Planteamiento del problema

cualitativo

Dr. Ing. Cesar Osorio Carrera

 El planteamiento cualitativo suele incluir:

• Objetivos

• Preguntas de investigación

• Justificación y la viabilidad

• Una exploración de las deficiencias en el

conocimiento del problema

• Definición inicial del ambiente o contexto

 Las investigaciones cualitativas

- Se desarrollan en los ambientes naturales de los participantes.

- No se definen variables exactas, ni se intentan manipular: se emplean “CONCEPTOS GENERALES”: “emociones”,

“vivencias”.

- Los significados serán extraídos de los participantes.

- GENERALEMENTE los datos obtenidos no se reducen a valores numéricos.

 • Los estudios cualitativos son útiles para conocer:

- El significado de las experiencias y valores humanos

- El punto de vista interno e individual de las personas

- El contexto donde se desarrollan los hechos

ALCANCE DE LOS DATOS OBTENIDOS:

Comprensión de la vivencia

o fenómeno específico: NO

SON GENERALIZABLES.
 Se debe tener en cuenta que

• Los resultados de los estudios cualitativos no intentan generalizarse a

poblaciones más amplias.

• Se dirigen a la comprensión de vivencias en un entorno específico.

• Los planteamientos de “PROBLEMAS CUALITATIVOS” son una especie

de plan de exploración.

• En las entrevistas cualitativas es recomendable dejar que el entrevistado

“describa” su propia experiencia.
 Problema de investigación cualitativo

• PARTIMOS DE UNA IDEA.

• Nos familiarizamos con el tema elegido.

“Depresión post parto en algunas mujeres”

¿Qué la distingue de otras depresiones?

¿Cómo se manifiesta?
 Papel de la literatura

• Es útil para:

- Detectar conceptos clave que no tuvimos en cuenta

- Captar nuevas ideas sobre métodos de recolección

y análisis de datos

- Detectar errores cometidos por otros investigadores

- Conocer otras formas de abordar el mismo

problema
 ¿Qué papel desempeñan la revisión de la literatura
y la teoría en la investigación cualitativa?

• En los estudios cualitativos sí se revisa la literatura,

aunque al inicio menos intensivamente que en la
investigación cuantitativa.
 La literatura es útil para:

1. Detectar conceptos claves que no habíamos pensado.

2. Nutrirnos de ideas en cuanto a métodos de recolección

de datos y análisis, respecto de cómo les han servido a
otros.

3. Tener en mente los errores que otros han cometido

anteriormente.

4. Conocer diferentes maneras de pensar y abordar el

planteamiento.

5. Mejorar el entendimiento de los datos y profundizar las

interpretaciones.
 Diferencia Investigación cuantitativa Investigación cualitativa

Cantidad de literatura Sustancial. Media, sin que la revisión

citada al comienzo del de la literatura
estudio. obstaculice
que los datos o la
información
emerjan de los
participantes y sin
limitarnos a la visión de
otros estudios.
Utilización o funciones Proveer una dirección Auxiliar en definiciones,
de la racional al estudio (por así como justificar y
literatura al inicio del ejemplo, afinar el documentar la necesidad
estudio. planteamiento e de realizar el
hipótesis). estudio.
Utilización de la literatura Confirmar o no las Tener referencias con las
al predicciones previas cuales contrastar los
final del estudio. emanadas de la literatura. resultados.
• Se revisa en cualquier etapa, y se mantiene “conceptualmente
distante”.

• Se consulta en la evolución de la investigación.

• La revisión de la literatura es un APOYO, una GUÍA para el

planteamiento inicial, NO FUNDAMENTA el estudio.

• “El planteamiento se va enfocando

en ciertos temas de acuerdo con la

información recabada.” (Hernández Sampierie)

Ejemplo: Preguntas de investigación:
¿Cómo pueden describirse las experiencias de ciertas mujeres de Valledupar que son agredidas
físicamente por sus esposos? ¿Qué provoca estas agresiones? ¿Por qué dichas mujeres mantienen
relación marital? (Hernández Sampieri, p. 532)
 Empezar a plantear el problema

1º) DEFINIMOS el concepto central de nuestro

estudio

2º) DELIMITAMOS los conceptos relacionados con él

(según nuestra experiencia y revisión de la literatura)

3º) REVISAMOS el esquema a lo largo de la

investigación y lo vamos mejorando.
 Los objetivos de investigación

• Expresan la intención principal del estudio en una o

varias oraciones.

• Se plasma lo que se pretende conocer con el estudio.

 Sugerencias de Creswell (2009) para plantear el
propósito de una investigación cualitativa

• 1. Plantear cada objetivo en una oración o párrafo por

separado.

