TEST DE MATRICES

PROGRESIVAS

 Objetivo general

Medir inteligencia, capacidad intelectual,
habilidad mental general. Por medio de la
comparación de formas y el razonamiento
por analogías.
 Características

Es un test de capacidad intelectual, habilidad
mental general.
Es un test no verbal.
Es un test de matrices de elección múltiple.
La persona no necesita estar escolarizada.
Por ser no verbal puede ser aplicado a
cualquier persona independientemente de

su idioma, educación y capacidad verbal;
incluso analfabetas y sordomudos.
Por ser no manual puede ser aplicado a
cualquier persona sin importar su estado o
capacidad motora.
Por ser no cultural, no intervienen los
conocimientos adquiridos, por lo que el
grado de escolaridad no es determinante
para su aplicación.
 Rango de edades que cubre
Matrices Edades: 4 años a 11 años-11
Progresivas Escala meses.
Coloreada: MPC

Matrices Edades: 12 a 65 años
Progresivas Escala (adolescentes y adultos)
General: MPG

Matrices Edades: principalmente

Progresivas Escala adultos o niños mayores CAS
Avanzada: MPA (a partir de los 13 años),
adolescentes talentosos o
estudiantes de profesional.
 Las versiones del Raven
Matrices 36 problemas repartidos en tres series (A,
Ab y B), de doce elementos cada uno. La
Progresivas
Escala 
serie A y B son iguales a la escala general.
Coloreada: MPC
Matrices 60 problemas repartidos en cinco series
Progresivas (A,B,C,D y E) de doce elementos cada una.
Escala General:
MPG
Matrices Dos series:
Progresivas La serie I contiene 12 problemas que
Escala abarcan todos los procesos intelectuales
Avanzada: MPA ejemplificados en la Escala General.
La serie II por su parte contiene 36
problemas.
 Test de Matrices
Progresivas Escala
Coloreada Raven


Edades: 4 años a 11 años-11 meses.

 Que mide la prueba: Capacidad
intelectual.
Tiempo: oscila entre 20 y 30 minutos.

Administración: individual o colectiva.
 Materiales: El test de aplicación
(Cuaderno de Matrices), protocolo de
respuestas, plantilla de puntuación
(azul) y Carpeta de Evaluación; además
se necesita lápiz 2 o 2 ½ , reloj o
cronómetro.
 Administración del MPC

«Mira esto» (señale la figura
superior de la lámina). «Como
ves, es un dibujo al que se sacó SERIE A
una parte. Cada una de estas A1
piezas de abajo (señale con el
dedo) tiene la misma forma
que este espacio vacío (lo
señala), pero sólo una completa
el dibujo. Observa el dibujo y
dime qué figura de las de abajo
lo completa».
 
Hay que asegurarse que el niño comprendió la tarea
antes de proseguir.
Una vez explicado el procedimiento en el problema 1,
el examinador presenta el problema # 2 y dice:
«ahora señala el dibujo que completa esta figura» y
se empieza a tomar el tiempo.
Se toma la hora al inicio y al final.
 Observaciones: Se observa el desempeño del
evaluado, su forma de trabajo y su actitud hacia la
prueba.
 Registro de respuestas

Se anotan por parte del examinador las respuestas del
evaluado en el protocolo en la parte correspondiente:
«Tanteos».
Las respuestas el examinado puede darlas de manera
verbal diciendo el número de su respuesta o bien,
señalizándola con el dedo.
Si da varias respuestas, mostrándose indeciso se le pide
cuál es su respuesta definitiva, la cual se encierra en un
círculo, dejando las demás respuestas registradas.
Se registran las observaciones en el protocolo.
N° A N° Ab N° B
Tanteos S  Tanteos S  Tanteos S 
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
5 5 5
6 6 6
7 7 7
8 8 8
9 9 9
10 10 10
11 11 11
12 12 12
Punt. par.: Punt. par.: Punt. par.:
 
 
 
 


 Evaluación
Se trasladan los puntajes de la plantilla de corrección al

protocolo en el espacio correspondiente (S).
Se corrige la prueba: es decir se anota un símbolo de  a las
respuestas dadas por el niño y un símbolo de  a las
incorrectas en la columna 
Se obtienen los puntajes parciales de cada serie y el
Puntaje total. Sumando los positivos.
Transformación del puntaje total obtenido a percentil, de
acuerdo a la edad del examinado (Tabla 3).
 
