MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE PANAMÁ OESTE

INSTITUTO LABORAL SAN FRANCISCO DE PAULA

MÓDULO DIDÁCTICO

ASIGNATURA: BIOLOGÍA

10° GRADO DE JÓVENES Y ADULTOS

FACILITADOR: ___________________

PARTICIPANTE: __________________

PANAMÁ, 2023

JUSTIFICACIÓN
El Instituto Laboral “San Francisco de Paula”, como parte de la educación no formal
de Jóvenes y Adultos del Ministerio de Educación; busca a través del enfoque de
enseñanza andragógico; formar ciudadanos íntegros, generadores de conocimientos
con un alto compromiso social de participar en el mejoramiento, bienestar y calidad de
vida de los panameños.

Además, de ofrecer a las personas jóvenes y adultas una nueva alternativa educativa
laboral que les permita terminar sus estudios de premedia y media, hemos asumido el
compromiso de concienciar a la población estudiantil de nuestro Instituto; acerca de la
importancia que tiene para las personas educarse y convertirse en futuros
profesionales.

La andragogía es una ciencia que dispone de una práctica fundamentada en sus

principios teóricos, y una aplicación orientada hacia los problemas característicos de la
educación de adultos, pues en el acto de aprendizaje andragógico el adulto participa
con otros adultos en la planificación, desarrollo, evaluación, y actualización de su propio
proceso educativo.

Por ello, y debido que el aprendizaje del joven y adulto es considerado un hecho
concreto, con características propias que lo diferencian de los adolescentes y niños, y
que no se limita solamente a participar, sino, que requiere de orientaciones y
tratamientos adecuados a sus intereses inmediatos, hemos elaborado Módulos
Didácticos; para que nuestros estudiantes los utilicen como una Guía Educativa en el
proceso de orientación-aprendizaje de los contenidos que deben aprender en la
asignatura de Biología.
 DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

El actual Programa de Biología contempla temas variados con significado importante

para el alumno distribuido en cuatro áreas:

1. CONTINUIDAD DE LA VIDA
2. ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANA I,
3. ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANA II
4. POBLACIÓN Y AMBIENTE.

El desarrollo del programa se basa a través de una metodología activa y participativa

que estimule y propicie el aprendizaje significativo donde la evaluación del proceso de
enseñanza – aprendizaje deberá ser de manera permanente.

El propósito de la evaluación será diagnóstico, formativo y sumativo; además de

correspondiente a los diferentes tipos de aprendizaje: conceptuales, procedimentales y
actitudinales; del “saber conocer”, “saber hacer”, “saber ser” y el “saber convivir”.
Esto permite al docente no sólo monitorear la resultante del proceso y darle una
ponderación cuantitativa, sino evaluar de manera cualitativa, formativa y sumativamente
todas sus etapas hasta la obtención de un producto final. Dicho producto rebasará
entonces, los límites tradicionales de una Prueba Trimestral Escrita, siendo sustituida
muchas veces por proyectos, portafolios u otras formas de evaluación auténtica o por
competencia.
 OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA BIOLOGÍA DE DÉCIMO GRADO

Los objetivos generales son las metas o logros que debe obtener el participante;
después que culmine el aprendizaje de la asignatura:

1. Reconoce los principios que rigen la Biología, como asignatura científica, que
juega un rol importantísimo en el desenvolvimiento en la biosfera.

2. Tomar conciencia acerca de la importancia de conocer los procesos genéticos,

que son fuente de continuidad y variabilidad de la vida.

3. Valora la conservación de la biodiversidad y su contribución al desarrollo

sostenible del planeta.

4. Interpreta la ecología y las interacciones que tiene en la vida de todos los seres
del planeta.

5. Valora la importancia de tener una buena salud sexual y reproductiva, que

permita desarrollarse a la persona en su diario vivir.
CONTENIDOS DEL ÁREA 1

AREA 1: ORGANIZACIÓN DE LA VIDA: BIOLOGÍA CELULAR

1.Naturaleza de la Ciencia

 La Biología: una ciencia integradora y multidisciplinaria.

