Empezamos en unos minutos.

ESTUDIOS GENERALES - modalidad virtual

• TÉCNICAS Y MÉTODOS DE
APRENDIZAJE INVESTIGATIVO
: Hrs.
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 CURSO VIRTUAL
202310

Prof. Flor de María Vergara Díaz

TÉCNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE INVESTIGATIVO www.senati.edu.pe

PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN SÍNCRONA

Al inicio, todos los micrófonos Durante la presentación,

estarán desactivados para pueden hacer sus consultas
evitar interferencias a través del sistema de chat
de la sala.

Evite, realizar preguntas Cuando el moderador lo

sobre temas de indique, podrán participar,
conectividad, internet o para ello deberán “levantar la
temas que no se están mano” y esperar su turno.
tratando en la sesión.

La sesión está siendo grabada, Para participar, active su

los enlaces de grabación se micrófono y cuando termine,
distribuyen por la tarde. desactivar el micrófono.

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 Gestión del ambiente psicológico del aprendizaje:

Reflexión de la frase de hoy

Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la

electricidad y la energía atómica: la voluntad

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PROF. FLOR DE MARÍA VERGARA DÍAZ
CFP CHICLAYO
OBJETIVO: Al término de la sesión de aprendizaje el estudiante estará en condiciones de aplicar el método
de proyecto de enseñanza aprendizaje, interiorizando la importancia de la revisión bibliográfica en su
trabajo investigativo permitiéndole elaborar su marco teórico en forma correcta.

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 Motivación

Observar el vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=qQxU7OaU9lA

¿Porqué es importante la revisión bibliográfica?

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 REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA SEMANA 05 UNIDAD 05

La revisión de la literatura consiste en detectar, obtener la

bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los
CONCEPTO propósitos del estudio, de donde se debe extraer y recopilar la
información relevante y necesaria que corresponda a nuestro
problema de investigación.

Son el conjunto de fuentes citados en el proyecto de investigación

los mismos que deben estar ordenado alfabéticamente.

ASPECTOS A TENER
EN CUENTA
Esta revisión debe ser selecta, actual y relevante.

fuentes

Se debe colocar las referencias bibliográficas de los textos que

consultamos cuando tomamos notas en una ficha o cuaderno.

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 FUENTES
Las fuentes son aquellos materiales que nos sirven para elaborar
nuestro proyecto (libros, artículos de revistas, ensayos en revistas
especializadas, diarios, videos, páginas de internet, documentos
de empresas, etc.)

Las fuentes confiables tienen autor, fecha, editorial, etc.

Haciendo uso de buscadores académicos se minimiza el riesgo de
recolectar información sin garantía.

Ejemplo: Google académico, Scielo Dialnet, Scholarpedia

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 CLASIFICACIÓN DE LAS FUENTES

Grado de relación
Nivel de confianza con el tema

De primera mano De segunda mano De tercera mano Primaria Secundaria

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 Iniciaremos revisando bibliografía sobre nuestra especialidad.
Fuente Se recomienda que presente las siguientes características:
Artículo o Ensayo • Revista conocida o respaldada por una institución de prestigio
( Boletín o Revista) (universidad, Centro de estudio, centro de investigación, empresa,
institución pública) posee mayor confiabilidad que una revista que
no la tiene.
Libro En todas las fotocopias debe figurar la fuente, si no pierde
•
confiabilidad.
• Un resumen del libro no brinda confianza.
• Una editorial conocida brinda mayor credibilidad.
• Un autor reconocido en su especialidad brinda mayor seguridad.
• Es preferible consultar un libro en su idioma original o una buena
traducción.
Página web • Páginas oficiales o portales de instituciones reconocidas por su
seriedad.
• Es preferible una página que frecuentemente actualiza sus datos.

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 ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

En forma tradicional se utilizan fichas de localización y

de registro (fichas que permiten identificar la fuente) y
fichas de investigación (fichas que permiten el manejo
de citas textuales, comentarios, resúmenes, etc. del
texto consultado.

La tecnología actual permite a los alumnos utilizar

diferentes dispositivos como Pc, laptop, USB, etc.

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 FICHAS BIBLIOGRÁFICAS

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ESTILO APA
LIBRO

Autor (s) del libro - Apellido, Inicial. (Año de publicación). Título del libro. Lugar de publicación:
Editorial.

Un autor:
Busquet, L. (2006). Las cadenas musculares. Tronco, columna cervical y miembros superiores.
Tomo I (8ª edición). Barcelona: Paidotribo.

Marina, J.A. (2011). La educación del talento. Barcelona: Ariel.

Dos autores:

García, E.M. & Magaz, A. (2009). ¿Cómo valorar test psicométricos? Errores conceptuales y
metodológicos en la evaluación psicoeducativa. Vizcaya: Grupo

Albort.Coh.

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 FICHA BIBLIOGRÁFICA DE LIBRO

Figueroa, N. (2006). Química general orgánica e inorgánica.

Tomo I (4ta edición). Lima- Perú: Vlacabo.

