Artistica 2008

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PLAN DE AREA ARTISITICA INSTITUTO JOSE ANTONIO GALANA

AÑO 2008
JUSTIFICACIÓN
La educación artística es libre, imaginativa, recursiva e interpretativa de su entorno. El

concepto estético en sus diferentes disciplinas se ha vinculado en las actividades diarias.
De allí radica la importancia que reviste el espíritu creativo en la formación de la persona

llevándonos a conocer las necesidades actuales en la enseñanza de valores, y favorecer la
creatividad.
Es importante propiciar un aprendizaje, no sólo de carácter de los conocimientos, sino

también que se involucre el cuerpo con el espíritu, los sentidos, agudizar la sensibilidad y
otras formas cognitivas.
DIAGNOSTICO
Se Identifican las siguientes debilidades y necesidades específicas que se deben abordar en

el área de Educación Artística:
• Cuidar y valorar las artes tradicionales regionales, los procesos que se desarrollan
para su elaboración y los conocimientos técnicos que se han preservado por
generaciones, apreciar su valor estético en relación con la función que cumplen, la
simbología que encierran y su significación en el presente.
• Posibilitar que los educandos sean afectados sensiblemente por el espacio que
habitan y por las formas perceptibles, móviles de la naturaleza, por el medio
urbano y arquitectónico, por su significación y valor.
• Enriquecer el imaginario simbólico de los estudiantes y el desarrollo de sus
habilidades y destrezas para percibir, interpretar y analizar símbolos visuales.
• Orientar el área de EDUCACION ARTISTICA hacía todas las ramas: PLASTICA,
MUSICA, ARTE LITERARIO, DANZA, TEATRO ya que en la Institución solo se ha
enfocado a la manualidad y la expresión plástica descuidando las otras disciplinas
debido a la carencia de elementos y personal capacitado.
• Organizar el FESTIVAL DE LA DANZA, CUENTEROS, CANTO, ya que es una
forma de rescatar la cultura regional y nacional.
Debido a estas falencias se hace necesario implementar, desde preescolar a once, todos los
componentes del área de artística, para que el estudiante tenga mayor desarrollo de su
capacidad creativa, interpretativa, argumentativa, apreciación visual, analítica, comunicativa,
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compositiva, y propositiva en el desempeño social, además de que valore la cultura

autóctona de su entorno.
JUSTIFICACION
La EDUCACION ARTISTICA debe tener como fin primordial el hacerla un instrumento de
comunicación.
Nuestros estudiantes tienen gran fantasía e imaginación, por esto es de vital importancia
llevarlos por el camino para que sean amantes de lo bello, de lo creativo y de la libertad de
expresar lo que sienten.
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES:
 Valorar la importancia del lenguaje artístico como medio de expresión de vivencias,

sentimientos e ideas para superar inhibiciones y apreciar su contribución al equilibrio y
bienestar social.
 Descubrir las diferentes habilidades e inclinaciones que tienen los estudiantes hacia
las diferentes manifestaciones artísticas de su entorno.
 Comprender las relaciones del lenguaje artístico con otros lenguajes eligiendo la
formula expresiva mas adecuada en función a sus necesidades de comunicación.
 Desarrollar las habilidades, capacidades y destrezas que fortalezcan el área de

mercadeo y publicidad del INSTITUTO JOSE ANTONIO GALAN.
 Proponer actividades artísticas culturales como medio de integrar toda la comunidad y

así fortalecer la cultura regional y descubrir talentos que nos representen ante las
demás ciudadelas educativas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Desarrollar proceso estéticos a partir de la interpretación, valoración, creación, y

recreación, de imágenes graficas partiendo de la teoría del color.
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 Determinar el nivel de autoestima, la habilidad y disposición emocional de cada uno de

los estudiantes para ubicarlos en cada uno de los campos del arte.
 Desarrollar la motricidad fina, gruesa y coordinación necesaria para la elaboración de
trabajos decorativos y artísticos.
 Valorar la cultura local, departamental y nacional para buscar la posibilidad del
reencuentro con el ritmo en la identidad regional y nacional.
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1. DIMENSIONES
ESTÉTICA
Es la capacidad que tiene la persona para apreciar todo lo que le rodea con un sentido de
belleza, creatividad e imaginación, proyectándose a la comunidad.
ACCIONES:
- Construcción de dibujos creativos.
- Reproducción de imágenes.
- Ordenación de actividades.
- Diferenciar lo estético de la belleza.
- Promover la elaboración de trabajos manuales.
COMUNICATIVA
Es la capacidad de pode aplicar los conocimientos en la comunidad permitiéndole expresarse

