PROGRAMACIN ANUAL

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
GRADO
SECCION
AO LECTIVO
DOCENTE
HORAS SEMANALES

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Colegio De la Libertad
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
Segundo
A, B, C, D, E, F, G, H
2015
Edgar Rolando Tuya Sanchez, Julio Garro Palacios
04

DESCRIPCIN GENERAL
El estudiante de segundo grado de Educacin Secundaria desarrolla las competencias del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente a partir de distintas situaciones
significativas que provienen de diversos contextos. De esta manera, el estudiante ir construyendo sus conocimientos acerca del mundo. Con relacin al nivel de desarrollo
de cada una de las competencias, se propiciar que el estudiante logre los siguientes aprendizajes:
Formula preguntas e hiptesis que son verificables experimentalmente, con base en su conocimiento cientfico, para explicar las causas de un fenmeno que ha
identificado; planifica estrategias para representar el fenmeno o experimentos controlados; analiza tendencias o relaciones en los datos; evala la fiabilidad de los
mtodos y las interpretaciones; justifica las conclusiones de su indagacin; usa sus resultados y conocimientos cientficos para comunicar sus conclusiones.
Justifica, con base en evidencia proveniente de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre las
propiedades o funciones macroscpicas y la estructura microscpica; utiliza modelos que permiten cuantificar dicha relacin.
Representa alternativas de solucin usando fuentes de informacin confiables, materiales, herramientas e instrumentos pertinentes, con precisin y siguiendo normas
de seguridad; evala la ejecucin buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo; comunica los resultados obtenidos, posibles impactos del prototipo y
de su proceso de produccin.
Evala situaciones sociocientficas en relacin con sus implicancias sociales y ambientales que involucran formas de vivir y modos de pensar; as como hechos
paradigmticos del desarrollo de la ciencia y de la tecnologa; argumenta su posicin frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos paradigmticos y sobre
el uso de la tecnologa o el saber cientfico que tienen implicancias sociales, ambientales o en la forma de pensar de las personas.
Justifica, con base cientfico la importancia de la educacin en salud y ambiente como propsito para la mejora de la calidad de vida del ser humano y la proteccin del
ambienta para generaciones venideras.
En este grado de estudios, el estudiante ir acercndose cada vez ms hacia la comprensin del mundo a partir de campos temticos tales como el movimiento y la fuerza,
el calor y la temperatura, la energa y sus transformaciones, la clula como unidad bsica de todo ser vivo, las funciones de nutricin, coordinacin nervioso-endocrina,
reproduccin y sexualidad, contaminacin ambiental y cambio climtico, entre otros.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

Unidad I
Las clulas, son todas iguales?
Unidad II
Movimiento y fuerza de los cuerpos
Qu hace que nuestro cuerpo cambie de posicin?
Unidad III
El calor y la temperatura
Por qu los cuerpos tienen diferentes
temperaturas?

5 sesiones

Toma una posicin crtica frente

a situaciones sociocientficas.

Evala las implicancias del saber

y del quehacer cientficos y
tecnolgicos.

Evala y comunica la eficiencia,

la confiabilidad y los posibles
impactos de su prototipo.

Plantea problemas que

requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.
Disea alternativas de solucin
al problema.
Implementa y valida alternativas
de solucin.

Argumenta cientficamente.

Explica el mundo
Construye una
fsico, basado en
posicin crtica
Disea y produce prototipos para
conocimientos
sobre la ciencia y
resolver
problemas
de
su
entorno.
cientficos.
la tecnologa en la
sociedad.

Comprende y aplica
conocimientos cientficos.

Evala y comunica.

Analiza datos o informacin.

DURACIN
(en sesiones)

Disea estrategias para hacer una

indagacin.
Genera y registra datos e
informacin.

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD

Problematiza situaciones.

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.

7 sesiones

8 sesiones

Unidad IV
Funciones de nutricin
Cmo llegan los nutrientes a cada una de las
clulas?

8 sesiones

Unidad V
Funciones de nutricin
Cmo minimizar los riesgos asociados a las
infecciones respiratorias agudas y enfermedades
renales crnicas?

