3er Grado Mayo - 01 Hablemos de Higiene en El Salón de Clases (2023-2024)

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024
Fase 4 Grado 3° Campo De lo humano y lo comunitario

Ejes articuladores
Aula.
Hablemos de higiene en el salón
Proyecto Escenario Páginas 312 a
de clases 325
Conocer la importancia de contar con buenos hábitos de higiene para cuidar su salud y
elaborar un Botiquín de higiene para favorecer dichos hábitos en el salón de clases.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Reflexiona acerca de distintos hábitos y
costumbres de higiene que se realizan en la vida
Higiene para una vida
cotidiana en su comunidad, para mejorar prácticas
saludable.
de higiene con sus compañeras y compañeros de
clases.
Efectos en la vida de las
Reflexiona sobre hechos y sucesos que han
personas, derivados de
afectado a su familia, para proponer posibles
cambios sociales, culturales y
alternativas que permitan afrontarlos.
en la salud.
Como presentador o presentadora:
Exposición sobre temas
Planear su exposición, lo cual incluye la
diversos.
elaboración de materiales de apoyo.
Comprensión y producción de
textos discontinuos para Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para
organizar actividades y organizar actividades e información.
ordenar información.
Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas
medios de comunicación y personas, recupera
Búsqueda y manejo reflexivo
información pertinente, en función del propósito
de información.
de búsqueda: resolver dudas, profundizar en un
tema y preparar una exposición.
Escucha las ideas de otras y otros, y expresa las
Diálogo para la toma de propias con respeto.
acuerdos y el intercambio de Participa activamente en diálogos para tomar
puntos de vista. acuerdos, dando razones de sus preferencias o
puntos de vista.
Recolecta, organiza, representa e interpreta datos
Organización e interpretación
en tablas de frecuencias para responder preguntas
de datos.
de su interés.
Tiempo de Se sugiere para
Metodología Aprendizaje Servicio (AS)
aplicación una semana
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
Etapa #1. Punto de partida
implicaciones
 En asamblea, conversar acerca de qué es la higiene y qué
acciones llevan a cabo para cuidar la salud.
Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Realizar lectura compartida de las páginas 246 y 247 del libro -Libro Nuestros
Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia ¸ saberes: Libro para
destacando qué son los hábitos, el objetivo de los hábitos de alumnos, maestros
higiene y algunos ejemplos. y familia.
 Individualmente, contestar el ejercicio “Mis hábitos” en el cual -Ejercicio “Mis
escribirán qué son los hábitos de higiene y sus beneficios, hábitos”.
además de identifica algunos hábitos que favorecen al cuidado de
su salud. (Anexo al final del documento)
 Socializar sus respuestas.
 Reflexionar sobre algunas acciones que puedan realizar en la -Libro Proyectos de
Aula.
escuela para cuidar su salud y dibujarlos en la página 312 del
libro Proyectos de Aula.
 Reunidos en pequeñas comunidades, compartir y comparar los
dibujos elaborados en su libro.
 Elegir 3 dibujos que representen las acciones más importantes -Ejercicio “Acciones
para mantener la salud y reproducirlos en el espacio de ejercicio por nuestra salud”.
“Acciones por nuestra salud” ordenados según su importancia.
(Anexo al final del documento)
 En asamblea, dar a conocer las tres acciones que el equipo
consideró más importantes, explicando sus razones.
 Pegar en un lugar visible sus dibujos.
 Reflexionar sobre la semejanzas o diferencias en torno a la acción
que las pequeñas comunidades consideraron relevantes o menos
importante; de ser necesario y, si así lo deciden, modificar su lista
de acciones o completarla.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Reflexiona en el ejercicio “Mis hábitos” acerca de distintos hábitos y
costumbres de higiene que se realizan en la vida cotidiana.
Recursos e
Etapa #2. Lo que sé y lo que quiero saber
implicaciones
 Individualmente, observar las imágenes de la página 314 del libro -Libro Proyectos de
Proyectos de Aula y encerrar las acciones que realiza en casa Aula.
para cuidar su salud y la de los demás.
 En comunidad, comentar en torno a los siguientes
planteamientos:
 ¿Dejaron algunas acciones sin encerrar?, ¿cuáles?
 ¿Por qué se deben poner en práctica todas las acciones de las
imágenes?
 ¿Hay diferencias entre las medidas de higiene que se practican
en casa y las que se practican en la escuela?, ¿cuáles son?
 Pensar en otra acción de higiene personal que no esté incluida en
las imágenes y registrarla en la página 314 del libro Proyectos de
Aula.
 Comentar las acciones que registraron.

