UNIVERSIDADNACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, Decana de América

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESTUDIOS GENERALES
LENGUAJE ACADÉMICO

SEMANA n.°3
EL TEXTO ACADÉMICO: Texto expositivo y
APA
OBSERVA EL VIDEO
How Is Your Phone Changing You?

https://www.youtube.com/watch?
v=W6CBb3yX9Zs#action=share
A PARTIR DEL ANÁLISIS DEL VIDEO RESPONDE A LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS:

• ¿Por qué es importante la difusión de información

científica?
• ¿Qué elementos y consideraciones debemos tener en
cuenta para la redacción de textos académicos?
• ¿ Qué datos estadísticos se mencionan en la
investigación?
LOGRO DE SESIÓN

Al finalizar la sesión, el estudiante elabora un esquema, a

partir de la realidad socio-cultural de su carrera,
considerando las propiedades del texto académico y las
normas APA.
¿QUÉ ES UN TEXTO
ACADÉMICO?
En la actividad académica
se trabaja con diversos Es una producción textual que tiene lugar
textos
en el marco de las actividades científicas y
universitarias, que responden típicamente
a la intención básica de producir o
transmitir conocimientos sistemáticos.
Tomado de Padrón, J. (1996): Análisis del Discurso e Investigación Social. Temas para Seminario.
Caracas: USR.

Recuperado de https://bit.ly/2HsMfYV
VEAMOS ALGUNOS EJEMPLOS:
• Proyectos de • Reseñas • Trabajos
investigación • Conferencias Prácticos
• Tesis y tesinas • Apuntes • Monografías
• Informes de • Ponencias • Ensayos
investigación
• Artículos
científicos

Recuperado de https://bit.ly/2CvO437

Recuperado de https://bit.ly/2HsMfYV Recuperado de https://bit.ly/2TgWwZN

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 Los propósitos de los textos
INFORMAR E INSTRUIR T. EXPOSITIVO ARGUMENTAR Y PERSUADIR T. ARGUMENTATIVO
• Introducción: • Introducción:
1.Contextualización 1.Contextualización
2.Tema 2.Tesis o postura
3.Anticipación (conector de orden: a continuación) 3.Anticipación (conector de orden: a continuación)
• Desarrollos: • Desarrollos:
Comienzan con su idea principal (IP), y siguen con las Comienzan con su argumento (la postura), y siguen
secundarias, terciarias, etc. con las ideas secundarias, terciarias, etc. que lo
• Cierre: sustentan.
1.Conector de cierre • Cierre:

2.Tema 1.Conector de cierre

3.Síntesis de las IPs de los desarrollos 2.Tesis
4.Recomendación o reflexión 3.Síntesis de los argumentos
4.Recomendación o reflexión
CARACTERÍSTICAS FORMALES DEL TEXTO
ACADÉMICO

Recuperado de la dirección web: http://catedralengua1.files.wordpress.com/2013/03/el-discurso-acadc3a9mico.pdf (23 de setiembre de 2013)

Recuperado de la dirección web: http://catedralengua1.files.wordpress.com/2013/03/el-discurso-acadc3a9mico.pdf (23 de setiembre de 2013)

REGISTRO DE FUENTES EN EL TEXTO ACADÉMICO:
IMPORTANCIA
¿QUÉ CRITERIOS SE DEBE TENER EN CUENTA PARA
SELECCIONAR UNA FUENTE FIABLE?

Criterios
para
seleccionar
fuentes de
informació
n

https://www.youtube.com/watch?v=wF6kPl-kX6k
¿CÓMO PROCESAR LA INFORMACIÓN
SELECCIONADA?

