TEMA: REPASO

6th Grade

• Benjamín Sandoval
• Giancarlo Martiarena
• Mery Huaranga
• Elizabeth Gárate
Razonamiento Verbal
5to
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 5to Grado
¿Qué aprenderemos en la sesión
de hoy?

En esta clase practicaremos diversos

temas aprendidos durante el bimestre.
 Inicio
Ayuda a Trilcito a escoger la oración a
eliminar y la razón de esta.

(I) El calor es un tipo de energía muy especial, energía

cinética, la cual es aprovechada por el hombre. (II) Los
átomos de una sustancia vibran siempre y este
movimiento de átomos es lo que llamamos calor. (III)
Mientras más caliente sea una cosa lo que en verdad
sucede es que sus átomos están vibrando rápidamente.
(IV) Por el contrario, en las cosas «menos calientes» los
átomos vibran lentamente. (V) Podemos decir que el
calor es energía cinética.

ORACIONES INCOMPLETAS
a) Sentido contextual
Desarrollo
Debemos determinar el significado de las
palabras con el fin de tener una idea del
contexto del mensaje (rastros verbales).

Las palabras que se escojan como respuesta

CRITERIOS DE
b) Propiedad léxica deben corresponder con exactitud al
SOLUCIÓN
contexto que se describe en la oración.

Se refiere al hecho de que las palabras que

c) Corrección sintáctica forman la oración se deben concatenar de tal
manera que haya concordancia gramatical.
 Practiquemos
I. Marca la alternativa que complete adecuadamente cada oración.

1. Te confieso……….mis labios jamás te dijeron……….alguno (a) porque en mi corazón solo hay…………

X
A) querida mía-mentira-amor B) amor mío-hipocresía-lealtad C) vida mía-embuste-sinceridad
D) cielo mío-falsedad-pasión E) amada mía-engaño-pureza

2. Tener palabras de……….para el (la)……………Xde su jefe le costó el empleo.

A) queja-benévolo B) elogio-rival C) duda-secretaria
D) reconocimiento-socio E) escepticismo-personal

3. Tenía una idea clara……..a seguir: primero había que seguir a la izquierda, luego doblar a la derecha, finalmente seguir
directamente por aquella conocida calle: no podía…….
A) de la secuencia-confundirse
X B) del itinerario-distraerse C) del camino-equivocarse
D) de la ruta-perderse E) del procedimiento-extraviarse

4. Todos conocemos de su……………: no es extraño que haya X

donado víveres y vestimenta a los damnificados.
A) comprensión B) capacidad económica C) generosidad
D) afecto E) gentileza
5. Todo cuanto pude escribir era……….para describir aquel hecho……….
A) absurdo-funesto B) perverso-inusual C) decepcionante-ignorado
D) negativo-sorpresivo E) insuficiente-excepcional
X
6. Todo (a)……es una puerta nueva de luz que se abre hacia el (la)……….del mundo.
A) hipótesis-mejoramiento B) descubrimiento-comprensión
X C) invento-progreso
D) conocimiento-cambio E) verdad-preservación

7. Todos los hombres son………..por naturaleza, es, pues, inútil tratarlos como si fueran…………..
A) pecadores-inocentes B) diferentes-iguales
X C) violentos-equilibrados
D) codiciosos-honrados E) subjetivos-justos

8. Todos somos………..de experimentar una………..que transforme nuestras vidas.

A) libres-emoción B) conscientes-renovación X
C) susceptibles-conmoción
D) propensos-vivencia E) aptos-reflexión

9. Tu falta de……….hace que no quieras enfrentarte a…………..

A) capacidad-la verdad B) valor-las dificultades
X C) flexibilidad-los problemas
D) sensibilidad-la realidad E) paciencia-las exigencias

10. Tú llegarás……….dijo con…………al verlo cojear.

A) temprano-malicia B) rápido-impertinencia C) antes-naturalidad
X
D) primero-ironía E) lentamente-impaciencia
 Desarrollo
PROGRESIÓN TEMÁTICA
Es aquella en la que el tema aparece continuamente a lo largo
Progresión temática
del texto de modo que es el elemento central en cada párrafo
constante
o fragmento.

Progresión temática Es aquella en la que se presentan sucesivamente remas hasta

lineal llegar al tema central del texto.

Progresión temática Es aquella en la que se presenta inicialmente el tema y luego

derivada se presentan sucesivamente remas para explicarlo.
 Practiquemos
I. Lee los siguientes textos. Luego responde las preguntas planteadas.
El diálogo de la filosofía no es posible sino bajo una doble El hombre es violento por naturaleza porque la violencia
condición: la libertad del espíritu y la disponibilidad de la es innata en la especie humana. ¿No has escuchado la
verdad. No son condiciones formales o ideológicas, sino famosa y tan acertada frase del filósofo Hobbes: “El
condiciones reales para el ejercicio del diálogo filosófico hombre es un lobo para el hombre”? La violencia del
y, en general, para el ejercicio del pensamiento mismo. Por hombre reside en sus impulsos naturales que lo encauzan
libertad hay que entender la posibilidad de revocar inevitablemente en contra de su propia especie. En ese
principios, de cuestionar dogmas, de rechazar evidencias sentido, la violencia humana impide la consecución de la
sobre todo si son evidencias del sentido común. Por paz, hace de esta un sueño utópico. Si la violencia está en
disponibilidad hay que entender la capacidad de asumir la nuestros genes entonces todo intento por lograr una
verdad y sus consecuencias. convivencia armoniosa está destinada al fracaso.

