ESCALA Y TEST

DE
DESARROLLO PSICOMOTOR

Lic. Jackeline Vargas Falcón

 ESCALA DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR DE 0 A 24 MESES
EEDP

DEFINICION:
Es un instrumento estandarizado que se utiliza para medir
el nivel de desarrollo de las funciones psicomotoras del
niño, entre 0 y 24 meses.

AUTORES:
Soledad Rodriguez y Col ( 1974)
EEDP
Mide el rendimiento del niño frente a ciertas situaciones
que para ser resueltas requieren determinado grado de
desarrollo psicomotor.
 Consta de 75 items.
 5 Items para cada mes de edad.
EEDP  Edades que contempla: 1-2-3-4-
5-6-7-8-9-10-12- 15- 18-21 y 24
meses.

Puntuación: éxito o fracaso.

 1 mes a los 10 meses = 6 puntos cada ítem
 A los 12 meses = 12 ptos. c/item
 Desde los 15 a 24 meses = 18 ptos. c/ítem
 AREAS DE DESARROLLO MEDIDAD EN EL EEDP

MOTORA (M)

LENGUAJE (L)
EEDP SOCIAL (S)

COORDINACION (C)
AREAS DEL DESARROLLO
Motora (M):
Motricidad Gruesa.
Coordinación corporal general
Específica: reacciones
posturales y locomoción.
Lenguaje (L):
Verbal y no verbal
Reacciones al sonido
Soliloquios – Vocalizaciones.
Comprensión y emisiones
verbales.
Social (S):
Se refiere a la
habilidad del niño
para reaccionar
frente a personas y
aprender por medio
de la imitación.
Coordinación (C):
Comprende las
reacciones del niño
que requieren
integrar funciones.
 TÉCNICA DE MEDICIÓN DE LA EEDP

Observación:

Se observan las conductas del niño frente a situaciones

específicas provocadas por el examinador.

Preguntas:

Se pregunta a la madre o acompañante del niño acerca

de la conducta del niño ante situaciones específicas que
el examinador no puede observar directamente
durante el desarrollo de la prueba.
 Materiales
 Batería de Prueba
 Manual de Administración
 Protocolo u hoja de registro

Instrucciones Generales para la Administración de la EEDP

Lugar tranquilo, sin distractores.

El niño debe estar en condiciones adecuadas para la
administración de la EEDP.
Informar a la madre o acompañante sobre objetivo y
procedimiento de la EEDP.
Instrucciones Generales para la Administración de la EEDP
En prematuros usar edad corregida hasta los 2 años.
Registrar en hoja de protocolo.
Registrar datos de identificación del niño, resultados de la
evaluación, observaciones.

Instrucciones Específicas:
Pasos a seguir en la Administración de la EEDP

1.Edad cronológica
2.Edad Mental
3.Razón entre la Edad Mental y la Edad Cronológica (
EM/EC).
4.Coeficiente de Desarrollo.
5.Perfil del Desarrollo
 EDAD CRONOLOGICA
EJEMPLO:

FECHA DE NACIMIENTO: 1 DEL 12 DEL 2008

FECHA ACTUAL

FECHA DE NACIMIENTO
 2. Edad Mental

La EM es el puntaje que obtiene el niño en la prueba.

1.La escala se comienza a aplicar en el mes inferior al mes

cronológico.

2. Se aplican todos los ítems hasta que en algún mes el

niño ya no realiza con éxito ningún item.

3.Se anotan los puntajes correspondientes a cada ítem en

la hoja de protocolo.

4.El mes MAYOR en que el niño realizó exitosamente

TODOS los ítem es el MES BASE.
4. Coeficiente de Desarrollo:

Para obtener el coeficiente de desarrollo se debe

convertir la razón EM/EC en puntaje estándar. Buscar en
tablas de conversión de acuerdo a la edad cronológica en
meses.
 TEPSI (test de desarrollo psicomotor)

 Está diseñado para evaluar el

desarrollo psicomotor de niños
entre 2 y 5 años.