8 sesiones

Unidad VI
Coordinacin nervioso-endocrina
Cmo se transmiten los mensajes neuronales y qu
afecta su funcionamiento?
Unidad VII
Reproduccin y sexualidad
Por qu el cuerpo sufre cambios a lo largo de la
vida y especialmente en la adolescencia?
Unidad VIII
Contaminacin ambiental y cambio climtico
Cmo afectan nuestros hbitos cotidianos al
cambio climtico?
Total de veces que se trabajar cada capacidad

10 sesiones

8 sesiones

10 sesiones

64 sesiones

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD

(situacin significativa o situacin problemtica)
Unidad I
Las clulas, Son todas iguales?
La materia viva est conformada por clulas, y todos somos conocedores de la gran variedad
de seres vivos que existen sobre la Tierra. Pero a pesar de esta gran biodiversidad, su unidad
estructural es la misma (la clula). Es as que existen seres vivos constituidos por una sola
clula y otros formados por muchas. En este caso, las clulas se agrupan formando tejidos,
rganos y aparatos.
Unidad II
Cmo construir un modelo que permita comprender el movimiento?
La realizacin de tareas del colegio por parte del estudiante incluye, entre otras cosas, el uso
de materiales de escritorio, los cuales le facilitan el desarrollo de actividades como escribir,
imprimir textos, hacer trazos, realizar cortes, hacer perforaciones, unir papeles, tapar errores
en el texto, borrar trazos de un papel, pegar papeles, etc. El uso o las acciones que se pueden
generar con estos materiales de escritorio por parte del estudiante, implican acciones
totalmente relacionadas con las leyes fsicas relacionadas con el movimiento y la fuerza, entre
otras.
En qu consisten las leyes fsicas relacionadas con el movimiento y la fuerza?

DURACIN
(en sesiones)

5 sesiones

7 sesiones

CAMPOS TEMTICOS
La clula
Teora celular
Tipos de clula
Tejidos y rganos
Las biomolculas

Movimiento y fuerza
El movimiento
La fuerza. Tipos
Leyes de Newton

PRODUCTOS

Fichas informativas
Cuadro comparativo
Maqueta de la clula animal

Diseo de un prototipo

Unidad III
Por qu los cuerpos tienen diferentes temperaturas?
El Sol nos entrega energa en forma de calor y permite la vida en nuestro planeta; asimismo, el
calor est relacionado con la temperatura y nos indica el proceso de transferencia de energa
de un cuerpo a otro. Es as que toda transferencia de calor (energa) entre objetos va a
producir una variacin en su energa interna.
Unidad IV
Por qu debemos tener una alimentacin balanceada? Cmo llegan los nutrientes a cada
una de las clulas que conforman un ser vivo?
Uno de los grandes cambios en el panorama sanitario del mundo es que hace 20 aos la gente
sufra por comer muy poco; sin embargo, hoy la gente est sufriendo por comer demasiado, y
esto se aplica particularmente a Amrica Latina, donde la principal causa de enfermedad y
1
muerte es la obesidad.
En dicho contexto, la ingesta de una dieta balanceada se convierte en una necesidad
poblacional de gran importancia para la salud. Esto se puede lograr mediante la prctica de
estilos de vida saludables.
Unidad V
Cmo minimizar los riesgos asociados a las infecciones respiratorias agudas y
enfermedades renales crnicas?
2
En el Per, las neumonas son la primera causa de mortalidad general . Asimismo, se estima
que en nuestro pas aproximadamente el 30 % de los adultos mayores padece una
3
enfermedad renal crnica (ERC) . A partir de informacin, se propicia el desarrollo de
capacidades que permitan la aplicacin de conceptos cientficos a situaciones reales y la
reflexin desde situaciones sociocientficas.
Unidad VI
Cmo se transmiten los mensajes neuronales y qu afecta su funcionamiento? Por qu se
produce el estrs? Cmo se puede prevenir la diabetes?
Existen substancias como el alcohol, el caf, las drogas, que son capaces de producir una
demanda de adaptacin al organismo que, cuando sobrepasa ciertos lmites, altera su
funcionamiento. En este sentido, es importante resaltar que las funciones del sistema
nervioso son mediadas por hormonas del mismo, modo que el sistema endocrino se controla
centralmente por el sistema nervioso y debemos, por tanto, conocer su funcionamiento y
orientar nuestras acciones hacia una vida saludable.

Prototipo de conservacin
de alimentos

8 sesiones

Calor y la temperatura.
El calor y la temperatura
Efectos del calor en los cuerpos
El Sol como fuente de energa
Energa renovable y no renovable

8 sesiones

Digestin y circulacin
Aparato digestivo humano
El sistema cardiovascular humano

8 sesiones

Respiracin y excrecin humana

La respiracin en animales y plantas
La excrecin en el ser humano
La excrecin en animales y plantas

Trpticos, cartillas, murales,

campaa comunicacional
para el desarrollo de
habilidades y conductas
saludables

08 sesiones

Coordinacin nervioso-endocrina
Sistema de coordinacin nerviosa
El sistema endocrino
El sistema nervioso en los animales y
plantas

