Unidad 1: Enfoque, Diseño, Tipo

y Alcance de la Investigación.

Julio Canario
16 de enero de 2023
Escuela de Psicología
Santo Domingo, Rep.
Dominicana
 Objetivos de aprendizaje

Orientaciones generales

Breve introducción

Agenda 1.1 Diseño de Investigación

1.2 Tipos de Diseños y sus características

1.3 Aplicando el diseño al área de estudio

Asignación
Objetivos de aprendizaje

• Identificar el enfoque de la investigación a llevar a cabo.

• Elegir el diseño más apropiado.
• Determinar el tipo y alcance de la investigación de acuerdo
a los objetivos planteados.
Orientaciones generales
• Es importante que cada estudiante revise la sección “Clases y Consignas” completa para tener
una idea general del contenido de la asignatura.
• Debe familiarizarse con los objetivos de la unidad para dar seguimiento personal al
cumplimiento de los mismos.
• Leer las fuentes bibliográficas obligatorias y complementarias
• Observar los plazos de las actividades de aprendizaje para entregarlos al tiempo señalado
• Participar activamente en los foros compartiendo sus opiniones y reacciones frente a las
participaciones de los demás.
• Mantener una comunicación activa con el/la tutor/a ya sea por tener alguna duda, inconveniente
o pregunta.

¡No dude en contactarme. Estamos a la entera disposición de atender todas sus inquietudes!
jcanario78@uasd.edu.do
 Metodologías de estudio utilizadas en
psicología
Enfoques de investigación
Breve
introducción
Seleccionar un diseño adecuado para
responder las preguntas de investigación
Criterios para seleccionar un enfoque de
investigación
Enfoque Enfoque
Enfoque
cuantitativ cuantitativ
mixto
o o
Identificación de El fenómeno
factores que necesita ser Un solo enfoque
influencian un explorado o es inadecuado
resultado comprendido

Poco La fortaleza de
Medición de la
conocimiento, cada enfoque
utilidad de una
pocas puede mejorar el
intervención
investigaciones entendimiento

Entendimiento de
los mejores Muestra o grupos
predictores de un poco estudiado
resultado
1.1 Diseño de Investigación
• Se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la información
que se desea con el fin de responder al planteamiento del problema
(Wentz, 2014; McLaren, 2014; Creswell, 2013a, Hernández-Sampieri
et al., 2013 y Kalaian, 2008).

•León y Montero, (2004)

Cuestiones operativas: Factibilidad y Viabilidad
1.2 Tipos de diseño de investigación
Experimentos
puros

Cuasi
Experimental
experimentos

Diseño de la Pre experimentos

investigación

Transversales
No experimental
Longitudinales

•León y Montero, (2004)

Características de los diseños de investigación
Metodologías
de estudio
• Etnografías: Estudio de un grupo en el que se integra el
CUALITATI investigador recogiendo la evidencia mediante técnicas de observación
VO usadas en participante.
• Estudio de Casos: son estudios descriptivos no estructurados
psicología que utilizan como sujetos de estudio a una persona, grupo o institución
en particular.
• Investigación- Acción: se recoge información al mismo tiempo
que se interviene en la realidad que se estudia. Ambos procesos ocurren
simultáneamente.
 • Experimentos Simples: los que solo manipulan una variable
Metodologías independiente.
• Experimentos Complejos: Los que manipulan más de una
con enfoque variable independiente

cuantitativo • Experimentos pre – post: se obtienen datos acerca de la

población antes y después de la intervención
usadas en • Estudios Evolutivos: Son estudios en los que la variable
psicología independiente es el paso del tiempo.
• Estudios descriptivos observacionales: Se refiere a la
descripción de una realidad usando como herramienta la observación
sistemática de la misma sin tener ninguna intervención en ella. Simplemente
observando la expresión espontánea de los sujetos que se estudian.

• Estudios Instrumentales: estos estudios tienen como

propósito la elaboración de pruebas, test, instrumentos o aparatos de
medición. Esto también incluye el proceso para comprobar su
efectividad y confiabilidad.
1.3. Aplicando el diseño al área de estudio

La psicología se
caracteriza por ser • Evidentemente en todas las áreas se investiga, pero la psicología ha
ido avanzando más a través de las investigaciones formales que de
una ciencia otros aspectos.
investigativa.

La psicología se • El interés mayor es de saber cómo ocurren las cosas en la realidad,

más que de saber cómo sería respecto a un cambio.
caracteriza por ser • En psicología se llevan a cabo muchos experimentos, principalmente
muy naturalista en los relacionados al estudio de los procesos cognoscitivos.
Asignación

Foro 1

Tarea
1
Asignación.
PRIMER FORO ACADÉMICO.

