Práctica docente y reforma integral de la Educación Básica II

CONTENIDO:
Artículo 3 y sus modificaciones en la actualidad en cuanto a los desafíos

Alumna:
María del Carmen Nieto Castillejos

Nuevo Laredo, Tams. Febrero 2021


1. Principios y fines de la educación
2. Educación inicial y Educación Superior
3. Ingreso, promoción y reconocimiento de los docentes
4. Fortalecimiento de la función docente.
Cambios de la reforma 2019 al artículo 3°
Además del carácter laico, gratuito, democrático y científico
de la educación se incluye que deberá ser inclusiva,
equitativa, integral, intercultural y de excelencia.
La educación inicial pasa a formar parte de la educación
básica.
Se establece la obligación del Estado fomentar la inclusión
de jóvenes y su permanencia en la educación superior.
Derogación de la evaluación punitiva de los maestros.
Se elimina la posibilidad de cese o de reasignación de los
maestros.
Se establece que en ningún caso se afectará la permanencia
de las maestras y maestros en el servicio y sus derechos
laborales.
Se crea el Sistema para la Carrera de las maestras y
maestros para el ingreso, promoción y reconocimiento del
personal destacado.
Se reconoce que las maestras y maestros son agentes
fundamentales del proceso educativo y se establece su
derecho de acceder a un sistema integral de formación,
capacitación actualización, retroalimentado por
evaluaciones diagnósticas.
Implicaciones
• Desarrollar estrategias para garantizar que los
materiales didácticos, infraestructura educativa y el
mantenimiento de los planteles escolares, entorno sean
idóneos.
• Impulsar acciones que mejoren las condiciones de vida
de los educandos (escuelas de educación básica de alta
marginación) respaldar a estudiantes en vulnerabilidad
social.
• Incluir los recursos necesarios para la obligatoriedad de
la educación superior.
• Suspender las evaluaciones derivadas de la SPD.
• Dejar sin efecto la Ley General del Servicio
Profesional Docente que afectaron la permanencia de
las maestras y maestros.
• Mantener sin restricción ni afectación retroactiva los
derechos adquiridos.
• Implementar, en coordinación con las entidades
federativas el Sistema para las maestras y maestros en
su función docente, directiva o de supervisión.
* El INEE se convertirá en un organismo descentralizado y
no sectorizado, con autonomía técnica, presupuestal, de
decisión y gestión.
V. Ciencia y tecnología Además de apoyar la investigación científica y tecnológica • Consolidar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología
el Estado está obligado a dar soporte a la de carácter e innovación.
humanista y garantizar el acceso a la información. • Proveer recursos y estímulos para la investigación e
innovación científica, humanística y tecnológica.

Uno de los aspectos más relevantes de la reforma al artículo 3° fue sin duda la eliminación de la evaluación del desempeño docente y el cese laboral si este no
obtenía un resultado favorable.
La nueva reforma constitucional abandona la centralidad que se otorgaba a la evaluación docente donde se esperaba colocar a los mejores maestros en las
aulas.
Los elementos de la reforma la mayoría se enfoca hacia el fortalecimiento de la práctica docente y evitar algunas características de la pasada reforma del 2013
que influyo negativamente como fue el establecimiento de plazos muy cortos para la creación y puesta en marcha de nuevos organismos, la falta de precisión
en las responsabilidades asignadas a las dependencias públicas y la definición de metas cuantitativas demasiado ambiciosas.