Jardín de Niños “ ” T.V.

C.C.T. 19DJN Zona 104 Región 08

Juárez, Nuevo León.
Ciclo Escolar 2022-2023

 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
 PROPOSITO DE LA SITUACIÓN
DIAGNOSTICO

Conocer los saberes previos y necesidades de los alumnos en los campos y áreas, para posteriormente partir a la realización de
FIESTA DE BIENVENIDA situaciones didácticas y poder favorecer y atender las necesidades.

 TIEMPO ORGANIZACIÓN
3 SEMANAS GRUPAL, EN BINAS E INDIVIDUAL
COMPONENTE
CAMPO ORGANIZADOR CURRICULAR 1
CURRICULAR
Oralidad
Lenguaje y comunicación
Participación social
Campo de formación
Pensamiento matemático Número, algebra y variación
académica
Mundo natural
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Cultura y vida social
Artes Expresión artística
Área de desarrollo personal y
Educación socioemocional Autoconocimiento
social
Educación física Competencia motriz
 ORGANIZADOR
APRENDIZAJES ESPERADOS
CURRICULAR 2
•Solicita la palabra para participar y escuchar las ideas de sus compañeros.
 CONVERSACIÓN
•Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.

USO DE DOCUMENTOS
QUE REGULAN LA
•Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos
CONVIVENCIA
• Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
NÚMERO • Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
• Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
FIGURAS Y CUERPOS
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
GEOMÉTRICOS
• Conoce medidas para evitar enfermedades
• Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
CUIDADO DE LA SALUD
• Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud.
• Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela.

MUNDO NATURAL • Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza

INTERACCIONES CON EL • Conoce en que consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.
ENTORNO SOCIAL

•Reconoce y expresa características personales, su nombre, como es físicamente, que le gusta, que no le gusta, que se le facilita y que se le
dificulta.
AUTOESTIMA
•Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enoje y expresa lo que siente
•Convive, juega y trabaja con distintos compañeros

• Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música, individualmente y en coordinación con
otros.
FAMILIARIZACIÓN CON
• Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
LOS ELEMENTOS
• Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.
BÁSICOS DE LAS ARTES • Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con
recursos de las artes visuales.
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD • Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
• Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos

CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
• Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN: PARTICIPACION DE PADRES
EXTRAS EVALUACIÓN
• Pausa activa
Apoyar en las actividades en casa
• Registro de fecha Rúbrica Diario de trabajo, producción de los -Retroalimentar las actividades en
• Asistencia
alumnos, Observación casa
• Limpieza
-Proporcionar materiales

BIBLIOGRAFÍA Aprendizajes clave para la educación integral . Educación preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones
didácticas y sugerencias de evaluación
Diagnostico: FIESTA DE BIENVENIDA
DIA 1 RECURSOS

INICIO: • Decoración
• Dar la bienvenida a los alumnos invitarlos a pasar a conocer su nuevo salón de clases. del aula
• Los alumnos se sentaran formando un círculo. (temática
• Se realizará una presentación de la docente, en la cual mencionara su nombre, y algunos datos. de fiesta)
• Con apoyo de un títere de payaso los alumnos escucharan una pequeña historia sobre de un niño en su primer • Estrellitas
día de clases, hacer hincapié en que debemos de ser valientes y no tener miedo. Invitar a los niños a • Dulce
conversar sobre la historia que fue lo que más les gusto. • Globos
• Posteriormente se les invitara a participar en un juego con globos al ritmo de la música, cuando la música se • Música
detenga el niño que tiene el globo dirá su nombre y todos tendremos que repetirlo fuertemente, conforme los • Material de
niños vayan participando podrán obtener un pequeño dulce. construcció
• Los niños jugaran veo veo… para identificar qué cosas del salón les gustan… invitarlos a participar en la n
dinámica, pues si participan podremos explorar y jugar con los materiales y juegos que hay dentro del • Títere
nuestro salón. • Cuerda
• Los alumnos aprenderán y cantarán la canción “VAMOS A CAZAR UN LEON” posteriormente invitar a los
niños a ir en busca del León, para ellos deberán seguir las indicaciones que se les dará antes y durante el
recorrido que realizaremos en la escuela.
1. Escucho con atención
2. Aprendo a formarme
3. Me sujeto de la cuerda sin soltarme
4. Ir hacia donde todos vayamos.
• Los alumnos irán buscando al león quien se ha escondido en alguna parte de la escuela… mientras hacemos
el recorrido los alumnos irán identificando algunas partes importantes de la escuela (cancha, la dirección,
baños, juegos, etc.
• Despedirnos dando a conocer que comenzaremos organizando una fiesta de bienvenida en donde en cartulina
irán registrando sus ideas de lo que se necesita para la fiesta, recalcando que habrá muchos premios y
sorpresas que les gustaran durante estas semanas, en donde jugaremos, aprenderemos canciones, bailaremos.
Para finalizar con una canción y una estrellita motivándolos a regresar el día de mañana.