Lectura atenta Parafrasear

Subrayar los
Sumillar o
datos más
importantes resumir
Recuperado de https://bit.ly/2FnD2yI

Elaborar fichas de resumen,

textuales, comentario, etc.
CITAS EN EL TEXTO
 TIPOS DE CITAS- NORMA APA
Tipo de cita Cómo citar Ejemplo

Menos de 40 palabras
El texto citado se encierra entre comillas. Se cita el
Textual o directa autor, año y número de página (p.) o páginas (pp.)
de donde se tomó el fragmento.
Fragmento tomado
literalmente de la Más de 40 palabras
fuente sin modificar. Se incluye en un bloque independiente a una
distancia de 5 espacios desde el margen izquierdo,
a doble espacio, sin comillas.
El fracaso escolar es un problema que
afecta mayormente a los pobres.
Estudios sobre los desertores llegan a la
conclusión de que existe una “relación
entre condiciones socioeconómicas de
los alumnos y su probabilidad de éxito o
fracaso escolar” (Herrera, 2009, p. 257).

Summers (1986) sostiene que el

De referencia o
desempleo en espera es fundamental
indirecta
para determinar la tasa media de
Se resume, comenta o parafrasea utilizando
desempleo y prueba que hay estrecha
Se resume, comenta palabras propias. Se cita el autor y el año de
relación entre las medidas generales de
o parafrasea la publicación.
dispersión salarial y las diferencias
información o idea
salariales entre los puestos de “alta
que se tomó de una
calidad” y de “baja calidad”.
fuente.
CITA TEXTUAL O DIRECTA DE MENOS DE
40
CITA TEXTUAL O DIRECTA DE MÁS
DE 40 PALABRAS

sangrí
a
¿CÓMO REDACTAR UN PÁRRAFO CON UNA
CITA DIRECTA?
Revisar la literatura existente requiere trabajar con un proceso
sistemático para obtener información adecuada. Desde un inicio es Oración temática
recomendable planear una estrategia de lectura y seleccionar Oraciones secundarias
aquellas que están más relacionadas con el tema de investigación.
En este caso, se puede trabajar con textos provenientes de libros y
Autor y año
otras tesis. Por ello, Baiche, (2001) menciona, respecto a la revisión
de la literatura: «Es esencial no sólo para proveer un contexto al Tema
tema de indagación y específicamente para limitar e identificar el Cita textual
problema de estudio, sino también para proveerte de información
importante para partes subsecuentes de la investigación»(p. 4) Comentario basado en
la cita directa
Analizar las investigaciones que otros han hecho con anterioridad
permite darse una idea del enfoque que se le puede dar a la
investigación, de los métodos que conviene utilizar, o la estrategia
de análisis de resultados más apropiada.
¿CÓMO REDACTAR UN PÁRRAFO CON
UNA CITA INDIRECTA?
La dislalia es un trastorno del lenguaje que debe ser tratado. Sin embargo,
la condición del niño que padece de dislalia es susceptible de mejorar si se Oración temática
recibe tratamiento. La determinación de las causas influye en el tipo de Oraciones secundarias
tratamiento a desarrollar. En efecto, el trabajo de García (1980) sobre la
Autor y año
dislalia, como trastorno más frecuente del lenguaje, común en niños
demostró que dichas anomalías, alteraciones o interferencias en el niño, Tema
pueden ser trabajadas en el ambiente escolar por el docente, si este tiene Parafraseo de la
conocimientos previos y es asesorado por un especialista. Al evaluar y información (resumen)
tratar en el ambiente escolar estos problemas, se pueden lograr
resultados positivos, rehabilitando al niño a través de un proceso de Comentario basado en la
reeducación inmerso en el ambiente escolar. Asegurando una cita indirecta
reincorporación del niño a su ambiente social y el escolar para el disfrute
de una vida normal, sin perturbación o problema en el lenguaje oral.

Ejemplo planteado por RENA (2008)

LA REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
En la lista de referencias solo se incluyen las fuentes que se utilizaron de apoyo en el
trabajo para sustentar los argumentos o los hechos mencionados. Así los lectores
pueden consultar la fuente de las afirmaciones para encontrar la veracidad de estas.

