RUBRICAS PARA

EVALUAR
DEL 30 DE AGOSTO AL 10 DE
SEPTIEMBRE
SITUACION DIDACTICA “MI PRIMER DIA DE CLASES”
CAMPO DE FORMACION O AREA LENGUAJE Y COMUNICACION
SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJE ESPERADO: *Expresa ideas propias con ayuda de un adulto.

NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Presenta timidez al expresar
ideas propias con ayuda de un
Expresa ideas propias con ayuda
de un adulto.
Expresa con mucha fluidez ideas
propias con o sin ayuda de un
adulto. adulto.

1.-
2.-
SITUACION DIDACTICA “MI PRIMER DIA DE CLASES”
CAMPO DE FORMACION O AREA LENGUAJE Y COMUNICACION
SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJE ESPERADO: *Expresa ideas propias con ayuda de un adulto.

NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Presenta timidez al expresar
ideas propias con ayuda de un
Expresa ideas propias con ayuda
de un adulto.
Expresa con mucha fluidez ideas
propias con o sin ayuda de un
adulto. adulto.
SITUACION DIDACTICA “ME CUIDO Y TE CUIDO”
CAMPO DE FORMACION O AREA EDUCACION FISICA
SOCIOEMOCIONAL
 
APRENDIZAJE ESPERADO: Practica hábitos de higiene personal, intenta peinarse solo, se lava las
manos y dientes.
 
NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Presenta dificultades para
practicar hábitos de higiene
Practica hábitos de higiene
personal, intenta peinarse solo,
Practica sin ayuda de nadie
hábitos de higiene personal,
personal. se lava las manos y dientes. intenta peinarse solo, se lava las
manos y dientes.

1.-
2.-
SITUACION DIDACTICA “ME CUIDO Y TE CUIDO”
CAMPO DE FORMACION O AREA EDUCACION FISICA
SOCIOEMOCIONAL
 
APRENDIZAJE ESPERADO: Practica hábitos de higiene personal, intenta peinarse solo, se lava las
manos y dientes.
 
NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Presenta dificultades para
practicar hábitos de higiene
Practica hábitos de higiene
personal, intenta peinarse solo,
Practica sin ayuda de nadie
hábitos de higiene personal,
personal. se lava las manos y dientes. intenta peinarse solo, se lava las
manos y dientes.
SITUACION DIDACTICA ” SEPTIEMBRE Y SUS FECHAS CONMEMORATIVAS”
CAMPO DE FORMACION O AREA SOCIOEMOCIONAL PENSAMIENTO MATEMATICO
APRENDIZAJE ESPERADO: Dice los números del uno al diez. Los dice en sus
intentos por contar colecciones.

NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Presenta timidez e inseguridad
al realizar intentos por contar.
Dice los números del uno al diez.
Los dice en sus intentos por contar
Dice e identifica los números del
uno al diez. Los dice en sus
colecciones. intentos por contar colecciones.

1.-
2.-
SITUACION DIDACTICA ” SEPTIEMBRE Y SUS FECHAS CONMEMORATIVAS”
CAMPO DE FORMACION O AREA SOCIOEMOCIONAL PENSAMIENTO MATEMATICO
APRENDIZAJE ESPERADO: Dice los números del uno al diez. Los dice en sus
intentos por contar colecciones.

NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Presenta timidez e inseguridad
al realizar intentos por contar.
Dice los números del uno al diez.
Los dice en sus intentos por contar
Dice e identifica los números del
uno al diez. Los dice en sus
colecciones. intentos por contar colecciones.
SITUACION DIDACTICA ” RECONOCIENDO MIS EMOCIONES”
CAMPO DE FORMACION O AREA EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
SOCIOEMOCIONAL

APRENDIZAJE ESPERADO: Comenta como se siente ante situaciones diferentes.

NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Presenta timidez para comentar
como se siente ante situaciones
Comenta como se siente ante
situaciones diferentes.
Comenta con mucha fluidez y
claridad en su lenguaje a cerca
diferentes. de como se siente ante
situaciones diferentes.