Se obtiene el Rango de acuerdo al percentil (Tabla
7).
 Diagnóstico de posible Capacidad Intelectual
correspondiente de acuerdo al Rango (Tabla 7).
Se redactan las observaciones relevantes. Se
firma el protocolo.
Ejemplo # 2:


Un niño de 5 años, 1 mes, 8 días, obtiene en el Raven Coloreado un
Puntaje de 17, si observamos en la tabla no hay un percentil indicado
para ese puntaje, en esos casos, en que busquemos un puntaje
intercalado entre los de la tabla se sigue la siguiente regla:
 Para puntajes intercalados del percentil 50 para arriba en la tabla,
tomar el percentil que le corresponde al puntaje inmediato inferior.
 Para puntajes intercalados del percentil 50 para abajo en la tabla,
tomar el percentil que le corresponde al puntaje inmediato
superior.
Para puntajes intercalados (los que no están en la
tabla indicados), tomar los valores a cómo indican
las flechas).
Volviendo al Ejemplo #2, para un niño con una edad de 5 años, 1 mes,
8 días que obtuvo un puntaje de 17. Este puntaje no está indicado en
la tabla; como este puntaje se encuentra por encima del percentil 50,
por la regla se toma el percentil que le corresponde al puntaje
inmediato inferior, es decir, tomamos el que le corresponde al puntaje
Fragmento de tabla 3:
de 16, por lo tanto el percentil a tomar sería el de 50.

17
Para el puntaje de 17
tomamos el percentil de
50, aunque en realidad
es mayor a ese valor, por
eso seguimos el flujo en
la tabla 7 partiendo de

superior a….

Superior a… P50, te sugieren tomar Percentil 50, con un

Rango de III+ y un Posible diagnóstico de Capacidad
intelectual de Término Medio.
Ejemplo # 3:


Un niño de 8 años, 4 meses, 3 días, obtiene en el Raven Coloreado un
Puntaje de 14, si observamos en la tabla 3, no hay un percentil
indicado para ese puntaje, en esos casos, en que busquemos un
puntaje intercalado entre los de la tabla se sigue la siguiente regla:
 Para puntajes intercalados del percentil 50 para arriba en la tabla,
tomar el percentil que le corresponde al puntaje inmediato inferior.
 Para puntajes intercalados del percentil 50 para abajo en la tabla,
tomar el percentil que le corresponde al puntaje inmediato
superior.
 14

El puntaje de 14 para la edad de 8 años, 4 meses, 3 días, se encuentra entre 17 y 12.

Como este puntaje se localiza del percentil 50 para abajo en la tabla tomamos el
percentil que le corresponde al puntaje inmediato superior, es decir, el que le
corresponde al 17. Por lo tanto tendría un percentil de 25, aunque en realidad es
inferior a este percentil.
Para el puntaje de 14 para
la edad de 8 años, 4 m, 3
días, tomamos el percentil
de 25, aunque en realidad
es inferior a ese valor, por
eso seguimos el flujo en la 
tabla 7 partiendo de
Menor a….

Menor a… P25, te sugieren tomar Percentil 25, con un

Rango de IV y un Posible diagnóstico de Capacidad
intelectual Inferior al Término Medio.
 DIAGNÓSTICO
Edad cron. Puntaje
T/minut. Percent.
Discrep. Rango
Diagnóstico

…………………………………………………………….
Examinador
Se verifica la consistencia de la puntuación
(discrepancias) a partir del puntaje total y de
acuerdo con los puntajes parciales: Tabla 1.
Entre el puntaje real y el esperado solo debe

haber una discrepancia que oscile entre 2 y 2
(2, 1, 0, -1 y -2)los cuales dan la validez a la
aplicación del test.
 
Valores por encima de 2 pueden deberse a que el
niño tenga un nivel muy por encima de lo
normal.
 Si sale bajo (-3 o más) puede deberse a que el
niño haya perdido el interés, haya contestado al
azar o no se haya establecido un buen rapport.
 Para calcular las discrepancias:

Discrepancias para cada una de las series:
Discrepancia = Puntaje del niño sacado en esa serie – Puntaje
esperado en esa serie de acuerdo a la Tabla 1.
Ejemplo del cálculo de discrepancias:
Un niño sacó los siguientes puntajes parciales en cada una de las series:


Serie A: 12
Serie Ab: 10
Serie B: 7
Sumados dan un puntaje total de 29, con el 29 buscamos en la tabla 1,
los puntajes parciales esperados para cada serie y serían los siguientes:
para la serie A: 11, para la Ab: 10 y para la B: 8.
Discrepancias= lo del niño – lo esperado en esa serie
Lo del niño:
Serie A: 12
Serie Ab: 10
Serie B: 7
Los esperados en la tabla para ese puntaje:
Serie A: 11
Serie Ab: 10
Serie B: 8.
Discrepancias:
12- 11 = +1
10 – 10 = 0
7 – 8 = -1

Discrepancias: +1, 0, -1
EJEMPLO DE DISCREPANCIAS
Errores en la selección