DIA 2 RECURSOS

DESARROLLO • Gorrito de
• Comenzar dialogando y recuperando con las niñas y los niños acerca de las actividades que realizamos el día fiesta
de ayer (utilizando los registros del día anterior). • Tarjetitas
• Posteriormente se les mostrará un gorrito de fiesta cuestionado ¿Qué es ?¿para qué sirve? ¿dónde los han con el
visto? Y se les dará a conocer a alumnos que jugaremos al gorrito preguntón, cuestionarlos ¿saben cómo se nombre
juega?¿de qué creen que trate el juego?, etc. para realizar dicha dinámica se pedirá a un voluntario para que • Pandero
me ayude a sonar un pandero mientras el resto del grupo pasan el sombrero, cuando el pandero deje de sonar • Tarea: traer
sacaremos un papel. (El sombrero tendrá papelitos con los nombres de todos), el nombre del niño que salga un objeto o
deberá de decir algo que le gusta. (Ejemplo: juguete favorito, lugar preferido, lo que más le gusta hacer o juguete
jugar, comida favorita etc.) (en el desarrollo del juego poder ir identificando similitudes entre las cosas que favorito de
les gustan a los niños: “A Juan le gusta comer espagueti como a Sofía”) casa.
• Apoyar a los alumnos para que presenten su juguete y objeto favorito que hayan traído de su casa (ejemplo:
• Invitarlos a usarlos y compartirlos con sus compañeros de mesa. un juguete,
• Establecer juntos acuerdos y reglas para jugar y respetar las partencias de otros. peluche.
• Los niños usaran plastilina para representar con ella cual fue su juguete favorito del día de hoy. (Observar lo
que hacen y cuestionarlos de manera individual sobre su producto, asimismo felicitar su esfuerzo mediante
caritas felices o stikers.)
• Para finalizar cuestionara a los alumnos ¿que les pareció conocer los juguetes de otros compañeros?¿ cual
juguete les gusto más?
Diagnostico: FIESTA DE BIENVENIDA
DIA 3 RECURSOS
• Iniciar el día despejando el área y pedirles a los alumnos sentarse en el suelo dialogar sobre como se • Música
han sentido durante los primeros días, recordando un poco sobre la temática de la fiesta que es lo que • Imágenes
más les gusta hacer en las fiesta, posteriormente se les dará mención que en las fiestas se suele cantar • Colores
bailar por lo cuál aprenderemos una canción. • Cartulina
• Escucharan la siguiente canción, y después la cantaran utilizando sus manos. (hacer referencia de lo • Canción
que pasó en la canción) https://www.yout
• Cuestionarles a los niños ¿es correcto golpear a nuestros amigos?, invitarlos a conversar sobre qué ube.com/watch?
cosas debemos hacer para ser buenos compañeros y amigos. v=hV_7aNLhYw
• Usar imágenes como apoyo para ayudar a los alumnos a identificar acciones positivas y negativas a las M
que nos podemos enfrentar en la escuela, y en alguna fiesta), cuestionarles cuál es la forma correcta de
actuar y por qué.
• Los niños participaran para establecer acuerdos para la convivencia en el aula, invitarlos a registrar
como puedan en el pizarrón, decirles a los alumnos que es importante recordar siempre esos acuerdos
a la hora de jugar y trabajar en el aula.
• Cada niño elegirá un acuerdo que le haya llamado su atención y lo pintará de acuerdo a su creatividad.
• Para finalizar la actividad los alumnos firmaran los acuerdos y se comprometerán a cumplirlos,
cuestionando sobre cuales fueron los acuerdos que se hicieron.