 Reunidos en pequeñas comunidades, leer el texto en el que se

narra la situación sobre dos estudiantes que durante el tiempo
invernal no tuvieron medidas de higiene adecuadas y se
enfermaron. -Libro Proyectos de
 Reflexionar sobre los motivos que ocasionaron que los Aula.
estudiantes se enfermaran y cómo pudieron haberlo evitado.
Anotar sus respuestas en la página 315 del libro Proyectos de
Aula.
 Explicar que, en el ambiente puede haber bacterias y virus
causantes de enfermedades infecciosas y contagiosas. La saliva
de una persona resfriada, en muchas ocasiones, contiene virus
que se transmiten a quienes entran en contacto con ella. Al cubrir
un estornudo con la mano y luego saludar o tocar con ella algún -Historieta “¿Qué
objeto, se favorece la transmisión de enfermedades. fue lo que pasó?”
 Presentar la historieta “¿Qué fue lo que pasó?”, en la primera
parte los estudiantes identificarán en tres casos las razones que
provocaron la enfermedad de los personajes, reflexionando sobre
la relación entre los buenos hábitos de higiene con la salud.
 Solicitar a las estudiantes y los estudiantes que escriban algunas
medidas de higiene con base en las imágenes que se ilustran en
-Formato de
la segunda parte del ejercicio. investigación “¿Qué
 Motivar a los estudiantes a investigar otras acciones que se pasó en el 2019?”
pusieron en práctica durante la pandemia del Covid-19, para ello
se sugiere entregar el formato impreso el guion de investigación
“¿Qué pasó en el 2019?” tantas veces como el número de
alumnos tenga. (Anexo al final del documento)
 Reflexiona sobre hechos y sucesos que han afectado a su familia,
para proponer alternativas que permitan afrontarlos. -Formato de
investigación “¿Qué
TAREA: pasó en el 2019?”
- Investigar con apoyo de un adulto en libros, folletos de centros de
salud, sitios de internet del gobierno, de universidades o a un -Libro Múltiples
especialista de la salud, datos sobre el Covid-19. Registrar sus Lenguajes.
respuestas en el formato “¿Qué pasó en el 2019?”
- Leer en familia el texto “Lo que la pandemia nos dejó” en las páginas
216 a la 219 del libro Múltiples Lenguajes y comentar con las niñas y
niños cómo les cambió la vida durante la pandemia.
-Ejercicio “Acciones
 En asamblea, compartir la información que encontraron en su por nuestra salud”.
investigación.
 Comentar cuáles acciones podrían incluir en el ejercicio “Acciones
por nuestra salud”, en caso de que se propongan nuevas acciones
se sugiere imprimir el ejercicio nuevamente para agregarlas al
muro donde pegaron las medidas anteriores.

 Explicar que, el Covid-19 es una enfermedad contagiosa que se -Internet y

puede prevenir mejorando los hábitos de higiene en la casa y en dispositivos
la escuela, especialmente con el lavado de manos y el uso multimedia para
correcto del cubrebocas. consultar el cuento.
 Invitar al grupo a ponerse cómodos para escuchar la lectura del
cuento “El monito burbuja” mediante el enlace: -Ejercicio “Sabios
https://acortar.link/EY4CN4, en el que se relata qué es el consejos”.
coronavirus y cómo se puede combatir.
 Conversar con las estudiantes y lo estudiantes acerca de los
consejos que recibieron Pompa y Burbuja de parte de sus
abuelitos para evitar el contagio. Después plasmarlos en el
ejercicio “Sabios consejos” (Anexo al final del documento)
 Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar
actividades e información.
 Usa variadas fuentes de consulta y recupera información para
resolver dudas o profundizar en el tema. -Ejercicio “Higiene
en mi casa”.
TAREA:
Con apoyo de un familiar, completar, únicamente, la tabla del ejercicio
“Higiene en mi casa” escribiendo los hábitos de higiene que practican en
su hogar y cómo pueden mejorarlos. (Anexo al final del documento)
 En asamblea, comparar lo que escribieron en la tabla del ejercicio

