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Módulo Evaluación Educativa Claudia Quezada PhD.

Ítems de selección múltiple. El ítem de Selección Múltiple es el más reflexible y el más efectivo para evaluar diferentes niveles de aprendizaje permitiendo seleccionar la mejor o las mejores respuestas correctas entre varias alternativas. Consta de dos partes: el encabezamiento que es la premisa o pregunta que plantea el problema y las alternativas por lo regular entre 3 y 5 que es la lista de respuestas posibles u opciones en donde una es la verdadera. Ejemplos De Selección Múltiple Indique que error o errores contiene cada selección múltiple marcando con una raya la(s) respuestas(s) incorrectas: 1. El cuerpo celestial proveedor de luz y energía del cuál depende el ser humano para su supervivencia y que conocemos como el sol se clasifica como: ------ PREMISA a. un planeta. b. una estrella. ------ ALTERNATIVAS c. una galaxia Selección Múltiple: Reglas Generales 1. Formule preguntas sobre conceptos básicos en forma clara y precisa. 2. Al formular preguntas no repita textualmente lo que aparece en los libros de texto. 3. Si la pregunta está basada en una opinión, indique de quién es la opinión. 4. La información contenida en una pregunta no debe revelar la respuesta a otra pregunta. 5. La repuesta a una pregunta no debe depender de la respuesta a otra anterior. 6. Las respuestas correctas deben colocarse al azar distribuidas equitativamente entre las posiciones. Selección Múltiple: Reglas : Premisa 7. Formular claramente una pregunta de manera que el examinando pueda entenderla sin recurrir a las alternativas y sin recargarla con material innecesario. 8. Contener, en lo posible, todas las palabras comunes de las alternativas. 9. Contener únicamente información pertinente a la respuesta de la pregunta, a menos que se este midiendo la capacidad de seleccionar la información pertinente a la solución de un problema. 10. Estar libre de indicios (claves) sobre cuál es la respuesta correcta. 11. Presentarse en forma positiva. 12. Requerir un conocimiento, no la opinión del examinando. 13. Evite usar la opción "ninguno de estos", "ninguno de los anteriores", por lo general esto tiende a usarse como relleno.

18. No incluir respuestas parecidas que suponga duplicidad de certeza. No abusar de las abreviaturas. Excluirse mutuamente. 21. o Son fáciles de calificar. Presentarse en la forma más simple posible. 17. 14.Módulo Evaluación Educativa Claudia Quezada PhD. • . Ser homogéneas en contenido. Selección Múltiple: Reglas: Alternativas Las alternativas deben: 16. Tener la misma estructura gramatical. 15. Tener el mismo atractivo. o Evita que el alumno tenga que redundar para llegar a la respuesta. Si se usa un negativo o se quiere discriminar la respuesta correcta en el encabezamiento este debe de ser subrayado. Ventajas: Son adecuadas para ser sometidas a procesos estadísticos que garanticen su validez y confiabilidad. 19. 20. Guardar estrecha relación con la premisa. o Desventajas: Son menos flexibles para atender individualidades que cualquier otro tipo de prueba porque tienen una respuesta única y común para todos.