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 MAPAS CONCEPTUALES
• El mapa conceptual es un organizador visual, el cual es una técnica usada
normalmente por estudiantes, que consiste en dar una sinopsis sobre un
tema en concreto. Aprendizaje significativo.

• Los mapas conceptuales permiten organizar y relacionar conceptos y a la

vez su visualización. Es decir, un mapa conceptual es una forma gráfica de
representar información.

•  Incluyen conceptos, encerrados en círculos o rectángulos, y relaciones

entre conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos
conceptos. Las palabras sobre la línea, denominadas palabras de
enlace o frases de enlace, especifican la relación entre los dos conceptos.

• Veamos algunos ejemplos de mapas conceptuales:

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 MAPA SISTEMAS
Se grafican procesos con diferentes modelos de complejidad.
Es una herramienta en la que se representan series de eventos, como
los que ocurren en un proceso. Estos eventos son representados en
círculos y se relacionan entre ellos mediante flechas. Normalmente se
leen de acuerdo a las agujas del reloj.

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 De manera gráfica aparecen relacionados conceptos secundarios.

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 MAPA JERÁRQUICO

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 TIPOS DE DOCUMENTOS
La revisión bibliográfica puede concluir en la elaboración de los siguientes documentos:

TESIS

Es un trabajo cuyo propósito es habilitar al egresado universitario como

poseedor de un grado académico o título profesional. Una tesis puede reflejar
los resultados de una investigación bibliográfica, aunque también los de una
investigación empírica. El tema de una tesis debe ser original y relevante.

MONOGRAFÍA
Consiste en el desarrollo de un tema (no original, ni necesariamente
relevante) basado en fuentes escritas. Se exige un adecuado manejo de las
fuentes como citar las mismas correctamente. Usualmente representa una
herramienta de autoaprendizaje de estudiante en el nivel secundario y/o
nivel universitario. Muchos alumnos copian trabajos (internet) lo cual resta
relevancia a este tipo de documentos.

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 ARTÍCULO PERIODÍSTICO

Algunos investigadores desean dar a conocer los resultados de su

trabajo en un artículo periodístico de corta extensión, con un
lenguaje asequible y que resalta los aspectos más relevantes e
interesantes de la investigación sin ahondar de manera profunda en
los aspectos complejos de la investigación.

ENSAYO

El autor de un ensayo aporta su visión particular sobre lo que escribe,

incluyendo, las ideas de otros autores que comenta. Los ensayos no
son trabajos de mucha extensión y se pueden publicar en revistas
especializadas, en obras colectivas o compendios que contienen
diversos ensayos o textos sobre un tema o área del conocimiento.

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MARCO TEÓRICO

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 MARCO TEÓRICO
• El marco teórico es integrar el tema de la investigación con las teorías, enfoques
teóricos, estudios y antecedentes en general que se refieren al problema de
investigación.
• Al construir un marco teórico debemos concentrarnos en el problema de
investigación que nos ocupa, sin divagar en otros temas ajenos al estudio.
• Un buen marco teórico no es el que contiene muchas páginas, sino el que trata con
profundidad los aspectos relacionados con el problema y vincula lógica y
coherentemente los conceptos y proposiciones existentes en estudios anteriores; de
manera que construir un marco teórico no sólo significa reunir información, sino
también ligarla, comentarla y analizarla.
• El marco teórico es la recopilación de antecedentes, investigaciones previas y
consideraciones teóricas en las que se sustenta un proyecto de investigación, análisis,
hipótesis o experimento, permitiendo la interpretación de los resultados y la
formulación de conclusiones.
• Es un conjunto de referencias, conceptos teóricos y antecedentes en los que se basa
la investigación.

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 MARCO TEÓRICO
MÁQUINA DE TORNO
HISTORIA.-
CONCEPTO.-
PARTES DEL TORNO.-
TIPOS DE TORNO.-
FUNCIONAMIENTO.-
HERRAMIENTAS DE CORTE DEL TORNO.-
MANTENIMIENTO CORRECTIVO
CONCEPTO.-
TIPOS Y CLASIFICACIÓN DEL MANTENIMIENTO CORRECTIVO.-
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL MANTENIMIENTO CORRECTIVO.-
CARACTERÍSTICAS.-
PLAN DE MANTENIMIENTO CORRECTIVO.-

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 ACTIVIDAD EN SALAS

 En equipos tienen 10 minutos para organizar su marco teórico de su

proyecto de investigación. No olvidar contar con las dos variables de
estudio.
 Elaborar una ficha bibliográfica teniendo en cuenta que el libro debe ser
de su carrera.
 Recuerde que se continua en el mismo archivo de la tarea enviada.

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 RETROALIMENTAMOS

Reforzar los puntos principales a través de preguntas con

la herramienta Forms.
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=RQWkt
Hl3OEuv9x8XOPgIQIzBOgGGDRpOpahzubkSFbFURVVJRTdLU1k4
NDY3QlNXWUYwSlZRVUZDUS4u

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Actividad complementaria: Redactar su marco
teórico de su proyecto de investigación
guardando las fuentes consultadas. Elaborar una
ficha bibliográfica según APA de acuerdo a su
Proyecto de Investigación; agregarlo a su trabajo
anterior.

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