Características de las referencias en normas APA:

•Cada vez que se hace una cita en el texto se debe agregar a la lista de referencias.
•Los argumentos o hechos basados en otro trabajo escrito debe estar referenciado.
•No puede haber un elemento en la lista de referencias que no se haya incluido en
el texto del trabajo escrito.
•La lista de referencias debe tener interlineado 2.
•La lista de referencias debe tener sangría francesa.
•La lista de referencias debe estar en orden alfabético.
 LA REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
• Referencia bibliográfica de un libro

Arnau, J. (1978). Métodos de Investigación en las Ciencias Humanas. Barcelona: Omega.

• Artículo periodístico sin autor

Conexiones entre la cafeína y las enfermedades mentales. (29 de mayo de 2001). New
York Times, pp. B13-B16.

• Revista publicada en internet

Gonzáles, V. & González, R. (2008). Competencia genérica y formación profesional: Un

análisis desde la docencia universitaria. En Revista Iberoamericana de Educación n.° 47.
Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la
Cultura. Recuperado de: http://www.rieoei.org/rie47a09.pdf
MODELOS DE ESQUEMAS NUMÉRICOS
ESTRATEGIAS DISCURSIVAS
Observamos y comentamos el siguiente video:
La contaminación ambiental y la muerte del planeta

La Tierra está muriendo

https://www.youtube.com/watch?v=JQYXJfMlD30
SOBRE LA BASE DE LO OBSERVADO, RESPONDA:

¿Cómo podemos redactar

¿Qué problemas
ocasiona la correctamente
contaminación conceptos,
ambiental? hechos,
acontecimientos,
opiniones en un texto?
¿Qué conectores
podemos usar para
cohesión y
coherencia a
nuestro escrito?

Recuperado de:https://bit.ly/2HufQB5
LOGRO DE SESIÓN

Al finalizar la sesión, el estudiante elabora párrafos

académicos, a partir de un esquema, considerando el empleo
pertinente de estrategias discursivas.

Recuperado de: https://bit.ly/2XRs9fZ

EL PÁRRAFO DE DESARROLLO EN EL TEXTO
Como se ha visto, todo texto expositivo se suele dividir en tres partes principales,
sin contar el título: introducción, desarrollo y conclusión. Cada una de ellas,
emplea estructuras específicas que contribuyen al fin expositivo.

El tipo de párrafo que se

emplea en el desarrollo
tiene como objetivo
explicar o describir los
diversos aspectos del tema
planteado en la
introducción.
ORACIÓN TEMÁTICA(OT)
Las oraciones temáticas son las que contienen una síntesis del contenido de un
párrafo. Son oraciones que resumen la idea principal de un párrafo y hacen posible
que no sea necesario leer todo el párrafo para extraer el concepto central. 
La inclusión de una oración temática en el comienzo de un párrafo es un recurso
habitual y oportuno en todo texto, pero son especialmente importantes en
los textos expositivos
Fuente: 
Fuente: https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-oraciones-tematicas/#ixzz5ucEBa1W1

(OT)El mecanismo de homeostasis es (OT)La situación económica

fundamental para la vida humana. La no da para más. Las tasas de
estabilidad de los cuerpos se hace desocupación son altísimas, y la
necesaria en la medida que el intercambio creciente inflación hace cada vez
con el medio externo puede generar menor la capacidad de compra de
desequilibrios en los procesos los asalariados.
autorregulatorios.
ESTRUCTURA DEL PÁRRAFO DE
DESARROLLO
IDEA
PRINCIPAL

IDEA
SECUNDARIA

IDEA
TERCIARIA
ESQUEMA DE REDACCIÓN

1. Servicio de Salud Mental del Hospital Rebagliati (idea

principal)

1.1. Área de conductas adictivas (idea secundaria)

