Inf - Eval. Diagn. 2022

INFORME N° 000 - 2022 – P-VAVP-CS- IE-JAE-H-A-UGEL- T- DREH.
A LA : Mg. Carmen Rosa Moreno Urco.

Directora de la IE. “José Antonio Encinas” - Huasapuquio
DEL (LA) : Prof, JORGE FELIX RODRIGUEZ EULOGIO
Docente del Área de Matemática - CT
ASUNTO : Informe de la Evaluación Diagnóstica realizado en el mes de marzo
Marzo - 2022
REFER. : Resolución Vice Ministerial N° 193-2020-MINEDU
Resolución Vice ministerial N° 531-2022-MINEDU
FECHA : Huasapuquio, 22 de marzo de 2022
Por intermedio del presente me dirijo a Ud. para hacerle llegar el Informe de la evaluación diagnóstica
del nivel de desarrollo de las competencias en el Área de matemática de los grados de 1°, 2°, 3° y ciencia y Tecnología
del 5° grado, desarrollados en el mes de marzo de 2022 en concordancia a las normas en referencia. Que a
continuación se detalla;
1. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
Evaluación al inicio del Año escolar 2022
Luego de haber recogido la información en la competencia como se detalla en los cuadros adjuntos:
REGISTRO DE MATEMATICA SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
LEYENDA
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA RESUELVE PROBLEMASDE GESTIÓN Resumen de la
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMA DE CANTIDAD Y CAMBIO MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
DATOS
E INCERTIDUMBRE respuesta de cada estudiante
Inadecuadas. ( I )
Adecuadas ( A)
Omitidas (O)
Parciales ( P)
APELLIDOS Y NOMBRES P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 P28
1 SEGURA SOLLER, NORMA I A A A A I A I I A 6 0 4 0

2 BERNARDO MOZA, DULCE I A A A A A A I I I A 7 0 4 0
3 CONDOR QUILCA, STALIN A A A A A A A A I A I 9 0 2 0
4 SOLANO QUISPE, NADIA I A A A A I A A I I 6 0 4 0
5 YAÑAC FLORES, CRISTOFER I A A A A A A A I A 8 0 2 0
6 JUAN DE DIOS CHAHUA, ALDO I A A A I A A I I 5 0 4 0
7 CAMASCA YAÑAC, JUAN CARLOS I A A A A A A I I A A 8 0 3 0
8 QUISPE LOZA, ROYER I A A A A A A I I I A 7 0 4 0
9 MALLQUI ORTIZ, JHOEL A A A A I A A A I A 8 0 2 0
10
11
12
13
14
15
Resumen de respuesta del aula P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 P28
Adecuadas ( A ) 2 9 9 9 7 7 9 4 0 5 3
Parciales ( P ) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Inadecuadas ( I ) 7 0 0 0 2 2 0 5 9 3 1
ASPECTOS RESULTADOS CUANTITATIVOS RESULTADOS CUALITATIVOS
RESUELVE PROBLEMA DE CANTIDAD Según el resumen de la respuesta de cada En esta competencia el docente ha influenciado para
estudiante están en mayor a 50% que puedan resolver los problemas.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD Inicio: 100% Los estudiantes están en inicio por lo que no pueden
EQUIVALENCIA resolver los problemas
Y CAMBIO
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA Inicio: 100% Los estudiantes están en inicio por lo que no pueden
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION resolver los problemas
RESUELVE PROBLEMASDE GESTIÓN DATOS Inicio: 100% Los estudiantes están en inicio por lo que no pueden
E INCERTIDUMBRE resolver los problemas
REGISTRO DE MATEMATICA PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
LEYENDA
A ADECUADA
RESUELVE PROBLEMASDE
RESUELVE PROBLEMA DE CANTIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA GESTIÓN DATOS
Resumen de la
Y CAMBIO MOVIMIENTO Y LOCALIZACION E INCERTIDUMBRE respuesta de cada estudiante
Inadecuadas. ( I )
Adecuadas ( A)
Omitidas (O)
Parciales ( P)
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 P28
A A A A A A A A I A I A I I A A I 12 0 5 0
A A A I A A A A I A A A 10 0 2 0
Los datos de la fila brinda infor
A A A A A A A A I A I I I I I A I 10 0 7 0 cada uno de los estudian
El análisis pedagógico de esto
A A A I A A A I I A I I I A 8 0 6 0 específicos servirá para que rea
adecuada retroalimentación d
A A A A A A A A I A I A I I A 11 0 4 0 individual.
A A A I A A A A I A A I O I 9 0 4 1
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 P28
6 6 6 3 6 6 6 5 0 6 2 3 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 1 6 0 4 3 4
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
Y CAMBIO
Resumen de respuesta del aula P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 P28
Adecuadas ( A ) 6 7 5 7 8 0 8 3 2 8 8 0 4 0
Parciales ( P ) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Inadecuadas ( I ) 2 1 3 1 0 0 0 5 6 0 0 0 4 5
Omitidas ( O ) el resumen
¿Como se completa 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 8 0 0
de valoaración por criterios del aula?
Anote la cantidad total de cada tipo
de valoración según cada criterio.
Los datos de la columnas brindan información del conjunto de estudiantes de su