“Higiene en mi casa”.
 Orientar la reflexión hacia la identificación de hábitos de que
resulten semejantes y los diferentes, así como los motivos por los
que se difieren, registrando sus opiniones en la segunda parte del
ejercicio “Higiene en mi casa”.
 Con base en las opiniones generadas durante el diálogo redactar
una conclusión en la tercera parte del ejercicio.
 Socializar sus textos.
 Cuestionar a las estudiantes y los estudiantes si al realizar los
ejercicios anteriores identificaron algún problema o necesidad
relacionados con la higiene en casa; elaborar un listado en el
pizarrón.
 Analizar qué problemas o necesidades existen en el salón de -Formato
clases y escribirlos en el listado del pizarrón. “Encuesta”.
 Organizar al grupo en pequeñas comunidades.
 Realizar una encuesta con las maestras y maestros del plantel
con el propósito de conocer qué enfermedades contagiosas se
han presentado en la escuela y proponer acciones que ayuden a -Cuaderno.
disminuir su propagación. Se sugiere entregar el formato impreso
“Encuesta” tantas veces como número de maestros haya en el
plantel. (Anexo al final del documento)
 Elaborar una tabla de frecuencias para organizar los datos

obtenidos y construir una gráfica de barras en el cuaderno.

 Analizar cuáles son las enfermedades más comunes entre los
alumnos del plantel, así como las medidas de higiene que se
pueden mejorar o implementar para evitar los contagios.
 Indicar que en este proyecto de aprendizaje servicio, cada
miembro de la comunidad de aula armará su propio Botiquín de
higiene para prevenir el contagio de enfermedades infecciosas,
por lo que van a investigar qué se incluye en un botiquín.
 Reflexiona en el ejercicio “Higiene en mi casa” acerca de distintos
hábitos y costumbres de higiene que se realizan en la vida cotidiana.
 Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de -Cuaderno.
frecuencias a partir de la aplicación de una encuesta.
TAREA:
- Investigar con ayuda de un adulto en la biblioteca pública o en sitios -Ejercicio “¿De cuál
vendió más?”
de internet qué equipo y materiales debe contener el Botiquín de
higiene para prevenir enfermedades infecciosas. Registrarlo en su
cuaderno.
- Practicar la construcción de gráficas a partir del análisis de
información del ejercicio “¿De cuál vendió más?” (Anexo al final del
documento)
Recursos e
Etapa #3. Organicemos las actividades
implicaciones
 En asamblea, compartir las gráficas elaboradas y analizar qué -Cuaderno con la
producto fue el más o menos vendido. investigación.
 Reunidos en pequeñas comunidades, comentar qué artículos
encontraron que debe incluir un botiquín. Por medio de una lluvia
de ideas, elaborar en el pizarrón un listado de los productos que
incluirán en el Botiquín de higiene escolar.
 Entregar el formato impreso “Botiquín de higiene escolar” en el -Formato “Botiquín
cual completarán una tabla definiendo la función de cada artículo. de higiene escolar”.
 Decidir cómo será el contenedor de su botiquín. Sugerir a las
alumnas y alumnos que utilicen materiales de reúso o que tengan
en casa, de tamaño y material adecuados para almacenar los
productos seleccionados.
 Escribir en la segunda parte del ejercicio “Botiquín de higiene
escolar” su propuesta para elaborar su contenedor.
 En comunidad, completar el esquema de la página 320 del libro -Libro Proyectos de
Proyectos de Aula, en el cual definirán cómo se van a conseguir Aula.
los artículos del botiquín, el lugar en que se guardarán y a quién
se lo presentarán.
 Dialogar en torno a cómo imaginan el estuche donde guardarán
sus productos y elaborar un dibujo en el espacio de la página 321
del libro Proyectos de Aula.

