PROPUESTA EDUCATIVA ESPECÍFICA 2018-2019
Nombre del alumno (a): Grado y Grupo:
Tipo de discapacidad o condición: Fecha de elaboración: OCTUBRE 2018
AJUSTES RAZONABLES DE ACCESO
En las instalaciones escolares En el Aula Apoyos Técnicos Personales
Rampas SI Ubicación en planta baja NO Lentes Auxiliares Auditivos
Libros en Macrotipo
Ubicación del alumno y tipo
Barandales SI SI y material Tablero de comunicación
de agrupamientos
amplificado
Señalizaciones SI Disminución de ruidos Lupas Lengua de Señas
Adaptaciones en Disminución de distractores
SI Punzón y regleta Silla de ruedas
Sanitarios visuales.
Tiras
Libros en Sistema
antiderrapantes en SI Control de iluminación SI Bastón
Braille
escalones
Otras: Otras:
ACTITUDINALES El aula se encuentra organizada y el Abaco Crammer Andadera
alumno se sienta cerca del docente.
Caja numérica Computadora SI
Otros:
Apoyo complementario TERAPIA FISICA, APRENDIZAJE.
Libro de apoyo complementario para lectoescritura.
Materia del Método Troncoso PRIMER etapa.
Manual de Frostig Elemental Intermedio y avanzado.
AJUSTES RAZONABLES A LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO
Potenciar todos los canales sensoriales con aprendizajes funcionales (materiales y recursos que combinen estímulos táctiles, auditivos y
visuales, implementar sobre todo gran cantidad de material concreto).
Usar materiales atractivos, vistosos, motivadores, acordes a los intereses del alumno y que faciliten su atención y concentración.
En los agrupamientos, dependiendo de las necesidades del alumno, es necesario definir si las actividades se realizarán en forma individual,
En la Metodología
por parejas, en tríos o si serán grupales promoviendo su integración a las actividades diarias; acompañar actividades fiscas y artísticas.
Apoyo individual para introducirlo a la actividad (explicación de la actividad, organización de útiles escolares, estimulación verbal, indicar solo
una actividad a la vez, retroalimentación constante). Promover la participación en el aula.
Ofrecerle oportunidades de éxito, considerar la secuencia de las actividades, motivarlo con estímulos verbales.
Promover apoyo de tutor (compañerito ordenado y organizado que termine rápido las tareas para ayudarlo).
Brindarle constantemente reconocimiento positivo que le permitan fortalecer su autoestima.
Secuenciar tareas de lo más fácil a lo complejo proporcionado apoyo individualizado.
Brindar más tiempo para realizar las actividades considerando ayudas verbales explicando paso a paso.
Implementar libreta de comunicación con padres de familia, donde se especifiquen apoyos diversos.
En la Realizar ajustes al examen escrito considerando los ajustes programados a los aprendizajes esperados.
Evaluación Ampliar tiempos de aplicación de prueba pedagógica e implementar recursos materiales concretos de apoyo.
Acordar productos a elaborar en forma de lista para pegarlos en su libreta de tareas y tenerlos siempre presentes .
En los
Aprendizaje Temporalizar, priorizar, simplificar y eliminar aprendizajes esperados del grado bimestralmente, considerando las dificultades en el proceso de
Esperados adquisición de lectoescritura y procesos de razonamiento lógico, en todas las asignaturas.
PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA
Apoyos específicos que la familia brindará Información y Orientación que la familia recibirá Responsable(s)
A Ps C TS
Orientación sobre método Troncoso para lectoescritura
(actividades para realizar en casa). X
1. Implementar libreta de comunicación familia-escuela firmarla
diariamente realizando las recomendaciones establecidas. Información bimestral sobre los ajustes a los aprendizajes
esperados y formas de evaluación. X
2. Realización de dictado, lectura de palabras actividades de
percepción visual y razonamiento lógico matemático. Seguimiento sobre cumplimiento de acuerdos en reuniones.
Orientación a madre de familia para favorecer habilidades de X
3. Apoyo para elaboración de productos de evaluación.
4. Revisión diaria de útiles escolares de su hijo con la finalidad de motricidad gruesa y fina.
fortalecer la organización y cumplimiento de los mismos. Orientación a madre de familia para favorecer límites y
reglas en casa. X
5. Atención complementaria en el área de aprendizaje o motriz.
6. Asistencia a reuniones con docente de grupo y equipo de USAER. Orientar para trabajar actividades en casa para fortalecer
habilidades cognitivas, atención, comprensión y X
7. Entrega de producto según la meta establecida bimestralmente.
8. Realizar tareas en libros de apoyo complementario. razonamiento.
9. Asistir puntualmente un día a la semana portando citatorio abierto. Orientar a la madre de familia sobre resilencia y elaboración X
de material didáctico a través de Red de padres.
10. Asistencia y participación en red de padres.
Orientar a través de material impreso sobre el rol de padres
11. Realizar actividades de autosuficiencia personal semanalmente. X
de familia, conductas adaptativas y comunicación entre
padres e hijos. (seguimiento y estrategias).
