ESCUELA DE ARQUITECTURA

TALLER DIRIGIDO N° 3: NIVELES DE LECTURA

Nombres y Apellidos: Rosie Amelle Salazar Esqueche

Fecha: 2/10/2020

I. Lee detenidamente los siguientes textos y encierra con un círculo o marca con
un aspa la alternativa correcta.
 
TEXTO 1

¿POR QUÉ LA GENTE ADORA LAS PELÍCULAS DE TERROR?

Una sólida convicción en las teorías que explican y predicen el comportamiento humano es la motivación del
individuo de perseguir el placer y evitar el dolor. ¿Cómo se puede esto reconciliar con la decisión de
embarcarse en experiencias que se sabe de antemano que van a despertar sensaciones negativas, tales
como las que provoca una película de terror?

Ciertamente parece ser un contrasentido que tanta gente se sumerja voluntariamente en casi dos horas de
angustia, repugnancia y sustos. ¿Por qué la gente paga por esto? ¿Cómo se puede disfrutar de esto? Un
nuevo estudio aporta una explicación diferente a las que se han barajado en hipótesis anteriores.

Los investigadores utilizan generalmente una de dos teorías para explicar por qué a la gente le gustan las
películas de terror. La primera es que la persona no está realmente asustada, sino excitada con la película. La
segunda explicación es que está dispuesta a soportar el terror para gozar de un sentimiento eufórico de alivio
en el final. Pero un nuevo estudio de Eduardo Andrade (Universidad de California en Berkeley) y Joel B.
Cohen (Universidad de Florida) argumenta que ninguna de estas teorías es correcta.
"Creemos que es necesaria una reevaluación de las dos explicaciones dominantes sobre por qué
voluntariamente la gente consume experiencias "negativas". Ambas explicaciones asumen que la gente no
puede experimentar emociones negativas y positivas simultáneamente", explican Andrade y Cohen. Y ahí
está el fallo, según ellos, ya que es incorrecto suponer que la gente es incapaz de experimentar sensaciones
positivas y negativas al mismo tiempo.
Es decir, Andrade y Cohen argumentan que los espectadores de películas de terror son felices al ser infelices.
Este nuevo enfoque de la emoción revela que la gente experimenta emociones negativas y positivas
simultáneamente. Las personas, según ellos, realmente pueden disfrutar siendo asustadas, no solo por la
sensación de alivio que experimentan cuando desaparece la amenaza. En ese sentido, los autores sostienen
que los momentos más placenteros de un acontecimiento particular pueden ser también los que más miedo
inspiren.
Andrade y Cohen desarrollaron y utilizan una nueva metodología para hacer el seguimiento de los
sentimientos negativos y positivos al mismo tiempo. Su método podría aplicarse a otras experiencias que
tienden a despertar sensaciones de peligro, disgusto y hasta terror, pero que al mismo tiempo son del agrado
de quienes las practican, como es el caso de los deportes extremos o de alto riesgo.
(Recuperado de http://www.amazings.com/ciencia/noticias/280807d.html)
NIVEL LITERAL
1. ¿Cuáles son las dos teorías que explican el gusto por la gente de ver películas de terror?
La primera es que la persona no está realmente asustada, sino excitada con la película. La segunda
explicación es que está dispuesta a soportar el terror para gozar de un sentimiento eufórico de alivio en el
final
2. ¿Qué opinan Andrade y Cohen de las dos teorías?
Creen que son incorrectas
3. ¿El método de Andrade y Cohen a qué otras experiencias podría aplicarse?
Su método podría aplicarse a otras experiencias que tienden a despertar sensaciones de peligro, disgusto y
hasta terror, pero que al mismo tiempo son del agrado de quienes las practican, como es el caso de los
deportes extremos o de alto riesgo.
NIVEL INFERENCIAL
4. ¿Cuál es el tema del texto?
Las películas de terror y el contraste emocional que genera en los espectadores
5. ¿Cuál es el mensaje implícito del texto?
La magia del cine de terror genera emociones opuestas y a la vez complementarias que por
naturaleza causa satisfacción al ser humano.

NIVEL CRÍTICO
6. ¿ Qué opinas sobre el tema que desarrolla el autor en este texto.
Es un tema muy interesante porque es común entre los jóvenes que nos guste ver la película de
terror por el hecho de experimentar diversas emocione. Además lo vemos en la vida diaria por
ejemplo hoy es muy común que los jóvenes practiquen deportes de mucho riesgo lo cual les trae una
gran satisfacción pues es como dice el texto una mezcla de emociones.

