DR.

JOSE LUIS ESTRADA GARCÍA

Principios
 John Mostyn Bowlby (26 de febrero de
1907, Londres - 2 de septiembre de
1990, Isla de Skye, Escocia) nace en
una familia de clase media alta. Fue el
cuarto de seis hijos, y fue criado por
una niñera, muy a la moda tradicional
británica de su clase. Su padre, Sir
Anthony Bowlby, primer Barón Bowlby,
fue cirujano de la Casa Real.
 Normalmente, John veía a su madre sólo una
hora al día después de la "hora del té",
aunque durante el verano ella estaba más
disponible. Cuando tiene cuatro años, su
amada niñera, que hasta ese momento era su
principal cuidadora, se va de la familia. Más
tarde, describe esa separación como algo tan
trágico como sería la pérdida de una madre.
 A los siete, es llevado a un colegio
internado, común en niños de su
condición social. Su posterior estudio,
por ejemplo Separación: ansiedad y
angustia, revela sus recuerdos más
terribles de aquel tiempo. Debido a
tales experiencias de niño, mostró una
inusual sensibilidad al sufrimiento
infantil a través de su vida.
 Falleció el 2 de septiembre de 1990 en su
casa veraniega en la Isla de Skye, Escocia.
Estaba casado con Ursula Longstaff, hija de
un cirujano, desde el 6 de abril de 1938,
teniendo cuatro hijos, incluyendo a Sir
Richard Bowlby, quien sucedió a su tío como
tercer Barón, y mantiene activo el interés en
los trabajos de su padre.
 La carrera intelectual comienza en el Trinity
College, Universidad de Cambridge, donde
estudia psicología y ciencias preclínicas. Después
estuvo realizando estudios sobre menores
irregulares socialmente y delincuentes, y a los
veintidós se matricula en el Hospital Escuela
Universitario de Londres.
 A los veintiséis, se titula en medicina. Mientras
permanece en la Escuela de Medicina, encuentra
tiempo para perfeccionarse en el "Instituto para
el Psicoanálisis". Continuando en la medicina, se
entrena en psiquiatría de adultos en el Hospital
Maudsley.
 En 1937, se titula de psicoanalista, y es
presidente del Trinity College en 1938.
 Durante la segunda guerra mundial, fue teniente
coronel en la RAMC. En la postguerra, fue
Diputado Director de la Clínica Tavistock, y
desde 1950, consultor de Salud Mental de la
Organización Mundial de la Salud (OMS).
 Debido a sus trabajos previos con menores mal
adaptados y delincuentes, se interesa en el
desarrollo de los niños y comienza a trabajar en
la Clínica de Guía Infantil en Londres.
 Estudió los patrones de
interacciones familiares
involucrados tanto en el
desarrollo sano como en el
patológico. Se enfocó sobre cómo
las dificultades de apego se
transmitían de una generación a
otra.
 Las tres experiencias más importantes para el
futuro trabajo de Bowlby y su desarrollo de la
teoría del apego:
a) Su trabajo con menores mal adaptados y
delincuentes.
b) La realización de un documental por parte del
psicoanalista James Robertson en 1952: "Uno de
dos años va al Hospital", una grabación sobre niños
con separaciones tempranas. El documental ilustra
el impacto de pérdida y sufrimiento experimentado
por niños separados de sus primarios cuidadores.
c) Melanie Klein fue su supervisora durante su
entrenamiento psicoanalítico. Aunque tenían
diferentes visiones sobre el rol de la madre
en el tratamiento de un niño de tres años. De
una manera específica e importante, Klein
expresaba el rol de las fantasías infantiles del
niño acerca de su madre, mientras Bowlby
enfatizaba la actual historia de la relación
entre el niño y su madre.
 Mientras trabajaba para la Organización Mundial
de la Salud (OMS) en 1951 Bowlby elabora
"Cuidado Maternal y Salud Mental" donde expone
su teoría de la "Necesidad Maternal".Por un
mecanismo, que vio muy similar al imprinting, y
al que denominó "monotropía", Bowlby describe
el proceso por el cual el infante desarrolla un
firme apego o unión a su madre dentro de los
primeros seis meses de vida que si se rompe
causaría serias consecuencias.
 Aunque su trabajo despierta atractivo popular
aún hoy, hubo un gran foco de inquietud
profesional, tanto que la OMS lo obligó a publicar
un refutatorio titulado "Necesidad del cuidado
materno. Una reasignación de sus efectos" . El
profesor Sir Michael Rutter y su esposa Sara, en
"Reasignación de la Necesidad Maternal" (1972),
donde la Nueva Sociedad lo describió como un
"clásico en su género de cuidado infantil", mostró
que los niños no invariablemente se dañaban y
que, en algunos eventos, otra gente, incluyendo
a sus padres, son también muy importantes para
los niños.
 Fue a la luz de tales estudios que Bowlby
adaptó su idea original de Necesidad
Maternal y desarrolló LA TEORÍA DEL APEGO.
En su visión, el comportamiento de apego era
una estrategia evolutiva de supervivencia
para proteger al infante de predadores, y la
teoría del apego refleja eso. Mary Ainsworth,
una estudiante de Bowlby, extiende y testea
sus ideas posteriormente, y jugando el rol
primario sugiere que existen varios estilos de
apego.
 Ya sea el imprintig o la monotropía, la solidez del
vínculo madre-hijo resultará crucial para el
desarrollo psicomotor sano, toda vez que su
ruptura será la responsable de serias
consecuencias psicológicas para el infante.
Aunque en su momento, este trabajo obtuvo
enorme resonancia social en parte debido a que
gozó de gran atractivo popular, resultó
controvertido y fue muy criticado en ámbitos
profesionales, porque contravenía los métodos
educacionales convencionales de la época.
 De cualquier forma, el mecanismo de la
monotropía en la obra de Bowlby, representa
el eje central de su teoría, un concepto que
argumentó con el telón de fondo de una
conceptualización más amplia y global, al ser
planteada como una estrategia evolutiva de
supervivencia del ser humano, establecida de
forma innata con el fin de proteger al niño de
los depredadores naturales.
 El apego es el vínculo emocional que desarrolla
el niño con sus padres (o cuidadores) y que le
proporciona la seguridad emocional
indispensable para un buen desarrollo de la
personalidad. La tesis fundamental de la Teoría
del Apego es que el estado de seguridad,
ansiedad o temor de un niño es determinado en
gran medida por la accesibilidad y capacidad de
respuesta de su principal figura de apego
(persona con que se establece el vínculo).