abiertamente y con sentido estético.
ACCIONES:
- Manifestar la belleza por medio de actitudes.
- Usar el lenguaje artístico.
- Expones trabajos para su análisis.
- Asignar actividades prácticas.
- Crear espacios de producción artística.
CORPORAL
Es la capacidad de relacionarse con el mundo a través de los sentidos, interrelacionándose

con los otros y para los otros.
ACCIONES:
- Proponer actividades de desarrollo de la motricidad fina.
- Favorecer la utilización de diversos materiales.
- Crear espacios de participación para el auto cuidado.
- Fomentar experiencias de tipo sensorial.
- Manejo de situaciones cotidianas que le permitan apropiarse del medio.
ETICA
- Promover los valores y principios de convivencia.

- Presentar diversas propuestas para facilitar la toma de decisiones.
- Generar situaciones que permitan plasmar sus pensamientos y actuaciones.
- Verificar el cumplimiento de normas e instrucciones dadas.
- Propiciar espacios de participación que permita incrementar la motivación.
ESPIRITUAL
- Exaltación del trabajo como muestra del arte.

- Programar trabajos relacionados con las fiestas religiosas más significativas.
- Propiciar actividades que favorezcan la colaboración mutua.
- Exaltación de trabajos realizados para promover la autovaloración.
- Asignar actividades que posibiliten la exteriorización de vivencias propias.
COGNITIVA
- Desarrollar actividades que permitan aplicar conocimientos.

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- Ejemplificar gráficos, ilustraciones y manualidades.

- Presentar diversas técnicas para la elaboración de trabajos.
- Comparar trabajos teniendo en cuenta su estructura y organización.
- Plantear situaciones que propicien la formulación de hipótesis.
AFECTIVA
- Reafirmar la identidad de géneros y sus aficiones.

- Promover espacios de Inter. Relación grupal.
- Expresar sentimientos y gustos.
- Involucrar el entorno en las actividades propuestas.
- Reconocer y valorar el trabajo desarrollado por cada estudiante.
SOCIOPOLÍTICA
- Promover el intercambio de trabajo e ideas con otros estudiantes.

- Ilustración sobre eventos de exposiciones artísticas.
- Propiciar espacios de manifestación artística.
- Motivar la participación activa en encuentros culturales.
- Promover la responsabilidad mediante la verificación de actividades desarrolladas.
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2. OBJETO DEL AREA
“PERCEPCIÓN ARTÍSTICA DEL MUNDO”
La percepción artística del entorno, permite al estudiante manejar parámetros estéticos, la

formación de la autodisciplina, el autocontrol, y el rigor que debe tener la realización de
cualquier trabajo, llegando a la valoración de todo lo que le rodea.
3. PROCESO GENERAL
“DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Y EL GUSTO ESTÉTICO”
Potencializa las características técnicas, constructivas y organizativas para desarrollar

armónicamente al estudiante, buscando comprender, disfrutar y crear a través del lenguaje
artístico.
4. SUBPROCESOS
 PERCEPCIÓN SENSIBLE: Es la capacidad que tiene el ser humano para

aprehender del mundo a través de los sentidos, por medio de diferentes actividades se
busca que el estudiante exprese, explore y vivencie su entorno en forma estética.
 COMPRENSIÓN: Se refiere a la capacidad del ser humano para entender y aplicar

conscientemente el arte como manifestación de la cultura e instrumento de
transformación social. Por medio de las actividades creativas se busca que el
estudiante aplique sus conocimientos, no sólo en esta área, sino en cualquier otra del
saber.
 NORMATIVIDAD: Capacidad del ser humano para comprender las reglas, símbolos y
movimientos preestablecidos universalmente en cada disciplina que le permiten
ubicarse en su entorno y aplicarlas en forma creativa. Se busca que el estudiante siga
instrucciones que le permitan manejar la terminología adecuada para expresar sus
ideas.
 CREATIVIDAD: Se refiere a la capacidad del ser humano en percibir, comprender,

disfrutar y recrear sus propias experiencias estéticas. Dentro de este se comprende la
expresión, la representación, comunicación y recreación. Se busca que el estudiante
exprese sus ideas y sentimientos con gusto estético de modo que tenga resonancia
con los demás.
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5. COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
Es la capacidad de dar significados a las diferentes manifestaciones artísticas que rodean el

entorno.
ARGUMENTATIVA
Es la capacidad de dar su opinión y puntos de vista de las diferentes manifestaciones

artísticas que se dan en la cotidianidad y en la vida en general.
PROPOSITIVA
Es la capacidad de manifestar creativamente propuestas a su entorno a través de

expresiones artísticas.
6. ETAPAS (Por conjuntos de grado)
SUBPROCES PERCEPCION COMPRENSION NORMATIVIDAD CREATIVIDAD