DIA 4 RECURSOS
• Iniciar cuestionando a los alumnos ¿Qué canciones hemos aprendido?¿cuál les a gustado más? Darles Música
a conocer que hoy aprenderemos una nueva canción diciéndoles que hoy se trajo a un amigo… (Un Pandero
gusano muy travieso.) Palabras mágicas
• Sentados en el piso realizaremos la dinámica del “El gusanito y la señora lengua”
• Los niños escucharan la canción para después aprenderla y cantarla juntos. (Pintarles a todos una
carita en su dedo índice antes de comenzar con la dinámica.)
• Cuestionarles a los alumnos lo siguiente:
• ¿Qué fue lo que más les gusto?
• ¿Por qué la señora lengua estaba enojada?
• ¿El gusanito qué hizo bien y qué hizo mal?
• ¿Qué hubiera pasado si el gusanito no se hubiera disculpado?
• Comentarles lo siguiente: el gusanito uso algunas palabras mágicas, ¿ustedes saben cuáles son las
palabras mágicas?
• Los alumnos aprenderán las palabras mágicas: Por favor, Gracias, discúlpame, con permiso, decirles
que estas palabras son tan importantes como los acuerdos.
• Se colocaran las palabras mágicas en un lugar visible para los alumnos.
• Los alumnos saldrán a la cancha u otros espacios, formados como un gusano gigante, previamente se
les dirán las reglas para salir… todos nos desplazaremos siguiendo el ritmo del pandero, cuando este
deje de sonar los alumnos deben de controlar su cuerpo y detenerse procurando no lastimar a nadie.
(Desplazarnos por varios espacios de la escuela e ir variando la velocidad de acuerdo a habilidad que
muestren los alumnos por desplazarse y seguir indicaciones.)
Diagnostico:
FIESTA DE BIENVENIDA RECURSOS
DIA 5
• Retroalimentar a los alumnos acerca de las actividades realizadas durante la semana. • https://www.youtu
• Se les mostrara una bolsita de dulces (cada bolsita contendrá el nombre de cada alumno) y se les cuestionara be.com/watch?v=l
¿Qué es?¿en dónde las han visto?¿qué contiene?¿qué se muestra en la etiqueta? se intercambiaran las ideas. U8zZjBV53M
• Se pedirá a cada alumno identificar su nombre en la bolsita (en donde se les dará a conocer que esa bolsita • Imágenes
aún no contiene los dulces ya que la próxima semana se rellenará con su ayuda ya que aún faltan algunos • Video
preparativos para la fiesta) • Música
• Posteriormente preguntar ¿Cómo se sienten cuando les dan la bolsita de dulces en la fiesta?¿como se sentirían • Bolsitas
si algún niño les quita sus dulces?¿cómo se sintieron el asistir a la escuela?¿algunas emociones fueron • Etiquetas con sus
iguales?¿cuáles? Los alumnos expresaran sus ideas. nombres
• Se les presentará un video “Así es mi corazón”
• Los niños observarán la imagen relacionadas con el video donde se comentará sobre las emociones que
representan cada imagen.
• Al final se les dará a los alumnos material para que dibujen la situación le genera alegría, tristeza, miedo, etc.
• Los alumnos compartirán frente a grupo el contenido de sus hojas antes de pasar a pegarlas, en el lugar que le
corresponda.
• Se llevará a cabo el baile de las emociones en donde se les pedirá a los alumnos seguir la música y llevará a
cabo los movimientos.
• Cuestionará ¿Qué fue lo que más les gusto de las actividades?
• Para finalizar reconocer el esfuerzo de los alumnos durante la semana, motivándolos a asistir la próxima.