TEXTO N° 02
A los diez años yo era el monarca de las azoteas y gobernaba pacíficamente mi reino de
objetos destruidos. Las azoteas eran los recintos aéreos donde las personas mayores
enviaban las cosas que no servían para nada: se encontraban allí, sillas cojas, colchones
despanzurrados, maceteros rajados, cocinas de carbón, muchos otros objetos que
llevaban una vida purgativa, a medio camino entre el uso póstumo y el olvido. Entre todos
estos trastos yo erraba omnipotente, ejerciendo la potestad que me fue negada en los
bajos. Podía ahora pintar bigotes en el retrato del abuelo, calzar las viejas botas
paternales o blandir como una jabalina la escoba que perdió su paja. Nada me estaba
vedado: podía construir y destruir con la misma libertad con que insuflaba vida a las
pelotas de jebe reventadas, presidía la ejecución capital de los maniquíes.
Mi reino, al principio, se limitaba al techo de mi casa, pero poco a poco gracias a
valerosas conquistas fui extendiendo sus fronteras por las azoteas vecinas. De estas
largas campañas, que no iban sin peligros, pues había que salvar vallas o saltar
corredores abismales, regresaba siempre enriquecido con algún objeto que se añadía a
mi tesoro o con algún rasguño que acrecentaba a mi heroísmo.
1. La idea central del texto es:
 a) Las azoteas y los textos destruidos.
b) El gobierno y la particularidad de las azoteas.
c) El reino y la imaginación del hombre.
d) El heroísmo del niño.
e) La particularidad intrínseca de las azoteas.
2. Los adultos consideran que las azoteas:
a) Sirven para muchas cosas.
b) No sirven para nada, pero allí dejan cosas importantes.
c) Son recintos donde dejan cosas inútiles.
d) Son recintos de la paz.
e) Son lugares que deben ser visitados por los niños.
3. Se puede deducir del texto que el niño:
a) Tiene total libertad en los bajos.
b) No posee libertad en los bajos.
c) Ejerce plenamente su imaginación en los bajos.
d) No sufre prohibiciones en los bajos.
e) Tiene una útil imaginación.
4. El reino del niño:
a) Equivale siempre al techo de su casa.
b) Al principio comprende las fronteras vecinas.
c) Va ampliando sus linderos.
d) Limita paulatinamente sus fronteras.
e) Limita exageradamente su imaginación.
5. La expresión “podía ahora pintar bigotes en el retrato del abuelo” revela que
el niño:
a) No puede jugar libremente.
b) Está obligado a respetar dicho retrato.
c) Observa con mucha seriedad el retrato.
d) Puede expresar su creatividad.
e) No puede expresar su mundo interno.

TEXTO 3

No hay dos ramas de las matemáticas que presenten un mayor contraste que la aritmética
y la teoría de los números. La gran generalidad de la aritmética y la simplicidad de sus
reglas lo hacen asequible a las mentes más obtusas. En efecto, la facilidad para calcular
es simplemente una cuestión de memoria y los calculadores relámpagos no son más que
una máquina humana de calcular cuya única ventaja sobre los modelos mecánicos es su
mayor facilidad de transporte. Por otra parte, la teoría de los números es mucho más
difícil que todas las ramas de las matemáticas, es cierto que el enunciado de sus
problemas es tan simple que un niño puede entender de qué se trata, pero los métodos
usados son tan particulares que hace falta un ingenio misterioso y una gran habilidad para
encontrar los caminos que permitan llegar a la solución. Aquí la intuición está en su
apogeo. La mayoría de las propiedades conocidas han sido descubiertas por una especie
de inducción.
Enunciados considerados como ciertos durante siglos fueron más tarde reconocidos como
falsos y actualmente hay problemas que han desafiado el talento de los más grandes
matemáticos y que todavía están sin solución.
6. Del texto se deduce que en la teoría de los números:
a) La investigación es una actividad misteriosa
b) La complejidad y la profundidad se dan juntas en los problemas.
c) La simplicidad en un problema revela que es un cálculo.
d) La simplicidad es particularmente misteriosa.
e) La simplicidad y la profundidad se dan juntas en los problemas.
7. ¿Qué conceptos compara fundamentalmente el texto?
a) La simplicidad y la intuición.
b) Las matemáticas y la aritmética.
c) Los números y las matemáticas.
d) La aritmética y la teoría de los números.
e) La memoria y la habilidad.
8. La aritmética puede ser esencialmente definido como:
a) Un conjunto de reglas para calcular.
b) Una teoría general de los números.
c) Un conjunto de reglas para mentes obtusas.
d) Una teoría acerca de las computadoras.
e) Un estudio de las máquinas humanas.
9. La sencillez y la dificultad principales en los problemas de teoría de los
números, según el autor, está en:
a) Su particularidad y su ingenio.
b) Su enunciado y la forma de su solución.
c) Su método y su expresión.
d) Su planteamiento y sus reglas.
e) Su generalidad y sus propiedades.
10. De acuerdo con el texto, ¿qué método ha permitido descubrir la mayoría de
las propiedades?
a) El uso de la memoria.
b) El empleo de las reglas.
c) Una especie de inducción.
d) Un esquema mecánico.
e) La búsqueda de caminos.