JUAN MANUEL GARCIA

PEREA
INGENIERIA FINANCIERA
TENDENCIAS DE EDUCACIÓN ACTUAL 

En las últimas décadas se ha visto que los métodos de

enseñanza han cambiado un poco la forma de presentarse
la educación, según fuentes que hablan sobre las nuevas
tendencias nos explican que todas estas, cada vez
evolucionan más, es decir, en constante momento
siguen evolucionando mostrando unas nuevas maneras
de entender la educación. 
 Las personas en cada momento están aprendiendo constantemente en
si vida por ello se debe ser consciente de quiénes son los estudiantes,
es decir a quién se le está impartiendo el aprendizaje, de esta manera
se podrá aprender sobre sus características, preferencias y la mejor
manera de captar su curiosidad innata. Para entender un poco mejor lo
dicho anteriormente debemos conocer que tipos de estudiantes
existen:  

• GEN ALPHA (2010-2025)
• GEN Z (19995-2010): 
• MILLENNIALS (1980-1995)
• GEN X (1960-1980)
cada una de estas características especiales de cada generación  que se
trasmite  donde se aprenden de las nuevas tecnologías que pueden
llegar en un futuro y los cambios que puede haber en una educación.
 
FLIPPED CLASSROOM 
Las flipped classroom transfieren ciertos procesos de aprendizaje fuera
del aula y utiliza el tiempo dentro del aula para facilitar y potenciar lo
aprendido. 
 BLENDED LEARNING 
Es el aprendizaje que combina el e-learning (encuentros asincrónicos)
con encuentros presenciales (sincrónicos) tomando las ventajas de
ambos tipos de aprendizajes El b-learning es una tendencia actual tanto
en el área empresarial como en el ámbito educativo. Las instituciones
educativas secundarias y universitarias están adoptando este tipo de
programas que permiten enseñar más allá de las aulas y atraer a los
nativos digitales. 
Además, permite un aprendizaje personalizado otorgando ayuda a
quienes la necesiten cuando les resulta más difícil entender un tema en
particular, o brindando un mayor grado de profundidad a aquellos
 APRENDIZAJE COLABORATIVO 

En su sentido básico, aprendizaje colaborativo (AC) se refiere a la

actividad de pequeños grupos desarrollada en el salón de clase.
Aunque el AC es más que el simple trabajo en equipo por parte de los
estudiantes, la idea que lo sustenta es sencilla: los alumnos forman
"pequeños equipos" después de haber recibido instrucciones del
profesor. Dentro de cada equipo los estudiantes intercambian
información y trabajan en una tarea hasta que todos sus miembros la
han entendido y terminado, aprendiendo a través de la colaboración 
 HIPER – PERSONALIZACIÓN 

No sólo se trata de las características únicas de cada individuo en

cuanto a la capacidad de aprendizaje, sino a las motivaciones y talentos
únicos que los llevan a tomar decisiones desde muy corta edad sobre lo
qué quieren aprender y cuándo lo quieren aprender. Se les hace
partícipes en las tomas de decisiones de su currículum, lo que fomenta
enormemente su sensación de autonomía y su autovaloración positiva 
 LEARNING BY DOING 
El learning by doing es un método de formación que consiste
básicamente en aprender haciendo (learning by doing),
replicado del ámbito pedagógico al empresarial. La metodología
es original de la Team Academy, escuela de emprendimiento
finlandesa y posteriormente adoptada en España por algunas
organizaciones. El método implica cometer errores y buscar
fórmulas creativas para sacar adelante proyectos, reales o
experimentales, en equipo. Los participantes trabajan como si
fueran sus propias empresas 
 MICROLEARNING 
Este tipo de enseñanza ofrece una pequeña cantidad de
contenido de aprendizaje específico, reduciendo la carga
cognitiva y aumentando la retención por fragmentación de
información. Píldoras de aprendizaje breves y concentradas 
 EL EDUTAINMENT 
Consiste en utilizar dinámicas de juego con la finalidad
de conseguir actitudes y acciones encaminadas a la
adquisición de conocimientos. Más allá de la
gamificación puntual, se busca integrar lo lúdico de
manera transversal en los procesos formativos de todos
los niveles y edades 
 INFLUENCIA TECNOLÓGICA 
 En la actualidad la tecnología ha influenciado mucho los modelos de
aprendizaje, se espera que en el futuro se puedan usar innovaciones
como es la inteligencia artificial, nuevas plataformas de aprendizaje
y hasta la realidad virtual.  
La continua integración de la tecnología dentro de las aulas hace que
siempre debamos echar una mirada a las innovaciones. De esta
manera, se pueden apreciar los diferentes rumbos que la tecnología
está afectando el sector educativo. 
 CHATBOTS Y ROBOTS 
La inteligencia artificial avanza cada día, actualmente dentro
de la educación podemos ver innovaciones que van desde
los chatbots para interactuar en el aula hasta robots que
sirven de apoyo a los procesos formativos Tega es un robot
diseñado para ayudar a los niños en alfabetización, cubre
desde el vocabulario hasta la narración de historias 
 M – LEARNIG 
Gracias a los avances tecnológicos las personas ya no
necesitan forzosamente estar inscritos a una escuela
para recibir educación, sino que la pueden encontrar
online, ya sea a través de una computadora o de un
móvil, la educación es ubicua y continua. 
 ANALISIS DEL PROBLEMA  
Debido a la nueva pandemia que hemos vivido desde comienzo del año
millones de escuelas han cerrado sus puertas temporalmente y optado
por una educación virtual, siendo una de las primeras medidas que
tomo los gobiernos para controlar la propagación del virus, pero según
el banco mundial cerca del 80% de los estudiantes no están asistiendo a
clase. Esto ha hecho que nuevos retos se formen para los educadores y
estudiantes. 
  
