La Planificación y la clase.

y el PEC dentro de la
planificación estratégica.
CAPACITACION PROPEDEUTICA
En cada acción de la vida cotidiana se requiere
de momentos de planificación, desde un gran
proyecto profesional, hasta pequeñas acciones
que realizamos a diario. Usted como docente
aunque no lo plasme en un papel, organiza en su
cerebro las ideas de lo que será su clase y los
objetivos que alcanzará en ella.
¿ Que es la planificación?
La planificación es una previsión inteligente y bien pensada de
cada etapa del trabajo educativo, así como, la programación
racional de cada actividad de la clase, de tal forma que se asegure
la enseñanza y aprendizaje de manera eficiente.
 undamentales
Elementos f
Bloque Temático: Integra los diferentes aspectos de la lengua oral y
escrita.
Las expectativas del logro: expresan el grado de desarrollo de las
competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales que se deben
lograr en los estudiantes.
Contenidos: constituyen la base sobre la cual se programaran las
actividades de enseñanza-aprendizaje.
Situaciones de aprendizaje o actividades: sugiere estrategias didácticas
que podrán ser enriquecidas por el docente.
Evidencias de logro o acciones para evaluar: le sirve al docente para
adoptar medidas de ajuste al proceso de aprendizaje.
 Tipos de planificación más conocidos:
 Plano jornalización anual: En este tipo de plan se programan los
tiempos en horas clase para cada contenido a desarrollar.
 Plande unidad didáctica: Es un plan más operativo que la
jornalización, aquí se pueden organizar secuencias de actividades
alrededor de un eje temático, los cuales se desarrollarán en plazos
cortos, que pueden ir de días a meses
 Plandidáctico de clase: En este se organizan, coordinan y ordenan
una serie de actividades las que, a través de una visión colectiva y con
los materiales necesarios, se desarrollarán los contenidos ya
expuestos en la cada unidad.
 Los recursos utilizados en la
planificación.
• a) Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica
• b) Currículo Nacional Básico
• c) Estándares para el área de comunicación
• d) Programaciones
• e) Pruebas de evaluación diagnóstica, formativa y
sumativa.
• f) Guía para el docente
• g) Libros de texto para los estudiantes
Situaciones de aprendizaje o actividades: estas actividades
deben permitir al estudiante interactuar con los recursos
necesarios para aprender, se da en 3 momentos :
 Activación de saberes previos(AC).
 Nuevo saber (NS).
 Aplicación de lo aprendido.
 Activación de Saberes
 Este momento se caracteriza por la aplicación de
estrategias diseñadas por el docente con el fin de que los
alumnos y alumnas: conozcan los propósitos y
actividades de la clase; se sientan interesados e
involucrados en los contenidos que abordarán; tengan la
oportunidad de expresar sus ideas, sentimientos y
conocimientos previos sobre los temas o contenidos que
se trabajarán.
 Nuevo Saber
 
Este momento se caracteriza por la participación activa de los
alumnos en el desarrollo de las actividades diseñadas por el
docente y otras que pueden emerger, cuya finalidad principal
es lograr los aprendizajes esperados planificados para esa
clase.
Aplicación de lo aprendido
Se caracteriza por ser una instancia que los niños reconocen
como tal, y en la cual se les invita a efectuar una
metacognición de lo vivido en la clase, es decir, a que tomen
conciencia de sus progresos, de sus nuevos aprendizajes y
puedan extraer conclusiones.
Es en este momento en que el profesor sintetiza los
contenidos, abriendo
nuevos desafíos o tareas para realizar.
Entendemos por Metacognición la
capacidad que tenemos de autorregular
el propio aprendizaje.
Grado Bloque Expectativa de logro Contenido Situaciones de Recursos acciones
aprendizaje para
evaluar

Séptimo Expresión y Desarrollan estrategias de Textos Activación de saberes El Comenta y

creación comprensión lectora de textos literarios , previos Relatan historias Canancol crítica
literarias. literarios: tanto de tradición textos de reales o ficticias pag.18 el contenido
oral como de autores genero conocidas o relatadas en Guía para el del textos
nacionales latinoamericano s. narrativo: la la comunidad. docente. narrativos.
leyenda. Nuevo saber Lectura
del fragmento El
Canancol (guía).
Argumentan si es mito o
leyenda. Discuten con el
docente porque es un
mito.
Aplicación de lo
aprendido Crean una
nueva leyenda haciendo
uso de la ilustración y la
estructura de la misma.