EXPERIENCIAS PARA REALIZAR EN EL HOGAR

NIVEL MEDIO MENOR

Del 19 al 30 de octubre 2020

Estimadas familias: Junto con saludar y esperando que se encuentren muy bien, a continuación
les presento experiencias que los niños/as deben realizar en el hogar como forma de apoyar su proceso
de adquisición de nuevos aprendizajes.
Las actividades que se describen ayudan a reforzar conductas que ya deberían estar en proceso de
logro.
Se les solicita completar la evaluación y enviar fotografías de los niños/as realizando alguna de
las experiencias.

ACTIVIDAD N°1 Experiencia: Higiene personal Ámbito: Desarrollo personal y social

Objetivo: Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal
y evacuación
Desarrollo de experiencia: En algún periodo del día, invitar al niño/a a comentar sobre las partes del cuerpo,
recordando el nombre de cada parte. Enfatizar la importancia de cuidar nuestro cuerpo y mantenerlo limpio. Formular
preguntas tales como: ¿Qué cosas hacemos para que este limpio? ¿Qué elementos utilizamos para limpiarlo?. Apoyar
representando con gestos y movimientos (mímica) el momento del baño, lavado de mano, cara, entre otros.
Diariamente se debe dar la oportunidad para que el niño/a colabore en su higiene personal.
Para motivar estas acciones, se sugiere ver video de la “Canción del baño” en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=eWwXn3kh_bA
EVALUACIÓN
INDICADOR SI NO
Colabora en su higiene personal

ACTIVIDAD N°2 Experiencia: Vestimenta Ámbito: Desarrollo personal y social

Objetivo: Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal
y evacuación.
Desarrollo de experiencia: Invitar al niño/a a reconocer y nombrar las diferentes prendas de vestir. Comentar en qué parte de
cuerpo se usa. Enfatizar sobre la importancia del uso de prendas de vestir para proteger nuestro cuerpo. Jugar a las mímicas,
representando los movimientos y gestos para colocarnos distintas prendas de vestir. Dar la oportunidad a diario, para que el niño/a
colabore en su vestimenta.
Para motivar los periodos de vestimenta, observar y aprender canción “Date prisa” que se encuentra en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=xFWAmmwe2r4
EVALUACIÓN
INDICADOR SI NO
Colabora en el momento de colocar su vestimenta

ACTIVIDAD N°3 Experiencia: Encontrar objetos Ámbito: Interacción y comparación del entorno
Objetivo: Describir la posición de objetos y personas, respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de
ubicación y distancia tales como: dentro/fuera; encima/debajo; cerca /lejos.
Desarrollo de experiencia: Invitar al niño/a a buscar o encontrar un objeto según las indicaciones que el adulto le da,
utilizando concepto de “cerca-lejos”. Seleccionar un objeto, juguete e invitar al niño/a a jugar a buscarlo. Pedir al niño/a que se
cubra los ojos y contar hasta 10 (con ayuda). El adulto lo debe esconder y luego el niño/a lo busca. El adulto le da pistas diciendo
“cerca-cerca” / “lejos-Lejos” según corresponda. Luego se puede cambiar los roles y el niño/a esconde onde objeto y da las
indicaciones utilizadno los conceptos de “cerca-lejos” y el adulto debe encontrar el objeto.
EVALUACIÓN
INDICADOR SI NO
Utiliza concepto “cerca-lejos” para indicar ubicación de objeto

ACTIVIDAD N°4 Experiencia: Reconocer su nombre Ámbito: Desarrollo personal y social

Objetivo: Comunicar algunos rasgos de su identidad, como su nombre, sus características corporales, género y otros .
Desarrollo de experiencia: Invitar al niño/a a recordar su nombre y el nombre de cada uno de los integrantes de su entorno.
Luego el adulto debe escribir el nombre del niño/a en un cartón/cartulina con letra imprenta e invitarlo a repasar su dedo por cada
letra mientras el adulto señala el sonido de cada letra. Luego invitar a decorar su nombre con papel picado de colores. También
incorporar el nombre del papá y mamá, también decorarlo y una vez finalizado, dejar el cada cartel en un lugar visible para el niño/a
preguntando en algunas ocasiones, qué es lo que dice cada cartel.
EVALUACIÓN
INDICADOR SI NO
Nombra por nombre a miembros cercanos de su familia

ACTIVIDAD N°5 Experiencia: Conociendo cantidades Ámbito: Interacción y comprensión del entorno
Objetivo: Emplear progresivamente los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades, hasta el 10 e indicar
orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
Desarrollo de experiencia: Invitar al niño/a a contar porotitos (o cualquier otro elemento). Siempre con supervisión
sobre el niño/a. En conjunto con el niño/a ir armando grupos siguiendo secuencia numérica, por ejemplo: primer grupo 1
porotito; segundo grupo, 2 porotitos; tercer grupo, 3 porotitos, y así hasta completar 5 o 10. Cada vez que se forma un
grupo, invitar al niño/a a contar preguntando ¿Cuántos hay?. Para finalizar, dejar al niño/a invitar al niño/a a guardar los
porotitos en un recipiente contando todos los porotitos.
EVALUACIÓN
INDICADOR SI NO
Verbaliza secuencialmente números hasta el 3