Se ha determinado un alto nivel de deserción académica en
ANALISIS GENERAL

medio de las clases virtuales, y es que si hace 3 años se

consideraba que los estudiantes en sus clases físicas no
cumplían con las metas propuestas por el ministerio de
educación, ¿Qué sucede ahora que las clases son virtuales?
Existen muchos impedimentos para la población colombiana
de continuar con su formación académica de una manera
normal (Conexión a internet estable, recursos económicos,
capacitación de los docentes, incertidumbre social).
Con los resultados presentados  en la anterior encuesta se puede
deducir que más del 50% de los colombianos se encuentran
entre estrato 1 y 2, recursos económicos que no son suficientes
para las familias colombianas que generalmente están
conformadas por 2 o 3 hijos, en donde cada uno debería de
tener un ordenador para ingresar a las clases virtuales
simultaneas. Además, aquellas familias que cuentan con los
ordenadores suficientes no siempre cuentan con una buena
conexión a internet que les permita llevar una clase amena.
Proporción de niños y adolescentes que no alcanzan NMCs en matemáticas y
lectura, por región ODS Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO
• Esta grafica es del año 2017 En donde América Latina y el Caribe, la
tasa total de niños y adolescentes que no leen competentemente es
36%. La situación es más extrema es con el nivel de matemáticas que
más de la mitad de los niños y jóvenes no cumple con los mínimos.
• Si la situación es desalentadora para el 2017 en donde las clases en su
mayoría o todas en escolaridad eran presenciales, ahora en el 2020
en donde la mayor parte de la población están recibiendo sus clases
virtuales se espera que el próximo año más niños y jóvenes no
cumplan con estas competencias.
IMPACTO DE LA COVID-19 EN LA
EDUCACIÓN
• La mayoría de los gobiernos de todo el mundo han cerrado
temporalmente sus instituciones educativas en un intento por
contener la propagación de la pandemia de COVID-19.
• Estos cierres a escala nacional están afectando más de 60% de la
población estudiantil a nivel mundial. Otros países han implementado
cierres localizados que impactan a otros millones de estudiantes.
los datos publicados por el Equipo Especial de Docentes, acogido por la UNESCO,
en la base de datos recopilados por el Instituto de Estadística de la UNESCO y la
Unión Internacional de Telecomunicaciones, revelan que 706 millones de los 175
000 millones de educandos que tiene el mundo no disponen de acceso a Internet
Datos publicados por el Equipo Especial de Docentes, indican que 9,1 millones de
docentes afectados por el cierre de las escuelas en relación con el coronavirus (de un
total de 63 millones de docentes afectados en todo el mundo) no han recibido ninguna
formación con respecto a la situación actual. Esta situación agrava las consecuencias de
la crisis, ya que los docentes tienen que adaptarse al aprendizaje en línea
 PROPUESTAS
• Los colegios, institutos y universidades deberían implementar una
temática educativa virtual, que permita el fácil ingreso a la actividad de la
asignatura por jornada continua, ya que de esta manera las familias que
cuentan con un computador pueden tener un horario flexible para que
todos los miembros de la familia puedan realizar sus actividades.
• Cambiar la perspectiva y motivos por los cuales las clases virtuales
generan cierto disgusto por la forma de aprendizaje que se centra en
lecturas, videos que son evaluados por exámenes en los cuales fácilmente
los estudiantes pueden realizar conductas fraudulentas por la facilidad que
les permite el internet y la comunicación con sus compañeros.
• La crisis económica y el desempleo que genera la pandemia del covid 19
genera que los índices educativos desciendan de nivel por el abandono de
los estudiantes de su ente educativo debido a la falta recursos económicos
que presentan en las familias, además de la baja calidad que presentan las
instituciones educativas en la forma de enseñanza virtual.
• La falta de conocimiento de las herramientas virtuales en los entes
educativos que realizaban sus actividades de manera tradicional, se ha visto
reflejada el bajo nivel que presentan algunos profesores sin creatividad y
falta de intelecto para adaptarse a la nueva era digital para compartir su
conocimiento a través de otros métodos más prácticos para mantener y
superar los inconvenientes que surjan durante el curso de la asignatura.
 CONCLUSIÓN PERSONAL

El cambio de hábitos ocasionado por la pandemia y la poca preparación

para afrontar los cambios en las instituciones educativas provocara que
los índices de abandono en las universidades aumenten por la gran
insatisfacción que existe en los estudiantes de pregrado que no
aprueban el uso de las herramientas informáticas como medio sustituto
para desempeñar las actividades en las clases virtuales , que por
muchos factores la metodología de los educadores necesita
replantearse para garantizar y promover la ética profesional en sus
estudiantes.
 RECOMENDACIONES
•Incorpora videoconferencias, chats y foros, redes sociales, realidad aumentada y realidad virtual
y haz una prioridad el brindar retroalimentación frecuente e inmediata a tus estudiantes.
•Ser flexible con las reglas evaluativas. Algunas no son negociables, pero, la mayoría usualmente
lo son. Piensa en cómo apoyar al estudiante para que su experiencia sea placentera y logre
alcanzar sus objetivos.
•Debe ser corta y muy clara. Incluye en detalle cómo funciona el sistema, cómo navegar a través
del curso y no te olvides dejar claro que tendrán todo el apoyo necesario en cualquier momento.
•El uso del storytelling como herramienta fundamental en la hora de reforzar los conocimientos.
•El dinamismo para solucionar problemas reales, es muy importante estimular el cerebro con
preguntas fugaces para obtención de una lluvia de ideas que puedan ser utilizados en previas,
talleres y exposiciones.