UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

«ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE»

ALMA MATER DEL MAGISTERIO NACIONAL
FACULTAD DE CIENCIAS SPCIALES Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE LENGUAS EXTRANJERAS

MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DEL DIRECTIVO

PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
3ra. SEMANA
SÁBADO 26 DE JUNIO 2021
 POLÍTICA PRIORIZADA
Se asume el fortalecimiento de las instituciones
educativas en el marco de una gestión descentralizada,
participativa, transparente y orientada a resultados.

Para ello se requiere introducir cambios sistémicos en su

gestión, que vayan desplazando progresivamente su eje,
de una organización y funcionamiento centrados en
prácticas administrativas rutinarias hacia la centralidad
de la gestión en el logro de aprendizajes de calidad para
sus estudiantes.
 Enfoque: Liderazgo Pedagógico
• Toda institución educativa necesita liderazgo directivo. Persona
o personas que asuman la conducción de la organización en
relación a las metas y objetivos. La reforma de la escuela
requiere configurar este rol desde un enfoque de liderazgo
pedagógico. Un líder que influye, inspira y moviliza las acciones
de la comunidad educativa en función de lo pedagógico.

• Es una opción necesaria y pertinente a la propuesta de escuela

que queremos; que aspira a organizarse y conducirse en
función de los aprendizajes y que para ello, logre vincular el
trabajo docente, clima escolar acogedor y la participación de
las familias y comunidad.
 Definición y Propósitos
Es una herramienta estratégica de implementación de política
integral del desarrollo directivo. Se constituye en el elemento base
y articulador del Sistema Dirección Escolar.

Sus propósitos son:

1.Establecer una visión compartida sobre el liderazgo pedagógico
centrado en los aprendizajes, que revalore la importancia del rol
directivo en la escuela.
2.Identificar las prácticas de un directivo eficaz, orientando su
desarrollo profesional.
3.Guiar los procesos de selección, evaluación del desempeño,
formación y desarrollo profesional de los directivos del Perú.

Dominios
Conjunto de competencias que
integran un área especifica del
actuar directivo. Son
interdependientes, cada una
influye en el desarrollo del otro
como parte de un todo.
I.-Gestión de las
condiciones para la
mejora de los aprendizajes
II.- Orientación de los
procesos pedagógicos
para la mejora de los
aprendizajes
Estructura
Competencias
Un saber actuar en contexto, que
implica compromisos, disposición
a hacer las cosas con calidad,
raciocinio, manejo de
fundamentos conceptuales y
comprensión de la naturaleza
moral.
4 competencias
2 competencias
Desempeños
Es la acción o acciones
observables que realizan
los directivos y que
muestra el dominio de
la competencia.
14 DESEMPEÑOS
7 DESEMPEÑOS
Dominio I
Dominio II