• 2. Enfocarse en explorar y comprender un solo

fenómeno, concepto o idea.

• Tomar en cuenta que conforme se desarrolle el estudio es

probable que se identifiquen y analicen relaciones entre
varios conceptos, pero por la naturaleza inductiva de la
investigación cualitativa no es posible anticipar dichas
vinculaciones al inicio del proyecto.
• 3. Usar palabras que sugieran un trabajo
exploratorio (“razones”, “motivaciones”,
“búsqueda”, “indagación”, “consecuencias”,
“identificación”, etcétera)

• 4. Usar verbos que comuniquen las acciones que

se llevarán a cabo para comprender el fenómeno.

• Por ejemplo, los verbos “describir”, “entender”,

“desarrollar”, “analizar el significado de”, “descubrir”,
“explorar”, etcétera, permiten la apertura y flexibilidad
que necesita una investigación cualitativa.
• 5. Usar lenguaje neutral, no direccionado. Evitar
palabras (principalmente adjetivos calificativos) que
puedan limitar el estudio o implicar un resultado
específico.

• 6. Si el fenómeno o concepto no es muy conocido,

proveer una descripción general de éste con la que
se estará trabajando.
• 7. Mencionar a los participantes del estudio (ya sea
uno o varios individuos, grupos de personas u
organizaciones).

• En ocasiones pueden ser animales o colectividades de

éstos, así como manifestaciones humanas (textos,
edificaciones, artefactos, etcétera).

• 8. Identificar el lugar o ambiente inicial del estudio.

OBJETIVO:

• “Entender el significado de la experiencia humana

resultante de la pérdida de un familiar a consecuencia de
un desastre natural”.

OBJETIVO + JUSTIFICACIÓN+VIABILIDAD

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA COMPLETO

 1. Objetivos 2. Preguntas

ELEMENTOS DEL
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
6. Definición inicial 3. Justificación
del contexto

5. Evaluación de
4. Viabilidad
deficiencias
 Objetivos y preguntas

NO SE BUSCA ACOTAR EL PROBLEMA.

Los objetivos se enuncian

Son SOLO un punto de partida

EJEMPLO DE OBJETIVOS:

”Conocer las emociones de pacientes jóvenes que serán

intervenidos en una operación de tumor cerebral.”
 Objetivos cualitativos

• Usa palabras como “propósito”, “intención” u

“objetivo” para informar sobre la idea central del
estudio.

• Establece la declaración como una sentencia.

• Se emplea el PRESENTE o PASADO como

tiempos verbales de artículos o tesis y FUTURO en
propuestas o proyectos de investigación.
 Se centra en un único

fenómeno, concepto o idea.

Ese FOCO significa que un

objetivo no transmite relación con dos o más variables o
comparación entre dos o mas grupos.

• También significa que el estudio se centra en comparar

o relacionar IDEAS.
• Se emplea un lenguaje no directivo, para lo cual se emplean frases
neutras:

“explorar la experiencia de las personas”

en lugar de:

“experiencias exitosas de las personas”

Otras palabras problemáticas:

útil; positivo; informado: todas sugieren un resultado que puede o

no ocurrir.
• Dar una definición general de la idea central.

• Se trata de una definición tentativa, que se

desarrollará a lo largo del estudio con la información
obtenida.

• Con esta definición se pretende transmitir al lector el

“estado inicial de la propuesta”.

“Una definición tentativa en este momento para

_______(fenómeno central) es________”
• Incluir palabras que informen sobre:

- la estrategia de investigación

- el método de recolección de información

- el o los métodos de análisis de la información

obtenida

Ejemplo: el estudio empleará una técnica etnográfica, estudio de caso

único o análisis de narrativa.
• Mencionar a los participantes del estudio:

- una o más personas

- un grupo de personas o

una organización

• Identificar el lugar donde ser realizará la investigación:

casas – salones de clase, organizaciones

• Describir detalladamente los lugares

 Como redactar un objetivo cualitativo

“El objetivo de este estudio ________(estrategia de

investigación, como etnografía, estudio de caso u otro) es
(será, fue)______(entender, describir, descubrir,
desarrollar) _____________(fenómeno de estudio
central)para ____________(participantes: personas,
grupos u organizaciones) en__________ (lugar de la
investigación). En esta etapa de la investigación el
__________(fenómeno central) será definido de forma
general como __________(dar definición general).
 Ejemplo 1: Lauterbach (1993) estudió 5 mujeres que perdieron un bebé en
etapa avanzada de embarazo, sus recuerdos y experiencias sobre la pérdida.