 Solicitar a las estudiantes y los estudiantes que escriban algunas

notas de ánimo que los inviten a mantenerse sanos, para ello
puede tomar como referencia las escritas en la página 321 del
libro Proyectos de Aula.
 Escucha con atención y participa en diálogos para tomar acuerdos,
dando razones de sus preferencias o puntos de vista.
Recursos e
Etapa #4. Creatividad en marcha
implicaciones
 Tomar acuerdos para reunir los productos que almacenarán en el
botiquín. Señalar que una sola persona puede conseguir varios
productos iguales para los demás.
 Anotar en la tabla de la página 322 del libro Proyectos de Aula, -Libro Proyectos de
los materiales que reunirán y la persona responsable para Aula.
conseguirlo.
 Acordar con la asamblea el día en que se deben llevar los
productos y el contenedor elegido para el botiquín.
 Escucha con atención y participa en diálogos para tomar acuerdos,
dando razones de sus preferencias o puntos de vista.
-Contenedor para
TAREA: el botiquín.
- Elaborar el contenedor para su Botiquín de higiene escolar. -Artículos para
- Traer los artículos que contendrá el botiquín. incluir en el
botiquín.
 Incluir los artículos necesarios en el botiquín.
Recursos e
Etapa #5. Compartimos y evaluamos lo aprendido
implicaciones
 En asamblea, comentar lo siguiente:
 ¿Qué dificultades tuvieron y cómo las superaron?
 ¿Cómo favorece a la salud personal y a la de los demás el
tener un Botiquín de higiene?
 ¿Qué le hizo falta y qué pueden agregarle?
 Señalar que es importante mostrar el botiquín a otras personas
que puedan beneficiarse de él, como sus familiares o estudiantes -Botiquín.
de otros salones.
 Planear una exposición para presentar su botiquín tomando como
base los siguientes aspectos:
 Mostrar a sus familias y a los estudiantes de otros grados el
botiquín y su contenido.
 Explicar la utilidad del Botiquín de higiene.
 Compartir cómo lo armaron y cómo seleccionaron los
productos que contiene.
 Divulgar la lista de los materiales recomendados para hacer el
botiquín.

 Comentar los beneficios de tener un botiquín en el aula y las

enfermedades que se pueden prevenir al usarlo.
 Organizar la presentación con base en las actividades del -Libro Proyectos de
esquema ilustrado en la página 324 del libro Proyectos de Aula, Aula.
definiendo a los responsables de exponer los temas relacionados
con el botiquín, responder preguntas al público y recabar las
opiniones de la audiencia.
-Hojas blancas.
 Elaborar, en hojas blancas, fichas de trabajo que sirvan como
apoyo durante su presentación.
PAUTA DE EVALUACIÒN:
 Planea su exposición y elabora materiales de apoyo.
 Realizar la presentación del Botiquín de higiene.

 Al finalizar, solicitar a los expositores que planeen algunas -Formato
preguntas para recabar sus opiniones. Se sugiere entregar el “Comentarios de la
formato impreso “Comentarios de la exposición” tantas veces exposición”.
como el número de asistentes haya. (Anexo al final del
documento)
 Recopilar los comentarios de la exposición.
 Sentados en círculo, leer los comentarios por turnos de manera
respetuosa.
 Analizar en asamblea los aspectos siguientes:
 ¿Cuál era el propósito de este proyecto? ¿Creen que lograron
cumplirlo?, ¿por qué? -Libro Proyectos de
 Individualmente, contestar las preguntas de la página 325 del Aula.
libro Proyectos de Aula, con las que las estudiantes y los
estudiantes reflexionan sobre lo aprendido en el proyecto.
 Socializar sus respuestas. -Cuaderno.
 Escribir en el cuaderno los acuerdos asamblearios a los que
llegaron en comunidad para crear su Botiquín de higiene y
fomentar hábitos saludables en su comunidad de aula.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
 Mis hábitos.
 Acciones por nuestra salud.
 ¿Qué fue lo que pasó?
 ¿Qué pasó en el 2019?
 Sabios consejos.
 Higiene en mi casa.
 Encuesta.
 ¿De cuál vendió más?
 Botiquín de higiene escolar.
 Comentarios de la exposición.
- Investigaciones.
- Apuntes en el cuaderno.
- Acuerdos asamblearios.

- Producto final: Botiquín de higiene.

