¿Qué es un dispositivo?

Giorgio Agamben
  “llamare DISPOSITIVO a Cualquier cosa que de algún modo
tenga la capacidad de capturar, orientar, determinar, interceptar,
modelar, controlar, y asegurar los gestos, las conductas, las
opiniones y los discursos de los seres vivientes.”
 Foucault : utiliza el termino POSITIVIDAD.
1.Dispositivo  Positividad –Jean Hyppolite: “elemento histórico con todo ese

2.Positividad peso de reglas, ritos, y de instituciones que estas IMPUESTAS

A LOS INDIVIDUOS POR UN PODER EXTERIOR.
 Concentra su análisis en : Positividad de la religión (Berne y
Francfort)
 Religión positiva – religión natural.
  Dispositivo termino general que tiene la misma amplitud que
positividad
 Significación original de dispositivo : desde el uso común
hasta Foucault remite a “UN CONJUNTO DE PRACTICAS Y
3. MECANISMOS QUE TIENEN POR OBJETIVO
ENFRENTAR UNA URGENCIA PARA OBTENER UN
EFECTO MAS O MENOS INMEDIATO”
  Oikonomia : administración de la Oikos (de la casa).
 Introduccion del termino a la Teologia . (Trinidad-resistencia
por el politeísmo ).

4.  La oikonomía devino en el dispositivo por el que el dogma

trinitario y la idea de un gobierno divino providencial del
mundo fueron introducidos en la fe cristiana.
  Noción Oikonomia. Dispositio = Dispositivo.
 dispositivo que habla Foucault herencia teológica .
 Positividades Hegel
 Dis-positio , disponere ge stell disposición que dispone del
hombre Hidegger.

5.  Vinculo de todos estos términos : REFERENCIA A UNA

ECONOMIA .a un conjunto de praxis, saberes, medidas y de
instituciones cuya meta es GESTIONAR , GOBERNAR
ORIENTAR CONTROLAR LOS
COMPORTAMIENTOS ,GESTOS Y PENSAMIENTOS .
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  Contenidos y curriculum
 Planificación docente.
 Evaluación
 Organización
Dispositivos en  Infraestructura del aula y de la escuela.
institución  Practicas de enseñanza – horas de enseñanza –aprendizaje.

educativa  Practicas de aprendizaje

 Liderazgo y valores ( jerarquía del maestro y “buenos modales
”)
 Código de vestimenta
 Horarios preestablecidos
 Énfasis en el silencio y orden
  ¿ la escuela ofrece un curriculum adecuado para el aprendizaje
permanente a lo largo de la vida?
 Favorecemos un aprendizaje contextualizado y relevante para
el alumno? (escuelas bilingües- rurales ).
 ¿Como integramos la autonomía del sujeto en relación con el

Preguntas curriculum?
 ¿Integramos a los alumnos en la definición de objetivos de
aprendizaje? (planificación docente).
 los profesionales de la educación ¿Tienen tiempo para
investigar y reflexionar ? Como incorporamos la investigación
docente en el dia a dia del aula ? .