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 PLAN DIAGNOSTICO FECHA: DEL 29 DE AGOSTO AL 9 DE SEPTIEMBRE 2022 CICLO ESCOLAR 2022 – 2023 / PREESCOLAR

NOMBRE DE LA ESCUELA DOCENTE: GRADO Y GRUPO:

PROPOSITO: Reconocer las manifestaciones de los alumnos en relación a los aprendizajes esperados, sus características y rasgos personales, condiciones de
salud física y algunos aspectos de su ambiente familiar, sus gustos, temores, etc. Además de identificar los saberes previos, qué saben y pueden hacer, con el
fin de organizar el ciclo escolar tomando en cuenta lo que necesitan para su proceso de aprendizaje.

ESTRUCTURA: Las actividades están diseñadas con base en a aprendizajes fundamentales de la etapa escolar.
Tomando en cuenta los tres Campos de Formación Académica y las tres Áreas del Desarrollo Personal y Social, aplicando una o varias actividades relacionadas
a cada uno de ellos y verificando aquellos aprendizajes esperados que nos sirvan de apoyo al inicio del ciclo escolar, para realizar las observaciones pertinentes
en cada alumno e ir detectando necesidades, de esta manera se podrán priorizar los aprendizajes esperados a trabajar posteriormente.
Actividades permanentes:
Actividades complementarias:
• Registro de asistencia y fecha
• Dinámicas para iniciar la mañana (juegos, coros, saludo, baile).
• Lavado de manos
• Entrevistas a Padres de familia
• Refrigerio
• Entrevistas a Padres de familia
• Recreo
• Entrevistas a alumnos.
• Educación física
• Primera reunión con padres de familia.
• Educación Artística / Clase de música

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Listas de cotejo
• Registro de expediente personal
• Entrevistas
• Evaluación escrita para alumnos
• Fichas de trabajo
• Evidencias
 Aprendizajes fundamentales
Campo o área Organizador Organizador
de desarrollo curricular 1 curricular 2 Aprendizaje esperado
Lenguaje y Oralidad Conversación • Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
comunicación • Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con experiencias y hechos que comenta.
Explicación
Narración • Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los
lugares donde se desarrollan.
Uso de documentos que • Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
regulan la convivencia

Pensamiento Número, algebra y Número • Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
matemático variación • Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de
referencia.

Exploración y Mundo natural Cuidado de la salud • Práctica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
comprensión del • Se hace cargo de sus pertenencias.
mundo natural y
social
Artes Expresión artística Sensibilidad, percepción • Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura
e interpretación de • Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que lo emiten.
manifestaciones • Hace uso de diferentes materiales para realizar sus propias creaciones.
artísticas
Familiarización con los • Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.
elementos básicos de
las artes

Educación • Autoconocimien • Autoestima • Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se
socioemocional to • Expresión de le facilita y qué se le dificulta.
• Autorregulación las emociones • Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
• Autonomía • Iniciativa • Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando la necesita
Personal
Educación física Competencia Motriz Desarrollo de la • Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
motricidad
 Calendario de actividades Agosto - Septiembre
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Semana 1

29 Mi primer día de 30 Reglas y acuerdos 31 Reconozco mi 1 Comunico mis 2 Expresiones y danza

clases del salón de clases nombre emociones con mi cuerpo

Calendario de actividades Septiembre

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Semana 2

5 6 7 8 9
Cuento una anécdota Mi cuerpo dice Respeto a los seres Hasta que numero Me cuido y te cuido
vivos sabes contar
Semana 5 Semana 4 Semana 3

12 13 14 15 16
Describo lugares y ¿Yo puedo hacer? La higiene Contando colecciones Yo me comprometo
personajes

19 20 21 22 23
Describo lo que veo ¿Cómo es mi familia? Mi juguete favorito Resolviendo ¿Como soy?
problemas

26 27 28 29 30
Mi cuerpo en Lo que me gusta de Figuras geométricas ¿Cuántos hay? ¿Cómo es la
movimiento mi mariposa?

Semana de diagnostico. Semana de adaptación.

 Plan diagnostico
Jardín de niños: Grado y grupo: Educadora:
Espacios: Salón ( ) Virtual ( ) Espacio abierto( ) Organización: Grupal ( ) Equipo ( ) Individual ( )

Campo formativo Organizador curricular 1 Oralidad Tiempo:

Lenguaje y comunicación Organizador curricular 2 Descripción Sesión 1

Aprendizajes • Menciona características de objetos y personas que conoce y observa. 29 Agosto 2022
esperados
L M M J V

Actividad Mi primer día de clases Material

Inicio: ✓ Cuadernillo de
Dar la bienvenida a los niños , mencionar el nombre, profesión, que le gusta y para que estoy (educadora), comentar con los niños las trabajo
actividades que se realizan en preescolar y como realizaremos diferentes actividades y juegos mediante vayan pasando los días. ✓ Crayolas
*Cantar una canción de bienvenida. ✓ Lápices de
*Cuestionar a los niños, si les gusto la canción colores
*Dinámica de presentación (Realizar un circulo en medio del salón, para presentarse; mencionen sus nombres, juguete favorito,
cosas que les gusten etc.)
*colocar su gafete a cada niño y niña que termine su presentación.