DIA 6 RECURSOS
• Recordar de qué se habló la semana anterior, las actividades que realizaron, recordar que haremos una fiesta • Tarjetas de
de bienvenida. números
• Realizar los siguientes cuestionamientos a los niños: • Hoja de trabajo
• ¿Qué necesitamos para servir el refresco o la comida el día de la fiesta? (Guiarlos a que mencionen que se • Colores
necesitan, platos, vasos) ¿Cómo podemos saber cuántos platos y vasos necesitamos? ¿cómo podemos contar?
¿qué haremos para anotarla cantidad que tenemos? ¿Conoces los números? ¿Qué números conoces? ¿Dónde
los haz visto? ¿para qué haz utilizado los números?
• Pasar a un niño a contar a todos los niños, para saber cuántos vasos y platos se necesitan (Contarlos con la
estrategia que ellos dijeron)
• Mostrarles a los niños tarjetas con números para que identifiquen el número que representa la cantidad de
vasos o platos que se van a necesitar. (Mostrarles de una por una las tarjetas de números y preguntarles qué
números son)
• Entregarles una hoja donde los niños registren la cantidad de vasos y de platos que la maestra les menciona de
acuerdo a sus posibilidades.
• Cuestionarles a los niños lo siguiente: ¿Qué podremos dar de comer en la fiesta? (Previamente tener una
cartulina con una tabla donde se registren y grafiquen las respuestas de los niños y de esta manera comparar
sus respuestas)¿Les gustan los sándwich? ¿sabes preparar un sándwich? ¿Has preparado alguno, cuándo y
dónde? ¿de dónde vienen los ingredientes? ¿qué figuras geométricas conocen? ¿dónde las han visto?, etc
¿cómo podríamos cortar el sándwich de alguna de estas formas? (Pedir previamente los ingredientes para • Pan para sándwich
hacer un sándwich) • Mayonesa
• Pedirles que observen la forma en la que la maestra cortó algunos sándwich que trajo de casa (forma de • Jamón
rectángulo, cuadrado y de triángulo) • Queso
• Cuestionarles a los niños ¿Qué forma tienen los sándwich que mostró la maestra? • Platos
• Pedirles que mencionen a la maestra qué ingredientes se necesitan y cuanta cantidad de cada ingrediente se va • Cuchillitos de
a requerir para realizar un sándwich. (la maestra lo registrará en el pizarrón plástico
• Darles la instrucción de que formen equipos de 4 o 5 niños para que preparen su sándwich con los
ingredientes que se les menciona
• Los niños prepararán un sándwich siguiendo las instrucciones que le da la maestra (Primero hay que untar
mayonesa en ambos panes, luego hay que colocar el jamón y el queso en una de las tapas de pan y por ultimo
colocar la otra tapa de pan)
• Mostrar su sándwich y mencionar la forma en que los cortó y cómo lo hizo
• Comparar los sándwich: clasificarlos según la forma, contar,, ver cantidad de lados, cuál tiene más o menos
ingredientes, etc.
Diagnostico: FIESTA DE BIENVENIDA
DIA 7 RECURSOS
• Cuestionarles lo siguiente a los niños: ¿Recuerdas qué hicimos ayer? ¿Qué más nos hace falta para la • Imágenes de
fiesta? ¿quién es la persona o personaje que ánima las fiestas y hace reír a los niños? ¿cuándo o dónde payaso
haz visto un payaso? ¿Cómo son los payasos? ¿como podemos formar un payaso con algunas figuras • Hoja de trabajo
geométricas? • Colores
• Mostrarles la foto de un payaso de verdad y la imagen de un payaso realizado con figuras geométricas • Tijeras
• Señalarles en la imagen cada parte del cuerpo del payaso y preguntarles qué figura es • Pegamento
• Proporcionarles la hoja de trabajo que contiene las figuras para formar el payaso, colorear su payaso y • Cinta adhesiva
posteriormente dar la indicación para que recorten las figuras y armen el payaso, basándose en la • Palitos de madera
imagen que esta pegada en el pizarrón o a las indicaciones de la maestra. (Proporcionar ayuda al
recortar a los niños que lo requieran)
• Con ayuda de la maestra pegar su payaso en un palito de madera
• Cuestionarles si tuvieron alguna dificultad para realizar su payaso
• Cuestionarles a los niños lo siguiente: ¿Sabes lo qué es un teatro guiñol? ¿Sabes lo qué es un títere?
¿Sabías que el payasito que acabamos de hacer es un títere?
• Mostrarles el siguiente vídeo: https://youtu.be/ljFSYipMOr4 (vídeo de un teatro guiñol donde sale
también un payasito)
• Cuestionarles si les gustaría jugar al teatro guiñol con los payasitos que hicieron, qué otro personaje
les gustaría realizar para nuestro teatro? • Hoja de trabajo
• Proporcionarles una hoja para que realicen un animalito a razón de sus posibilidades, el cual deberán con los animalitos
colorear, recortar y pegar en un palito de madera • Tijeras
• Realizar un teatro guiñol de acuerdo a las sugerencias o ideas que los niños propongan, utilizando • Pegamento
material que observen en el aula o en otras partes del plantel • Cinta adhesiva
• Seleccionar a 3 niños para que pasen a representar alguna historia con los títeres que hicieron(historias • Palitos de madera
diferentes que ellos vayan imaginando) (Realizar esta acción hasta que pasen todos) • Mesita
• Cuestionarles si les gustó la actividad, qué se les hizo difícil etc. • Computadora
• Vídeo