APOYOS ESPECÍFICOS QUE LA USAER BRINDARÁ AL ALUMNO
En las actividades académicas Responsable(s) En el aula de recursos Responsable(s)
A Ps C TS A Ps C TS
(al interior del grupo)
Asesoría a docente sobre el trabajo en el aula con el Acompañamiento en la lectoescritura con Método
Método Troncoso. X Troncoso. X
Orientación y asesoría al docente sobre ajustes razonables Acompañamiento para desarrollar habilidades de
y desarrollo de habilidades. X razonamiento lógico matemático con contador
Acompañamiento para realización de actividades Montessori y método Singapur. X
prioritariamente en Español y Matemáticas con apoyo de X Desarrollo de habilidades de percepción visual y
metodologías específicas y material concreto. motricidad fina. X
Acompañamiento a la alumna para realizar actividades en X Actividades para fortalecer su nivel de percepción
materiales complementarios: manual de Frostig, libro de uso de Frostig elemental X
coordinación motriz, material de conteos. Actividades que le permitan mayor regulación de su
Asesoría a docentes para el manejo de socialización e conducta haciendo énfasis en el establecimiento de X
integración en aula. X límites y regla a través de material didáctico e
Acompañamiento a la alumna para favorecer periodos de impreso. X
atención que promueva el inicio y la conclusión de X Fortalecer conductas adaptativas de vida en el
actividades; comprensión y seguimiento de instrucciones hogar, trabajo, salud y seguridad a través de cubo
con base a los ajustes razonables especificados. X Montessori, materiales de ensamble, juegos de
Orientar a docente de grupo para el manejo de estrategias mesa, juegos en computadora, memoramas y uso de
de modificación de la conducta (autorregulación). láminas.
Fechas para revisión de
Bimestralmente al finalizar el Bloque respectivo con apoyo de rúbrica de aprendizajes esperados.
avances:
Nombre y Firma de los Responsables
Profra. Aurora Salazar Ortega Sra. Fabiola Becerril Rito Profra. R. Lidia Mercado Téllez
Docente Frente a Grupo Padre, Madre de Familia o Tutor Maestro(a) de Apoyo
Lic. Psic. Maribel Reyes Daniel Mtra. Lilia Bernal Márquez Lic. Nancy E. Rosales Alcántara
Psicología Maestra de Comunicación Trabajo Social
ESCUELA PRIMARIA “JAIME NUNO” USAER NO. 68
NOMBRE DEL ALUMNO: ALEJANDRO MARTINEZ SANCHEZ CUARTO GRADO GRUPO C BLOQUE I
AJUSTES RAZONABLES A LOS APRENIZAJES ESPERADOS
Niveles de Desempeño
DESTACADO SATISFACTORIO SUFICIENTE INSUFICIENTE
ASG Aprendizajes Esperados Ajustes razonables
Lo hace solo y Lo hace con errores Lo hace con No lo hace aún
bien ayuda externa con ayuda
Formula preguntas para guiar la búsqueda Responder preguntas escritas para
de información e identifica aquella que es rescatar información.
repetida, complementaria o irrelevante
sobre un tema.
Identifica y usa recursos para mantener la Escribe párrafos cortos gramaticalmente
cohesión y coherencia al escribir párrafos. estructurados.
Copia párrafos cortos
Emplea la paráfrasis al exponer un tema. Expone un tema sencillo con apoyo de
imágenes.
Resume información para redactar textos Usa mapas mentales sencillos para resumir
de apoyo para una exposición. un tema.
Conoce las características de los Dice trabalenguas cortos.
trabalenguas y juegos de palabras.
Emplea la sílaba o la letra inicial de una Comunica ideas mediante estructura de
serie de palabras para crear un efecto frases cortas
sonoro.
Emplea rimas en la escritura de Copia trabalenguas cortos.
trabalenguas y juegos de palabras.
Interpreta croquis para identificar Describe el croquis para llegar de casa a la
trayectos. escuela.
Identifica las siglas, las abreviaturas y los Eliminar
símbolos usados en los croquis.
Interpreta y utiliza el vocabulario Dice indicaciones para llegar a lugares
adecuado para dar indicaciones sobre con trayectos cortos.
ESPAÑOL
lugares o trayectos.
Describe trayectos a partir de la Describe el trayecto identificando el
información que aparece en los croquis de casa escuela.
croquis.
AJUSTES RAZONABLES A LOS APRENIZAJES ESPERADOS
Niveles de Desempeño
DESTACADO SATISFACTORIO SUFICIENTE INSUFICIENTE
ASG Aprendizajes Esperados Ajustes razonables
Lo hace solo y Lo hace con errores Lo hace con No lo hace aún
bien ayuda externa con ayuda
Números hasta el 30
Identifica fracciones equivalentes, mayores Sumas y restas de dos dígitos sin
o menores que la unidad transformación.
Series numéricas sencillas. (2, 3,)
MATEMÁTICAS
Mide con regla figuras geométricas.
Hace repartos a nivel concreto con apoyo
de envases.
Usa y reconoce monedas 1,2,5,10 pesos.
