I ASISTENCIA TECNICA ARTICULADA DE COORDINADORES Y

ACOMPAÑANTES DE PACE CICLO INICIAL E INTERMEDIO DE EBA

NOVIEMBRE 2019
PROPÓSITO:
 Reflexionar sobre los enfoques transversales y su relación con el perfil
de egreso.
 Reflexionar sobre la naturaleza y desarrollo del enfoque por
competencias.
 Reflexionar sobre la importancia de desarrollar el enfoque
comunicativo y de resolución de problemas para desarrollar
aprendizajes.
 Dotar de estrategias para el desarrollar los procesos de la lectura y la
escritura en estudiantes jóvenes y adultos.
 Reforzar los procesos de comprensión de los procesos de planificación
y mediación en el aula.
METODOLOGÍA:

 Trabajo grupal

 Lectura

 Dialogo controlado
TEMAS:

 Inducción y orientaciones del Programa de Alfabetización y

Continuidad Educativa – R.S.G. N°063-2015-MINED
 Los enfoques transversales y Perfil de egreso de la Educación
Básica
 Enfoque por competencia
 Desarrollo de lectura y escritura con enfoque comunicativo
 Desarrollo de habilidades matemática desde el enfoque de
resolución de problema
 Orientaciones EBA-EIB
 PRODUCTOS:
- Organizador visual de la relación del perfil de egreso y enfoques
transversales.
- Organizador sobre el enfoque por competencias.
- Ficha sobre comprensión lectora
- Ejemplos de como generar aprendizajes para adquirir el código
escrito.
- Ejemplos sobre el enfoque de resolución de problemas en
Matemática.
ACUERDOS PARA EL DESARROLLO DE LA ASISTENCIA TÉCNICA
• Puntualidad.
• Permanencia durante el desarrollo del taller.
• Deseos de compartir sus aprendizajes.
• Moderación en el uso del celular, si se debe contestar será
fuera del aula.
• Optimizar el tiempo para cada actividad.
• Cada intervención deberá ser enfocada en el tema tratado.
• Ser concretos y precisos en sus intervenciones a fin de cumplir
con lo programado en el taller.
• Coordinaciones administrativas al final de cada día de taller o
en los recesos.
¿Qué relación hay entre el perfil de egreso y los
enfoques transversales?
¿Qué relación hay entre el perfil de egreso y los
conceptos claves?
 RELACION DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE CON EL
PERFIL DE EGRESO

CAOACIDADES
CAPACIDADES
El desarrollo de las
competencias nos ayudan a Los enfoques
lograr los aprendizajes del transversales las
Perfil de egreso.
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE desarrollamos en las
competencias para
DESEMPEÑOS

lograr los aprendizajes

del Perfil de egreso.

PERFIL DE EGRESO
Los propósitos de
aprendizaje son las
competencias que se
deben desarrollar para
lograr los aprendizajes del
Perfil de egreso.
15 10
min.
15 15
min. min. min.

Todos aquellos que Los especialistas Con las ideas trabajadas,

leyeron a un mismo autor
se juntan para dialogar
sobre las ideas principales
que ese autor aporta y las
registran en un
papelógrafo.
regresan a su grupo y elaboran un gráfico en el que se
comparten las ideas debe visualizar la relación entre
de cada autor. los siguientes aspectos:
 ¿Por qué un enfoque por
competencias?
 ¿Qué es una competencia?
 ¿Qué es ser competente?
 ¿Qué implica el desarrollo de
competencias?
¿Por qué un enfoque por competencias?
• La realidad requiere crear nuevos conocimientos producto del
pensamiento complejo para resolver situaciones reales dentro de
un contexto.
Qué es una competencia?
 ¿

• Es la combinación de las capacidades en un saber actuar en

situaciones reales y concretas de manera eficaz y ética.
¿Qué es ser competente?
• Es saber resolver en diversas situaciones reales de su contexto.
¿Qué implica el desarrollo de competencias?
• Despliegue de un conjunto de capacidades reales.
EVALUACIÓN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS