Metodología de la Investigación

“Obstáculos y facilitadores de la
enseñanza virtual”

Profesor: Jorge Musella

Alumna: Daniela Sansone
Obstáculos y facilitadores de la enseñanza virtual

La enseñanza virtual es una modalidad en la educación en la que el proceso de

enseñanza-aprendizaje sucede en Internet. La enseñanza virtual está mediada por
las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs). Esta modalidad
permite flexibilizar el aprendizaje de los alumnos, adaptándose a sus circunstancias
espacio-temporales. Por ende, la enseñanza virtual respeta el ritmo de adquisición de
conocimientos y competencias del alumno. La enseñanza virtual es conocida por
otros términos con similar acepción: teleformación, formación online, enseñanza e-
learning o educación virtual.

¿Cuáles son las características de la enseñanza virtual?

 Rol del alumno activo

En la enseñanza virtual el alumno es el actor de su aprendizaje, siendo autónomo y
realizando el curso e-learning a su propio ritmo. También puede aportar
conocimientos adicionales mediante la participación o publicación en las distintas
herramientas de difusión que compone la enseñanza e-learning.

 Flexibilidad espacio/temporal
A través de la enseñanza virtual el conocimiento se puede producir en cualquier
momento y lugar. Con el acceso al contenido ilimitado que permite la tecnología,
siempre va a permanecer disponible para el estudio. En la capacitación virtual se
puede producir aprendizaje 24 horas, 7 días a la semana. Así mismo, la enseñanza
virtual potencia el LLL (Life Long Learning) o educación permanente de las personas.

 Material extenso
En la enseñanza presencial el material o conocimiento se limitaba al mensaje verbal
del docente o a un manual. La teleformación puede llegar a contener múltiples
recursos más allá del contenido didáctico y el material de estudio: enlaces,
videoconferencias, videotutoriales, ejercicios, locuciones en el texto, videos para
ilustrar el conocimiento… etc. Con ello, en la enseñanza virtual hay numerosas
posibilidades de generar aprendizaje para el alumno.

 Rol motivador del tutor

El tutor o docente de la enseñanza virtual posee un rol que va más allá de la
transmisión de información. El rol del tutor es el de motivar al alumno a aprender. El
tutor ha de desarrollar procesos que estimulan el pensamiento crítico del alumno y
fomentar así su calidad de aprendizaje. En la enseñanza virtual el tutor es un guía y
orienta al alumno en su proceso de aprendizaje. Además, el docente da feedback y
les asiste en sus inquietudes. En definitiva, en la enseñanza virtual el tutor estimula y
fomenta la actitud autodidacta del alumno.
  Multiplicidad de métodos de enseñanza
En la enseñanza virtual las posibilidades metodológicas se extienden. Con la
tecnología educativa la limitación no es el conocimiento sino la curiosidad. Dados los
múltiples recursos que se facilitan, en la modalidad virtual se pueden utilizar una gran
variedad de herramientas didácticas. La formación online puede abordar
cualquier curso educativo. Desde cursos cortos de refuerzo o adquisición de
competencias, hasta posgrados de 4º y 5º nivel de enseñanza. La formación online se
puede enmarcar tanto en la educación formal para obtener titulación oficial, como en
la educación no formal.

La enseñanza virtual, la enseñanza del presente y del futuro

La enseñanza virtual nace en el nicho de los vertiginosos cambios tecnológicos que
se están generando en el último siglo. Esta aceleración de los avances en todos los
campos de la ciencia y tecnología, requiere especialización por parte de las personas
que componemos el tejido empresarial y educativo. La educación permanente se ha
hecho una necesidad inherente al desarrollo humano. Para favorecer la
especialización de todas las personas, y aumentar las opciones para formarse, la
enseñanza virtual adquiere un papel relevante. La formación e-learning ofrece la
posibilidad de conciliar vida laboral, con la personal y formativa. Los programas de
la enseñanza virtual se diseñan para que no haya límites espacio-temporales y se
adapte al ritmo acelerado de la cotidianidad de este último siglo. Ha crecido mucho la
demanda y la oferta de este tipo de formación, pero aún así estamos en el principio
de la era de la enseñanza virtual.

La pandemia y la enseñanza virtual en Argentina

En Argentina la suspensión de clases presenciales afecta a más de 10 millones y

medio de niños, niñas y adolescentes. El sistema educativo enfrenta hoy el mayor
desafío que haya tenido en su historia moderna: sostener una escuela masiva
basada en prácticas presenciales, bajo un formato de educación a distancia
mediada por el uso intensivo de viejas y nuevas tecnologías.

El problema central es que el cierre de escuelas se enfrenta con un conjunto de

desigualdades existentes en educación y en la sociedad que afectan de manera
desproporcionada a estudiantes más vulnerables. Los gobiernos han desplegado
políticas orientadas a asegurar la continuidad de los aprendizajes en las casas y
sostener el vínculo de las escuelas con las familias: cuadernillos impresos,
programas de televisión y radio, portales educativos y plataformas. Se trata de un
esfuerzo enorme para un conjunto de sistemas educativos con disparidad de
recursos, capacidades de gestión y acceso a las tecnologías.

La encuesta Covid19 de UNICEF muestra que se ha logrado en gran parte la

continuidad: 81% de los hogares con los niños y niñas tiene actividades escolares y
esto aumenta en los hogares con niños de primaria o y secundaria. Sin embargo, el
21% señala que no tiene retroalimentación por parte de los docentes. Al consultar a
los adolescentes, se advierte que 9 de cada 10 está recibiendo tareas, pero en este
grupo el 31% indicó que no cuentan con una devolución y un 23,4% dijo no haber
tenido contacto directo con la escuela. El 18%declara no tener acceso a internet y el
37% no contar con computadora. Esto se intensifica en los hogares más
vulnerables.

La pandemia impacta también en la situación emocional de los chicos y chicas: se

sienten preocupados o angustiados. Así que es clave fortalecer a los equipos
escolares y las familias para brindar contención frente el aislamiento social y
fortalecer el contacto y diálogo con los estudiantes.
Se entrevistará a una directora y encuestará docentes y estudiantes que
actualmente están atravesando la enseñanza virtual, y estas serán las preguntas:

Para la entrevista directora de escuela estatal zona sur de berazategui:

1. Cuáles fueron los principales obstáculos que se encontró al enfrentar la

enseñanza virtual? Contaba con elementos? Pudo utilizarlos?
2. Las familias respondieron de forma positiva? En qué porcentaje?
3. Que estrategías se llevaron a cabo o se llevarán para aquellos estudiantes
que no han podido acceder a ningun tipo de enseñanza?
4. Cuales fueron las ayudas del estados para apalear la situación?
5. Contaba su escuela con herramientas tecnológica para enfrentar la
pandemia? Y humanas?(profesionales que estén capacitado o actualizando
en cuanto herramientas tecnológicas)
6. Considera que luego de esta pandemia incorporar en mayor medida
herramientas tecnológicas?
7. Propicio reuniones con el personal docente a su cargo con el fin de acordar
acciones? Fueron útiles?
8. El personal de gabinete sirvió en esta etapa? Qué acciones tuvieron o
destaca?
9. Encuentra positivo el roll de los estudiantes? Cuál?
10. Que actividades podría destacar como valiosas o novedosas que ayudaron a
generar nuevos aprendizajes en la escuela?
11. Podría realizar una reflexión final sobre la educación en épocas de la
pandemia?

Para la encuestas para docentes de escuelas de Berazategui:

optimo poco nada

Participación del
estudiante
Participación de la
familia en cuanto a
los encuentros con
los estudiantes

Posibilidad de
evaluar lo enseñado
Para las encuestas a estudiantes de Berazategui:

El objetivo es reconocer la flexibilidad de los estudiantes (de primaria y secundaria)

Si No Tal vez
Conto con
herramientas para
el estudio?
Conto con
conocimientos
previos para el
aprendizaje
virtual?
Reconoce como
fácil el estudio
virtual?

Obstáculos y facilitadores con respecto a la transposición didáctica:

Los obstáculos facilitadores

No tener señal para poder conectarse a
clase
No poseer computadora Tablet o medio
electrónico
No poseer un ámbito físico para destinar
al momento del aprendizaje
No tener personal capacitado para el
uso de las plataformas virtuales
No tener que usar transporte
Hacer uso útil delos aparatos
tecnológicos
Dependiendo la formación se puede
administrar los tiempos de estudios

Bibliografía : https://www.grupoioe.es/que-es-la-ensenanza-virtual/

https://www.telam.com.ar/notas/202005/464232-educacion-derechos-ninos-pandemia.html