Desarrollo:
Al terminar la dinámica cuestionar a los niños; ¿Quién ya han asistido a un preescolar y/ o guardería con anterioridad?
¿Recuerdas qué hacías en esa escuela?, ¿Quiénes de los que estamos aquí ya se conocen?, ¿Recuerdan el nombre de cómo se
llamaba su maestra?, ¿con quien jugaban?.
*Invitar a los niños a conocer los espacios del salón de clases ya reas de la escuela.

Cierre:
Regresar al salón y proporcionarles su cuadernillo u hoja de trabajo, para que dibujen lo que mas les haya gustado de su escuela y
salón de clases
*De manera individual cada uno pasara a mostrar su dibujo y platicar de lo que trata.
*Variante para niños de 1ero y 2do grado: Guiar a los niños con preguntas concretas en su presentación.
Se registran sus ideas en la hoja de trabajo o cuadernillo
 Buenos días, canto yo
Buenos días, canto yo
el sol dice hola, la luna dice adiós
Buenos días, canto yo
el gallo cantor, es mi despertador
Hay que levantarse, el día ya empezó
Buenos días, canto yo
si cantas con ganas, será un día mejor
Buenos días, canto yo
Buenos días, cantar es lo mejor
Buenos días, canto yo
Buenos días, cantar es lo mejor
cantar es lo mejor
Buenos días.. ¡buenos días!
Con una mano, nos saludamos
Con una mano nos saludamos
pero con una no se ve.
Con las dos manos nos saludamos
y hacemos ruido con los pies.
Nos agachamos y saludamos
pero aca abajo no se ve.
Nos estiramos y saludamos,
Ahora si nos vemos bien.
 Plan diagnostico
Jardín de niños: Grado y grupo: Educadora:
Espacios: Salón ( ) Virtual ( ) Espacio abierto( ) Organización: Grupal ( ) Equipo ( ) Individual ( )

Campo formativo Organizador curricular 1 Oralidad Tiempo:

Lenguaje y comunicación Organizador curricular 2 Conversación Sesión 2

Aprendizajes • Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros. 30 Agosto 2022
esperados
L M M J V

Actividad Reglas y acuerdos del salón de clases Material

Inicio: ✓ Cuadernillo de
Dar la bienvenida a los niños, comentarles que es todos los lugares a los que vamos, existen reglas, acuerdos para convivir en trabajo
armonía y respeto. Pedirles que pongan atención a las laminas que se les mostrara. ✓ Crayolas
*En cada una de las imágenes nos detendremos para que la analicen y se les cuestionara; ¿qué ven en la imagen?, darles el tiempo en ✓ Lápices de
cada imagen para que reflexiones según el grado de los niños y su participación. colores
✓ Cartulina
Desarrollo:
Se les proporcionara su cuadernillo u hoja de trabajo para reforzar las reglas y acuerdos de convivencia.
*Pedirle a los niños que dibujen una buena acción que pueden realizar dentro y fuera del salón.
*Comenta las respuestas en grupo.

Cierre:
Se elaborara los acuerdos y reglas de convivencia en el salón, tomado en cuenta las acciones que acabamos de analizar
anteriormente (estas acciones pueden escribirse en un trozo de cartulina y pegarse un espacio visible dentro del salón) las cuales nos
sirvan para recordar las buenas acciones que debemos tener dentro de nuestra escuela.

Se registran sus ideas en la hoja de trabajo o cuadernillo

1. Ayudo a mantener el salón limpio y ordenado.
2. Levanto la mano antes de hablar.
3. Escucho cuando los demás hablan.
4. Pedimos permiso para ir al baño.
5. No corro.
6. No grito.
7. Nos tratamos con cariño y respeto.
8. Prestamos atención.
8. Comemos fuera del salón.
9. Colocamos la basura en su lugar.
10. Cuido y guardo mis útiles escolares.
11. Ayudo a mis compañeros.
11. Espero mi turno.
11. Trabajo en equipo.
 Plan diagnostico
Jardín de niños: Grado y grupo: Educadora:
Espacios: Salón ( ) Virtual ( ) Espacio abierto( ) Organización: Grupal ( ) Equipo ( ) Individual ( )

Campo formativo Organizador curricular 1 Participación social Tiempo:

Lenguaje y comunicación Organizador curricular 2 Uso de documentos que regulan la convivencia Sesión 3

Aprendizajes • Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros. 31 Agosto 2022
esperados
L M M J V

Actividad Reconozco mi nombre Material

Inicio: ✓ Cuadernillo de
Dar la bienvenida a los niños, comentamos con los niños sobre la importancia de nuestro nombre, de cómo nos identificamos, etc. trabajo
*Se les pedirá a los niños que nuevamente mencionen su nombre y tengan su gafetes a la vista, identificando su propio nombre. ✓ Crayolas
*Cuestionar a los niños si; ¿Reconocen su nombre¿, ¿cómo se escribe?, ¿como escribirlo?. ✓ Lápices de
*Variante para los niños mas pequeños: apoyarlos de manera auditiva el reconocer su nombre y después su diminutivo en forma colores
escrita. ✓ video

Desarrollo:
Se enfatizara lo importante que es conocer y aprender nuestro nombre completo.
*Pedirle a los niños que observen con atención el video “mi nombre”
*Al finalizar el video, les preguntaré a los alumnos: ¿Por qué es importante saber nuestro nombre?, ¿Alguno de ustedes sabe escribir
su nombre completo?, de manera voluntaria pedir que pasen a tratar de escribir su nombre.
*Variante para los niños mas pequeños: pedirle a los niños que identifiquen con que letra inicia su nombre.