1.1.1. Personas con problemas de adicción (idea terciaria)
1.1.2. Reinserción a la sociedad (idea terciaria)

1.2. Área de programa terapéutico (idea secundaria)

1.2.1. Hospital de día (idea terciaria)
1.2.2. Hospitalización total (idea terciaria)
EJEMPLO DE UN PÁRRAFO DE DESARROLLO

El Servicio de Salud Mental del Hospital Nacional Edgardo IP

Rebagliati ofrece y brinda servicios a sus asegurados,

IS
principalmente, en dos áreas. En primer lugar, se encuentra el
servicio del área de conductas adictivas. Esta área está dirigida a
pacientes con problemas de alcohol, tabaco u otras drogas más
IT
complejas. Su objetivo es favorecer la recuperación del paciente
adicto para reinsertarlo a su medio familiar y socio laboral. En
segundo lugar, se promueve el área de programa terapéutico. IS
Este cuenta con el hospital de día para desarrollar las fases de
motivación, prevención de recaídas y seguimiento continuo.
Asimismo, en grado mayor, se actúa a través de la
IT
hospitalización total, en este caso, para pacientes con necesidad
de internamiento.
ESTRATEGIA DISCURSIVA: LA ENUMERACIÓN
Este recurso consiste en la presentación objetiva, lógica y secuencial de los diversos
aspectos o características de un tema a partir de una idea organizadora.

Oración
organizadora

Aspecto 1 Aspecto 2

Descripción Descripción
EL ORDEN EN LA DISTRIBUCIÓN DE LOS
ELEMENTOS
Ámbitos que aborda el
Programa Nacional Yachay

Individual

Familiar

Comunal
33
LA ENUMERACIÓN: USO DE CONECTORES
Los conectores son elementos de cohesión textual muy importantes en la redacción de un
párrafo de desarrollo tipo enumerativo. Estos permiten resaltar vínculos lógicos y
secuencias expositivas.

Conectores
lógicos
enumerativos
 LOS CONECTORES LÓGICOS MÁS EMPLEADOS EN LOS PÁRRAFOS DE
ENUMERACIÓN
Puntuación
Relación lógica Conectores Antes del Después del
conector conector
Además, También
Adición de .
Así mismo, Asimismo ,
información Inclusive ;

Luego, después
Secuencia de
Antes, anteriormente . ,
hechos en el tiempo Después
En primer lugar, en
segundo lugar
.
Orden en enumeración A continuación, ,
Finalmente ;
Por último
 OTRAS ESTRATEGIAS: LA
COMPARACIÓN
• Es una estrategia discursiva que consiste
en establecer las diferencias y semejanzas
de dos o más objetos, conceptos,
situaciones, mediante criterios de
comparación determinados previamente.
• Es una variante de la secuencia
descriptiva, puesto que presenta
características de cada uno de los
elementos contrastados. También, se
puede utilizar otras estrategias discursivas
dentro de la comparación; por ejemplo, la
definición, la enumeración, la Recuperado de edu.xunta.gal

descripción.
Conectores de comparación y frases
preposicionales
Comparación Contraste

al igual que, mas que,

es lo mismo que, en cambio,
se asemejan en, por el contrario,
FRASES
en comparación con, a comparación de,
a diferencia de, PREPOSICION
mientras que, ALES
en lugar de,
se diferencia de,
a diferencia de,

Nota: Si se establecen semejanzas, ya no se usan conectores de contraste. Podrían

utilizarse enlaces de adición o unir la información en una oración.
 SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE EL VÓLEY Y EL FÚTBOL

