DEFINICIÓN TDAH:

Se trata de un trastorno
de carácter
neurobiológico originado
en la infancia que implica
un patrón de déficit de
atención, hiperactividad
y/o impulsividad.
BASES NEUROBIOLOGICAS DEL TDAH
BASES NEUROBIOLOGIGAS DEL TDAH

 La corteza prefrontal: planifica e inicia acciones, se

da cuenta de los errores y los corrige, evita
distracciones.

 El cuerpo calloso: sirve de comunicación entre los

dos hemisferios cerebrales, para asegurar un
trabajo conjunto y complementario.

 Los ganglios basales: Controla, coordina y filtra los

impulsos que llega de otras regiones del cerebro e
inhibir las respuestas automáticas.

 El cíngulo anterior: Maneja las emociones

 NEUROTRANSMISORES QUE INFLUYEN
EN EL TDAH

Los neurotransmisores que están

relacionados con el TDAH son tres:
1. Dopamina
2. Serotonina
3. Norepinefrina o noradrenalina,
Estos llevan y traen información de los
frontales a las demás zonas del cerebro
y viceversa, favoreciendo las
adecuadas respuestas cognitivas y el
control de impulsos de la persona.
LA DOPAMINA

• DOPAMINA: Atención,
Concentración, Control de los
impulsos y estado de alerta.
• BAJOS NIVELES DE DOPAMINA:
Distracción, Impulsividad,
dificultad para responder a
tiempo
LA SEROTONINA

• SEROTONINA: Mantiene el buen

estado del ánimo, Puede
mantenerse enfocado en una sola
cosa, Se logra satisfacción.
• BAJOS NIVELES DE SEROTONINA:
Hay insatisfacción, Propenso a la
irritabilidad, Presenta agresión
hacia sí mismo u otros.
 LA NOREPINEFRINA

• NOREPINEFRINA (NORADRENALINA):Busca
emociones fuertes, en muchos casos
extrema, Persigue nuevas actividades,
Mantiene buen estado del ánimo, Sostiene la
atención
• BAJOS NIVELES DE
NOREPINEFRINA: Indiferente, apagado
emocionalmente, Existe baja energía, apatía,
Reacciones con agresión
TRASTORNOS POR DÉFICIT DE
ATENCIÓN TDAH
 T DAH CON HIPERACT IVID AD Y
SI N HI PERACT IVID AD

TDA
TDA
H
Pasividad, lentitud, somnolencia
Trastorno por Déficit Trastorno por Déficit de
de Atención: Atencióny energía
Falta de vitalidad con
TrastornosMenos común, se Hiperactividad:
caracteriza por pasividad,
por déficit Se caracteriza por la
de atención
lentitud, somnolencia, falta No focalizan la atención
presencia del déficit
de vitalidad y energía; atencional en comorbilidad
tienen problemas para con síntomas de
regular el estado de alertaÍndice
y de inatención es muy
hiperactividad e alto
focalizar la atención, viven impulsividad.
abstraídos; el índice de Este cuadro es el más
inatención es alto. común.
.
 T DAH CON HIPERACT IVID AD Y
SI N HI PERACT IVID AD

TDA
TDA
H
Déficit de atención
Trastorno por Déficit Trastorno por Déficit de
de Atención: Atención con
Menos común, se Hiperactividad
Trastornos por Hiperactividad:
déficitcaracteriza
de por pasividad, Se caracteriza por la
atención con somnolencia, falta
lentitud, presencia del déficit
hiperactividad
de vitalidad y energía;Impulsividad
atencional en comorbilidad
tienen problemas para con síntomas de
regular el estado de alerta y hiperactividad e
focalizar la atención, Déficit
viven de atención en comorbilidad
impulsividad.
abstraídos; el índice de Este cuadro es el más
inatención es alto. común.
.
Gráfica perfil de un niño TDA

Control Control mental Control emocional

motor
Pasividad Respuestas Desinterés
lentas
Lentitud Desorganización Conductas inmaduras
e infantiles
Torpeza Ineficiencia
Disgrafía
 Gráfica perfil de un niño TDAH

Control motor Control mental Control emocional

Inquietud Responde rápido, sin Impulsividad social

Hiperactividad pensar Impaciencia

Torpeza Inatención Desinhibición

Disgrafía Ineficiencia Egocentrismo

 Déficit por Atención
¿Cómo a p a re ce e n e l a u l a ?

Cuando se trabaja con un niño con TDA, hay ciertas

pautas y códigos entre el maestro y el alumno, que deben
ser pautadas de antemano, para que el alumno no
vivencie ciertos señalamientos como retos o
repercusiones.

El perfil conductual del niño con TDA es muy característico.

La preparación del docente es la que le permitirá

discriminar a éste de un niño con desajustes emocionales
o de conducta.
 Déficit por Atención:

Control motor Control mental Control emocional

Inquietud Responde rápido y sin Impulsividad social

pensar
Hiperactividad Pensar Impaciencia
Torpeza Inatención Desinhibición
Disgrafía Desorganización Egocentrismo
Ineficiencia
TÉCNICAS PARA EL MANEJO Y CONTROL DE
LOS IMPULSOS
L a técnica del semáforo para el
autocontrol de las emociones

Para asociar las luces del

semáforo con las emociones y la
conducta se puede realizar un
mural en el salón con un
semáforo y los siguientes pasos:
• Luz Roja:
ALTO, tranquilízate y piensa
antes de actuar
• Luz Amarilla:
PIENSA soluciones o alternativas
y sus consecuencias
• Luz Verde:
ADELANTE y pon en práctica
la mejor solución
La técnica de
la “tortuga”:
https://www.youtube.com/watch?v=PtBi9BVLD6o
 Rueda de opciones
Es una técnica que consiste en crear junto al niño una rueda con
opciones de actividades que puede hacer para calmarse cuando se
sienta enojado o frustrado