GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL

Medio: TV
Fecha: Viernes 28 de agosto de 2020
Área curricular: Ciencia y Tecnología
Grado: Cuarto de Secundaria

Tem
a

Procuramos nuestro bienestar emocional con prácticas de vida saludable -

parte 2

Resume
n

El propósito de este programa es que los estudiantes construyan

explicaciones sobre cómo la glándula tiroides influye en las emociones y en
la salud de las personas. Para lograrlo, escucharán cómo la alteración en la
concentración de hormonas tiroideas T3 y T4 influye en el comportamiento
y en el estado de ánimo. En ese sentido, conocerán que la glándula tiroides
produce hormonas que potencian la neurotransmisión de la serotonina y
noradrenalina, ambas consideradas hormonas antidepresivas. Por ello,
entenderán que las alteraciones en las emociones (estrés, ira y depresión)
pueden tener un origen físico producto de una inadecuada regulación en la
producción de hormonas tiroideas. De este modo, relacionarán el
hipotiroidismo (disminución de T3 y T4) con la tristeza y la depresión, y el
hipertiroidismo (aumento de T3 y T4) con la irritabilidad y cambios bruscos
de humor.

Por otro lado, comprenderán la importancia de consumir alimentos ricos en

yodo, sabrán cuáles deben consumir y cuáles tienen que evitar. Asimismo,
conocerán que existen alimentos que pueden bloquear la absorción de yodo
(bociógenos) y, por ende, alterar la concentración de las hormonas
tiroideas. Además, identificarán, mediante un gráfico, que la disminución de
yodo en el organismo ocasiona el hipotiroidismo y causa una variedad de
síntomas como la fatiga, el aumento de peso, la sensación de frío y
disminución en el rendimiento físico (la disminución de la T3 y T4 también
se relaciona con una sobreexigencia en el ejercicio físico). En el
hipertiroidismo, en cambio, los huesos se vuelven frágiles. Finalmente,
reforzarán las ideas principales, como la relación entre la tiroides y el
estado de ánimo, qué es el yodo, entre otros.
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Competencia y
capacidades

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Evidencia de
aprendizaje

Explica, mediante un texto, cómo la producción de hormonas tiroideas influye

en las emociones y la salud de las personas. Para ello, identifica en su texto
cuáles son las hormonas tiroideas, cómo se produce el hipotiroidismo y
algunos síntomas relacionados con esta alteración. Asimismo, incorpora en su
explicación algunos alimentos que puede consumir para asegurar la ingesta
de yodo.

Enfoque
transversal

Enfoque de
Derechos
Valor(es) Libertad y responsabilidad

Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma

Actitud(es) de actuar dentro de una sociedad.

Los estudiantes promueven en su familia acciones para consumir

Por ejemplo alimentos ricos en yodo, de modo que reduzcan la posibilidad de tener
alteraciones en la producción de las hormonas tiroideas.
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Recursos

• Rocca, J. (2014). Manual de diagnóstico y tratamiento del hipotiroidismo.

Lima, Perú: Mujica y Asociados S.A.C. Recuperado de:
https://bit.ly/3kVf9S2 (páginas 50-53).
• Jácome, A. (2017). Descubrimiento del hipotiroidismo. Revista
Colombiana de Endocrinología, Diabetes y Metabolismo, 4 (4).
Recuperado de: https://bit.ly/3fY1qGb
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Enlaces de
referencia
Recursos de la plataforma Aprendo en casa:
https://aprendoencasa.pe/#/descubre-mas-recursos

Currículo Nacional de la Educación Básica:

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

Programa Curricular de Educación Secundaria:

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-

secundaria.pdf

Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia.

Docentes del nivel Secundaria:
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/
guia-secundaria.pdf

RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el Servicio

Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la
Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19: https://cdn.
www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N 093- 2020-
MINEDU.pdf

RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las

Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica: https://cdn.
www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N 094- 2020-
MINEDU.pdf
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Estándar 6, al finalizar el ciclo VI
Explica, con base en evidencia con respaldo científico,
las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: el
campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía
con el trabajo o el movimiento, las funciones de la
célula con sus requerimientos de energía y materia, la
selección natural o artificial con el origen y evolución
de especies, los flujos de materia y energía en la Tierra
o los fenómenos meteorológicos con el funcionamiento
de la biosfera. Argumenta su posición frente a las
implicancias sociales y ambientales de situaciones
sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión
suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología.

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Estándar 7, al finalizar el ciclo VII
Explica, con base en evidencias con respaldo científico,
las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la
estructura microscópica de un material y su reactividad
con otros materiales o con campos y ondas; la
información genética, las funciones de las células con
las funciones de los sistemas (homeostasis); el origen
de la Tierra, su composición, su evolución física,
química y biológica con los registros fósiles. Argumenta
su posición frente a las implicancias éticas, sociales y
ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a
cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo
de la ciencia y tecnología.

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

Capacidades:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Desempeños:
• Explica cualitativa y cuantitativamente que las sustancias se generan
al formarse o romperse enlaces entre átomos, que absorben o liberan
energía conservando su masa.
• Evalúa las implicancias ambientales y sociales del uso de las
sustancias inorgánicas.

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA ”EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN

CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO”

Capacidades:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Desempeños:
Explica cualitativa y cuantitativamente que las sustancias se generan al formarse o
romperse enlaces entre átomos, que absorben o liberan energía conservando su masa.
Evalúa las implicancias ambientales y sociales del uso de las sustancias inorgánicas.