AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO

UNIVERSIDAD NACIONAL “SANLUIS GONZAGA”

FACULTADDEPSICOLOGÍA

Docente: Dr. SevillanoDiaz,MaximoIsaac

Curso: EvaluaciónyDiagnósticoEducativo

Tema: AplicacióndelTestdeDesarrolloPsicomotorTEPSI

Alumno: BarriosTatajeLuisAngel

CicloySección:VI ‘A’

ICA–PERU
2022-2
A medida de que trascurre el tiempo nos preocupamos más de
los niños y su desarrollo tanto en el ámbito biológico,
psicológico y social, es por esto que en chile se ha establecido
hace algunos años programas de inmunización y el TEPSI que
f undamentalmente se encarga de detectar si existe algún
problema psicomotor en el menor .Todo esto se realiza en
forma gratuita , incluso es obligación, para así lograr una mejor
calidad de vida para todos los niños y niñas.
La evaluación del desarrollo psicomotor es esencial para
identificar las características, potencialidades, debilidades de
los niños y niñas, mediante una atención oportuna y acertada
se pretende reducir el grado de retraso y aumentar la calidad de
vida del niño, niña y f amilia
Está diseñado para evaluar el desarrollo Determina si el desarrollo del niño
psicomotor de niños entre 2 y 5 años está normal o no en cuanto a su edad

Se evalúan 3 áreas
1.Coordinación.
2.Lenguaje.
3.Motricidad.
 Sub test de
motricidad
Posee 12 ítems
Mide movimiento y control del
cuerpo en un acto breve o
comprensivo, largo, en secuencia
de acciones y equilibrio
Sub test de Sub test de
coordinación lenguaje.
Consta de 24 ítems.
Posee 16 ítems. M ide lenguaje expresivo y c
M ide motricidad f ina capacidad de entender y ejecutar
equilibrio. ciertas ordenes, manejo
de conceptos básicos, vocabulario
y capacidad de describir.
Examinador competente y Administrarlo completo a cada niño y La batería del test debe Debe ser administrado en
entrenado . en el orden estipulado(C,L y M ) estar f uera del alcance niño. f orma individual.

Si se aburre el niño no se El niño debe estar en

Tiempo de vinculación con el Usar lenguaje adecuado a los
puede descansar, sólo entre condiciones adecuadas de
niño. niños.
los sub test . salud y sueño.

No se debe ayudar ni dar . Tener incentivos para los Los padres no deben estar Pedir f icha e
pistas. niños. durante la evaluación. historial clínico.
2 vasos plásticos de 7cm de alto(Sirve para que niñño traspase agua al otro
vaso,la idea es que no derrameel agua
1pelota de tenis amarilla
hilo devolantín (30 cms.)
Lápiz graf ito (nº 2 sin goma)
12 cubos demadera.(Sirven para medir la coordinación del niño)
Estuche de género con 2 botones.(sirve para que el niño pueda abotonar y
desabotonar el estuche)
Aguja delana con punta roma
2 Tableros o Cartón (uno debe tener 4 barritas pegadas y 3 sueltas.)
Cordón dezapatos.
Bolsa de género rellena con arena y otra rellena con esponja (mismo color)
3 cuadrados de papel (azul, amarillo y rojo)
1globo
1cuadernillo con 17 láminas numeradas
LAMINAS
El test TEPSItraeunas laminas dondesevan
a utilizando ciertos elementos quetrae.

POR EJEMPLO:

Esta se ocupa en el subtest de lenguaje,donde el

niño tiene que verbalizar los animales que se
encuentran, la idea esque el diga que es un
gato, un perro, un chancho.ect, la idea es que el
niño lo verbalize la pronunciacion es decir que
al gato no leva ha decir perro.
LAMINAS
El test TEPSItraeunas laminas dondesevan
a utilizando ciertos elementos quetrae.

POR EJEMPLO:

En esta lámina el niño debe nombrar al menos

una acción
LAMINAS
El test TEPSItraeunas laminas dondesevan
a utilizando ciertos elementos quetrae.

POR EJEMPLO:
En esta lámina el niño debe dibujar una linea
recta, donde en la pauta de evaluacion
deberemos si el niño lo hacecorrecto o no.
como en la primera esta corecta,
y en el segundo esta lo incorrecto, eso lo
detallamos en la hoja deevaluacion depautas
PAUTAS DE EVALUACIÓN DEL
TEPSI

• Aqui unotienequecolocar los

puntajes
• quetieneelniñoysacarlaevaluación
respectoalaareaquetrabajeporejemplo:

• L
a
e
s
c
a
l
a
 OBTENIENDO LOS PUNTAJES

Se calcula al niño la diferencia en

años,meses y dias, entre la fecha • Una vez analizadas las respuestas del niño y
del nacimiento y la fecha de otorgándole los puntajes correspondientes (1 o 0
administración cadaítem) se procedea sumar los punt os obt enidos.
• Secalculan 4 punt aj es:

•1.Puntaje bruto sub test coordinación.

2.Punt aj ebrut o sub lenguaj e.
• 3.Punt aj ebrut o sub t est mot ricidad.
4.Puntaje bruto del test total.
 OBTENIENDO LOS PUNTAJES

Luego de haber hecho lo anterior
los puntajes brutos deben ser
convertidos en puntajes a escala
apropiadas a la edad del niño, para
est o exist en t ablas de conversión .
Para est o se ha def inido 3 cat egorías
según el punt aj e T obt enido:
*Normalidad: >a 40 punt os.
*Riesgo: 30 – 39 punt os.
*Ret raso : < 29 punt os.
 INTTTEEERRRPPPRRREEETTTACIÓNDDDEEELLLOSSS
RRREEESSSULLLTTTADDDOSSS
Los resultados del Test de Desarrollo Psicomotor
“TEPSI”, nos indica que Diego logró un puntaje T
de 65 alcanzando la categoría de NORMAL en su
desarrollo Psicomotor. En el área de coordinación
la categoría alcanzada es Normal, con habilidad
para coger y manipular objetos a través de
conductas como construir con cubos torres,
enhebrar una aguja, pero aun en el trazado de
figura geométricas y figuras humanas presenta
dificultad.
 CONCLUSIÓN
El TEPSI es sumamente importante para detectar algún tipo de
dif icultad en los niños y así si existe algún problema darles atención
oportunamente para que esto no se siga desarrollando en su
crecimiento .Esto se hace al hacer que el menor realice una serie de
actividades y así se le otorga un puntaje determinado el que en forma
objetiva se clasifica si está normal para su edad o si tiene alguna
dificultad.