Instituto de Estudios Superiores Viktor Frankl

Doctorado: “Neurociencias Educativas”

Materia: Educando la excelencia

Nombre del alumno:

Dr. Angel Rivero Palomo

Chetumal, Quintana Roo

15 Marzo 2022.
 INTRODUCCIÓN

Los seres humanos no dejamos de construir nuestros propios conceptos de lo que sucede a
nuestro alrededor, somos seres racionales siempre con la necesidad de explicar algunos
fenómenos como: naturales, sociales y del mundo. Por lo tanto, el aprendizaje tiene como
finalidad fundamental que las personas o individuos adquieran los conocimientos y actitudes
necesarios para comprender la realidad en que vivimos.

Hoy, un mundo azotado repentinamente por el COVID-19, ha representado, por su gravedad y

alcance, un reto global sin precedentes, implicado cierres e interrupciones en los sistemas
educativos nacionales y locales, en ningún otro momento de la historia se habían visto
suspendidas las actividades de millones de estudiantes, de todos los niveles educativos, en el
planeta entero. A partir de ese momento tuvimos la sensación los docentes y estudiantes que
habíamos perdido las aulas, sin embargo, estamos ante un hecho inédito: la pérdida del espacio

escolar, todos nos fuimos a nuestras casas y, por medio de diversas estrategias, principalmente de
manera virtual, se intentó continuar con el proceso; esto abrió un panorama de fragilidades del
sistema educativo en nuestro país, desde la banda ancha y las computadoras necesarias para la
educación en línea, pasando por los entornos de apoyo necesarios, hasta las dificultades
encontradas para alinear los recursos de enseñanza con las necesidades.

Después de dos largos años es inminente el regreso a las aulas, la dinámica de la enseñanza y
aprendizaje cambió y sin ningún tipo de preparación, docentes y estudiantes de todo el país
empezaron a enseñar y asistir a clases en línea que se diseñaron para un espacio presencial. Como
se dice de manera coloquial, no, nos preguntaron si podíamos, queríamos o bien íbamos a tener
las herramientas necesarias y la capacidad de innovación, de aprendizaje tanto de docentes como
de estudiantes, se puso a prueba principalmente durante la primera etapa de clases a distancia y
se empezaron a cuestionar aspectos de este nuevo tipo de enseñanza, por ejemplo: la mantención
de la integridad pedagógica de las clases, la alfabetización digital, el desarrollo de competencias
digitales y el autoaprendizaje.  Cada vez iremos obteniendo más respuestas con respecto a las
áreas de aprendizajes académicos y que fue lo que verdaderamente nos dejó el COVID-19 para
nosotros como docentes y a las generaciones 2019, 2020, 2021.

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 DESARROLLO

En la actualidad vamos por el camino, esperando el término de la pandemia: volver “a lo de

siempre” las aulas y tomar el camino que conduce a nuevas ideas de aprendizaje. La pandemia
del covid-19 ha puesto de relieve cuestiones arraigadas que se remontan a muchos años en el
sistema educativo, todo parece indicar que habrá un cambio, pero también un necesario retorno a
clases para todos los estudiantes, pero.. ¿Por qué hablamos del cambio? Ahora incursionamos a
una nueva era digital; como cuando pasamos de grado. La dinámica de la enseñanza y
aprendizaje cambió súbitamente y sin ningún tipo de preparación, docentes y estudiantes de todo
el país empezaron a enseñar y asistir a clases en línea que se diseñaron para un espacio
presencial. Un aula virtual es una herramienta de formación que ayuda a los profesores a crear un
entorno en el cual los participantes pueden comunicarse, ver y discutir presentaciones y vídeos
instruccionales, así como acceder a otros recursos de aprendizaje. Todo en un espacio en línea. Es
muy parecido a un aula tradicional, donde hay al menos un instructor y la clase es llevada a cabo
en tiempo real. La diferencia es que los usuarios se conectan a través del internet y pueden
participar desde cualquier lugar del mundo, se hace mención que las conferencias web son
similares.

