Modelos de docencia

Por Oscar Víctor Rivero Rivas

 ¿Qué es un modelo?
Un modelo constituye un planteamiento integral y proporciona
información que permita describir, comprender e interpretar
procesos.

ENTENDER

PROCESOS

DESCUBRIR
¿Qué es el Modelo de Docencia?

Es un plan estructurado que

puede usarse para configurar
un curriculum para diseñar
materiales de enseñanza y
para orientar la enseñanza en
las aulas.
 Modelos de Docencia

Modelo
Tecnocrático

Modelo
Tecnológic
Modelo o
Didáctico

Modelo Modelo
Investigador Transmisor

Modelo Modelo
Pedagógico Artesano
MODELO DIDÁCTICO

Constituye una herramienta

intelectual útil, para abordar
problemas de la enseñanza en el
aula, ayudándonos a establecer el
vinculo necesario entre el análisis
teórico y la intervención practica.
Clasificación del Modelo
Didáctico

o Modelo didáctico tradicional

o Modelo didáctico tecnológico

o Modelo didáctico espontaneista-activista

o Modelo didáctico alternativo (integrador)

o Escuela tradicional

o Escuela nueva
MODELO PEDAGÓGICO

Es la representación ideal del

mundo real, entendiendo a la
educación como la
organización, construcción y
trasmisión cultural.
Clasificación del Modelo
Pedagógico

 Tradicional

 Conductivista

 Constructivista

 Social
MODELO TRANSMISOR

Documentación: Basada en
libros de texto y/o apuntes.
Metodología: Es magistral,
expositiva y demostrativa.
CARACTERÍSTICAS

 Ciencia: Producto de la transmisión de conocimientos

ordenados
 Características del profesor
se

protagonista de la clase
ha
ce

es ameno
re
s

en
pe

s eñ
ta

ar
r

es
fác
il
visión simplista de la enseñanza
osa s
d ec
r
do
a ble l i ca
gr ad e xp
na a en
p erso b u

Lo sabe todo y suele estar cerrado a nuevas concepciones de la

enseñanza distintas a las suyas.
Características Alumnos
 Deben ser buenos estudiantes
 Atentos a la clase y al discurso del profesor
 Deben ser aplicados
 Buenos tomadores de apuntes o notas de clase
 El trabajo del alumno es individual y es el único
responsable del fracaso escolar
 confrontan los procedimientos y los resultados =
construir una estrategia propia de éxito.
 únicamente se evalúa alumno.
 MODELO TECNOLÓGICO

Importancia por lo
conceptual
(los contenidos escolares )
otorgando cierta
importancia a las
destrezas
 ¿Cómo enseñar?

Utiliza equipos e
Actividades que
instrumentos que
combinan la
surgen de la
exposición y la
tecnología para
practica
facilitar el
En forma de
proceso
secuenciia de
enseñanza
descubrimento
aprendizaje
En la Evaluación

La medición detallada del

aprendizaje
MODELO TECNOCRÁTICO

Actividades que
permitan
desarrollar
destrezas
Sigue recetas
metodológicas
En la Evaluación

Con cartas descriptivas basadas en

plan de estudios y con objetivos
particulares
MODELO INVESTIGADOR

“DEBEMOS PREPA RAR A

LOS JÓVENES PARA
AFRONTAR SU FUTURO,
NO NUESTRO PASADO”
 - Son apasionados por aprender.
- Son analíticos .
- Preguntan y Cuestionan todo.
- Plantean soluciones desde el punto de
vista de la ciencia.
- Su manera de investigar es con una
formación teórica metodológica.
CARACTERÍSTICAS
- Participa activamente en la
articulación y definición de las teorías
presentes.
- Es un modelo mas universitario.
- Es observador, ya que la investigación
se basa en ella.
- Necesidad de investigar se pierde el
interés por la docencia.
 ROMPER UN PARADIGMA EN EL SISTEMA

EDUCATIVO
ESTE MODELO LA INVESTIGACIÓN ALTAMENTE
COMPETITIVA PUEDE PERMITIR EL DESARROLLO
DE TIPOS HUMANOS MUY ALEJADOS DEL IDEAL
HUMANÍSTICO QUE SIRVE PARA LA
UNIVERSIDAD

SE PIERDE EL ACTO DIDÁCTICO

 MODELO ARTESANO

El modelo practico-artesanal
concibe a la enseñanza como
una actividad artesanal, un
oficio que se aprende en el
taller
 SE DESARROLLA A TRAVÉS DE LA
EXPERIENCIA GUIADA

CONOCIMIENTO PROFESIONAL SE
TRANSMITE DE
GENERACIÓN EN GENERACIÓN
El docente no solo debe ENSEÑAR
dominar su materia también EDUCAR INNOVAR
diferentes estrategias CREAR
didácticas, metodológicas y
teorías de aprendizaje

Se genera un problema
para que el alumno genere
respuestas

Es indispensable que el
docente se actualice
MODELO DOCENCIA CONSTRUCTOR
Características
Maestro guía:
*Planeación didáctica
con intencionalidad
Alumnos : interactuar
”llegar juntos al
con una aventura vivida
conocimiento”
o experimentada *
*proponer conflictos
Proponer y/o defender
cognitivos. *Promover
ideas *
autonomía de
participar activamente
educandos e interacción
*diseñar y coordinar
actitudes de
aprendizaje.

Tiende a un enfoque en
Resultados: Moralejas,
proyectos *genera
nuevos conocimientos
competencias
* se orienta a formar
*desarrollo de
capacidades creativas y
habilidades (dinámico,
actitudes positivas ante
colaborativo, filosofía de
la vida
grupo , sociocritico)
 Articulación de
estructuras mentales

 Cuanto se sabe y se cree, es fruto

del lenguaje con que se
estructura, comprende y
comunica las percepciones; sobre
una misma realidad, pueden darse
diferentes puntos de vista, todos
ellos igualmente válidos.
Gracias por su
atención