ACTIVIDAD N°6 Experiencia: Las manos Ámbito: Desarrollo personal y social

Objetivo: Reconocer las principales partes, características físicas de su cuerpo y sus funciones en situaciones cotidianas
y de juego.
Desarrollo de experiencia: Invitar al niño/a a conocer las manos de forma divertida a través de canciones. Sentarse
frente a frente con el niño/a y muéstrele sus manos, acarícielo, tómese el pelo, haga gestos con ellas, aplauda, ábralas,
ciérrelas, háblele de todo lo que pueden hacer. Invítelo/a a que descubra las de él o ella, tómelas entre las suyas,
obsérvenlas, háblele de los dedos, intenten moverlos. Cántele alguna canción que hable de ellas. Primero haga usted los
gestos y acciones de la canción e intenten haceros juntos, lo importante no es que haga cada acción. También pueden
percutir patrones rítmicos simples y que el niño/a repita.
 EVALUACIÓN
INDICADOR SI NO
Realiza movimientos con manos

ACTIVIDAD N°7 Experiencia: Bailando Ámbito: Desarrollo personal y social

Objetivo: Reconocer situaciones en que se siente cómodo corporalmente, manifestando al adulto su bienestar y su
interés por mantener estas condiciones.
Desarrollo de experiencia: Bailar para conocer el cuerpo. Invitar a elegir una canción que ayude a identificar las partes
del cuerpo mientras nos movemos. Invitarlo a que se mueva como quiera, de preferencia cántele y aplauda para que se
entusiasme, o canten alguna canción que invite a mover la cabeza, los brazos, las piernas, los pies, las manos. Si no
reconoce las partes del cuerpo, no hay problema, de seguro los aprenderá prontamente. Lo importante es que disfruten la
música (cantada o en la radio) y se muevan libremente.
EVALUACIÓN
INDICADOR SI NO
Realiza movimientos y desplazamientos con su cuerpo

ACTIVIDAD N°8 Experiencia: Veo-veo Ámbito: Comunicación integral

Objetivo: Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones y preguntas relativas a objetos,
personas, acciones, tiempo y lugar, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.
Desarrollo de experiencia: Invitar al niño/a a ser investigadores. Pueden crear una lupa de juguete o binoculares con
cilindros de papel higiénico, si no tienen materiales, las manos servirán para simular estos objetos. Buscaremos objetos
que sean reconocibles por niños o niñas, por ejemplo: “veo-veo una camiseta celeste que tiene una abeja dibujada”. La
idea, es que sus pistas sean concretas y descriptivas para que su hijo o hija puedan encontrar este objeto. Incentívelo a
que entregue las pistas y usted busque los elementos. Intercambien los papeles, para que todos sean investigadores.
Materiales: Envases de yogurt, lanas, papeles.
EVALUACIÓN
INDICADOR SI NO
Identifica el objeto que se describe

ACTIVIDAD N°9 Experiencia: Explorar con tubos Ámbito: Desarrollo personal y social
Objetivo: Actuar con progresiva independencia, ampliando su repertorio de acciones, acorde a sus necesidades e
intereses.
Desarrollo de experiencia: Invitar al niño/a a manipular y explorar con tubo de papel higiénico y el adulto muestra
distintas alternativas de acción para que lo imiten. Presentar los tubos y observar las acciones espontáneas que realiza el
niño/a con un tubo de papel higiénico, repetir las acciones que ellos realizan y proponer otras nuevas como escuchar el
corazón, cantar haciendo salir el sonido a través del tubo, mirar por el orificio del tubo, hacerlo rodar, escuchar
acercándoselo al oído. Mientras el/la niño/a realiza las acciones, el adulto las verbaliza. Cerrar la experiencia
pidiéndoles que dejen los tubos guardados en lugar correspondiente.
Materiales: Tubos de papel higiénicos
EVALUACIÓN
INDICADOR SI NO
Explora su entorno utilizando los tubos
ACTIVIDAD N°10 Experiencia: ¿Qué es? Ámbito: Comunicación integral
Objetivo: Expresarse oralmente, empleando estructuras oracionales simples y respetando patrones gramaticales básicos,
en distintas situaciones cotidianas y juegos.
Desarrollo de experiencia: A medida que el adulto les pregunta, el/la niño/a va nombrando distintos elementos que hay
en su entorno. El adulto pregunta al niño/a dónde están diversos elementos que hay en su entorno. Dice el nombre del
objeto y les pide que lo repitan. Luego, en una bolsa colocar diverso elementos e ir sacándolo de esta y mostrárselo al
niño/a preguntando ¿qué es?. Se cierra la experiencia repitiendo el nombre de un objeto no habitual para el/la niña.
Materiales: Objetos familiares, bolsa
EVALUACIÓN
INDICADOR SI NO
Nombra los objetos que observa