Proyecto de estilos de vida

saludable

http://www.lanacion.com.ar/1536909-que-enfermedades-nos-estan-matando-en-pleno-siglo-xxi

http://www.paho.org/per/images/stories/FtPage/2014/PDF/iras.pdf?ua=1. Informe publicado en el 2013 por el instituto Health Metrics and Evaluation (IHME).

http://www.rpp.com.pe/2014-02-20-un-30-de-peruanos-adultos-mayores-sufre-de-enfermedad-renal-cronica-noticia_671482.html

Ficha de registro de
mediciones de la huella de
carbono personal

Infografa Cmo llegan los

nutrientes a las clulas

Unidad VII
Por qu el cuerpo sufre cambios a lo largo de la vida y especialmente en la adolescencia?
Es comn que los adolescentes se enfrenten a su cuerpo y no estn a gusto con l, que
desafen su funcionamiento, y esto se debe muchas veces a los cambios que se producen en
su cuerpo y que les generan dudas, temores e inseguridad. En esta unidad, el estudiante
desarrolla capacidades y actitudes que contribuyen a la valoracin y aceptacin de los
cambios que se producen en su organismo a partir del funcionamiento de los sistemas
reproductores masculino y femenino.
Unidad VIII
Cmo afectan nuestros hbitos cotidianos al cambio climtico?
Nosotros, como parte de la sociedad, somos conscientes de nuestras acciones cotidianas, y
muchas de ellas impactan de diversas formas sobre las emisiones de gases de efecto
invernadero. Por ejemplo, cuando encendemos un foco, estamos gastando energa que, para
producirse, genera gases de efecto invernadero. Por ello, mediante esta unidad, se propiciar
la adopcin de posturas sobre el cambio climtico como una de las claves para minimizar las
consecuencias del calentamiento global.

10 sesiones

Reproduccin y sexualidad
La reproduccin
La fecundacin y la gestacin
La reproduccin en animales y
plantas

Posters: Valorando mi
salud sexual y reproductiva

Contaminacin ambiental y cambio

climtico
Los fenmenos naturales
Promocin de la salud
Tecnologa y sociedad

Infografa sobre la
contaminacin y el cambio
climtico

10 sesiones

VNCULOS CON OTRAS REAS

Unidad I. Se relaciona con el rea de Comunicacin cuando el estudiante aplica estrategias de lectura para comprender textos cientficos y cuando emplea recursos expresivos
variados (verbales y no verbales) en su argumentacin.
Unidad II. Se conecta con el rea de Matemtica, mediante el anlisis de diferentes variables del problema y modelos matemticos que sirven para generar nuevos conocimientos y
patrones.
Unidad III. Se vincula con el rea de Matemtica, al utilizar el razonamiento matemtico para predecir con criterios cientficos las consecuencias del fenmeno y tomar decisiones;
asimismo, cuando favorece al desarrollo de modelos que permiten predecir fenmenos naturales.
Unidad IV. Se articula con Comunicacin, cuando usa el lenguaje para comprender situaciones, explicar significados, interactuar entre pares, comparar ideas, valorar informacin
leda o escuchada, debatir y argumentar posiciones contrarias, entre otros propsitos.
Unidad V. Se relaciona con Matemtica, Comunicacin, Ciudadana, Educacin Fsica.
Unidad VI. Se conecta con Matemtica, Comunicacin, Ciudadana, Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Unidad VII. Se vincula con Persona, Familia y Relaciones Humanas al establecer relaciones interpersonales significativas, relacionadas con el trabajo en equipo y disposiciones
favorables a una convivencia democrtica.
Unidad VIII. Se vincula con Formacin Ciudadana y Cvica, cuando se refiere al cuidado ambiental, y establece relacin con el ambiente desde el punto de vista tico; asimismo,
exige asumir una perspectiva de desarrollo sostenible y tomar conciencia de los derechos y responsabilidades en relacin con su preservacin.
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.2015. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2do grado de Educacin Secundaria. 2012.Grupo Editorial Norma

 Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia, Tecnologa y Ambiente- Investiguemos 2.2012.Lima. Ministerio de Educacin
PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2do grado de Educacin Secundaria. 2012.Grupo Editorial Norma
Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia, Tecnologa y Ambiente- Investiguemos 2.2012.Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 1: Calentamiento global y cambio climtico. 2007. San Borja. El Comercio
S.A
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 11: Fuentes de energa. 2007. San Borja. El Comercio S.A
Kit de microscopa
Kit del torso humano
Kit de materiales tecnolgicos de control de mecanismos
Materiales de laboratorio
Balanza
Direcciones electrnicas: simulaciones y videos

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EDGAR ROLANDO TUYA SANCHEZ

JULIO GARRO PALACIOS