O SENSIBLE
PRE- VIVENCIAR IMPRESIÓN IMITACION EXPRESIÓN

ESCOLAR SENTIR
PRIMERO A SENTIR CONTEMPLACION REPETICION REPRESENTACIO

TERCERO AFECTARSE N
CUARTO A AFECTARSE REFLEXION ASIMILACION COMUNICACION

SEXTO VALORACIÓN
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ARTISTICA
LOGROS PROMOCIONALES PRIMERO

Realiza dibujos y pinturas sobre las experiencias vividas y las analiza con sentido crítico
Practican las técnicas de rasgado, recortado, modelado, coloreado y pintura.
Adquiere habilidades y destrezas en la elaboración de plegados.
Desarrolla la creatividad por medio de la interpretación de canciones infantiles, rondas y
danzas
ARTISTICA
INDICADORES PRIMER PERIODO:
L Identifica y utiliza la terminología del lenguaje artístico con el fín de enriquecer sus
posibilidades de comunicación
Justifica la utilización de las técnicas de expresión gráfica en la construcción de

diferentes trabajos artísticos.
Elabora composiciones libres, creativas e imaginativas con la técnica del puntillismo,

dibujo con líneas coloreado y dáctilo pintura.
Es organizado, atento y creativo al momento de elaborar sus producciones artísticas.
INDICADORES SEGUNDO PERIODO
L Identifica las cualidades estéticas y plásticas dentro del conjunto de los diferentes
manifestaciones artísticas.
Desarrolla su expresión plastica y su estilo creativo al elaborar trabajos de rasgado, collage,
plegado, moldeado, entorchado y manejo de materiales de desecho.
Produce pequeñas creaciones artísticas expresando una realidad social.
IAvanza en sus destrezas psicomotoras y asume una actitud cuestionada ante sus trabajos.
INDICADORES TERCER PERIODO
L Desarrolla el sentido auditivo adquiriendo dotes rítmicos al escuchar y cantar

música Colombiana, aprendiendo a interpretar las diferentes manifestaciones
folklóricas.
Desarrolla la capasidad de interpretar canciones del folklor Colombiano llevando el
ritmo de cada canción.
Utiliza significativamente destrezas para manejar los elementos de la música: sonido
acento y ritmo.
Reconoce el valor estético de las diferentes manifestaciones de la expresión popular
difundiendo su cultura.
INDICADORES CUARTO PERIODO
L Identifica algunos instrumentos musicales, sus caracteristicas, la región a la cual

pertenecen determinando patrones y modelos para su construcción
Adquiere destrezas en la elaboración y uso de instrumentos musicales relacionando las
actividades artísticas con las manifestaciones culturales.
Investiga aspectos históricos de la música, los instrumentos y sus representaciones
artísticas.
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Asume una actitud de esfuerzo y disciplina en la realizaciòn de sus representaciones

artìsticas.
8.REFERENTES CONCEPTUALES
PRIMERO
RECORRIDO PROGRAMATICO GRADO PRIMERO
UNIDAD No. 1 Pintura y dibujo
• Expresión libre e imitativa

• Coloreado
• Dáctilo pintura
• Estampado
• Collage
• Colores primarios y secundarios
UNIDAD No. 2 Escultura, rasgado y plegado
• Moldeado en plastilina
• Recortado
• Rasgado
• Plegado
• Ensartado
UNIDAD No. 3 Teatro
• Títeres
• Dramatizaciones
UNIDAD No. 4 Música y danza
• Canciones
• Rondas
• Expresión corporal y baile
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
• Explicaciones y manipulaciones de diferentes materiales existentes en el medio para conocer su

texturas, colores y formas.
• Demostraciones de rasgado y recortado de papeles diferentes para ser pegados en cartulinas y

cartones.
• Dinámicas de grupos para realizar trabajos de recortado y pegado.
• Conocimiento de los diferentes colores y vinilos, crayones, temperas y manipulaciones para su

preparación y combinación; elaboración y coloración de dibujos individuales y por grupos.
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• Manipulación de diferentes materiales, macilla, greda, plastilina para elaboración de figuras

diferentes según la creatividad del niño.
• Elaboración de diferentes collages dando las explicaciones respectivas de manera oral .
• Hacer diferentes grabados en materiales diferentes ( borradores, papas , etc)
• Realización y elaboración de títeres en diferentes bolsa y dar vida a los mismos.
• Presentación de trabajos en exposición y comentarios por parte del mismo niño y los demás.
• Elaboración de carteleras y laminarios de diferentes trabajos para ser expuestos en el salón y el