DIA 8 RECURSOS
• Cuestionarles si recuerdan qué hicimos el día de ayer ¿recuerdas que ayer hicimos un payasito? ¿Qué • Vídeo
es lo que hace el payaso en una fiesta? ¿cómo bailan o se mueven los payasos? ¿cómo te gusta bailar? • Computadora
• Mostrarles el siguiente vídeo: https://youtu.be/uOTixUOrcyk (payaso bailando chu chu Ua) • Bocina
• Realizar los movimientos y posturas sin música. Darles la indicación de que se pongan de pie para • Hojas
bailar, pedirles que sigan la secuencia de movimientos que observan en el vídeo • Pincel
• Cuestionarles qué otra canción les gusta para bailar( Elaborar un listado en el pizarrón) • Pintura
• Seleccionar a 1 o 2 niños para que pasen al frente a bailar libremente para que los demás sigan la • Tapitas para poner
secuencia de movimientos que ellos hacen, posteriormente organizarlos por equipos para que armen pintura
la secuencia de movimientos según la canción que se les designó o eligieron del listado • Palitos de madera
• Ponerles la canción que eligieron • Papel crepe
• Preguntarles si tuvieron dificultad para realizar los movimientos que se les mostraban • Tijeras
• Cuestionarles sobre cómo podríamos decorar nuestra fiesta ¿Cómo podemos decorar nuestra fiesta? • Abatelenguas
¿qué materiales haz utilizado para decorar una fiesta?
• Mostrarles a los alumnos material que tenemos en el salón, como pintura, hojas de máquina, papel
crepé, tijeras, abatelenguas etc.
• Cuestionarles ¿qué adornos podemos hacer para nuestra fiesta utilizando el material que tenemos en el
salón?
• Organizarlos en binas o equipos y darles el material para que realicen un adorno para la fiesta
• Pasarlos al frente para que presenten lo que hicieron y cómo (acomodar los adornos en el salón)
Diagnostico: FIESTA DE BIENVENIDA
DIA 9 RECURSOS
• Cuestionarles lo siguiente: ¿Aparte de la comida y el refresco qué mas se da en una fiesta? ¿Recuerdas • Bolsita con
que la semana pasada te mostré una bolsita para dulces con tu nombre? ¿Qué le hace falta a esa nombre
bolsita? ¿Qué dulces te gustan? (Previamente encargarles una bolsa con dulces a cada niño) • Bolsa de dulces
• Pedirles que tomen la bolsita que tiene su nombre para ir echándole dulces • Plastilina
• Preguntarles lo siguiente: ¿Cómo podemos repartir los dulces, para que todos tengan la misma • Hoja para que
cantidad? ¿cuántos dulces crees que vamos a tener en nuestra bolsita? coloquen la
• Cada niño pasara a repartir los dulces que les tocó traer plastilina y no
• Al terminar de rellenar la bolsa con todos los dulces, pedirles que cuenten cuántos dulces tiene su manchen la mesa
bolsita
• Cuestionarles lo siguiente ¿cuántos dulces tiene tu bolsita? ¿Son muchos o poquitos? ¿Quién tiene
más, menos o igual cantidad de dulces?
• Cuestionarles lo siguiente: ¿Qué más se da en una fiesta, aparte de la comida, el refresco y las bolsitas
de dulces? ¿Cómo podremos hacer un pastel con materiales que tenemos aquí?
• Mostrarles algunas imágenes de pastelitos hechos con plastilina de forma cuadrada y circular
• Pedirles que realicen un pastelito de la forma que ellos gusten, con el material que hay en el salón y al
terminar que muestren su pastelito a sus compañeros y que mencionen qué forma tiene su pastel