Una investigación fenomenológica, que pretende comprender el

significados dado a su experiencia, por parte de las madres
cuando sus bebés tan esperados mueren. Usando el lente de la
perspectiva de las mujeres, la atención se centró en los recuerdos de
las madres y sus experiencias vividas. Este enfoque facilita la ruptura
del silencio que rodea las experiencias de estas madres, ayuda a
articular y expandir los recuerdos de las madres y sus historias de
pérdida. Los métodos de investigación incluyen la reflexión
fenomenológica sobre los datos mencionados por la
investigación existencial de las experiencias de las madres.
 Redacción de objetivos

El objetivo se expresa mediante verbos fuertes, de

ACCIÓN.

• Mediante la utilización de los verbos el investigador

sugiere la forma en que pretende enfocar el
problema.

• Describir, entender, desarrollar, descubrir.

También se pueden emplear frases como:

• “Examinar el significado de…”

 Justificación del estudio

• Exposición de las “razones” del estudio:

¿por qué? ó ¿para qué?

 Importancia del problema

• Conveniencia: ¿para qué sirve?

• Relevancia social: ¿Los conocimientos obtenidos beneficiarán a

los pacientes, a los psicólogos o a la comunidad?

• Implicaciones prácticas: ¿ayudará a resolver algún problema

práctico?

• Valor teórico: ¿Cómo contribuye el tema al cuerpo de

conocimientos de la Psicología?

• Utilidad metodológica: ¿la investigación puede ayudar a crear o

mejorar un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?
 Viabilidad

• Disponibilidad de recursos financieros, humanos y

materiales.

• Acceso al lugar y unidades de análisis.

¿Es posible llevar a cabo esta investigación?

¿Cuánto tiempo tomará realizarla?

 Deficiencias del conocimiento

• ¿Qué necesitamos saber sobre el problema?

• ¿Qué falta estudiar?

• ¿Qué aspectos no se han

considerado?
 Comparación entre Planteamientos Cuantitativos y
Cualitativos

Planteamientos
Cuantitativos Planteamientos Cualitativos
• Precisos y acotados o delimitados • Abiertos

• Enfocados en variables lo más exactas y concretas que sea • Expansivos, que paulatinamente se van enfocando en conceptos
posible relevantes de acuerdo con la evolución del estudio

• Direccionados • No direccionados en su inicio

• Fundamentados en la revisión de la literatura • Fundamentados en la experiencia e intuición

• Se aplican a un gran número de casos • Se aplican a un menor número de casos

• El entendimiento del fenómeno se guía a través de ciertas • El entendimiento del fenómeno es en todas sus dimensiones,
dimensiones consideradas como significativas por estudios internas y externas, pasadas y presentes
previos

• Se orientan a probar teorías, hipótesis y/o explicaciones, así • Se orientan a aprender de experiencias y puntos de vista de los
como a evaluar efectos de unas variables sobre otras (los individuos, valorar procesos y generar teorías fundamentadas en
correlacionales y explicativos) las perspectivas de los participantes
EJEMPLO

• Supongamos que nos interesa efectuar una

investigación sobre las emociones que pueden
experimentar los pacientes jóvenes que serán
intervenidos en una operación de tumor cerebral.

• El planteamiento podría ser:

Objetivos:

1. Conocer las emociones que experimentan pacientes

jóvenes que serán intervenidos en una operación de
tumor cerebral.

2. Profundizar en las vivencias de tales pacientes y su

significado.

3. Comprender los mecanismos que el paciente utiliza

para confrontar las emociones negativas profundas
que surgen en la etapa preoperatoria.
Preguntas de investigación:

1. ¿Qué emociones experimentan los pacientes jóvenes

que serán intervenidos en una operación de tumor
cerebral?

2. ¿Cuáles son sus vivencias antes de ser intervenidos

quirúrgicamente?

3. ¿Qué mecanismos utilizan para confrontar las

emociones negativas que surgen en la etapa previa a
la operación?
• Para responder a las preguntas es necesario elegir un
contexto o ambiente donde se lleve a cabo el estudio,
pues aunque los planteamientos cualitativos son más
generales, deben situarnos en tiempo y lugar
(Creswell, 2009).
 Al plantear el problema, es importante tener en mente
que la investigación cualitativa:

a) Es conducida primordialmente en los ambientes

naturales de los participantes (en este caso, hospitales,
desde el cuarto del paciente y la zona preoperatoria hasta
el restaurante del hospital y los corredores o pasillos).

b) Las variables no son controladas ni manipuladas

(incluso no definimos variables, sino conceptos
generales como “emociones”, “vivencias” y “mecanismos de
confrontación”).

c) Los significados serán extraídos de los participantes.

d) Los datos no se reducirán a valores numéricos

(Rothery, Tutty y Grinnell, 1996).
 GRACIAS

COSORIO@CONTINENTAL.EDU.PE