PROYECTO MATEMÁTICO: LA KERMÉS

Destinatarios: alumnos de 5° y 6° del nivel primario.

Docente: Daiana Hurtado

Tiempo: seis meses

FUNDAMENTACIÓN:

Kermés viene de kerk=iglesia y mis=misa. Era una fiesta popular realizada en los barrios o
vecindarios con varios puestos de juegos de destreza, infantiles, puestos de comidas y
bebidas, también se montaban espectáculos artísticos como bailes, musicales, etc… Solían
realizarse en iglesias, escuelas con la finalidad de recaudar dinero para alguna causa en
particular, algún proyecto benéfico o de acción social.
¿Por qué hacer una kermés?
El objetivo de este proyecto es que los alumnos trabajen en equipo para la realización de los
diferentes puestos y puedan opinar, acordar, debatir las mejores ideas.
¿Qué haremos?
Realizaremos varios puestos de juegos, donde un grupo de alumnos se responsabilizará del
mismo, explicando a la gente que se acerque, las reglas para participar. Algunos puestos serán
juegos grupales y en otros individuales. Para dar cierre al “día de kermés” realizaremos un
número de baile con aquellos alumnos que quieran participar del mismo.
¿Qué es el juego?
El juego es todas aquella actividad de recreación que es llevada a cabo por los seres humanos
con la finalidad de divertirse y disfrutar, además de esto, en los últimos tiempos los juegos
han sido utilizados como herramientas de enseñanza en los colegios, ya que de esta forma se
incentiva a los alumno a participar del aprendizaje al mismo tiempo que se divierten.

PROPÓSITOS:

El juego es una de las actividades importantes para el desarrollo físico y psíquico, la

educación la comunicación y la apropiación de valores como la solidaridad. Jugar estimula el
encuentro con el mundo exterior y también consigo mismo ya que los chicos se ponen en
contacto con las emociones propias y de los otros.

POSIBLES ACTIVIDADES:

A lo largo del año se planificarán actividades lúdicas pensadas para todos los niños del nivel
primario, en las que se ponga en práctica los siguientes contenidos:

-Resolución de problemas que implican usar, leer, escribir y comparar números naturales.
-Resolución de problemas que involucran significados más complejos de la suma y la resta,
identificando los cálculos que los resuelven.

-Resolución de problemas de varios pasos con las cuatro operaciones y diferentes modos de
presentar la información.

-Resolución de problemas que implican el uso de múltiplos y divisores, y de múltiplos y

divisores comunes entre varios números.

-Resolución de problemas que demandan buscar una fracción de una cantidad entera.

-Resolución de problemas que demandan analizar las relaciones entre fracciones decimales y
expresiones decimales en el contexto del dinero y la medida.

-Construcción de figuras a partir de instrucciones. Copiado de figuras.

-Planificación, armado de juegos con diferentes materiales.

POSIBLES JUEGOS:

Oca humana.

Cartas gigantes de fracciones.

Los ocho escalones de situaciones problemáticas.

Bingo de figuras geométricas.

Desafios.

Embocar y sumar.

Pesca dinero y suma.

Dominó de multiplicaciones/ Dominó de números y cantidades.

Ruleta numérica.

Mensaje secreto con símbolos matemáticos.

CIERRE:

Se propondrá llevar a cabo una kermés en el patio/SUM de la escuela. Un día será destinado
para primer ciclo y otro día para los niños y niñas de segundo ciclo. El acontecimiento tendrá
apertura a las familias de los alumnos de quinto y sexto.