Idea El vóley y el fútbol son dos deportes de multitudes que

principal(OT se practican con un balón y generan pasiones, sin
) embargo, poseen algunas diferencias. En primer lugar, en
el vóley, el número de jugadores es de seis integrantes, en
contraste con el fútbol que necesita once. En segundo lugar,
Ideas la duración del juego del primero es indeterminado (de 3 a
secunda- 5 sets) ;en cambio, la del segundo es de noventa minutos
rias divididos en dos tiempos de cuarenta y cinco. Finalmente,
cada deporte tiene distinta forma de acumular puntos: en el
vóley, se anota cada vez que el balón cae sobre el campo
contrario ; a diferencia del fútbol en el que se anota cada
vez que el balón ingresa al arco del rival.
EJEMPLO DE PÁRRAFO DE
COMPARACIÓN
ESTRATEGIA POR AUTORIDAD
Ante la interrogante de cuándo es mejor comer
fruta, esta se puede consumir en cualquier hora
del día como en el desayuno, almuerzo, media
tarde o incluso en la noche hasta dos horas
antes de acostarse. Así lo señaló la nutricionista
Sara Abu-Sabbah.  portátiles —entre
Sin embargo, dijo que “en algunas personas
comer la fruta junto a las comidas principales
como el almuerzo puede resultar indigesto” y
agregó que otros prefieren la fruta como snack o
merienda saludable, optando por
consumirla entre las comidas.
 
Un equipo de investigadores de
la Universidad de Toledo, Ohio,
descubrieron que la luz azul de
los teléfonos celulares y
las pantallas de las computadoras
otros dispositivos electrónicos— causa
daño irreversible a la vista, y pueden
acelerar los procesos de ceguera. La
exposición prolongada a este haz del
espectro lumínico hace que se
generen moléculas venenosas en las
células del ojo que se ocupan de ver.
CRITERIOS PARA DETERMINAR LA VALIDEZ DE UNA AUTORIDAD:

1. Una autoridad es una persona o institución calificada para emitir una

opinión sobre el asunto del cual se escribe.
2. Las autoridades en el campo, a pesar de que no estén siempre todas
de acuerdo, han llegado a cierto consenso en un momento
determinado.
3. Las ideas o afirmaciones realizadas por una autoridad no deben ser
descontextualizadas.
4. Una autoridad debe ser identificable o citada; es decir, no deberá ser
anónima y el manejo de las fuentes debe siempre ser muy cuidadoso.
5. La autoridad invocada deber gozar de reconocimiento público,
prestigio, celebridad que induzca a acreditar lo que afirma.
ESTRATEGIA POR DATOS
Información sobre el tema que permite
corroborar lo planteado.
Datos:
•35% de la población peruana lee un texto.
•En el caso de Argentina el 55% de su
población lee un libro.
•En Chile el 51% de sus compatriotas lee una
obra literaria.
•El Perú claramente se queda relegado en
cuanto a la práctica lectora.
Párrafo modelo
Nos estamos quedando rezagados en
cuanto a lectura. El Perú registra uno de
los más bajos porcentajes de lectura de
libros en Latinoamérica con el 35%. Esta
situación se agrava aun más si lo
comparamos con Argentina y Chile que
registraron los porcentajes más altos,
con el 55% y el 51% respectivamente.
No se puede hablar de progresos
educativos si tenemos solo a una
tercera parte de la población que lee.
RECUERDA

 El párrafo se inicia con la idea El hombre y la mujer son seres

principal u ORACIÓN TEMÁTICA humanos, pero es evidente que
presentan diferencias.
diferencias

 Se puede utilizar todo tipo de enlaces,

pero predominan los CONECTORES de
acuerdo al tipo de estrategia utilizada
MUCHAS GRACIAS
 FUENTES:
Aguirre, M. et al (2014) Cómo leer y escribir en la universidad Lima:
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.

Aguirre, M; Estrada, C y Flores, E. (2009). Redactar en la universidad.

Conceptos y técnicas fundamentales. UPC: Lima.

Carneiro, M. (2007). Manual de redacción superior. Editorial San Marcos: Lima. 

Parra, M. (2001) Cómo se produce el texto escrito. Teoría y Práctica.

Cooperativa Editorial Magisterio: Santa Fe de Bogotá.