centro educativo
• Participación en el aula general con diferentes bailes.
CORRELACION CON OTRAS AREAS
Las actividades artísticas están totalmente relacionadas con cada una de las áreas.
Ciencias naturales, sociales, ética, religión, Elaboración de dibujos, modelados según los temas de
clase.
Los temas de los juegos y las canciones estarán correlacionadas con la temática que se va
desarrollando principalmente en español.
RECURSOS
• Vinilos
• Cartulina
• Papel seda
• Hilo
• Pinceles
• Periódico
• Plastilina
• Aguja
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Diagnostica
• Formativa
• Sumativa
PLAN DE MEJORAMIENT0
Implementar la escuela de danzas, teatro, cuento en actividades complementarias y de
aprovechamiento del tiempo libre.
Organizar la banda musical de la institución.
Participación de los padres de familia en desarrollo de talleres de acompañamiento de diferentes
actividades que conlleven a una integración real a la institución.
BIBLIOGRAFÍA
• Imaginarte 1
• Mi libro azul
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AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO SEGUNDO
LOGROS PROMOCIONALES
• Desarrolla habilidades visuales, auditivas y corporales mediante diferentes actividades
artísticas.
• Aplica en la vida diaria su sensibilidad y creatividad a través de la expresión artística como
medio de expresión.
• Desarrolla la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las disciplinas
artísticas.
• Desarrolla habilidades artísticas y auditivas utilizando diferentes materiales y disfrutando de
canciones folklóricas.
INDICADORES PRIMER PERIODO
• Realiza dibujos y composiciones libres

• Aplica la técnica del punzado en diversos dibujos.
• Elabora dibujos imitando modelos.
• Traza líneas uniendo puntos para descubrir dibujos.
• Practica la impresión de las manos sobre un molde.

• Practica la técnica del esparcido en plastilina en modelos especiales.
• Realiza collages utilizando diferentes materiales.
• Recorta y pega siluetas de objetos para formas composiciones.
• Elabora sencillos cuadros decorándolos con lana.
• Reconoce los colores secundarios los aplica en sus dibujos adecuadamente.

• Construye objetos empleando materiales reciclables.
• Construye sencillas cometas y las decora de acuerdo a su creatividad.
• Recorta y arma algunos cuerpos geométricos decorándolos a su gusto.

• Entona y disfruta de canciones fokllóricas.
• Realiza plegados sencillos.
• Elabora y maneja títeres de diferentes clases y materiales.
RECORRIDO PROGRAMATICO
UNIDAD Nº 1. MODELOS EN DIFERENTES MATERIALES
• Plastilina.
• Rasgado.
• Vinilo.
• Dactilopintura.
• Esparcido.
• Colores primarios y secundarios.
• Dibujo libre.
UNIDAD Nº 2. FIGURAS GEOMETRICAS
• Trazos con mano alzada.

• Trabajos en lana: curvas, puntos, líneas y rectas.
• Figura humana. Diferente material.
• Plegados, círculos, etc.
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UNIDAD Nº 3. TRABAJOS MANUALES.
• Collage de diferentes clases.

• Manejo de pinceles.
• Construcción de estructuras en diferente material.
UNIDAD Nº 4. RITMO Y EXPRESION CULTURAL.
• Canciones folclóricas.
• Instrumentos musicales (claves, panderetas)
• Predanza: expresión corporal, mimos, role y dramas.
• Plegados
• Títeres
ACTIVIDADES Y PROCESOS METODOLOGICOS
• Estimulación del desarrollo de aptitudes para el dibujo o pintura.

• Concursos sencillos de pintura, dibujos, collages y plegados.
• Participación en danzas rítmicas y folclóricas.
• Realización de técnicas y expresión cultural: mimos, roles y dramas.
• Apreciación y valorización de sus aptitudes y de los demás.
CORRELACION CON OTRAS AREAS
• Expresar en forma creativa todo lo relaciona con su entorno, haciendo uso de diferentes
técnicas.
• Recortar, elaborar en plastilina y colorear fichas con temas de otras áreas.
• Utilizar una técnica específica para los dibujos de narraciones construidas.
• Hacer representaciones pictóricas de descripciones.
• Moldearen plastilina, personas, animales, objetos, según el tema dado.
RECURSOS
• Grabadora.
• Casetes.
• Vestuario.
• Disfraces.
• Material didáctico permanente.
• Material rea y de desecho.
• Plastilina, pintura, colbon, revistas.
EVALUACION
• Trabajos individuales y grupales aplicando una técnica específica.