Aspectos a evaluar
- Reflexiona en el ejercicio “Mis hábitos” acerca de distintos hábitos y costumbres de
higiene que se realizan en la vida cotidiana.
- Reflexiona sobre hechos y sucesos que han afectado a su familia, para proponer
alternativas que permitan afrontarlos.
- Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.
- Usa variadas fuentes de consulta y recupera información para resolver dudas o
profundizar en el tema.
- Reflexiona en el ejercicio “Higiene en mi casa” acerca de distintos hábitos y costumbres
de higiene que se realizan en la vida cotidiana.
- Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias a partir de
la aplicación de una encuesta.
- Escucha con atención y participa en diálogos para tomar acuerdos, dando razones de
sus preferencias o puntos de vista.
- Planea su exposición y elabora materiales de apoyo.
Ajustes razonables
Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.

MIS HÁBITOS
 Después de leer las páginas 246 y 247 del libro Nuestros saberes: Libro para
alumnos, maestros y familia, responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué son los hábitos de higiene?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Para qué sirve tener buenos hábitos higiénicos?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 Lee con atención las siguientes afirmaciones y colorea el recuadro de aquellas

que sean buenos hábitos de higiene.
Lavarse los dientes al menos tres veces al día.
Bañarse todos los días desperdiciando agua.
Cambiarse el uniforme después de las actividades escolares.
Mantener la ropa y zapatos limpios.
Lavar poco el cabello para evitar la presencia de parásitos como los piojos.
Cortarse las uñas con regularidad.
Lavarse las manos con agua y secarlas en el pantalón.

ACCIONES POR NUESTRA SALUD
 Con tu comunidad, elige las tres acciones importantes para mantener la salud.
Dibújalas en los espacios comenzando por la más importante y escribe qué
acción representa.

¿QUÉ FUE LO QUE PASÓ?
 Observa los siguientes casos y encuentra las causas de su enfermedad.
¿Por qué se enfermó? ________________________________________________

__________________________________________________________________
¿Cómo se pudo prevenir? _____________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Fuente: https://acortar.link/OVPn8s


__________________________________________________________________
 Escribe sobre las líneas la medida de higiene que representa cada imagen.

¿QUÉ PASÓ EN EL 2019?
 Con ayuda de un adulto investiga en libros, folletos de centros de salud, sitios

de internet del gobierno o de universidades o entrevista a un especialista de la
salud.
1. ¿Qué es el covid-19? _______________________

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
2. ¿Qué acciones sugirió la Secretaría de Salud para evitar el contagio por covid-
19? _____________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Cuáles hábitos de higiene ayudan a evitar su contagio? _________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Cuáles otras enfermedades infecciosas son frecuentes en las escuelas?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. ¿Cómo se previene el contagio de enfermedades en tu escuela?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Fuente consultada: ___________________________________________________
SABIOS CONSEJOS
 Después de escuchar el cuento “El monito burbuja”, escribe los 6 consejos que
le dieron los abuelos a Pompa y Burbuja.

HIGIENE EN MI CASA
 Con ayuda de un familiar completa la tabla.
Hábitos de higiene que se

Hábitos de higiene que se
pueden mejorar o implementar
practican en casa
en casa

 En asamblea, reflexiona y contesta.
1. ¿En qué son similares los hábitos de higiene en cada familia?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿En qué son diferentes?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿A qué se deben esas similitudes y diferencias?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. ¿Cómo pueden mejorar sus hábitos de higiene en casa?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 Escribe las conclusiones a las que llegaron con la reflexión anterior.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ENCUESTA
 Realiza la siguiente encuesta.
1. ¿Qué enfermedades contagiosas se han presentado entre las niñas y los

niños de su salón con más frecuencia?
Gripe Conjuntivitis Pediculosis (Piojos) Varicela Otro.
2. ¿Cómo se propagan esas enfermedades? ___________________________

__________________________________________________________________
3. ¿Qué acciones ayudan a disminuir la propagación de las enfermedades

contagiosas más comunes en el salón de clases?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. ¿Cuáles acciones de higiene pueden mejorar o implementar en el salón de

clases?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1. ¿Qué enfermedades contagiosas se han presentado entre las niñas y los

niños de su salón con más frecuencia?
Gripe Conjuntivitis Pediculosis (Piojos) Varicela Otro.

