Niveles de reflexión en la investigación

empírica
El investigador debe considerar coherentemente tres niveles:

Nivel Epistemológico

Nivel
Procedimental
Nivel
Metodológico
Problema Epistemológico
 ¿Qué es el conocimiento?
 ¿Cuándo el conocimiento es científico?
 ¿Cuándo es verdadero?
 ¿Qué es la ciencia?
 ¿Cuáles son las condiciones de
posibilidad del conocimiento?
Conocimiento
 Dimensiones  Dimensión estática
dinámicas  Afirmaciones
 Metodología de la
investigación
 Crítica
Conocimiento
 No solo se constituye a partir de las
afirmaciones que lo expresan sino la
justificación metodológica que lo
hace creíble y como acuerdo inter
subjetivo a partir de la crítica.
 Ciencia: definiciones, características
a partir de Nagel, E. (1991)

 Las ciencias son cuerpos de conocimiento organizados;

 tiene como finalidad la búsqueda de explicaciones que sean al
mismo tiempo sistemáticas y controlables por elementos de
juicio fácticos;
 organiza y clasifica el conocimiento sobre la base de principios
explicativos;
 Sólo es posible lograr ese objetivo aislando ciertas propiedades
en el tema estudiado y discerniendo las regularidades que
vinculan las propiedades unas con otras (relaciones de
dependencia)
 la ciencia disminuye la indeterminación del lenguaje corriente.
 Ciencia: definiciones, características
a partir de Bunge, M. (1989)

 El conocimiento científico es fáctico y trasciende los hechos;

 la ciencia es analítica;
 la investigación científica es especializada y metódica;
 el conocimiento científico es verificable, predictivo y
comunicable;
 el conocimiento científico es general, sistemático, y legal;
 el conocimiento científico es claro y preciso:
 formulación clara de los problemas
 definición de los conceptos
 creación e lenguajes artificiales
 medición y registro de los fenómenos
Ciencia
Samaja, J. (1994)

 Método particular de examinar, admitir o rechazar

creencias (James, Dewey, Montague, otros)
 Las creencias que se establecen por este método están
sometidas al test de una experiencia regida por ciertas
reglas que deben valer para todos los individuos
 Abandona la autoridad académica y las vivencias
personales especulativas
 Las reglan rigen el acuerdo con la experiencia y la
coherencia lógica entre proposiciones
Teoría
Strauss & Corbin (1998)

 Un conjunto de conceptos bien desarrollados

relacionados por conectores, que en conjunto
constituyen un marco integrado que puede ser
usado para explicar o predecir fenómenos.
Descripción
Strauss & Corbin (1998)

 Uso de palabras para transmitir una imagen mental

de un evento, una parte de una escena, una
experiencia, una emoción o una sensación desde la
perspectiva de a persona que relata.
 Aunque no es teoría es un elemento básico de la
teorización
Explicación ISC (interpretación por silogismos categóricos)
 Determinadas regularidades subyacen a los
procesos naturales. Cuando éstos son
conocidos, los hechos pueden ser explicados,
esto es, pueden ser llevados a sus principios
causales.
Comprensión
 La comprensión implica más que la explicación porque intenta
indagar el significado de un fenómeno.
 “Nosotros llamamos al procedimiento por el cual reconocemos
algo interno a partir de signos externos, comprensión”. (Dilthey,
1957)
 La comprensión de sentido trata de comprender la relación de
sentido de un fenómeno, a través de la iluminación y captación
del significado, dentro del cual aquél debe ser ordenado.
 La comprensión elevada (a diferencia de la de sentido común)
sólo es realizable cuando lo que se trata de comprender puede
ser ordenado a una conexión superior (supraordenante).

MA Pablo Mario Narvaja 11

Teoría Científica
 Conjunto de afirmaciones, enunciados,
hipótesis interrelacionados.
Teoría científica: Contextos
 Descubrimiento
 Justificación
 Aplicación
Teorías científicas
 Aspectos fundamentales:
 Objetos reales
 Faz lingüística
 Estructura lógica
 Validez
Teorías científicas
 Objetos empíricos:
 se captan directamente por la observación,
la práctica, la experimentación.
 La base empírica de una disciplina científica
son las entidades que la práctica cotidiana
ofrece directamente a nuestro
conocimiento (observación directa-
percepción)
Teoría Científica
 Faz Lingüística:
 Términos empíricos (refieren a objetos
observables directamente, por ejemplo:
abandono escolar).
 Términos teóricos (refieren a objetos que
percibimos a través de un marco
conceptual, por ejemplo: inconsciente).
Teoría científica
 Enunciados:
 Nivel 1: afirmaciones empíricas básicas
 Nivel 2: generalizaciones empíricas
 Nivel 3: afirmaciones teóricas
Teoría científica
 Estructura:
 Conjunto de afirmaciones de los tres
niveles relacionados por nexos lógicos que
constituyen un sistema.
 Principios e hipótesis fundamentales
 Hipótesis derivadas
 Consecuencias observacionales.
Teorías científicas
 Validez:
 Se obtiene a través del método inductivo o
del método hipotético-deductivo.
Deducción-Inducción
Procedimiento deductivo
Principios fundamentales
Hipótesis derivadas
Consecuencias observacionales
Procedimiento inductivo
Observación de los fenómenos
Hipótesis generadas
Teoría fundada empíricamente
Base empírica:
Procedimiento Inductivo
 De ella surgen y a ella vuelven las
hipótesis que se formulen. (Schuster,
2005).
Base empírica:
Procedimiento deductivo
 Instancia empírica utilizada por el
investigador para contrastar las
hipótesis. (Klimovsky, 1971)