INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO “EDUTEK” DE TACNA – REVALIDADO CON RES.DIR.

Nª001-2016-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID

SÍLABO DE GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN INICIAL I

1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Carrera Profesional : Educación Inicial
1.2. Semestre : IX
1.3. Etapa : Formación Especializada
1.4. Créditos :3
1.5. Horas semestrales : 72
1.6. Horas semanales :4
1.7. Docente : Jaime de Jesús Soto Aranda
1.8. Correo Electrónico : jsoto@edutek.edu.pe
1.9. Fecha : Tacna, abril del 2022

2. FUNDAMENTACIÓN:
El área de gestión y organización de instituciones educativas y programas de educación inicial, se desarrolla en la etapa de formación especializada del IX
semestre. Es de naturaleza teórico – práctica y tiene como propósito brindar información básica para el conocimiento, análisis e interpretación de enfoques y
herramientas de gestión institucional, desarrollando las competencias necesarias para que los estudiantes conduzcan y lideren con eficiencia, acciones
educativas a nivel de aula, institución educativa y comunidad. Asimismo orienta a los estudiantes en la elaboración, aplicación y evaluación de documentos de
gestión institucional en las instituciones educativas en las que ejecutan su práctica profesional. En la I unidad se desarrollará los Enfoques de gestión; en la II
unidad la Organización y funcionamiento de Instituciones Educativas del nivel Inicial y en la III unidad el Proyecto educativo institucional: elaboración y
evaluación.
Finalmente, en el presente semestre se ejecutará el proyecto interáreas institucional denominado “Desarrollando capacidades cognitivas, afectivas y motoras en
las estudiante de la especialidad de Educación Inicial”.

3. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE DESEMPEÑO Y PRODUCTO

DIMENSIÓN UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIA PRODUCTO

DEL ÁREA DEL ÁREA
Dimensión 1.1. Demuestra conducta ética con 1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía Desarrolla Proyectos de
Personal responsabilidad y compromiso en los y responsabilidad en el contexto de la gestión institucional. competencias innovación del
escenarios en los que se desenvuelve gerenciales para PEI
para fortalecer su identidad. asumir con
Dimensión 2.2. Contextualiza el currículo para dar 2.2.3. Formula propuestas pedagógicas innovadoras eficiencia las
Profesional respuestas innovadoras a las considerando el resultado de sus investigaciones, los funciones en la
Pedagógica necesidades socio educativas, en un lineamientos de política educativa vigentes y las demandas gestión
marco de respeto y valoración de la del contexto.. institucional
diversidad
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Dimensión 3.1. Interactúa con otros actores 3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose elaborando
Socio educativos de manera armónica, positiva y creativamente en el trabajo en equipo para lograr instrumentos de
comunitaria constructiva, crítica y reflexiva los objetivos institucionales. gestión.
generando acciones que impulsen el
desarrollo institucional.

4. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE DESEMPEÑOS

4.1. PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Enfoques de gestión
4.1.1. COMPETENCIA DE UNIDAD: Analiza los fundamentos de la gestión educativa de calidad en el marco del buen
desempeño directivo asumiendo una actitud crítica y reflexiva.
4.1.2. TIEMPO: 4 semanas 16 horas
4.1.3. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS
SEMANA CONTENIDO INDICADORES INSTRUMENTOS DE METODOLOGÍA
EVALUACIÓN
1 Gestión de la calidad. 1. Analiza la gestión de calidad mediante Estrategias de
participaciones orales que permita identificar Guía de observación enseñanza:
su capacidad crítica reflexiva.  Clase magistral y
2 Liderazgo pedagógico 2. Analiza diferentes casos de gestión con seminario
liderazgo pedagógico mediante la resolución Guía de observación Estrategias de
de casos educativos. aprendizaje
3 Liderazgo Transformacional. 3. Elabora una cartilla informativa destacando Guía de observación  Estudio de casos
las funciones del liderazgo directivo,  ABP
utilizando el marco del buen desempeño
directivo y lo compara con el liderazgo
transformacional.
Evaluación de Competencia 4. Sistematiza el marco del buen desempeño Rúbrica de evaluación
4 directivo mediante la elaboración de una
cartilla informativa creativa, utilizando las
TIC.
Evaluación de Actitudes personales 5. Demuestra una adecuada toma decisiones y Escala de valoración
resuelve problemas con autonomía y
responsabilidad.
Evaluación de actitudes sociales 6. Demuestra eficiencia en los trabajos en Escala de valoración
equipo, demostrando liderazgo, tolerancia y
proactividad.

