Marco de Buen

Desempeño Docente

Mesa Interinstitucional de
Buen Desempeño Docente
Luis Guerrero Ortiz
 Nuestros puntos de partida

Las cuatro premisas sobre la docencia

Las 7 razones La viabilidad El país

La educación Proyecto Educativo Nacional

Cuatro premisas fundamentales

1 2
La docencia El docente en
como profesión tanto profesional
relacional donde capaz de
el vínculo es discernir y
esencial tomar decisiones

3 4
El desempeño Las funciones
profesional docentes asignadas
como práctica por la ley y el PEN
y acción como marco
Cuatro condiciones de viabilidad

1. Modificar la
representación
social del rol
docente

2. Asegurar
coherencia a las
políticas de
reforma

3. Diseñar una
política docente 4. El desfase
que construya histórico de la
condiciones y institucionalidad
oportunidades escolar
Siete razones para cambiar
1 El notable desarrollo del conocimiento

2 El reconocimiento de la riqueza de la diversidad cultural

3 Los cambios ocurridos en la economía y el trabajo

4 La evolución en la concepción de la docencia

5 La evolución de los sistemas educativos

6 El desvanecimiento de la fantasía del aula homogénea

7 La complejidad de los aprendizajes que hoy se demandan

 El país y la educación
Enorme riqueza natural y biodiversidad Profundas Promover el desarrollo
aún no explorada suficientemente desigualdades y la competitividad
sociales y un Asegurar bienestar
Impresionante diversidad cultural y equidad para todos
crecimiento que
que aporta saberes relevantes Afirmar la institucionalidad
no ha aportado
Creatividad de la población sobre todo joven, un desarrollo democrática
iniciativa y acuciosidad en lo productivo para todos Reformar el Estado e
integrar el país

Una transformación social que posibilite la expansión

de capacidades y derechos de todos

1 2
Aprendizaje confinado a prácticas rutinarias Docentes peruanos desmotivados
y mecánicas que impiden el logro de e incrédulos ante cualquier anuncio de
competencias efectivas; y abandono de la cambio y con formación insuficiente
formación ciudadana para afrontar los retos
3
Gestión educativa adolece de escasez de recursos, manejo ineficiente
e inequitativo del presupuesto, burocratismo y corrupción
 El Proyecto Educativo Nacional

«Que cada escuela se convierta en un Docentes con «aspiraciones de progreso y

foco de innovación sustentado en el
aprendizaje colaborativo e
intercultural, y que hará posible la
creación de un clima institucional
amigable, integrador y estimulante»
mejoramiento en su desempeño, que participen
activa y responsablemente en sus centros educativos
y en cuya práctica profesional puedan verificarse de
manera progresiva e inobjetable criterios esenciales
de calidad, de inclusión y buen trato»

«Maestros formados con capacidad de relacionarse con

diversas configuraciones socioculturales, no sólo para
comprenderlas y valorarlas, sino para organizar la enseñanza
sobre la base del reconocimiento de esta diversidad en el aula,
partiendo del capital cultural de los estudiantes y sus
comunidades, propiciando el diálogo entre distintas
cosmovisiones, valores y representaciones»
Marco de Buen Desempeño Docente

Horizonte de la Los vínculos y la

práctica convivencia

Los procesos de
aprendizaje

La profesión La gestión y
docente organización escolar
 Desempeño Docente
Marco de Buen
 Práctica orientada
a aprendizajes

 La dirección y la gestión escolar

 Trato cotidiano

 Conocimientos básicos
del docente
 La alianza escuela-comunidad

 La política educativa
 El ejercicio del rol profesional
profesional docente

éticas y personales
 Cualidades
 Desarrollo

 Conducción de los
procesos de aprendizaje

 Autodisciplina y
manejo de conflictos
 Horizonte de la práctica
 Los vínculos y la convivencia
 Convivencia grupal  Los procesos de aprendizaje
 La gestión y organización escolar
 La comunidad profesional de aprendizaje  La profesión docente
 1. Horizonte de la práctica

Individualismo Ser presa de la suerte

Actuar en automático
Actuar con
eficacia
Saber
pensar
Copiar e imitar

Convivir y
colaborar
Pensar y actuar
creativamente

Depender de otros
Subordinarse

Tener identidad Aprender

y autoestima a aprender
 Horizonte de la práctica

Desalentar la opinión

Fomentar dependencia Fomentar rivalidad Privilegiar oralidad

Actuar con
eficacia
Saber
pensar
Exigir literalidad

Convivir y
colaborar
Pensar y actuar
creativamente
Descalificar e ignorar

Tener identidad Aprender

y autoestima a aprender
2. Los vínculos y la convivencia

Trato Convivencia
 Los vínculos y la convivencia

El trato personal La convivencia grupal

Los conoce Construye vínculos

Los respeta Promueve confianza
Cree en ellos Genera respeto y aprecio
Se responsabiliza Propicia la colaboración
Los distingue Trata con equidad
Acepta sus emociones Asegura la comunicación
3. Los procesos de aprendizaje

Conocimientos

Evaluación Diagnóstico

Conducción
de procesos

Participación
Planificación
de padres

Manejo de
conflictos
 Los procesos de aprendizaje

Conocimientos básicos Diagnóstico del estudiante Planificación

Conducción de procesos de aprendizaje

Evaluación de aprendizajes Participación de padres Manejo de conflictos

Necesidad de buenos desempeños en el ámbito de…

1. La participación, reflexión y comprensión 2. Las diferencias y lo inesperado 3. La organización del aula

4. La comunicación pedagógica 5. La motivación por el aprendizaje 6. El uso de métodos y recursos

Conducción de procesos de aprendizaje

4. La gestión y organización escolar

Comunidad de
aprendizaje

Escuela y Dirección Política

comunidad y gestión Educativa
La gestión y
organización
escolar

La comunidad profesional de aprendizaje

La alianza escuela-comunidad

La política educativa
La dirección y la gestión escolar
5. La profesión docente

Cualidades Desarrollo
éticas profesional

Ejercicio del
rol
La profesión docente
Cualidades Desarrollo
personales, éticas y Ejercicio del rol profesional
profesionales profesional docente

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Círculo de la calidad docente

Resultados
Evaluación y Formación
autoevaluación docente en
docente servicio

Criterios de Buen Desempeño Docente para…

 Alcanzar el horizonte de la práctica educativa
 Construir los vínculos y la convivencia
 Manejar los procesos de aprendizaje
 Participar de la gestión y organización escolar
 Ejercer eficazmente la profesión docente
Reforma de la Reforma de
evaluación la escuela

Reforma de la Reforma de
formación la gestión