FUNDAMENTACIÓN:

La enseñanza de la lengua y la literatura en el Segundo Ciclo significa retomar y profundizar

progresivamente los aprendizajes iniciados en el Primer Ciclo, lo cual implicó un trayecto formativo rico,
variado y enriquecedor de experiencias alfabetizadoras. Esto implica seguir participando de múltiples
situaciones de lectura y escritura, con finalidades, interlocutores y ámbitos de interacción diversos para
continuar aprendiendo a leer y escribir. Para que esto prosiga y se acreciente el deseo de aprender y de
conocimiento será necesario que los estudiantes participen de distintas y frecuentes situaciones de lectura
y escritura de diversos textos ficcionales y no ficcionales. Esto les permitirá desarrollar experiencias de
pensamientos, leyendo y escribiendo con propósitos diversos, en variados escenarios y en contacto con
materiales que circulan dentro y fuera de la escuela. El propósito del Segundo Ciclo será fundante para una
alfabetización científica, que permita utilizar los conocimientos en la vida diaria con el fin de mejorar las
condiciones de vida, el conocimiento de nosotros mismos, etc., además de ofrecer un marco de análisis e
interpretación de la realidad que les permita actuar para construir un mundo más justo socialmente y más
sostenible ecológicamente. Esto se traduce en propuestas de enseñanza que permitan la ampliación del
universo sociocultural de los estudiantes en este mes de septiembre se ahondará en el contenido de los
textos expositivos explicativos

OBJETIVOS:

 Interpretar consignas de trabajo.

 Reconocer el texto expositivo por su estructura y características
 Identificar los recursos y paratextos del texto expositivo.
 Identificar los subtemas de cada párrafo.
 Establecer relaciones entre el tema y los subtemas del texto expositivo
 Aplicar lo aprendido a situaciones nuevas.
 Identificar y diferenciar los distintos modificadores del sustantivo.
 Identificación de la regla ortográfica: Usos de la C Y S.
 Reflexionar sobre los resultados obtenidos en las producciones orales y escritas.

PROPÓSITOS:

 Promover la creación en el aula y en la escuela de condiciones que le permitan ser parte de una
comunidad de lectores y escritores, con una participación que habilite al estudiante a desplegar sus
posibilidades como intérprete y productor de textos.
  Estimular y enseñar el desarrollo de estrategias de comprensión lectora para comprender textos
variados.
 Planificar y desarrollar exposiciones individuales con apoyo docente y de materiales referidas a temas
de estudio, a partir de la lectura de diversos textos de distintas fuentes y atendiendo a la selección de
información, incluyendo recursos expositivos en el ordenamiento e inclusión de vocabulario.

CONTENIDOS:

 La producción (asistida por el docente o de manera autónoma) de exposiciones individuales sobre

temas de interés y del ámbito de estudio, a partir de la búsqueda, selección y organización de
información y teniendo en cuenta una estructura básica: -presentación del tema, desarrollo, cierre y
recursos propios de la exposición: definición, ejemplo, comparación.
 El desarrollo de estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura: -
(Texto Expositivo).
 Indagación del paratexto
 Identificación de información relevante
 Establecimiento de relaciones entre texto y paratexto icónico (imágenes, gráficos, esquemas)
 Inferencia de significado de palabras a partir de datos/pistas que el texto proporciona.
 Reconocimiento y/o inferencia de la intencionalidad comunicativa. -reposición de información
implícita.
 Identificación de procedimientos y recursos específicos de los textos y la funcionalidad comunicativa de
su uso (ejemplos, definiciones y comparaciones, en el texto explicativo)
 El reconocimiento, reflexión y uso de las construcciones sustantivas.
 La apropiación reflexiva de algunas reglas básicas del sistema de escritura: usos de la c y la s.

Estrategias Metodológicas:
 Indagación de saberes previos.
 Estrategias de lectura, antes, durante y después del texto:
 Lectura en voz alta.
 Lectura compartida.
 Motivación de la argumentación.
Evaluación
La evaluación será Procesual y sumatoria, teniendo en cuenta algunas categorías y criterios de evaluación
como indicadores de aprendizajes:
Criterios de Evaluación:

 Asistencia a clases.
 Interpretación de consignas orales y escritas.
 Participación: disposición en las tareas grupales e individuales.
 Participación en conversaciones con diferentes propósitos
 Lectura con distintos propósitos
 Escritura en distintas situaciones y con distintos propósitos
 Uso del vocabulario pertinente respetando los turnos de habla.
 Respeto y valoración del trabajo de sus compañeros.