Problemas sencillos de suma y resta
Compara los alimentos que consume con Reconoce alimentos del plato del bien
los de cada grupo del Plato del Bien comer
Comer, y su aporte nutrimental para
mejorar su alimentación.
Explica las características equilibrada e Dice los alimentos que debe consumir para
inocua de la dieta, así como las del agua una dieta saludable
simple potable.
Explica la forma en que la dieta y la Explica cómo cuidar su salud para no
vacunación fortalecen el sistema enfermar y qué hacer cuando está
inmunológico. enfermo.
Valora las vacunas como aportes de la Identifica la funcionalidad de las vacunas
ciencia y del desarrollo técnico para
prevenir enfermedades, así como de la
Cartilla Nacional de Salud para dar
seguimiento a su estado de salud.
Explica los cambios que ocurren en el Eliminar
cuerpo durante la pubertad y su relación
con el sistema glandular
Describe las funciones de los aparatos Identifica acciones de higiene personal y
sexuales de la mujer y del hombre, y las realiza de forma independiente.
CIENCIAS NATURALES
practica hábitos de higiene para su
cuidado.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la Participa en la conformación del proyecto.
formación científica básica durante la
planeación, el desarrollo, la comunicación
y la evaluación de un proyecto de su
interés.
AJUSTES RAZONABLES A LOS APRENIZAJES ESPERADOS
Niveles de Desempeño
Aprendizajes Esperados DESTACADO SATISFACTORIO SUFICIENTE INSUFICIENTE
ASG Ajustes razonables
Lo hace solo y bien Lo hace con errores Lo hace con ayuda No lo hace aún con
externa ayuda
Reconoce en mapas la localización, la Identifica en un globo terráqueo su
extensión y los límites territoriales de país México.
México.
Reconoce la organización política y las Sabe el nombre de su país
entidades federativas de México.
Localiza capitales, ciudades y lugares Eliminar
representativos de México a partir de
los puntos cardinales.
Valora la diversidad de paisajes en Sin ajuste
México a partir de sus componentes
GEOGRAFÍA
naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos
Ubica el proceso de poblamiento de Eliminar
América y el surgimiento de la
agricultura utilizando siglo
Identifica geográficamente Identifica en globo terráqueo en
Aridoamérica continente americano
Describe el origen y proceso del Eliminar
poblamiento de América y del actual
territorio mexicano.
Señala las características de los Identifica el concepto de agricultura
primeros grupos nómadas para con apoyo de imágenes
explicar los cambios en la forma de
vida a partir de la agricultura en el
actual territorio mexicano
Distingue las características del espacio Eliminar
geográfico de Aridoamérica,
Mesoamérica y Oasisamérica
HISTORIA
Investiga aspectos de la cultura y de la Sin ajuste
vida cotidiana del pasado, y valora su
importancia
AJUSTES RAZONABLES A LOS APRENIZAJES ESPERADOS
Niveles de Desempeño
DESTACADO SATISFACTORIO SUFICIENTE INSUFICIENTE
ASG Aprendizajes Esperados Ajustes razonables
Lo hace solo y bien Lo hace con errores Lo hace con ayuda No lo hace aún con
externa ayuda
Distingue en qué personas puede Identifica por nombres a sus
confiar para proporcionar información compañeros.
sobre sí mismo
FORMACIÓN Y ÉTICA CÍVICA
Aprecia sus capacidades y cualidades al Identifica sus capacidades y cualidades
relacionarse con otras personas.
Reconoce su derecho a ser protegido Identifica formas de maltrato mediante
contra cualquier forma de maltrato, imágenes.
abuso o explotación.
Reconoce situaciones de riesgo y Sin ajuste
utiliza medidas para el cuidado de
su salud e integridad personal
AJUSTES RAZONABLES A LOS APRENIZAJES ESPERADOS
Niveles de Desempeño
DESTACADO SATISFACTORIO SUFICIENTE INSUFICIENTE
ASG Aprendizajes Esperados Ajustes razonables
Lo hace solo y bien Lo hace con errores Lo hace con ayuda No lo hace aún con
externa ayuda
Identifica el salto y los Salta en diferentes modalidades
desplazamientos como elementos
implícitos en la mayoría de los juegos y
deportes que practica en su contexto
escolar y social
Adapta sus habilidades a las Desarrolla habilidades motrices con
circunstancias para incrementar sus dificultad.
posibilidades motrices
EDUCACI EDUCACIÓN FÍSICA
Actúa de manera propositiva durante Sin ajuste
las actividades y en su vida diaria para
fortalecer su bagaje motriz
Distingue diferentes formas, soportes y Distingue materiales y formas de
materiales en producciones diversas producciones
bidimensionales
Interpreta una idea sencilla por medio Sin ajuste
de una secuencia de movimiento
Crea pequeñas unidades melódicas Sin ajuste
diferenciando sonidos graves, agudos y
de la misma altura
ÓN ARTÍSTICA
Utiliza las características de un texto Participa en una obra de teatro
teatral para escribir escenas que
recreen hechos reales
o fantásticos