1. ¿Cuál es la idea central del texto?
_______________________________________________
_____________________________________
El diálogo filosófico requiere de dos condiciones:
libertad de espíritu y disponibilidad de la verdad.
2. ¿Qué tipo de progresión existe en el anterior texto?
__________________________________________
3. ¿Cuál es la idea central del texto?
_______________________________________________
_____________________________________
Que el intento por lograr la paz es una imposibilidad
debido la violencia natural del hombre.
4. ¿Qué tipo de progresión existe en el anterior texto?
__________________________________________

Derivada Constante
I. Lee los siguientes textos. Luego responde las preguntas planteadas.
1. ¿Por qué me pinto el cabello? Porque es una manera
más de embellecerme. Desde tiempos muy remotos, las
mujeres (y también los hombres, aunque hoy esté mal
visto) han recurrido a diversos medios para resaltar su
belleza: pintura para los ojos, rubor para el rostro, colores
para los labios y las uñas…
a) En las diferentes culturas, tanto varones como mujeres
han utilizado diferentes formas de embellecimiento. Por
ejemplo, las etnias africanas suelen dar mucha importancia
a los atavíos y tatuajes.
b) La alopecia o pérdida del cabello tiene diferentes
causas, desde el estrés hasta las causas de orden genético.
c) Hoy existe todo esto y además tintes para darle al
cabello muchas coloraciones.
d) Las distintas condiciones del cabello son indicativas de
las características naturales de una persona y, también, de
X
su dieta habitual.
2. La precoz genialidad de Mozart cuestiona la idea,
ampliamente difundida entre educadores y psicólogos, de
que todos los seres humanos venimos al mundo con el
mismo potencial…
X
a) En efecto, su habilidad musical no se debe a una
predisposición genética sino a un desarrollo después del
nacimiento.
b) A pesar de que murió muy joven, a los 35 años, dejó
una obra extensa que abarca todos los géneros musicales
de su época.
c) Su caso parece un claro signo de herencia musical, pues
era descendiente de una familia de músicos.
d) A los cinco años de edad, cuando ya tocaba el teclado
y el violín, compuso obras y realizó interpretaciones para
la realeza europea.
 Desarrollo
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
Desarrollo
 Practiquemos
I. Marca la alternativa que debe eliminarse en cada caso.

1.
1. Steven Pinker es un psicólogo evolucionista que cree que la mente humana evolucionó por selección natural justo
como otras partes del cuerpo.
2. Steven Arthur Pinker es un prominente psicólogo experimental norteamericano, científico cognitivo y un popular
escritor, conocido por su defensa enérgica y de gran alcance de la psicología evolucionista y de la teoría computacional
de la mente.
3. Sus especializaciones académicas son la percepción y el desarrollo del lenguaje infantil, y es muy conocido por
argumentar que el lenguaje es un “instinto” o una adaptación biológica modelada por la selección natural.
4. Pinker ha sugerido la existencia de un módulo mental evolutivo para el lenguaje y de modo controversial va más allá
que Chomsky al argumentar que muchas otras facultades humanas han surgido por selección natural.
5. Ve a la mente como un tipo de navaja suiza equipada por evolución con un conjunto de herramientas especializadas (o
módulos) para lidiar con problemas que enfrentaron nuestros ancestros.

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

X
2.
1. Desde un punto de vista tradicional, la falacia se define como un razonamiento incorrecto, pero que, dadas ciertas
condiciones, puede tener un gran efecto persuasivo.
2. Definida de esa manera, se puede entender que las falacias sean empleadas en las contiendas políticas, en las discusiones de
los foros judiciales y hasta en los asuntos cotidianos. 3. En
efecto, en la vida diaria, en los ámbitos de la ciencia y en los círculos del pensamiento político siempre se recurre a los
razonamientos con el fin de convencer o de persuadir. 4.
Asimismo, en los contextos especializados de la polémica, se usan falacias en ciencia y en filosofía; por ejemplo, cuando se
recurre al argumento de la autoridad para zanjar una cuestión intrincada. 5. Las falacias
también se aplican, con rédito, en el utilitario mundo de la publicidad al momento de persuadir recurriendo a factores
emocionales o a imágenes impactantes.

A) 5 B) 2 C) 1 D) 4 E)
X3
3.
1. La comprensión de lectura no es una mera actividad mecánica ni automatizada.
2. Es un proceso complejo de interpretación de ideas a partir de oraciones escritas.
3. Tiene el poder de incrementar todas las cualidades intelectuales del estudiante.
4. Es un factor educativo que debe inculcarse desde la escolaridad.
5. La comprensión de lectura aguza la inteligencia, amplía el poder imaginativo y perfecciona la memoria.

A) 5 X
B) 4 C) 3 D) 1 E) 2
4.
1. La naturaleza ha otorgado a los animales las condiciones necesarias para su vida.
2. Las sustancias tóxicas de ciertos insectos es un mecanismo eficaz para su defensa y supervivencia. 3. En
otros constituyen el producto sin el que no podría controlar a sus presas. 4.
Muchas de estas sustancias actualmente contribuyen en la curación de muchas enfermedades. 5. Las
sustancias referidas no resultan letales entre los animales de la misma especie.

A) 5 B) 4 C) 3 D) 1 E) 2 X
3.
1. En las especies de aves que empollan, el trabajo se divide entre los sexos de varias maneras. 2. El
periodo en el que empollan puede variar de 11 a 85 días.
3. El modelo más común puede ser que la hembra se encarga de toda la incubación, como en el cisne coscoroba o de casi
toda, como es típico de los halcones.
4. En algunas especies, como la grulla trompetera, el macho y la hembra se turnan para empollar el huevo.
5. En cambio, los huevos del casuario son
empollados únicamente por el macho. El chorlito llanero macho incuba la primera nidada, pero si la hembra pone una
segunda, la incuba ella.
X
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
 ¡Buen trabajo! No
olvides repasar lo
aprendido en clase
para tu examen final.