aula
Observe los resultados por cada pregunta de la prueba e identifique con que
desempeño,capacidad y competencia se relaciona los aciertos y los errores
frecuentes.Estos datos son un insumo que le spermitira elaborar conclusiones y
tomar decisiones en su labor pedagógica respecto al conjunto de estudiantes de
su aula.
Y CAMBIO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
CRITERIOS
Explica que las características que se observan de generación en
QUINTO generación dependen de la información y leyes genéticas.
En inicio En Proceso Logro Esperado Logro destacado
GRADO
C B A AD
N
Explica con Explica con Explica con Explica con
°
información información de información bases
limitado las internet las extraída del científicas que
características características que texto leído las sustentan las
que se se observan de características teorías sobre
observan de generación en que se las
generación en generación observan de características
generación dependen de la generación en que se
dependen de la información y leyes generación observan de
información y genéticas dependen de la generación en
leyes genéticas información y generación
leyes genéticas dependen de
la información
y leyes
genéticas
1
QUISPE LOZA, YURI 
2
La técnica del semáforo del aprendizaje nos permite hacer un análisis de interpretación a nivel individual y a nivel grupal de
manera que nos servirá para realizar la siguiente conclusión;

Explica el mundo físico basándose 100 % En inicio Los estudiantes en la competencia
en conocimientos sobre los seres que se ha evaluado se encuentran en
vivos, materia y energía, Inicio debido que tiene limitaciones de
biodiversidad, Tierra y universo explicar las leyes genéticas
2. ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES
a. Los resultados se encuentra en la tabla estadística de los resultados cuantitativos.
3. TOMA DE DECISIONES PEDAGÓGICAS

De acuerdo a los resultados obtenidos, se debe diseñar experiencias de aprendizaje para fortalecer su aprendizaje y
posterior dominio de la competencia por los estudiantes (Capacidad de análisis)
Para determinar las estrategias, debemos considerar lo siguiente:

 Necesidades e intereses de aprendizaje
 Planteamiento de estrategias diferenciadas.
 Contextualización de las actividades, tomando en cuenta las necesidades de aprendizaje.
Es cuanto puedo informar para su conocimiento y demás fines que cree por conveniente.
Atentamente;
______________________________
Docente Resp. Del Área de Matemática
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSca-amNRCzUeyV89rajXD-hmY8yapcsgYgJVLiHtIlElYnvFQ/viewform?
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A LA : Mg. Carmen Rosa Moreno Urco.

1 SEGURA SOLLER, NORMA I A A A A I A I I A 6 0 4 0

Los datos de la columnas brindan información del conjunto de estudiantes de su

ASPECTOS RESULTADOS CUANTITATIVOS RESULTADOS CUALITATIVOS

3. TOMA DE DECISIONES PEDAGÓGICAS

Para determinar las estrategias, debemos considerar lo siguiente:

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