1.-
2.-
SITUACION DIDACTICA “ACTIVEMOS NUESTRO CUERPO”
CAMPO DE FORMACION O AREA EDUCACION FISICA
SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJE ESPERADO: Explora las posibilidades de movimiento con diferentes partes del

NIVEL DE LOGRO
cuerpo.

REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE

ALUMNO Presenta dificultades y timidez
para participar en juegos
Participa en las actividades y
juegos moviendo las diferentes
Participa de manera entusiasta
en las actividades y juegos
moviendo las diferentes partes partes de su cuerpo. moviendo las diferentes partes
de su cuerpo. de su cuerpo.

1.-
2.-
SITUACION DIDACTICA ” RECONOCIENDO MIS EMOCIONES”
CAMPO DE FORMACION O AREA EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
SOCIOEMOCIONAL

APRENDIZAJE ESPERADO: Comenta como se siente ante situaciones diferentes.

NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Presenta timidez para comentar
como se siente ante situaciones
Comenta como se siente ante
situaciones diferentes.
Comenta con mucha fluidez y
claridad en su lenguaje a cerca
diferentes. de como se siente ante
situaciones diferentes.

1.-
2.-
SITUACION DIDACTICA ” RECONOCIENDO MIS EMOCIONES”
CAMPO DE FORMACION O AREA EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
SOCIOEMOCIONAL

APRENDIZAJE ESPERADO: Comenta como se siente ante situaciones diferentes.

NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Presenta timidez para comentar
como se siente ante situaciones
Comenta como se siente ante
situaciones diferentes.
Comenta con mucha fluidez y
claridad en su lenguaje a cerca
diferentes. de como se siente ante
situaciones diferentes.

1.-
2.-
CAMPO DE FORMACION O AREA EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica con ideas completas lo que quiere, siente y
necesita en las actividades diarias.
 

NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Presenta problemas para
comunicar sus ideas de lo que
Comunica con ideas completas
lo que quiere, siente y necesita
Comunica de manera autónoma
y de manera clara y entendible
quiere, siente y necesita en las en las actividades diarias. ideas completas de lo que
actividades diarias. quiere, siente y necesita en las
actividades diarias.

1.-
2.-
CAMPO DE FORMACION O AREA EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica con ideas completas lo que quiere, siente y
necesita en las actividades diarias.
 

NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Presenta problemas para
comunicar sus ideas de lo que
Comunica con ideas completas
lo que quiere, siente y necesita
Comunica de manera autónoma
y de manera clara y entendible
quiere, siente y necesita en las en las actividades diarias. ideas completas de lo que
actividades diarias. quiere, siente y necesita en las
actividades diarias.
SITUACION DIDACTICA “CUENTO CAPERUCITA ROJA DESCRIBIENDO PERSONAJES”
CAMPO DE FORMACION O LENGUAJE Y COMUNICACION
AREA SOCIOEMOCIONAL

APRENDIZAJE ESPERADO: Menciona nombres y algunas características de objetos y personas que

observa, por ejemplo “es grande, tiene...”

NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Presenta timidez e inseguridad
para mencionar características
Menciona nombres y algunas
características de objetos y
Menciona
nombres y
detalladamente
algunas
de objetos y personas que personas que observa, por ejemplo características de objetos y
observa. “es grande, tiene...” personas que observa, por
ejemplo “es grande, tiene...”

1.-
2.-
SITUACION DIDACTICA “CUENTO CAPERUCITA ROJA DESCRIBIENDO PERSONAJES”
CAMPO DE FORMACION O LENGUAJE Y COMUNICACION
AREA SOCIOEMOCIONAL

APRENDIZAJE ESPERADO: Menciona nombres y algunas características de objetos y personas que

observa, por ejemplo “es grande, tiene...”

NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Presenta timidez e inseguridad
para mencionar características
Menciona nombres y algunas
características de objetos y
Menciona
nombres y
detalladamente
algunas
de objetos y personas que personas que observa, por ejemplo características de objetos y
observa. “es grande, tiene...” personas que observa, por
ejemplo “es grande, tiene...”
SITUACION ” BAILO Y DISFRUTO DE LA MUSICA”
DIDACTICA
CAMPO DE FORMACION O EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA
AREA SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJE ESPERADO: Baila y se mueve con música variada. Ejecuta libremente movimientos,
gestos y posturas corporales al ritmo de la música que escucha.

NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Presenta inseguridad y timidez al
bailar música variada de
Baila y se mueve con música
variada. Ejecuta libremente
Baila y se mueve con música
variada. Ejecuta libremente
diferentes géneros. movimientos, gestos y posturas movimientos, gestos y posturas
corporales al ritmo de la música corporales al ritmo de la música
que escucha. que escucha.

1.-
2.-
SITUACION ” BAILO Y DISFRUTO DE LA MUSICA”
DIDACTICA
CAMPO DE FORMACION O EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA
AREA SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJE ESPERADO: Baila y se mueve con música variada. Ejecuta libremente movimientos,
gestos y posturas corporales al ritmo de la música que escucha.

NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO
ALUMNO Presenta inseguridad y timidez
al bailar música variada de
diferentes géneros.
SATISFACTORIO
Baila y se mueve con música
variada. Ejecuta libremente
movimientos, gestos y posturas
corporales al ritmo de la música
que escucha.
SOBRESALIENTE
Baila y se mueve con música
variada. Ejecuta libremente
movimientos, gestos y posturas
corporales al ritmo de la música
que escucha.
SITUACION DIDACTICA
CAMPO DE FORMACION O AREA
SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJE ESPERADO:
” ARMANDO MI ROMPECABEZAS”
PENSAMIENTO MATEMATICO
Construye rompecabezas y reproduce formas con material de
ensamble, cubos y otras piezas que puede apilar o embonar.

NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Presenta dificultades para armar
rompecabezas y apilar diversos
Construye rompecabezas y
reproduce formas con material
Construye sin ayuda de nadie
rompecabezas y reproduce
materiales. de ensamble, cubos y otras formas con material de
piezas que puede apilar o ensamble, cubos y otras piezas
embonar. que puede apilar o embonar.

1.-
2.-
SITUACION DIDACTICA
CAMPO DE FORMACION O AREA
SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJE ESPERADO:
” ARMANDO MI ROMPECABEZAS”
PENSAMIENTO MATEMATICO
Construye rompecabezas y reproduce formas con material de
ensamble, cubos y otras piezas que puede apilar o embonar.

NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Presenta dificultades para armar
rompecabezas y apilar diversos
Construye rompecabezas y
reproduce formas con material
Construye sin ayuda de nadie
rompecabezas y reproduce
materiales. de ensamble, cubos y otras formas con material de
piezas que puede apilar o ensamble, cubos y otras piezas
embonar. que puede apilar o embonar.
SITUACION DIDACTICA ” IDENTIFICO ZONAS DE RIESGO”
CAMPO DE FORMACION O AREA EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y
SOCIOEMOCIONAL
SOCIAL
APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce acciones de seguridad y prevención de accidentes en los
lugares en los que se desenvuelve.
NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Intenta conocer y expresar
acciones de seguridad y
Conoce acciones de seguridad y
prevención de accidentes en los
Conoce y explica acciones de
seguridad y prevención de
prevención de accidentes en los lugares en los que se accidentes en los lugares en los
lugares en los que se desenvuelve. que se desenvuelve.
desenvuelve

1.-
2.-
SITUACION DIDACTICA ” IDENTIFICO ZONAS DE RIESGO”
CAMPO DE FORMACION O AREA EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y
SOCIOEMOCIONAL
SOCIAL
APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce acciones de seguridad y prevención de accidentes en los
lugares en los que se desenvuelve.
NIVEL DE LOGRO
REQUIERE APOYO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
ALUMNO Intenta conocer y expresar
acciones de seguridad y
Conoce acciones de seguridad y
prevención de accidentes en los
Conoce y explica acciones de
seguridad y prevención de
prevención de accidentes en los lugares en los que se accidentes en los lugares en los
lugares en los que se desenvuelve. que se desenvuelve.
desenvuelve