NIVEL INICIAL

TEMA: “EVALUAMOS EL
PROYECTO CON LOS NIÑOS”

30 DE MAYO 2024.

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE  Obtiene la información 5 AÑOS:  Comparten con sus

del texto oral
EN SU LENGUA MATERNA
 Infiere e interpreta
ESTANDAR: información del texto
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos, identifica información
explicita, realiza inferencias
sencillas a partir de esta
información e interpreta
recursos no verbales y para
verbales de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que
más menos le gusto del
contenido del texto. Se
expresa espontáneamente a
partir de sus conocimientos
previos con el propósito de
interactuar con un o más
interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general
en el tema utiliza vocabulario
y una pronunciación
entendible se apoya en gestos
y lenguaje corporal. En un
intercambio generalmente
participa y responde de forma
pertinente a lo que le dicen
 Expresa
oral
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y movimientos
cohesionada
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
sus necesidades,
compañeros y familiares las
emociones, intereses y da cuenta
de sus experiencias al actividades que realizaron
interactuar con personas de su en el proyecto.
entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente
y estratégicamente sonrisas,
miradas, señas, gestos,
corporales y Instrumento de
diversos volúmenes de voz, evaluación/Criterio de
según su interlocutor, pedir, evaluación
convencer, agradecer. Desarrolla
Cuaderno de Campo, Ficha de
sus ideas en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede observación
salirse de este.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Utiliza palabras de uso
frecuente como gestos,
sonrisas, miradas, señas y
movimientos para expresar
sus ideas y emociones al
comentar sobre las
actividades que realizaron
en el proyecto.

AREA: COMUNICACIÓN

ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA POR EL BIEN COMUN

VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDESO ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
OBSERVABLES: avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
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 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.  Video

 Actividades espontáneas.  Tarjetas en material de cartón o cartulina.
 Actividades de rutina.  Crayolas o Plumones.
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS EMOCIONES,
APRENDIENDO A NAVEGAR LAS AGUAS DE NUESTROS SENTIMIENTOS”, el propósito de este
proyecto es que los niños y niñas explorarán sus propias emociones, desarrollando así la habilidad de
identificarlas y manejarlas de manera gradual y constructiva. El tema del día de hoy es “EVALUACIÓN
DEL PROYECTO”
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.
EJECUCION DEL PROYECTO
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué actividades cumplimos? ¿Te gusto el proyecto? ¿Por qué? "¿Qué
fue lo más emocionante que descubriste sobre tu familia?", "¿Qué actividad te hizo sentir más cerca de tus
seres queridos?".

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas desarrollaran la conciencia y aprecio por los
lazos afectivos familiares, reconociendo la importancia de las relaciones familiares en la vida
cotidiana.
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 DESARROLLO 35 minutos
ANTES DEL DISCURSO
 Se coloca el cartel de las actividades del proyecto, en el que se van marcando las actividades que se han
realizado.

“EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS EMOCIONES: APRENDIENDO A

NAVEGAR LAS AGUAS DE NUESTROS SENTIMIENTOS”

ACTIVIDAD ¿LO HICIMOS?

“PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON
LOS NIÑOS”

“TODOS Y TODAS SENTIMOS

EMOCIONES”

“LA EMPATIA”

"MI AUTOESTIMA"

“CELEBRAMOS EL DÍA DE LA
EDUCACIÓN INICIAL”

“LA TRISTEZA”

“SIENTO Y ME MUEVO"

“QUE LINDO ES COMPARTIR LO QUE

SIENTO”

“EVALUANDO EL PROYECTO CON LOS

NIÑOS”

“REFLEXIONANDO SOBRE LOS

DESASTRES”

DURANTE EL DISCURSO
 Se coloca el cartel de las actividades del proyecto, en el que se van marcando las actividades que se han
realizado.
 Repasa algunas de las actividades realizadas durante el proyecto, como las emociones, la empatía.
 Formula preguntas abiertas para fomentar la participación de los niños, como "¿Qué emociones aprendimos
sobre hoy? ¿Cuál fue tu parte favorita del discurso sobre las emociones?
 ¿Pudiste identificar alguna emoción que hayas sentido antes mientras escuchabas el discurso?
DESPUES DEL DISCURSO
 Facilita una discusión grupal donde los niños puedan compartir sus pensamientos y emociones sobre el
proyecto en general. Anima a todos a participar y respetar las opiniones de los demás.
 Recopilar comentarios y retroalimentación de los niños sobre el discurso.
 ¿Los niños pudieron expresar lo que aprendieron sobre las emociones?
CIERRE 10 minutos
 Preguntamos: ¿Te gusto el proyecto? ¿Qué sabemos sobre las emociones? ¿Por qué? ¿Qué crees que
significa expresar tus emociones ¿Qué harías si te sientes triste?

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 Comparten con sus compañeros y familiares las actividades que
cumplieron en el proyecto.

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 FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Utiliza palabras de uso

frecuente como gestos, sonrisas, miradas, señas y AD A B C
movimientos para expresar sus ideas y emociones al
comentar sobre las actividades que realizaron en el
proyecto
1 Dionicio
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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio

CUADERNO DE CAMPO

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Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS EMOCIONES,
APRENDIENDO A NAVEGAR LAS AGUAS DE NUESTROS SENTIMIENTOS

Actividad: “EVALUAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”

Área COMUNICACION
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene la información del texto oral
 Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

5 AÑOS:
Desempeño  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de
su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor, pedir, convencer,
agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este.

N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
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FICHA DE APLICACIÓN

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 Dibuja la actividad que más te gusta del presente proyecto.