 FASE I (NACIMIENTO A 8-12
SEMANAS)
 FASE II (8-12 SEMANAS A 6 MESES
O MÁS)
 FASE III (DE 6-7 MESES HASTA EL
TERCER AÑO)
 FASE IV (A PARTIR DE LOS 24
MESES)
 Durante este periodo, la conducta del
niño consiste en reflejos innatos que
tienen un gran valor para la
supervivencia: sonrisa, llanto,
mirada,… el bebé atrae la atención de
otros seres humanos y, al mismo
tiempo, es capaz de responder a los
estímulos que vienen de otras
personas. La capacidad de distinguir a
una persona de otra se limita a los
estímulos olfatorios y auditivos.

ANTE LA PRESENCIA DE CUALQUIER
PERSONA EN LAS CERCANÍAS, EL
LACTANTE:
 SE ORIENTA HACIA ESA PERSONA
 DESCRIBE MOVIMIENTOS DE BÚSQUEDA
CON LOS OJOS
 APREHENDE Y ALCANZA
 SONRÍE
 BALBUCEA
 AL OÍR UNA VOZ O VER UNA CARA, EL
BEBÉ DEJA DE LLORAR
 ESTASCONDUCTAS, QUE
INFLUYEN EN EL ADULTO,
SUELEN INCREMENTAR EL
TIEMPO QUE PASA EL BEBÉ
EN CONTACTO CON SU
MADRE.
 En esta fase, el niño orienta su conducta y
responde a su madre de una manera más
clara de cómo lo había hecho hasta entonces.
Sonríe, balbucea y sigue con la mirada a su
madre de forma más consistente que al resto
de las personas. Todavía no muestran
ansiedad de separación a pesar de
reconocerla perfectamente. No es la privación
de la madre lo que les provoca enfado, sino
la pérdida de contacto humano.
El vínculo afectivo hacia la madre es tan
claro y evidente que el niño suele mostrar
gran ansiedad y enfado cuando se le separa
de ésta. A partir de los ocho meses el bebé
puede rechazar el contacto físico incluso
con un familiar muy cercano ya que lo único
que desea y le calma es estar en los brazos
de su madre. La mayor parte de las
acciones de los niños tienen el objetivo de
atraer la atención de la madre y su
permanencia.
 VINCULACIÓN OBVIA CON LA FIGURA MATERNA
 SEGUIMIENTO DE LA MADRE QUE SE ALEJA
 RECIBIMIENTO DE LA MADRE QUE REGRESA
 UTILIZACIÓN DE LA MADRE COMO BASE A
PARTIR DE LA CUAL EXPLORAR
 DISMINUCIÓN DE LAS RESPUESTAS AMISTOSAS
INDIFERENCIADAS
 CAUTELA, ALARMA Y ALEJAMIENTO ANTE LA
PRESENCIA DE EXTRAÑOS
 Una de las características importantes es la
aparición del lenguaje y la capacidad de
representar mentalmente a la madre, lo que
le permite predecir su retorno cuando ésta
está ausente.