4.1.4. LECTURA BÁSICA: Fischman, D. (2000). Camino Del Líder. Lima. Edit. Upc/El Comercio

4.1.5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

- Borda, A. (2014). Módulo de gestión Institucional. Tacna.
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- Fischman, David. (2009). El camino del Líder. Lima Aguilar.

- Ministerio de Educación. (2013). Rutas de Aprendizaje. Fascículo para la gestión de los aprendizajes en las instituciones educativas.
Corporación Gráfica Navarrete S.A. Lima
- Ministerio de educación. (2004). Planeamiento integral: Instrumentos de Gestión. Lima

4.2. SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Organización y funcionamiento de Instituciones Educativas del nivel Inicial
4.2.1. COMPETENCIA DE UNIDAD: Analiza el marco normativo y de funcionamiento de una I.E.I. a partir del PEI y PAT con una actitud propositiva.
4.2.2. TIEMPO: 14 semanas. 56 HORAS.
4.2.3. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS
SEMANA CONTENIDOS INDICADORES INSTRUMENTOS DE METODOLOGÍA
EVALUACIÓN
5-6 Las instituciones educativas: Tipos. 7. Analiza los fundamentos del marco Estrategias de
Características. normativo, organización y funcionamiento, Guía de observación. enseñanza:
para la conformación de las I.E. del nivel  Clases
inicial, a través de un plenario. magistrales,
Seminarios,
7 Criterios y marco normativo para su 8. Diferencia tipos de atención en el nivel Talleres
organización y funcionamiento. inicial, a través de la elaboración de un  Metodología de
organizador cognitivo. análisis de casos

Estrategias de
aprendizaje
8 Lectura: Camino Del Líder. Lima. 9. Identifica las ideas fuerza del líder en la
 Estudio de casos
Edit. Upc/el comercio sociedad actual. Ficha de lectura  Analogías
 Metáfora
9-10-11- Proyecto educativo institucional: 10. Establece los componentes del PEI Estrategias de
12-13 -Estructura. mediante un organizador cognitivo creativo. enseñanza:
- Plan anual de trabajo 11. Elabora un proyecto educativo institucional  Clase magistral
-Programación de actividades de trabajando en equipo.  Seminario
participación. Ficha de observación  Talleres

Estrategias de
Clima institucional 12. Argumenta el impacto de un clima aprendizaje
14-15 institucional en la organización y su efecto Ficha de observación
en el logro de los objetivos institucionales,  Estudio de casos
mediante estudios de casos.
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16 Producción de textos 13. Produce un texto formal referido a la Ficha de evaluación

importancia del PEI y PAT en el de texto formal
funcionamiento de una I.E.

17-18 Evaluación de Competencia
Evaluación de Actitudes personales
Evaluación de actitudes sociales
14. Demuestra las competencias gerenciales al Rubrica de evaluación
fundamentar el proceso de elaboración y
evaluación del proyecto educativo
institucional mediante el uso eficiente de las
TIC.
15. Demuestra una adecuada toma decisiones y Escala de valoración
resuelve problemas con autonomía y
responsabilidad.
16. Demuestra eficiencia en los trabajos en Escala de valoración
equipo, demostrando liderazgo, tolerancia
y proactividad.

4.2.4. LECTURA BÁSICA: Fischman, D. (2000). Camino Del Líder. Lima. Edit. Upc/el comercio

4.2.5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

- Ministerio de Educación. (2013). Rutas de Aprendizaje. Fascículo para la gestión de los aprendizajes en las instituciones educativas.
Corporación Gráfica Navarrete S.A. Lima
- Ley general de educación N° 28044. (2003) Lima.
-
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DIMENSIONES DEL PERFIL CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PESO PORCENTUAL

Personal Autoevaluación
Socio comunitario Lista de cotejo 15%
Coevaluación
Ficha de evaluación
Evaluación de proceso Prueba mixta 25%
Profesional Pedagógica Rúbrica
Portafolio final integrado Ficha de evaluación 25%
Producto final Rúbrica 35%
TOTAL 100%
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6. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

 Fischman, David. (2009). El camino del Líder. Lima. Águila

 Ministerio de Educación. 2004. Planeamiento integral: Instrumentos de Gestión.
 Ribeiro, Lair. (2005). La magia de la comunicación. Barcelona: Urano

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DOCENTE FORMADOR DIRECCIÓN GENERAL
Jaime de Jesús Soto Aranda