• Valoración y respeto por las aptitudes de cada estudiante.
• Exposiciones sencillas de trabajos.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
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• Realización de trabajos individuales o en fichas atendiendo a la aplicación de técnicas con una

dificultad específica.
• Trabajos individuales extractase para adquirir habilidades y destrezas.
PLAN DE MEJORAMIENTO
Implementar la escuela de danzas, teatro, cuento en actividades complementarias y de

aprovechamiento del tiempo libre.
Organizar la banda musical de la institución.
Participación de los padres de familia en desarrollo de talleres de acompañamiento de
diferentes actividades que conlleven a una integración real a la institución.
Realización de una semana cultural para resaltar los mejores trabajos y presentación de las
diferentes modalidades.
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ARTISTICA GRADO TERCERO AÑO 2008

LOGROS PROMOCIONALES
• Desarrolla sus aptitudes artísticas mediante la realización de trabajos

aplicando las técnicas de color.
• Realiza bocetos de animales y frutas y comprende las relaciones de
profundidad, superposición y transparencia.
• Reduce o amplia figuras teniendo en cuenta la cuadricula y las decora con
trazos para dar diferentes texturas.
• Conoce e interpreta ritmos musicales y valora su importancia como manifestación de cultura.

• Crea sus propios dibujos y los colorea con agrado.
• Decora diferentes dibujos utilizando puntos y líneas.
• Reconoce los colores primarios, secundarios y complementarios
aplicándolos con gusto estético en sus trabajos.
• Da armonía a sus trabajos utilizando contraste simultáneo.

• Realiza con creatividad bocetos.
• Realiza dibujos sencillos teniendo en cuenta primero, segundo y tercer
plano.
• Realiza y colorea sus dibujos dando la sensación de transparencia y
profundidad.
• Dispone de los materiales apropiados para el desarrollo de las actividades
en clase.

• Repite modelos utilizando la cuadricula.
• Representa las diferentes texturas mediante el ritmo de los trazos.
• Decora sus trabajos siguiendo los procedimientos de la aplicación de las
temperas

• Comprende e interpreta diferentes ritmos.
• Reconoce algunos instrumentos musicales.
• Disfruta de los ritmos colombianos como manifestación de su cultura.
Tiene disposición y le agrada participar en actos culturales
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
UNIDAD 1.
TEMAS.
• El punto, la línea
• Bocetos de animales y frutas.
• Estarcido.
• Coloreado con líneas.
• Colores primarios, secundarios y complementarios.
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• Contraste simultáneo.
UNIDAD 2.
• Contraste de tono.
• Repetición de dibujos.
• Bocetos de flores.
• Superposiciones y trasparencias.
Profundidad
UNIDAD 3.
.
TEMAS.
• Dibujo en cuadrícula.
• Dibujo con puntos de referencia.
• Pintura con témperas.
• Siluetas en cuadrículas.
• Texturas.
• Simetrías.
• Dibujo sobre figuras geométricas.
UNIDAD 4
TEMAS-
• Qué es la música.
• Instrumentos musicales.
• Ritmos colombianos.
COMPETENCIAS
Con el área de EDUCACION ARTISTICA, se pretende desarrollar la capacidad creativa,

interpretativa, argumentativa, apreciación visual, analítica, comunicativa, compositiva, y
propositiva, mediante métodos de aplicación de diferentes técnicas para que consciente de
su papel se desempeñe armónica y productivamente en el ambiente de su entorno.
La EDUCACION ARTISTICA cumple un papel fundamental en el desarrollo de la
percepción, en la reflexión en la producción artística del educando, lo artístico requiere de la
sensibilidad para interactuar desde los ámbitos familiares, académicos y sociales donde se
habita, se vive y se expresa.
Los estudiantes aprenden de su propia experiencia, desarrollan su intuición, su capacidad de

soñar., y de imaginar creativamente, enriquecer su sensibilidad y el aprecio hacia sus
propias sensaciones, sentimientos y evocaciones y hacia su contexto natural y sociocultural.
El docente debe crear un ambiente estimulante de experiencias que faciliten en el
estudiante su acceso a la pertenencia cultural y su conciencia histórica
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ESTRATEGIAS DE EVALUACION
• Observación directa individual y grupal