Las plataformas LMS, son sistemas de gestión del aprendizaje en línea, las cuales están
orientados a la transmisión de conocimientos de una manera no presencial, es decir, que su
objetivo es gestionar de manera digital las variables que intervienen en el proceso de aprendizaje,
su importancia es que ofrece amplias posibilidades, de capacidad de gestionar contenidos y
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) elaborados por diferentes fuentes y
direccionarlos a la creación de conocimiento a partir de la interacción entre docentes y alumnos.

Los sistemas de gestión de aprendizaje están construidos de acuerdo al ritmo de vida de manera
global, lo cual implica que son de fácil ajuste al estilo de vida, además, de que una de sus
características es integrar tecnologías en nuestro día a día y la incorporación de la educación al
mundo digital; las plataformas LMS permiten que la labor tutorial del docente se vea beneficiada
gracias a las herramientas digitales como foros de discusión, pruebas, etc., permitiendo otro
medio de comunicación y de atención para disminuir los índices de reprobación y rezago escolar.

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La pandemia está transformando el modelo de aprendizaje y fuerza a la comunidad educativa a
garantizar que los estudiantes tengan la misma igualdad de oportunidades para acceder a las
tecnologías. Sin embargo, se ha tenido que acelerar el proceso de innovación e incorporación de
las herramientas digitales para seguir transmitiendo el aprendizaje.
Para el panorama post pandemia, se pueden observar los siguientes cambios, que en su mayoría
son aspectos positivos, tanto para estudiantes como profesores:

 Incremento del modelo de aprendizaje híbrido:  Actualmente se cuenta con una mayor
comprensión acerca del uso de las herramientas digitales, las cuales beneficiarán para
fomentar la discusión, el debate y la práctica guiada;
 Redefinición del papel del profesor: Los alumnos pueden acceder con una mayor
facilidad al conocimiento, por lo cual el papel de los profesores deberá caminar hacia
convertirse en un facilitador o guía para la adquisición de conocimientos.

En la actualidad, se requiere de una educación activa, que propicie el diálogo, debate y la

creación de conciencia sobre la realidad social. Además, de que promueven el trabajo
colaborativo, en donde los profesores ya no son el eje central, sino que los alumnos se convierten
en la figura central de las aulas de clase mediante la interacción.

“Nos dimos cuenta de que tenemos que fortalecerlos en

habilidades socioemocionales,
pensamiento crítico, en las habilidades para el siglo XXI”

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 CONCLUSIÓN

Dado que el COVID-19 nos tomó por sorpresa a todos, de la misma forma, nos abrió el
panorama, no sólo para darnos cuentas de las necesidades y diferencias sociales que fuimos
conociendo a causa del retiro de las escuelas, afectando de manera desproporcionada a los más
pobres y vulnerables. Sin embargo, la comunidad educativa se ha mostrado resiliente y ha
sentado las bases para la recuperación . De manera obligatoria nos forzó a profesores, estudiantes
y administradores a cambiar al aprendizaje digital como una alternativa a las clases presenciales,
distintas herramientas de aprendizaje en línea se han convertido en la solución ideal.

De estas diferentes herramientas, los profesores pueden escoger cuál utilizar basado en sus
preferencias personales. Pero es importante tener en cuenta que elegir el software adecuado es
fundamental para la creación de una experiencia de excelente y alta calidad.

Existen un impulso ilimitado y recursos sin explotar con los que podemos contar para el
restablecimiento no solo de los servicios educativos básicos, sino de sus aspiraciones
fundamentales. Es responsabilidad de los Gobiernos y de la comunidad internacional mantenerse
fieles a los principios y llevar a cabo reformas, no solo para devolver a los niños y los jóvenes el
futuro prometido, sino para que todos los agentes educativos encuentren su función a fin de
hacerlo realidad.

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 REFERENCIAS

https://noticias.utpl.edu.ec/el-reto-de-la-excelencia-educativa-en-tiempos-de-pandemia

https://www.eluniversal.com.mx/opinion/manuel-gil-anton/la-escuela-intrusa

https://www.iisue.unam.mx/investigacion/textos/educacion_pandemia.pdf

https://igniteonline.la/la-transformacion-digital-de-la-ensenanza-en-la-era-post-covid-19/

https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/la-pandemia-cambio-la-industria-de-la-educacion-para-
siempre