 Breve reseña histórica de la Biología.
 Campo de acción de la Biología y sus principales divisiones.
 Relación de la Biología con otras ciencias.
 Paradigmas que dan el carácter de cientificidad a la Biología:
 Teoría celular
 Teoría de evolución
 Teoría del gen
 Teoría de la homeostasis
 La Biología y la Bioética

2.Método Científico

 El método científico como método de estudio de la Biología

- Definición
- Pasos o etapas
- Aplicaciones

3. Características de los Seres Vivos

 Organización
 Metabolismo
 Crecimiento
 Movimiento
 Reproducción
 Adaptación
 Irritabilidad
 Diferenciación
 homeostasis
4. Niveles de Organización Biológica

 Nivel molecular
 Nivel celular
 Nivel organísmico
 Nivel ecológico
 organismo/especie
 población
 comunidad
 ecosistema/bioma
 biosfera.

4. La Célula unidad básica de la vida

 Teoría Celular
 Diversidad Celular
 Estructura y función celular

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE DEBE REALIZAR EL PARTICIPANTE EN EL

ÁREA 1.

1. Elaborar un en mapa mental de la naturaleza y en los radios dibuja las ideas

relacionadas con la Biología.
2. Elaborar una línea de tiempo sobre el avance cronológico de las ideas biológicas
3. Elabora un cuadro sinóptico de las ramas de la Biología y su campo de estudio.
4. Redacta un protocolo de investigación completo y detallado del procedimiento de
investigación realizado.
5. Investigar los aportes de la teoría celular a la biología y quienes la postularon.
6. Construir una maqueta de las células animales y vegetales con sus organelas
celulares.
AREA 2: DIVERSIDAD DE LA VIDA: BIODIVERSIDAD

1. Teoría Evolutivas

 Ideas pre evolucionistas.

 Teorías de la evolución continua.
 Teorías de la evolución punteada.

2. Evidencias Evolutivas

 Paleontología
 Moleculares
 Estructurales
 Embriológicas
 Biogeográficas

3. Introducción a la taxonomía

 Criterios taxonómicos
 Sistema de clasificación
 Tradicional
 Cladista
 Categoría taxonómica

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE DEBE REALIZAR EL PARTICIPANTE EN EL

ÁREA 2.

1. Realizar representaciones teatrales, simulaciones, debates, foros sobre las ideas

evolucionistas ante la comunidad educativa escolar (dentro y fuera del plantel)
2. Identificar posturas evolucionistas en libros, revistas y medios de comunicación
social y emite una crítica sobre ellas.
3. Elaborar un cuadro comparativo de las evidencias evolutivas.
4. Elaborar claves taxonómicas sencillas de clasificación de seres vivos de su
entorno escolar o comunidad.
AREA 3: CONTINUIDAD DE LA VIDA: GENÉTICA

1. Reproducción celular

 Ciclo celular
 Interfase y división celular.
 Tipos de reproducción celular.
 Mitosis
 Meiosis

2. Herencia Biológica

 La genética
 Conceptos básicos de la herencia
 Herencia mendeliana
 Herencia no mendeliana

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE DEBE REALIZAR EL PARTICIPANTE EN EL

ÁREA 3.

1. Elaborar un mapa conceptual de la relación entre los conceptos: ser vivo, célula
y herencia biológica.
2. Representar en una línea de tiempo el desarrollo histórico de la Genética.

AREA 4: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

1. Ciclo de vida del ser humano

 Salud sexual en los adolescentes

 Respeto a la vida
 Infecciones de transmisión sexual (ITS)
 Planificación familiar
 Métodos anticonceptivos
 Métodos de interrupción del embarazo
2. Planificación Familiar

 Métodos anticonceptivos
 Métodos de interrupción del embarazo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE DEBE REALIZAR EL PARTICIPANTE EN EL

ÁREA 4.

1. Investigar en internet, libros y medios similares, el ciclo de vida humano

(nacimiento, crecimiento, desarrollo y muerte).
2. Elaborar un tríptico de las consecuencias de las infecciones de transmisión
sexual y los embarazos precoces en la realización de su proyecto de vida.
3. Redactar una monografía sobre las infecciones de transmisión sexual.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS PARA EL ESTUDIANTE

TEXTO DE BIOLOGÍA DE 10° GRADO. EDITORIAL SUSAETA

TEXTO DE BIOLOGÍA DE 10° GRADO. EDITORIAL SANTILLANA

INFOGRAFÍAS

PAGINA WEB. MONOGRAFÍA. COM