• Exposiciones
• Concursos
• Dibujo libre imaginativo, ilustrativo, de memoria, decorativo, de copia, de perspectiva
etc.
• Cantos folklóricos
• Auto evaluación
CORRELACCION CON OTRAS AREAS Y PROYECTOS PEDAGOGICOS
• La Educación Artística desempeña una función en el desarrollo físico, ético, estético e

imaginativo de los educandos.
• En la Educación Artística se incrementa la percepción unificada del propio cuerpo, se
promueve el control y afinamiento de las habilidades motoras, se desempeña
orientación espacial, equilibrio y sentido v del ritmo.
• Desempeña una función social, desarrolla actitudes respetuosas sensibles,
comparativas en ideas, sentimientos y trabajos.
• En la Artística se reconoce y admira las cualidades de la materia que en cada una de
las disciplinas artísticas se transforma creativamente.
• Se fomenta el trabajo en equipo.
• Motiva y da base formativa para el goce y la utilización sensible y responsable de los
medios de comunicación.
• Proporciona herramientas para que los estudiantes elaboren la publicidad de su propio
micro-empresa.
• Se orientan en la elaboración de manualidades que proporcionen al estudiante una
entrada económica.
• Posibilita el desarrollo de habilidades artísticas y la creatividad a través del manejo de
diversos materiales.
RECURSOS
HUMANOS: Docentes del área de artística, estudiantes, padres de familia,

directivos.
FISICOS: Aulas de clase, biblioteca, TV., videos de danzas folklóricas,
Grabadora, casete CDS
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diversos materiales para la elaboración de las producciones

artísticas, fotocopias, cuaderno.
PEDAGOGICOS: Textos de diferentes editoriales sobre el área de artística.
Mesas redondas, charlas, discusiones, juegos, exposiciones, talleres,
cuestionarios.
EVALUACION
Se desarrollara a partir de los logros manifiestos en los diferentes trabajos realizados en el
transcurso de cada periodo académico tomando como parámetro básico el esfuerzo por
alcanzar exitosamente los objetivos propuestos. Se tendrá en cuenta la auto- evaluación,
co -evaluación y hetero- evaluación.
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ARTISTICA GRADO CUARTO AÑO 2008
Para el grado quinto se intensifica el estado de dificultad y calidad de los trabajos
UNIDAD SIGNIFICATIVA No 1: EXPRESION GRAFICA

 El color
 Circulo cromático
 Combinaciones con tempera
 El punto
 El puntillismo
 La línea
 Letra artística
 La forma
 El tamaño
 Ubicación
 Loa perspectiva
 Técnica digital
 Dibujo con modelos
UNIDADA SIGNIFICATIVA No 2: EXPRESION PLASTICA
 El plano
 El recortado
 El collage ( relleno con papel silueta, lana, papel seda, tela, papel periodito)
 El modelado
 Plegado
 Entorchado
 Manejo de materiales de desecho( constricción de cometas, títeres, portalápices,
figuras en fomi,collares, pulseras)
UNIDAAD SIGNIFICATIVA No 3: EXPRESION CORPORAL

19
 Elementos de la música
 Sonido
 Ritmo
 Acento
 Música colombiana
 Mitos y Leyendas
UNIDAD SIGNIFICATIVA No 4: PROYECTO DE AULA: INSTRUMENTOS MUSICALES

 Gaita
 Tambores
 Tiple
 Arpa
 Chucho
INDICADORES
LOGRO GENERAL:
posibilidades de comunicación.
L Desarrolla el sentido auditivo adquiriendo dotes rítmicos al escuchar y cantar música
Colombiana, aprendiendo las diferentes manifestaciones folklóricas.
L Identifica algunos instrumentos musicales, sus caracteristicas, la región a la cual pertenecen
determinando patrones y modelos para su construcción
PRIMER PERIODO
 Identifica y utiliza la terminología del lenguaje artístico con el fin de enriquecer sus
 Justifica la utilización de las técnicas de expresión gráfica en la construcción de
 Elabora composiciones libres, creativas e imaginativas con la técnica del puntillismo,
dibujo con líneas, coloreado y dáctilo pintura.
 Es organizado, atento y creativo al momento de elaborar sus producciones artísticas.
SEGUNDO PERIODO
Avanza en sus destrezas psicomotoras y asume una actitud cuestionada ante sus trabajos.
20
TERCER PERIODO
Colombiana, aprendiendo a interpretar las diferentes manifestaciones folklóricas.
Desarrolla la capasidad de interpretar canciones del folklor Colombiano llevando el ritmo de
cada canción.
Utiliza significativamente destrezas para manejar los elementos de la música: sonido acento
y ritmo.
CUARTO PERIODO

IAdquiere destrezas en la elaboración y uso de instrumentos musicales relacionando las
artísticas.
artìsticas.
COMPETENCIAS



• Exposiciones
• Concursos
21

etc.