• A partir de la lectura de los capítulos 5, 7 y 15 del libro “Metodología de la

Investigación” de Hernández, Fernández y Baptista en su sexta edición deben
comentar sobre las diferencias y similitudes entre los enfoques cuantitativo y
cualitativo.
• Recuerden que no deben copiar nada ni de internet ni de los materiales de lectura.
• Se espera que su comentario sea propio de sus pensamientos y aprendizajes.
• No tienen que estar perfectos, solo ser originales.
• No olviden comentar sobre lo aportado por sus compañeros.
Asignación.
TAREA 1: ENSAYO

• Luego que han leído los capítulos propuestos en el Foro Académico y discutido
con sus compañeros respecto a los enfoques cuantitativo y cualitativo, ahora
les toca redactar un ensayo sobre la relación entre enfoque, diseño, y tipo de la
investigación.
• Recuerden que un ensayo no es un resumen, ni copiar las ideas principales de un texto,
sino expresar lo que se sabe sobre el tema propuesto, con sus propias palabras.
• No deben copiar ni de internet ni de ningún material.
• Para sugerencias de cómo hacer un ensayo, entrar al siguiente enlace:
https://comohacerunensayobien.com/
Bibliografía
• Balluerka Lasa, Nekane; Vergara Iraeta, Ana. (2002). Diseños de Investigación
Experimental en Psicología. España. Pearson
• Fontes de Gracia, Sofía. (2015). Fundamentos de Investigación en Psicología: Diseños y
Estrategias. España. UNED.
• Hernández, S. R., Fernández, C. C., & Baptista, L. P. (2014). Fundamentos de
metodología de la investigación. Madrid: McGraw-Hill Interamericana.
• León, Ignacio. Montero, Ignacio. (2002). Métodos de Investigación en Psicología y
Educación. España. MacGraw- Hill
• Sabino, Carlos. (1992). El Proceso de Investigación. Caracas Venezuela. Editorial Panapo.
WEBGRAFÍA:
• http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/comite_etica/Codigo_APA.pdf o Código de Ética APA
• https://www.youtube.com/watch?v=aTz2OT57Elo o Estudio empírico sobre ansiedad
• https://www.youtube.com/watch?v=jLcdi3_iiwg o Estudio experimental sobre aprendizaje vicario
• https://youtu.be/676z58h0kV8 o Métodos de Investigación en Psicología parte 1
• http://www.fhumyar.unr.edu.ar/escuelas/3/materiales%20de%20catedras/trabajo%20de%20campo/
alina.htm
o El Proceso de Investigación: Sus funciones y partes
• http://biblioteca.ucv.cl/site/servicios/documentos/metodologias_investigacion.pdf o Pasos y
Técnicas de la Investigación Científica
• http://pensamientodesistemasaplicado.blogspot.com/2013/03/definiendo-el-alcance-de-una.html o
Pensamiento de Sistemas. Definiendo el Alcance de la Investigación
 • Son aquellos en los que se
manipula intencionalmente
una o más variables para
determinar su efecto sobre
otra u otras variables.
Estudios • Permiten establecer
Experimentales relaciones de causa y efecto.
• Requieren un ambiente
controlado que evite al
mínimo el error y la
influencia de variables
externas.
Estudios Experimentales

• Los sujetos o casos son elegidos aleatoriamente, es decir, al azar y se

utilizan grupos de comparación, el grupo experimental, que recibe la
manipulación de la variable, y el grupo control que no recibe la
manipulación de la variable y por lo tanto sirve de referencia para
observar y medir los cambios ocurridos.
Los estudios Cuasi-
Experimentales

• Se busca establecer relaciones causales, se manipula la variable

independiente, sin embargo, no se cumplen los mismos requisitos de
control como en el caso de los experimentos.
• Los sujetos o casos no son elegidos aleatoriamente y los resultados de la
investigación son menos confiables respecto a su capacidad de ser
generalizados.
Los estudios Cuasi-
Experimentales

• Las limitaciones de este tipo de estudio en cuanto al control y

minimización del error en términos experimentales, tiene que ver con el
tipo de variable que se estudia, las posibilidades de manipulación a las
que se preste la variable, los recursos disponibles para el control, tiempo,
y aun la intención y disposición del investigador.
Los estudios
No
representan aquellas investigaciones que se realizan sin
En
Senuestro
observancontexto,
los fenómenos
las investigaciones
manipulación tal y como
intencional de se
no
lasmuestran
experimentales
variables.en la
realidad
son las
paramás
luego
comunes
analizarlos
en elyárea
obtener
de psicología.
conclusiones.

Experimentales
Los estudios No • Este tipo de investigaciones pueden ser
Experimentales realizadas bajo un enfoque Cualitativo,
cuantitativo o mixto.
• Lo que determinará si es experimental, cuasi
experimental o no experimental será la
manipulación intencional de la variable y la
forma en que se seleccionan los sujetos de
estudio.
Diseño
transversal

• diseño de una
investigación
observacional, individual,
que mide una o más
características o
enfermedades (variables),
en un momento dado.
1.3 Validez de la Investigación
• Todo proyecto de investigación, de forma automática, busca tener validez.
• Si una investigación no es válida, tampoco lo serán sus resultados, y por ende
todo el proceso se vuelve una pérdida de tiempo.
• Entendiendo que la validez implica que algo sea lo que dice que es, una
investigación básicamente es válida cuando investiga lo que dice que va a
investigar.
Validez de la investigación
Validez interna
• Validez en la conclusión
estadistica

Validez externa
• Validez del constructo causa
efecto