2. ¿Cómo se propagan esas enfermedades? ___________________________

__________________________________________________________________
3. ¿Qué acciones ayudan a disminuir la propagación de las enfermedades

contagiosas más comunes en el salón de clases?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. ¿Cuáles acciones de higiene pueden mejorar o implementar en el salón de

clases?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿DE CUÁL VENDIÓ MÁS?
 Analiza los siguientes casos y realiza lo que se indica.
En la escuela donde estudia Humberto, al final de cada semana se da el reporte

de ventas de helados.
Semana 1
Limón 25 Naranja 30
Uva 18 Fresa 12
Chamoy 12 Chicle 27
 Elabora una gráfica de barras con los datos anteriores.

 Responde.
1. ¿Cuál sabor es el que más se vendió? ______________________

2. ¿Cuál es el sabor que menos se vendió? ______________________
3. Si los helados cuestan $7, ¿Cuánto dinero se reunió en total?
______________
4. Escribe cuánto dinero se obtuvo por cada sabor. ______________________
___________________________________________________________________
BOTIQUÍN DE HIGIENE ESCOLAR
 Completa la siguiente tabla escribiendo el artículo que incluirán en el botiquín

de higiene escolar y su función.

Artículo Función
 Escribe tu propuesta para elaborar el contenedor del botiquín de higiene

escolar.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
COMENTARIOS DE LA EXPOSICIÓN
 Después de escuchar la presentación, contestar.

1. ¿Qué opinan sobre la elaboración del Botiquín de higiene?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué recomendarían para mejorarlo?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 Después de escuchar la presentación, contestar.
1. ¿Qué opinan sobre la elaboración del Botiquín de higiene?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué recomendarían para mejorarlo?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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 Reunidos en pequeñas comunidades, leer el texto en el que se

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 Explicar que, el Covid-19 es una enfermedad contagiosa que se -Internet y

 En asamblea, comparar lo que escribieron en la tabla del ejercicio

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obtenidos y construir una gráfica de barras en el cuaderno.

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 Solicitar a las estudiantes y los estudiantes que escriban algunas

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 Comentar los beneficios de tener un botiquín en el aula y las

 Realizar la presentación del Botiquín de higiene.

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- Producto final: Botiquín de higiene.

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1. ¿Qué son los hábitos de higiene?

2. ¿Para qué sirve tener buenos hábitos higiénicos?

 Lee con atención las siguientes afirmaciones y colorea el recuadro de aquellas

Lavarse los dientes al menos tres veces al día.

Bañarse todos los días desperdiciando agua.

Cambiarse el uniforme después de las actividades escolares.

Mantener la ropa y zapatos limpios.

Cortarse las uñas con regularidad.

Lavarse las manos con agua y secarlas en el pantalón.

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ACCIONES POR NUESTRA SALUD

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¿QUÉ FUE LO QUE PASÓ?

 Observa los siguientes casos y encuentra las causas de su enfermedad.

¿Por qué se enfermó? ________________________________________________

¿Por qué se enfermó? ________________________________________________

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¿Por qué se enfermó? ________________________________________________

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¿QUÉ PASÓ EN EL 2019?

 Con ayuda de un adulto investiga en libros, folletos de centros de salud, sitios

1. ¿Qué es el covid-19? _______________________

3. ¿Cuáles hábitos de higiene ayudan a evitar su contagio? _________________

4. ¿Cuáles otras enfermedades infecciosas son frecuentes en las escuelas?

5. ¿Cómo se previene el contagio de enfermedades en tu escuela?

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Fuente consultada: ___________________________________________________

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 Con ayuda de un familiar completa la tabla.

Hábitos de higiene que se

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 En asamblea, reflexiona y contesta.

1. ¿En qué son similares los hábitos de higiene en cada familia?

2. ¿En qué son diferentes?

3. ¿A qué se deben esas similitudes y diferencias?

4. ¿Cómo pueden mejorar sus hábitos de higiene en casa?

 Escribe las conclusiones a las que llegaron con la reflexión anterior.

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 Realiza la siguiente encuesta.

1. ¿Qué enfermedades contagiosas se han presentado entre las niñas y los

Gripe Conjuntivitis Pediculosis (Piojos) Varicela Otro.

2. ¿Cómo se propagan esas enfermedades? ___________________________

3. ¿Qué acciones ayudan a disminuir la propagación de las enfermedades

4. ¿Cuáles acciones de higiene pueden mejorar o implementar en el salón de

1. ¿Qué enfermedades contagiosas se han presentado entre las niñas y los

Gripe Conjuntivitis Pediculosis (Piojos) Varicela Otro.