micro-empresa.
entrada económica.
RECURSOS

directivos.
cuestionarios.
22
EVALUACION
ARTISTICA GRADO QUINTO AÑO 2008

RECORRIDO PROGRAMATICO GRADO QUINTO
LOGRO GENERAL:
Colombiana, aprendiendo las diferentes manifestaciones folklóricas.
L Identifica algunos instrumentos musicales, sus caracteristicas, la región a la cual pertenecen
determinando patrones y modelos para su construcción
PRIMER PERIODO
 Identifica y utiliza la terminología del lenguaje artístico con el fin de enriquecer sus
 Justifica la utilización de las técnicas de expresión gráfica en la construcción de
 Elabora composiciones libres, creativas e imaginativas con la técnica del puntillismo,
dibujo con líneas, coloreado y dáctilo pintura.
 Es organizado, atento y creativo al momento de elaborar sus producciones artísticas.
SEGUNDO PERIODO
Avanza en sus destrezas psicomotoras y asume una actitud cuestionada ante sus trabajos.
TERCER PERIODO
Colombiana, aprendiendo a interpretar las diferentes manifestaciones folklóricas.
Desarrolla la capasidad de interpretar canciones del folklor Colombiano llevando el ritmo de
cada canción.
Utiliza significativamente destrezas para manejar los elementos de la música: sonido acento
y ritmo.
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CUARTO PERIODO

IAdquiere destrezas en la elaboración y uso de instrumentos musicales relacionando las
artísticas.
artìsticas.
UNIDAD SIGNIFICATIVA No 1: EXPRESION GRAFICA
 El color
 Circulo cromático
 Combinaciones con tempera
 El punto
 El puntillismo
 La línea
 Letra artística
 La forma
 El tamaño
 Ubicación
 Loa perspectiva
 Técnica digital
 Dibujo con modelos
UNIDADA SIGNIFICATIVA No 2: EXPRESION PLASTICA
 El plano
 El recortado
 El collage ( relleno con papel silueta, lana, papel seda, tela, papel periodito)
 El modelado
 Plegado
 Entorchado
 Manejo de materiales de desecho( constricción de cometas, títeres, portalápices,
figuras en fomi,collares, pulseras)
UNIDAAD SIGNIFICATIVA No 3: EXPRESION CORPORAL
 Elementos de la música
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 Sonido
 Ritmo
 Acento
 Música colombiana
 Mitos y Leyendas
UNIDAD SIGNIFICATIVA No 4: PROYECTO DE AULA: INSTRUMENTOS MUSICALES

 Gaita
 Tambores
 Tiple
 Arpa
 Chucho
LOGRO GENERAL:
 Desarrolla habilidades de acuerdo con los intereses y necesidades individuales en el sentido

crítico, investigativo y creativo a través de la práctica de diversas manifestaciones artísticas
Identifica las cualidades estéticas y gráficas aplicando la técnica del dibujo en puntos, líneas,
coloreando, letra artística y huella dactilar diseñando diversas producciones creativas.
 Identifica y utiliza la terminología del lenguaje artístico con el fin de enriquecer sus
 Justifica la utilización de las técnicas de expresión gráfica en la construcción de diferentes
trabajos artísticos.
 Elabora composiciones libres, creativas e imaginativas con la técnica del puntillismo, dibujo
con líneas, coloreado y dáctilo pintura.
 Es organizado, atento y creativo al momento de elaborar sus producciones artísticas.
 Desarrolla su expresión plástica y su estilo creativo al elaborar trabajos de rasgado,
collage, plegado, modelado, entorchado y manejo de materiales de desecho.
 Justifica el uso de algunos materiales de desecho en la realización de sus
composiciones creativas.
 Produce pequeñas creaciones artísticas expresando una realidad social.
 Avanza en sus destrezas psicomotrices y asume una actitud cuestionadora ante sus
trabajos.
 Desarrolla la capacidad de interpretar canciones del folklore Colombiano llevando el
ritmo de cada canción.
 Utiliza significativamente destrezas para manejar los elementos de la música: sonido,
ritmo y acento.
 Elabora investigaciones sobre la música popular.

 Reconoce el valor estético de las diferentes manifestaciones de la expresión popular
25
 Identifica algunos instrumentos musicales, sus características, la región al cual

pertenecen determinando patrones y modelos para su construcción.
 Adquiere destrezas en la elaboración y uso de instrumentos musicales relacionando
las actividades artísticas con las manifestaciones culturales.
 Investiga aspectos históricos de la música, los instrumentos y sus máximos
exponentes.
 Asume una actitud de esfuerzo y disciplina en la realización de sus representaciones
artísticas.

COMPETENCIAS



• Exposiciones
• Concursos
etc.

26

micro-empresa.
entrada económica.
RECURSOS

directivos.

cuestionarios.
EVALUACION
27
AREA: EDUCACION ARTISTICA

.