 Determina si el desarrollo del

niño está normal o no en cuanto
a su edad.

 Se evalúan 3 áreas :
 Coordinación.
 Lenguaje.
 Motricidad.
Descripciones del test.
 Condiciones para la administración.

Examinador
competente Administrarlo completo a cada niño y en
y entrenado. el orden estipulado(C,L y M)

Debe ser administrado en

La batería del test
forma individual.
debe estar fuera del
alcance del niño. Usar lenguaje adecuado
Tiempo de vinculación a los niños.
con el niño. No se debe ayudar
ni dar pistas.
El niño debe estar en
condiciones adecuadas Los padres no deben estar
de salud y sueño. durante la evaluación.
 Materiales del TEPSI.
Batería de prueba:
2 vasos plásticos de 7 cm. de alto.
Una pelota de tenis amarilla.
12 cubos de madera.
30 cm. de hilo.
Lápiz grafito.
Estuche de género con 2 botones.
Aguja de lana de punta roma.
2 tableros de cartón(una debe tener 4 barritas pegadas y 3 sueltas)
Cordón de zapatos.
Bolsa de género rellena con arena y otra con esponja, ambas
deben ser del mismo color.
3 cuadrados de papel(rojo, amarillo y azul)
1 globo.
Un cuaderno con 17 láminas numeradas.
Manual de administración.
Hoja de registro.
 Láminas

Lámina 13. Lámina 15.

En la lámina 13 el niño debe nombrar al menos una

acción y en la lámina 15 debe ser capaz de decir que es lo
absurdo de la imagen.
Hoja de
registro.
 Obtención de puntajes.

Se puede obtener el puntaje de este test mediante:

1.Cálculo de edad cronológica.

2.Cálculo de puntaje bruto.

3.Conversión de puntajes brutos a puntajes T.

4.Determinación del tipo de rendimiento alcanzado.

*Todo esto se debe anotar en la 1era hoja.

1.Cálculo de edad cronológica

Se calcula la diferencia en años, meses y días entre la

fecha de nacimiento y la fecha de administración del test.
Ejemplo:

Año. Mes. Día.

Fecha de 2012 03 20
evaluación
Fecha de 2008 07 14
nacimiento
Edad. 3 8 6
2.Cálculo de puntaje bruto
Una vez analizadas las respuestas del niño y otorgándole los
puntajes correspondientes (1 o 0 cada ítem) se procede a
sumar los puntos obtenidos. Se calculan 4 puntajes:

1.Puntaje bruto sub test coordinación.

2.Puntaje bruto sub lenguaje.
3.Puntaje bruto sub test motricidad.
4.Puntaje bruto del test total.

3. Conversión de los puntajes brutos a puntaje T

Luego de haber hecho lo anterior los puntajes brutos

deben ser convertidos en puntajes a escala apropiadas a la
edad del niño, para esto existen tablas de conversión.
Tabla de conversiones de puntajes brutos a puntajes T.

2 años ,6 meses, 1 día

a
3 años , 0 meses, 0 días
Tabla de conversiones de puntajes brutos a puntajes T.

2 años ,6 meses, 1 día

a
3 años , 0 meses, 0 días
4. Determinación del tipo de rendimiento alcanzado.
Para esto se ha definido 3 categorías según el puntaje T obtenido:
*Normalidad: > a 40 puntos.
*Riesgo: 30 – 39 puntos.
*Retraso : < 29 puntos.

Consideraciones especiales:
Si en algún test o sub test se obtiene como resultado
equivalente a:

Retraso: se debe acudir a un psicólogo para una evaluación

más precisa del desarrollo psíquico del niño .
Riesgo: se debe realizar un plan de estimulación adecuado y
volver a evaluar como máximo en 6 meses más. Si no hay
progreso se acude a un especialista.