CONDICIONES EDUCATIVAS DE LA TAREA DE APRENDIZAJE:

TIEMPO: SEPTIEMBRE

RECURSOS: Libro de clases, Power Point, fotocopias, textos.

ACTIVIDAD 1: El texto Expositivo
Para dar comienzo a la clase la docente comenzará con un juego de adivinanzas para repasar los textos ya aprendidos
y adentrarnos al tema nuevo. Al finalizar se les dirá que lo que hoy se va trabajar con un tema nuevo que es el Texto
Expositivo explicativo.

Seguidamente se trabajará con el libro de clases en la pág 38 a la 42.

Luego en sus carpetas escribirán la siguiente información:
El texto que leyeron es un texto expositivo explicativo, el cual tiene el propósito de informar y explicar un
tema determinado que pertenece a un campo del saber, por ejemplo: Historia, Geografía, etc. a un
receptor que lo desconoce total o parcialmente. Para ello el autor del texto redacta la información de
manera clara y ordenada a efectos de que ese tema resulte fácilmente comprensible.
Podemos decir entonces, que el texto explicativo tiene la finalidad de informar y explicar de manera
objetiva y ordenada un tema referido al área del conocimiento, a un receptor que lo desconoce total o
parcialmente.
TAREA: Realiza la página 41 del libro.
ACTIVIDAD 2: Caracteristicas
La clase se iniciará recordando lo visto en la clase anterior, seguidamente se les preguntará ¿Qué características
piensan ustedes que tiene el texto expositivo?

Posteriormente se compartirá pantalla para introducirlos en las características del texto expositivo mediante un
Power point:
Seguidamente seguiremos trabajando con otro texto que aparece en el libro de clases pág 42, 43, y 44para seguir
afianzando lo visto en la clase de hoy.
ACTIVIDAD 3 y 4: Estructura y recursos de los textos expositivos explicativos.
Se iniciará la clase recordando lo visto en la clase anterior a continuación, se explicará:

Como ya dijimos la intención de los textos expositivos es informar sobre un tema determinado a un lector que no lo
conoce, pero para ello, se deben presentar os contenidos de manera clara y organizada, por eso este tipo de texto
tiene una estructura fija:

Se solicitará a los alumnos que copien los conceptos.

Continuando con el desarrollo de la clase, se seguirá trabajando con los recursos que utilizan este tipo de texto en el
libro de clases pág
TAREA:

BUSCA Y PEGA UN TEXTO EXPOSITIVO Y MARCA SU ESTRUCTURA.

SEPARA EL TEXTO EN PARRAFOS E IDENTIFICA LOS SUBTEMAS DE CADA UNO.

EXTRAE LAS CARACTERISTICAS.

ACTIVIDAD 5 y 6 : Construcción sustantiva

La clase se iniciará recordando que son los sustantivos y como se clasifican con el siguiente QUIZ:

https://wordwall.net/resource/33515458/vocabulario/tipos-de-sustantivos

Luego se les explicará que en la clase de hoy se verá que es una construcción sustantiva, una construccion está
formada por dos o mas palabras relacionas entre sí. Si el núcleo o los núcleos son sustantivos, es una construcción
sustantiva.

Seguidamente se trabajará con la pág 48 del libro de clases:

En sus carpetas escribirán la siguiente información:

Seguidamente realizarán las siguientes actividades:

TAREA:

 En plataforma estará colocada la siguiente actividad para realizar de forma digital:

https://www.liveworksheets.com/lf2292097ur
ACTIVIDAD 7: REGLA ORTOGRAFICA: usos de la c y la s.

La clase se iniciará recordando lo visto en la clase anterior, seguidamente se les dirá que trabajaremos en la pág 52
del libro de clases.

ACTIVIDAD 8: TRABAJO PRÁCTICO