 El aprendizaje de las niñas, niños,

adolescentes y jóvenes.
o La evaluación del Sistema Educativo
Nacional será integral, continua, colectiva,
incluyente, diagnóstica y comunitaria.
o Contará con las etapas de diagnóstico,
implementación, seguimiento y evaluación.
Ley reglamentaria
o Será participativa y transparente.
o Las evaluaciones diagnósticas tendrán
 El desarrollo y fortalecimiento
permanente del Sistema Educativo
Nacional para el incremento del logro
académico de los educandos.
 El reconocimiento de las maestras y
los maestros como agentes
fundamentales del proceso educativo
y de la transformación social.

del artículo 3° 
como objetivo fortalecer las capacidades,
La búsqueda de la excelencia en el
conocimientos, aptitudes, habilidades,
aprendizaje de los educandos.
destrezas y actitudes del personal docente,
directivo de supervisión.  La integralidad del Sistema Educativo
o Será formativa e integral. Nacional, desde el nivel inicial hasta el
o Permitirá detectar fortalezas y área de superior.
En materia de la mejora oportunidad.  Garantizar una cobertura universal en
o L o s resultados de la evaluación todos los tipos y niveles educativos.
continua de la educación
diagnóstica, no tendrán efecto sobre la
permanencia en la plaza de las maestras y
 La participación social y comunitaria.
maestros.
o Las autoridades educativas determinarán
los procesos, criterios e indicadores de las
evaluaciones diagnósticas del personal
docente, directivo y de supervisión.
 Regular el sistema nacional de
mejora continua de la educación, así
como el organismo que lo coordina:
comisión nacional para la mejora
continua de la educación y el sistema
integral de formación, actualización y
capacitación que será retroalimentado
por evaluaciones diagnosticas
Derecho a la formación capacitación y
actualización de la maestra y los
maestros:
 Acceso a un sistema integral
de formación, de capacitación
y de actualización
 Suscribir convenios de
colaboración con instituciones
dedicadas a la formación
pedagógico de los
profesionales de la educación
 La formación con el nivel de
licenciaturas de maestras y maestros
de educación básica
 La formación continua que contribuya
a la superación docente
 La promoción de programas de
especialización, maestría y doctorado
 La realización de programas de
inducción, actualización, capacitación
y superación profesional para
docentes de educación media
superior
 Centrarse en la mejora
continua de las maestras y
maestros para fortalecer el
aprendizaje de niños, niñas y
adolecentes
 Fortalecer el desempeño
académico de los educandos
 Favorecer la equidad educativa
 Propiciar la excelencia de la
educación que imparte el
estado
 Incorporar la perspectiva de
género y enfoque de derechos
humanos
 Ser gratuita, diversa y de
excelencia
 Propiciar un marco de inclusión
educativa
 Tomar en cuenta las
evaluaciones internas de las
escuelas
 Hacer uso de las tecnologías
 Ser pertinentes con las
necesidades del docente, de la
educación, zona escolar y
entidad federativa
 Responder en su dimensión
regional o local a lo que el
personal solicite para su
desarrollo profesional