DIA 10 RECURSOS
• globo
ACTIVIDAD 1 • Periódico
• Cuestionarles lo siguiente: ¿qué nos hace falta para nuestra fiesta? ¿Qué hacen en una fiesta, aparte de • Engrudo
comer, de jugar, bailar, ver el show de payasos y recibir la bolsita de dulces? ¿qué forma de piñatas • Picos de cartulina
haz visto? ¿De qué están hechas, dónde las has visto?, ¿cómo se usan?, etc (previamente encargarles
engrudo y papel periódico)
• Formar equipos de 5 integrantes
• Pedirles que rasguen el papel periódico y que formen con cartulina de diferentes tamaños los 5 picos • Dibujo de piñata
de la piñata) • Colores
• Elaborar el instructivo de forma grupal para realizar la piñata • Escharcha
• Proporcionarles el material y explicarles cómo realizaremos nuestra piñata • Papel crepé
• Al terminar de armar la piñata se les realizaran los siguientes cuestionamientos: ¿qué forma tiene la
piñata? ¿cuántos picos tiene? ¿todos los picos son del mismo tamaño o qué tamaño tienen? ¿cuál
piñata es mas grande, cuál es más pequeña?
• Darles la indicación de que pasen al patio a colocar su piñata para que se pueda secar
• Hacer mención que la próxima semana estaremos decorando la piñata, por lo que se les pedirá que
coloreen o decoren el dibujo de la piñata que se les entregará de la manera en qué les gustaría decorar
su piñata.
Diagnostico: FIESTA DE BIENVENIDA
DIA 11 RECURSOS
• Cuestionarles lo siguiente: ¿qué hicimos el viernes? ¡qué nos falto terminar? ¿les gustaría terminar de decorar la
piñata?
• Darles tiempo para que decoren de forma libre su piñata • imágenes de
acciones para
Comenzar una plática con el grupo sobre algunos cambios que han ocurrido en nuestras vidas, en casa, en la escuela, cuidar la salud
en las fiestas debido al COVID-19, como el uso del cubrebocas, la desinfección de las cosas que usamos, entre • colores
otros. Responde:, ¿cómo te has cuidado?, ¿sabes que es el COVID-19?, ¿Qué utilizamos para cuidarnos? ¿qué más • hoja de trabajo
debemos hacer aquí en la escuela para cuidarnos y no contagiarnos? y ¿si hacemos la fiesta de bienvenida que • lapiz
medidas tomarías o harías? Escuchar sus ideas y registrarlas.
Observa las imágenes de acciones que debes realizar diariamente para cuidar tu salud, así como ciertas rutinas al
iniciar las clases.
Describe cada una de las imágenes y participa mencionando ¿Por qué creen que es importante realizarla?
Es necesario explicar a los niños la importancia de mantener la sana distancia, una buena higiene, usar correctamente
el cubrebocas, el lavado de manos entre otros.
Pegar en un lugar visible las imágenes de las acciones para cuidarnos y recordarlas todos los días
Elabora un cartel de medidas que debemos tener en cuenta para cuidarnos, al terminar, pegarlas en áreas del jardín de
niños
Colocar estrellitas otra insignia a los alumnos que si PRACTICAN las medias de cuidado

Responde: ¿cómo saludabas antes a tus familiares y/o amigos?

El día de hoy elegiremos entre todos nuevas formas de saludarnos para este curso escolar.
Motivarlos a inventar un saludo que todos puedan realizar, mencionando las características que éstos deben tener: sin
contacto físico, respetuoso, divertido, que todos puedan hacerlo. Si es necesario puede darles algunas ideas como:
abrazo al aire, reverencia, saludo militar, señal de corazón. Practica los saludos con su compañero de al lado.
Escucha la canción ¿HOLA, HOLA, COMO ESTAS? hacer una coreografía siguiendo los pasos. • hoja de trabajo
Realiza tu actividad dónde colores 5 saludos que te gustaría hacer al llegar en el transcurso de la semana o en la • colores
fiesta de bienvenida • bocina

DIA 12 RECURSOS
Recibir al grupo, bienvenida con un saludo que hayan elegido e ir asignándole un lugar (previamente haber • títere de
delimitado la sana distancia y todos los protocolos de seguridad payaso
responde ¿conoces cuales son los alimentos saludables?, ¿cuales son los alimentos chatarra? • imágenes de
Observa a tu amigo el títere, lo recuerdas, hoy te va a contar un cuento Escucha con atención el cuento "Un payaso alimentos
muy hambrienta", al terminar, responde las siguientes preguntas ¿cuales alimentos son buenos para tu cuerpo y saludables y
cuales no tanto?,, ¿cuáles te gusta comer?. chatarra
Observa los alimentos que comía el payaso y clasifica los alimentos en comida saludable y comida no saludable, • pegamento
respeta tu turno para participar. • cartulina
Dibuja otro alimento que tu consideres saludable, después pasa a clasificarlo. • marcadores
Al terminar comenta cuales son los efectos de comer comida chatarra y cuales son los efectos de comer comida
saludable.
Elabora un periódico mural con la información que proporcionen