 Decrece la ansiedad porque el niño empieza

a entender que la ausencia de la madre no
es definitiva y que en un momento dado,
regresará a casa. Los niños a los que su
madre les explica el por qué de su salida y
el tiempo aproximado que estará ausente
lloran mucho menos que los niños a los
que no se les da ningún tipo de
información.
 El final de estas cuatro fases supone
un vínculo afectivo sólido entre ambas
partes que no necesita de un contacto
físico ni de una búsqueda permanente
por parte del niño, ya que éste siente
la seguridad de que su madre
responderá en los momentos en los
que la necesite.
 MADRE COMO FIGURA INDEPENDIENTE

 OBJETOS PERSISTENTES EN EL TIEMPO Y EL

ESPACIO

 RELACIÓN MÁS COMPLEJA CON LA MADRE

 EL NIÑO OBSERVA LA CONDUCTA MATERNA

Y LOS ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN ELLA
 El establecimiento de un vínculo firme entre
la madre y el hijo, resultará la clave para el
establecimiento del sentimiento de seguridad
básico, que necesita todo ser humano para
progresar ante la adversidad de la vida
adulta. Este sentimiento de seguridad no
constituirá una condición natural per se, sino
más bien se trata de un camino alternativo
potencial del desarrollo que podrá ser
recorrido o no.
 Esta idea, será ampliamente documentada en
otros escritos ulteriores como “psicopatología
del desarrollo”, donde en sus propias
palabras referirá que "la personalidad se
mueve a lo largo de senderos que se bifurcan
en dirección a la seguridad o la inseguridad".
Esta visión de la psicopatología, se enmarca
en el contexto de un modelo determinista
lineal, que presupone un recorrido
predeterminado y preconcebido para el
devenir del ser humano.
Bowlby contraviene las hasta
entonces incuestionables ideas de
Freud en lo referente a la
progresión a través de las fases
de la evolución de la libido (etapa
“oral”, “anal” y luego “genital”) que
aunque son también otro ejemplo
de linealidad, contienen un matiz
de corte más endogeneicista.
Para Bowlby la psicopatología del
desarrollo del individuo queda
sujeta a una interacción
permanente con el ambiente. La
construcción de la
intersubjetividad, se establece
desde los primeros años de la
vida, por la interacción mutua del
binomio madre-hijo.
 Una madre o cuidadora podrá satisfacer al bebé
siendo sensible y empática a sus señales de apego
o por el contrario mostrarse insensible o distante.
 En el primer caso, la madre actúa colaborando a la
construcción del sentimiento de seguridad del
niño; en el caso opuesto, la acción materna socava
tal sentimiento, dando lugar a un camino
alternativo de su desarrollo, caracterizado por
fórmulas de apego ansioso o inseguro , cuya
consecuencia principal será la edificación de un
falso-self en el sentido de Winnicott .
 El desarrollo del infante dará lugar a
formas patológicas de narcisismo,
caracterizadas por una
incrementada sexualidad
autoerótica y diversas
construcciones alternativas
dominadas por la frustración del
deseo de apego.
 Muchas de las viejas teorías explicativas del
desarrollo afectivo infantil propuestas por
Bowlby, han sido reconsideradas y aceptadas
con diversas matizaciones teóricas, validadas
por pensadores de renombre de la talla de M.
Hofer , Morris Eagle o Fonagy . Todos ellos
han confluido en admitir que el sentimiento
de seguridad del ser humano se inicia en el
periodo preverbal de la existencia.
 En esta fase primigenia, la seguridad
lleva implícita la asociación de la
satisfacción a experiencias placenteras
básicas entre las que se incluyen la
provisión de alimentación, afecto y en
última instancia, de protección física y
mental.
 El sentimiento de seguridad básica que se
establece en la edad infantil resultará decisivo en
las ulteriores separaciones que acontecerán de
forma inevitable durante la madurez. De hecho,
en su libro “La separación afectiva” (1973),
reincide con éxito sobre la circustancia
accidental, de que las personas con alto grado de
confianza y seguridad en sí mismas (self-
reliance), también pueden experimentar angustia
o depresión severas como consecuencia de las
embestidas de la vida.
 Sin embargo, el sentimiento irracional de
seguridad básica que les acompaña desde la
infancia, ha fraguado con éxito en ellos gracias al
establecimiento de un vínculo seguro con la
madre, alentándoles en los malos momentos,
para afrontarlos con entereza, sin derrumbarse e
incluso, albergando la esperanza de poder
solucionarlos. El niño con confianza y seguridad
interior habrá incorporado para entonces,
resilientes “recursos internos”, que le permitirán
hacer frente a las adversidades.
 Cuando la amenaza de la separación lo
angustie o lo deprima, recurrirá a su memoria
impregnada de recuerdos de apego seguro y
de representaciones positivas sobre si mismo
y los otros (modelos representacionales),
para reconstruir representaciones
actualizadas, más prácticas y eficaces,
artísticas o creativas, que recrearán
novedosas salidas de la dificultad.
 En este sentido, la influencia de una
relación materna / paterna empática,
resultará decisiva a largo plazo, al
permitirles resurgir desde una base
segura, desde la que afrontar en las
mejores condiciones posibles, las
inevitables adversidades implicitas a la
circunstancia de existir.