TRASTORNO POR DÉFICIT DE

ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
 ¿Qué es TDAH?

• Trastorno psiquiátrico de
origen biológico a nivel
cerebral, y con transmisión
genética

• Se caracteriza por ausencia o

insuficiencia de las
actividades de orientación,
selección y mantenimiento de
la atención.

• Afecta a un 7 % de la
población infantil mexicana
(2011)
CAUSAS Drogas
en el
embara
zo

Trastorno de conducta
en padres

Edad de la madre

Alcohol en el embarazo

Tabaco en el embarazo

Adversidad psicosocial

TDAH en los padres 76%

 Trastorno psiquiátrico: anomalías mentales que suelen reflejarse
en la conducta.

Neuronas +
Resp. Interna o
Cerebro SN neurotrans-
física externa
misores
 Cerebro

Sistemas de atención

S. Reticular S. Atencional anterior

S. Atencional posterior

Corteza parietal Corteza frontal

Tronco del encéfalo posterior

Noradrenalina Dopamina

Noradrenalina

Monitoriza estímulos Focalización en

entrantes, atención al estímulos importantes
Sistema de alerta y espacio, atención al para la tarea (inhibe
vigilancia tiempo distracciones), permite
atención dividida,
Atención mantenida
 TIPOS
• TDAH Hiperactivo/
impulsivo

• TDAH inatento

• TDAH combinado
 Exceso de distracción o
sobre concentración
Inatención

Exceso de movimiento y
TDAH Hiperactividad constante dificultad para
permanecer sentados por
mucho tiempo

Impulsividad Dificultad para inhibir o

modular su reacción y sus
respuestas.
TDAH predominio déficit de atención
• Dificultades para realizar una misma
actividad durante mucho tiempo.

• Se desenfocan fácilmente de lo que

piensan.

• Tienen que hacer un esfuerzo extra

para terminar acciones rutinarias y
mantenerse organizados.
 TDAH predominio en hiperactividad
• Movimiento constante

• Dificultad para permanecer sentados

• Aún cuando están sentados se

mueven

• Son ruidosos

• Suelen desarmar cosas sin lograr

volver a armarlas
 TDAH predominio impulsividad
• No piensan en las
consecuencias de sus actos

• Hacen o dicen lo primero que

piensan

• No valoran las consecuencias

de las acciones que realizan
 ROSS GREENE

• Situaciones importantes o peligrosas: se hace lo que dicen

los padres, aun que el niño tenga un “explosión”.
• Situaciones no importantes ni peligrosas: conflictos
generales, en los que los padres deciden ceder por el momento
• Situaciones no triviales: llegar a una situación negociadora,
enseñar flexiblemente, no imponiendo. Explicar siempre por
que está mal y pedirle una posible solución.
 Consecuencias
• Rechazo social
• Fracaso escolar
• Accidentes en mayor
porcentaje que un niño sin
TDAH
¿Cómo pueden ayudar los maestros a un niño
con TDAH?
• Promover formación de hábitos
• Reforzamientos
• Asignación de tareas extras
• Actividades que requieran de
concentración que sean del interés
del niño
• Informándose
¿Cómo pueden ayudar los padres a sus hijos
con TDAH?
• Informarse
• Buscar un diagnóstico
• Paciencia y tiempo para trabajar con su hijo o hija
• Definir reglas claras
• Usar reforzamientos positivos y negativos
• Ayudar al niño a terminar una tarea dividiéndola en pasos
• Aumentar el orden de la casa
• Motivarlo
• Aumentar la disciplina
 TIEMPO FUERA!
• Se sienta al niño en una silla en un lugar
tranquilo, callado y “aburrido”
• Se coloca un reloj cronometrado según su
edad (8 años 8 minutos, 6 años 6 minutos,
etc.)
• Al terminar el periodo se le pregunta
¿porqué se tuvo que quedar sentado? Y
tiene que contestar el porque, si no lo hace
se vuelve a sentar.
 Tratamiento

• Medicamentos: Metilfenidato y Atomoxetina

• Psicológicos:
• Inhibición de respuesta
• Autocontrol
• Función ejecutiva
• Formación de hábitos
• Reforzamiento positivo y negativo
 Diagnóstico

1.- Manual estadístico y diagnóstico de los trastornos mentales V

(2014)

2.-CIE-para el trastorno hipercinético

Trastornos frecuentes que se presentan junto
al TDAH

• T. Oposicionista desafiante
• T. de conducta
• T. de ansiedad
• T. afectivos
• T. del sueño
• T de Tics y síndrome de Gilles de la Tourette