• imágenes de
Participa en la ronda “Yo puedo”- https://youtu.be/B-J1BAkuLOs . Dialoga sobre las actividades que puedes hacer acciones que
solo. pueden hacer
Observa las imágenes sobre algunas acciones. Ej. Atarse los cordones de los tenis, peinarse, cepillarse los dientes, solos
vestirse, etc., ir cuestionando lo que ellos pueden hacer por sí solos, brindamos oportunidad para que se expresen, • rompecabezas
registrar quienes pueden hacer las cosas por si solo. • colores
Preguntar a los alumnos ¿les gustan los rompecabezas?, observa los rompecabezas con temática de fiesta, elige el • tijeras
que más te guste el rompecabezas tiene de (de 4 o 6 cuadros), colorea tratando de no salirte de la línea y que al
terminar recórtalo por los puntos y ármalo.
Cuando termines responde, si lo lograron, cómo se sintieron, qué fue lo más difícil y explicarles que aunque no
hayan podido lograrlo con la práctica podrán mejorar.
Diagnostico: FIESTA DE BIENVENIDA
DIA 13 RECURSOS
Asignarles un lugar conforme vayan llegando y saludando. • imágenes de
Dar la bienvenida al grupo con la canción hola hola, ¿como estas? animales
Comentarles que en nuestra clase de hoy platicaremos sobre los animales ¿cuáles conocen? ¿tienes mascotas? • calcetin con
Observa diferentes tarjetas de animales que podemos tener en casa o que podemos regalarle a alguien en un arroz o
cumpleaños, responde ¿qué animal es este? ¿saben dónde vive? ¿cómo es este animal?, ¿sabes qué come?, ¿como lo frijoles.
podemos cuidar?, Propiciar la participación de todos. • cinta
Invitarlos a salir a jugar “Caminando por la ciudad” (previamente marcar con una X el lugar de cada alumno así como
trazar una línea a cada X) vamos a imaginar que estamos en medio de un lago lleno de peces, deberán cruzar el lago
por el puente (línea) como si estuvieran nadando, después imaginar que estamos en un lago y somos unos conejos y
vamos a pasar un puente saltando de un pie, luego saltando con los dos pies, luego agachaditos con las manos en los
tobillos, luego colocando un calcetín lleno de arroz o frijoles en la cabeza (pedirles previamente el material a los
padres de familia), finalmente cruzar el puente imaginando que somos unos perritos, gatos, tortugas, gánster, etc.
Al regresar al salón pedirles que traten de dibujar cual animalito le regalarían a un compañero al finalizar, desde su
lugar cada quién comparta por qué eligió ese animalito, cómo es, dónde vive y todo lo que sepa sobre él.

Pedir de tarea una fotografía familiar de un cumpleaños donde aparezcan todos los integrantes de la familia (mamá,
papá, hermanos, abuelos, tíos, primos, etc).
muestra tu fotografía al grupo, menciona ¿Cómo se llama mi papá? ¿Mi mamá?
¿Cuántos hermanos tengo? ¿Son mayores?,¿En que trabaja mi papá?, ¿En qué trabaja mi mamá?. ¿que personas se
encuentran ahí, que parentesco tiene, como celebraron ese cumpleaños, que comieron, hubo pastel, que tipo de música
escuchaste, quien te hizo la fiesta?, etc.
Cuando pases colca tu fotografía a la vista de todos.
Hoy jugaremos a que somos una familia muy grande y tenemos que tomar el papel de papá, mamá, abuelos, tíos, etc,
responde: ¿sabes en que trabajan tus papás?, ¿cómo consiguen dinero para hacer una fiesta? • fotografía de
Se le invitará al alumno a jugar como si fueran sus papás, vistiéndose como ellos e imaginando que van a trabajar, para la familia
que muestre lo que hacen en sus trabajos y/o en la casa (roles que tienen en la familia) • herramientas
Finalmente, realiza un dibujo de tu familia para regalárselo a tus papás de trabajo
• hojas de
maquina
• colores
• lapiz

DIA 14 RECURSOS
Asignarles un lugar en un semicírculo conforme vayan llegando y saludando. • Bocina
Dar la bienvenida al grupo con la canción hola hola, ¿como estas? • gorro de
sentados en un semicírculo, tomaremos un gorrito de cumpleaños y lo vamos a ir pasando uno por uno, al escuchar la cumpleaños
música, cuando la música pare, quien tenga puesto el gorrito de cumpleaños deberá pasar al centro y hacer alguna de
las siguientes acciones:
caminar hacia atrás, brincar con uno y dos pies, desplazarse en cuatro puntos, gatear, mantener el equilibrio, etc.
Al termino de cada reto felicitar su desempeño y reconocer sus logros.
Responde si fue fácil o difícil