Artistica 2008

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1

PLAN DE AREA ARTISITICA INSTITUTO JOSE ANTONIO GALANA

La educación artística es libre, imaginativa, recursiva e interpretativa de su entorno. El

De allí radica la importancia que reviste el espíritu creativo en la formación de la persona

Es importante propiciar un aprendizaje, no sólo de carácter de los conocimientos, sino

Se Identifican las siguientes debilidades y necesidades específicas que se deben abordar en

compositiva, y propositiva en el desempeño social, además de que valore la cultura

 Valorar la importancia del lenguaje artístico como medio de expresión de vivencias,

 Desarrollar las habilidades, capacidades y destrezas que fortalezcan el área de

 Proponer actividades artísticas culturales como medio de integrar toda la comunidad y

 Desarrollar proceso estéticos a partir de la interpretación, valoración, creación, y

 Determinar el nivel de autoestima, la habilidad y disposición emocional de cada uno de

Es la capacidad de pode aplicar los conocimientos en la comunidad permitiéndole expresarse

Es la capacidad de relacionarse con el mundo a través de los sentidos, interrelacionándose

- Promover los valores y principios de convivencia.

- Exaltación del trabajo como muestra del arte.

- Desarrollar actividades que permitan aplicar conocimientos.

- Ejemplificar gráficos, ilustraciones y manualidades.

- Reafirmar la identidad de géneros y sus aficiones.

- Promover el intercambio de trabajo e ideas con otros estudiantes.

2. OBJETO DEL AREA

“PERCEPCIÓN ARTÍSTICA DEL MUNDO”

La percepción artística del entorno, permite al estudiante manejar parámetros estéticos, la

“DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Y EL GUSTO ESTÉTICO”

Potencializa las características técnicas, constructivas y organizativas para desarrollar

 PERCEPCIÓN SENSIBLE: Es la capacidad que tiene el ser humano para

 COMPRENSIÓN: Se refiere a la capacidad del ser humano para entender y aplicar

 CREATIVIDAD: Se refiere a la capacidad del ser humano en percibir, comprender,

Es la capacidad de dar significados a las diferentes manifestaciones artísticas que rodean el

Es la capacidad de dar su opinión y puntos de vista de las diferentes manifestaciones

Es la capacidad de manifestar creativamente propuestas a su entorno a través de

SUBPROCES PERCEPCION COMPRENSION NORMATIVIDAD CREATIVIDAD

PRE- VIVENCIAR IMPRESIÓN IMITACION EXPRESIÓN

PRIMERO A SENTIR CONTEMPLACION REPETICION REPRESENTACIO

CUARTO A AFECTARSE REFLEXION ASIMILACION COMUNICACION

LOGROS PROMOCIONALES PRIMERO

INDICADORES PRIMER PERIODO:

Justifica la utilización de las técnicas de expresión gráfica en la construcción de

Elabora composiciones libres, creativas e imaginativas con la técnica del puntillismo,

Es organizado, atento y creativo al momento de elaborar sus producciones artísticas.

INDICADORES SEGUNDO PERIODO

INDICADORES TERCER PERIODO

L Desarrolla el sentido auditivo adquiriendo dotes rítmicos al escuchar y cantar

INDICADORES CUARTO PERIODO

L Identifica algunos instrumentos musicales, sus caracteristicas, la región a la cual

Asume una actitud de esfuerzo y disciplina en la realizaciòn de sus representaciones

RECORRIDO PROGRAMATICO GRADO PRIMERO

UNIDAD No. 1 Pintura y dibujo

• Expresión libre e imitativa

UNIDAD No. 2 Escultura, rasgado y plegado

UNIDAD No. 3 Teatro

UNIDAD No. 4 Música y danza

• Explicaciones y manipulaciones de diferentes materiales existentes en el medio para conocer su

• Demostraciones de rasgado y recortado de papeles diferentes para ser pegados en cartulinas y

• Dinámicas de grupos para realizar trabajos de recortado y pegado.

• Conocimiento de los diferentes colores y vinilos, crayones, temperas y manipulaciones para su

• Manipulación de diferentes materiales, macilla, greda, plastilina para elaboración de figuras

• Elaboración de diferentes collages dando las explicaciones respectivas de manera oral .

• Hacer diferentes grabados en materiales diferentes ( borradores, papas , etc)

• Realización y elaboración de títeres en diferentes bolsa y dar vida a los mismos.

• Elaboración de carteleras y laminarios de diferentes trabajos para ser expuestos en el salón y el

• Participación en el aula general con diferentes bailes.

CORRELACION CON OTRAS AREAS