Capitulo 12 Debe incluir:

• Propósito central
Planteamiento del
• Objetivos y preguntas de
problema
investigación
Revisión de la literatura
PROCESO CUALITATIVO Surgimiento de la
• Justificación y viabilidad
• Exploración de las deficiencias
hipótesis
en el conocimiento del problema
Inmersión en el campo
• Definición inicial del ambiente o
contexto

• una exploración de las

• el propósito y/o los deficiencias en el conocimiento
objetivos del problema
PLANTEAR EL PROBLEMA
• las preguntas de • la definición inicial del
DE LA INVESTIGACIÓN
investigación ambiente o contexto. Todo lo
CUALITATIVA
• la justificación y la viabilidad anterior, en relación con el
fenómeno o problema central
de interés
 Utilizar verbos activos que comuniquen la
Usar palabras que intención básica del estudio y las acciones
sugieran un trabajo que se llevarán a cabo para comprender el
exploratorio razones fenómeno
SUGERENCIAS PARA PLANTEAR • Motivaciones • Los verbos
EL PROPOÓSITO DEL PROBLEMA • búsqueda • Describir
• Entender
• Indagación
• Comprender
• Consecuencias • Examinar
• identificación • Descifrar
• Desarrollar

Incluir una definición Denotar la estrategia de

general de trabajo sobre investigación: el diseño
el fenómeno, problema básico (si es fenomenológico,
o idea central, etnográfico, teoría
especialmente si no es fundamentada, etc.) y los
un término conocido tipos generales de datos que
por los lectores se van a recolectar
potenciales. inicialmente
 • Mencionar los casos
de estudio (unidades
de muestreo y/o
análisis).
• Identificar el lugar o
ambiente inicial del
estudio

• Abiertos. • Fundamentados en la revisión

• Expansivos, que
paulatinamente se van
PLANTEAMIENTO enfocando en conceptos
CUALITATIVO
relevantes de acuerdo con la
evolución del estudio.
• No direccionados en su inicio
de la literatura, pero
igualmente en la experiencia en
el contexto y la intuición.
• Se aplican a un menor
número de casos con que se
pueda trabajar hasta
comprender el fenómeno o
responder al planteamiento.
 • El entendimiento del
fenómeno es en todas sus
dimensiones, internas y Para responder a las
PLANTEAMIENTO externas, pasadas y presentes. preguntas es necesario
CUALITATIVO • Se orientan a aprender de elegir un contexto o
experiencias y puntos de vista ambiente en el que se
de los individuos, valorar lleve a cabo el estudio,
procesos y generar teorías situarlo en tiempo y
fundamentadas en las lugar.
perspectivas de los
participantes.

En primer término, en raras

La definimos el ocasiones se establecen
antes de ingresar en el
concepto ambiente o contexto y
central de comenzar la recolección de
Las hipótesis se
PLATEAMIENTO nuestro estudio HIPÓTESIS los datos Más bien, durante modifican sobre la base
DEL PROBLEMA y los conceptos el proceso, el investigador de los razonamientos
que
va generando hipótesis de del investigador y las
trabajo que se afinan
consideramos circunstancias
paulatinamente conforme
se le relacionan se recaban más datos, o las
hipótesis son uno de los
resultados del estudio
 Es un elemento que también
La justificación es se valora y se pondera según
importante, en especial el tiempo, los recursos y las
JUSTIFICACIÓN cuando el estudio VIABILIDAD capacidades. ¿Es posible
necesita la aprobación llevar a cabo el estudio?
de otras personas ¿Tenemos los recursos para
hacerlo?

Una vez que hemos
elegido un ambiente,
AMBIENTE contexto o lugar
apropiado, comenzamos la
tarea de responder a las
preguntas de
investigación.
Decidir en qué lugares
específicos se
recolectarán los datos y
validar si la muestra o
unidades se mantienen
Observar lo que ocurre
en el ambiente (desde lo
más ordinario hasta
cualquier suceso inusual
o importante
Comenzar a adquirir el
punto de vista “interno” de
los participantes respecto
de cuestiones que se
vinculan con el
planteamiento del
problema Recabar datos
sobre los conceptos,
lenguaje y maneras de
expresión, historias y
relaciones de los
participantes
 • Detectar procesos sociales
fundamentales en el
ambiente y determinar
AMBIENTE cómo operan
• Tomar notas y empezar a
generar datos en forma de
apuntes, mapas, esquemas,
cuadros, diagramas y
fotografías
• Elaborar las primeras
descripciones del
ambiente
• Reflexionar sobre el
propio papel, las
alteraciones que provoca
nuestra presencia y las
vivencias, que también
son una fuente de datos

Escribe lo que observa,

Es una interpretación detallada de escucha y percibe
casos, seres vivos, personas, mediante dos
DESCRIPCIÓN objetos, lugares específicos y herramientas:
INVESTIGADOR
DEL AMBIENTE eventos del contexto, y debe anotaciones y bitácora o
transportar al lector al sitio de la diario de campo.
investigación Usualmente en este
último se registran las
anotaciones.
 La literatura es útil para
detectar:
REVISIÓN DE LA • conceptos claves
LITERATURA Y LA TEORÍA • nutrirnos de ideas sobre
DE LA INVESTIGACIÓN métodos de recolección de
datos y análisis
CUALITATIVA • entender mejor los
resultados evaluar las
categorías relevantes
• profundizar en las
interpretaciones.

• Anotaciones
En las anotaciones es importante
incluir nuestras propias palabras, interpretativas
sentimientos y conductas • Anotaciones
ANOTACIONES O Las anotaciones que se refieran al temáticas
NOTAS DE CAMPO mismo episodio deben agruparse y es • Anotaciones
necesario adjuntar los materiales o personales
documentos vinculados (mapas, • Anotaciones de
fotografías, videos, etc.)
la reactividad de
los participantes
 CAPÍTULO 13 Muestra En el proceso
MUESTREO cualitativo, grupo de
• Se determina durante o después de la personas, eventos,
inmersión inicial • De voluntarios sucesos, comunidades,
• Se puede ajustar en cualquier momento del etc., sobre el cual se
TIPOS: • De expertos
MUESTRA estudio habrán de recolectar los
• De casos-tipo datos, sin que
• No es probabilística
• Por cuotas necesariamente sea
• No busca generalizar resultados
• Busca tipos de casos o unidades de análisis estadísticamente
representativo del
que se encuentran en el ambiente o contexto
universo o población que
se estudia

Tres los factores • Capacidad

En las investigaciones operativa de
que intervienen
cualitativas nos recolección y
para
preguntamos qué casos análisis
MUESTRA “determinar” o
nos interesan inicialmente • El entendimiento
sugerir el
y dónde podemos del fenómeno
número de
encontrarlos. • La naturaleza del
casos:
fenómeno en
análisis
 En una investigación
Seleccionar ambientes y casos o
cualitativa la muestra puede unidades que nos ayuden a
MUESTRA contener cierto tipo definido entender con mayor profundidad un
de unidades iniciales, pero fenómeno y aprender de éste.
Objetivo central ENTENER:
conforme avanza el estudio se • Detalles
pueden agregar otros tipos de • Significados
unidades y aun desechar las • Actores
• Información
primeras.

• Participantes
voluntarios
• La muestra de
expertos
• La muestra de
MUESTRA casos tipo
• La muestra por
cuotas
• Muestras
orientadas a la
investigación
cualitativa