Comenzaremos hablando brevemente acerca de importancia de las reglas y acuerdos en cualquier lugar por ejemplo en
casa, en la feria, en una fiesta, en el cine o en cualquier otro lugar donde deben de existir algunas reglas, preguntaré si
conocen las reglas. • marcadores
Hacer una lista de las reglas que conocen • cartulina
Menciona algunas reglas y acuerdos que debemos de seguir en el salón principalmente reglas y recuerdos de higiene. • imágenes de
A partir de las ideas que den los niños iré escribiendo en una lámina que estará pegada en el pizarrón para tenerlas reglas
presentes, una vez que ellos hayan dado sus ideas les mostraré imágenes de algunas de las reglas que debemos seguir
para mantener seguros dentro del aula.
pegar las reglas en el salón para recordarlas todos los días
Diagnostico: FIESTA DE BIENVENIDA
DIA 15 RECURSOS
Cierre • Globo
Mencionarles que el día de hoy realizaremos la fiesta, que observen cómo esta decorado el salón, cuestionarles si les • Material que
gusta, cómo se sienten, qué nos falta agregar o si así esta bien realizamos
Iniciar nuestra fiesta de la siguiente manera: para
Asignarles un lugar conforme vayan llegando y saludando. decoración
Dar la bienvenida al grupo con la canción hola hola, ¿como estas? • Piñatas
Mencionar a los niños que hoy van a jugar con un globo de la fiesta, que cada quien debe de cuidar muy bien pues su • Bolsitas
familia se los mando con mucho cariño.
Les prestare un marcador y les pediré que a sus globo lo conviertan en una mascota por ejemplo un perrito, un
conejo, etc.
Un ves listos se les mencionara que van a cuidar mucho a su globo mascota para que no caiga nunca.
Deberán de dar toque leves a globo para tratar de mantenerlo siempre arriba sin que se caiga. Para terminar,
comentaremos si les fue difícil o no esta actividad.

Invitar a los niños a salir al patio. a realizar un juego.

Pedirles que encuentren una pelota (mismas que se abran escondido previamente en el patio de la escuela).
Cuando todos hayan encontrado su pelota, se les dará indicaciones de que movimientos hagan con ella, por ejemplo,
lánzala y atrápala hacia arriba, patéala lento y llévala por una línea, bótala varias veces.
Mencionarles que ahora pueden jugar con la pelota libremente durante algunos minutos
Realizar un pequeño convivio con todos tus compañeros de 1ero y 2do grado, sigue las reglas de convivencia y de
seguridad, además de las normas de higiene que has aprendido durante estas tres semanas, participa en el convivio
rompiendo la piñata, al finalizar identifica tu bolsita de dulces .
• Eliminar las divisiones por actividad}
• Acomodar los aprendizajes según la semana en qué se trabajen
• Agregar links o letra de canciones y cuentos en el apartado de recursos.
• Hay preguntas que sólo dan a la oportunidad al niño de responder con “si” o “no”, reformularlas para
que den respuestas más amplias, hacerlos pensar. Algunas las tache.
• Revisar la relación del tiempo con las actividades propuestas, hay días en los que son pocas las
actividades según el tiempo de la jornada. Los alumnos no duran más de 40 o 45 min en cada
actividad, por lo que si la jornada es de 3 horas y quitamos receso, me alcanza el tiempo para 3 o 4
actividades. Evitar tiempos muertos.
• Mencionan que se utilizará una rúbrica para evaluar ¿dónde esta?, ¿ qué criterio utilizarán para evaluar
cada aprendizaje trabajado?. Anexar la rúbrica.
• En el caso de primer grado, se utilizará el mismo plan. Sin embargo hay que realizar las modificaciones
pertinentes para el nivel de los niños.
• Eviten tanta hoja de trabajo, busquen alternativas en donde los niños puedan plasmar lo que piensan.
• En la semana 3, pueden relacionar lo de ed. Física con la preparación de juegos para hacer en la fiesta:
El rompecabezas, el recorrido imitando animales, otros que propongas. Antes de proponer los juegos y
realizarlos, implementar la actividad final de las reglas.