Cierre:
*Proporcionarles a los niños una hoja en la cual este escrito su nombre, ellos deberán de repasar cada una de las letras.
*Como tarea; buscar recortes de vocales y letras, para formar su nombre.

Se registran sus ideas en la hoja de trabajo o cuadernillo

Repasa y colorea

Traza
risty osa astillo

Remarca
risty osa astillo
 Plan diagnostico
Jardín de niños: Grado y grupo: Educadora:
Espacios: Salón ( ) Virtual ( ) Espacio abierto( ) Organización: Grupal ( ) Equipo ( ) Individual ( )

Campo formativo Organizador curricular 1 Autorregulación Tiempo:

Lenguaje y comunicación Organizador curricular 2 Expresión de las emociones Sesión 4

Aprendizajes • Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y 1 Septiembre 2022
esperados expresa lo que siente.
L M M J V

Actividad Comunico mis emociones Material

Inicio: ✓ Cuadernillo de
Dar la bienvenida a los niños, Cuestionaremos a los niños; ¿cómo se sienten hoy en preescolar?, se anotaran las respuestas en el trabajo
pizarrón con una carita según la expresión y respuestas de los niños. ✓ Crayolas
*Cuestionar a los niños si saben; ¿Qué son las emociones?, ¿Qué se imagen que pueden ser?, ¿Como las podemos identificar?. ✓ Lápices de
colores
Desarrollo: ✓ Video
Nos sentaremos en circulo, explicamos a los niños lo importante que es comunicar nuestras emociones y identificarlas. ✓ Cuento
*Se leerá el cuento: “las emociones de nacho”, los niños podrán participar expresando si a ellos les pasa o sienten lo mismo que ✓ Lamina de
Nacho. emociones
*Cuestionar a los niños; ¿Qué se siente estar feliz?, ¿Qué se siente cuando estas contento, ¿Qué haces cuando estas contento?, ¿Qué
se siente estar triste?, ¿Qué se siente estar enojados?.
*Pedirle a los niños que expresen lo que les hace sentir felices.

Cierre:
De manera individual cada niño mostrara y expondrá un dibujo de lo que sienten al estar en preescolar y el porque.
*Variante para niños pequeños o tímidos; realizarles preguntas concretas de ¿Como se sienten en estos momentos?, con ayuda de las
laminas.

Se registran sus ideas en la hoja de trabajo o cuadernillo

 Plan diagnostico
Jardín de niños: Grado y grupo: Educadora:
Espacios: Salón ( ) Virtual ( ) Espacio abierto( ) Organización: Grupal ( ) Equipo ( ) Individual ( )

Campo formativo Organizador curricular 1 Expresión artística Tiempo:

Lenguaje y comunicación Organizador curricular 2 Familiarización con los elementos básicos de las artes Sesión 5

Aprendizajes • Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y 2 Septiembre 2022
esperados desplazamientos.
L M M J V

Actividad Expresiones y danza con mi cuerpo Material

Inicio: ✓ Cuadernillo de
Dar la bienvenida a los niños, cuestionaremos a los niños si les gusta bailar, si bailan en casa y con quien lo hacen, también cuál es su trabajo
canción favorita. ✓ Crayolas
*Tendremos preparada música variada (rápidas y lentas), permitir que los niños expresen lo que sienten de manera libre al escuchar ✓ Lápices de
la música, (Se valorara el movimiento de los niños y como lo hacen). colores
✓ Música
Desarrollo:
Saldremos al patio o acondicionaremos el salón para realizar actividades físicas con el cuerpo.
*Indicar a los niños ciertos movimientos; caminar de puntas, en talones, pasar por una cuerda para mantener el equilibrio, saltar en
un pie, con música de fondo infantil.
*Animaremos a los niños a crear una secuencias de 4 movimientos corporales (levantar las manos, sacudirlas, vuelta ala derecha o
izquierda, brincar, girar etc).
*Variante en niños pequeños; apoyar en el orden de movimientos que el mismo diseño, recordarlos cuantas veces sean necesarios.
*Realizaremos 3 pautas de respiraciones profundas para relajarnos.

Cierre:
De regreso al salón comentaremos lo que pudimos hacer con nuestro cuerpo, lo que se nos facilitó y lo que fue más complicado de
realizar.
*Se les entregara su cuadernillo u hoja de trabajo para que puedan registrar lo que pueden hacer con su cuerpo.

Se registran sus ideas en la hoja de trabajo o cuadernillo