Escuela de Lenguaje Nuestro Horizonte

Lorenzo Urcaray # 4484

Quinta Normal
2786 32 91
Escuelanuestrohorizonte4484@gmail.com

INFORME DE EVALUACIÓN
(Primer Trimestre)

Identificación del Estudiante

NOMBRE: Maximiliano Fernando Fernández Leiva
FECHA DE NACIMIENTO: 24-08-2018
NIVEL: Kínder A
PROFESORA: Pya Rojas
FECHA: 03-05-2022
DIAGNÓSTICO: TEL MIXTO
 L: Logrado
NL: No Logrado
PD: En proceso de Desarrollo
CSA: Contenido sin aplicar

Evaluación
Diagnóstic

Trimestre

Trimestre

Trimestre
Ámbit
Núcleo Objetivos de Aprendizajes Indicadores

III
II
a

I
o

Comunicar a los demás, emociones y Propone instancias de juego L L

sentimientos tales como: amor, miedo,
alegría, ira, que le provocan diversas Prefiere juegos compartidos con L L
narraciones o situaciones observadas en otros niños.
forma directa o a través de TICs.
Inicia y finaliza tareas planteadas. PD PD
Planificar proyectos y juegos, en función de Intenta finalizar actividades ante PD PD
sus ideas e intereses, proponiendo dificultad y pide ayuda.
actividades, organizando los recursos, Reconoce que su trabajo está en PD PD
incorporando los ajustes necesarios e óptimas condiciones, cuidando
Identidad y autonomía

iniciándose en la apreciación de sus su orden y limpieza,

resultados manifestando satisfacción
Tolera frustración ante PD PD
corrección de tareas.
Comunicar rasgos de su identidad de género, Se autorretrata de manera PD PD
roles (nieta/o, vecino/a, entre otros), sentido completa.
de pertenencia y cualidades personales. Reconoce autocuidado del L L
cuerpo, exigiendo respeto.
Deja el baño en condiciones de L L
ser usado por otros (tirando la
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo cadena, botando el papel

sus prácticas de higiene, alimentación y higiénico en su lugar).
vestuario, con independencia y progresiva Reconoce necesidad de higienizar L L
responsabilidad. alguna parte de su cuerpo
cuando sea necesario.
Cuida sus pertenencias con L L
responsabilidad.
Respeta turnos entre emisor y PD PD
receptor.
Reconoce situaciones seguras e PD PD
inseguras como peatón y
estudiantes.
Participa en el orden y seguridad L L
Respetar normas y acuerdos creados en sala y situaciones recreativas.
Convivencia y ciudadanía

colaborativamente con pares y adultos, para Acata normas establecidas para PD PD

el bienestar del grupo. el funcionamiento de diversas
actividades.
Reconoce errores en su conducta PD PD
e intenta remediarlos.
Aplica estrategias pacificas frente PD PD
a conflictos cotidianos con sus
pares.
Reconocer progresivamente requerimientos Comparte materiales de juegos y PD PD
esenciales de las prácticas de convivencia trabajos.
democrática, tales como: escucha de Inventa juegos simples con PD PD
opiniones divergentes, el respeto por los reglas.
demás, de los turnos, de los acuerdos de las
mayorías.
Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas Evidencia predominio de su PD PD
or
C

de sus características internas (tales como: lateralidad.

 ritmo cardíaco, de respiración), de su Identifica lateralidad: derecha- PD PD
esquema y progresivamente de su tono izquierda.
corporal y lateralidad, por medio de juegos
Abotona y desabotona sus PD PD
prendas.
poralidad y movimiento

Coordinar con precisión y eficiencia sus

Maneja diferentes lápices PD PD
habilidades psicomotrices finas en función de respetando márgenes.
sus intereses de exploración y juego.
Maneja con habilidad PD PD
instrumentos punzantes o
cortantes.
Resolver desafíos prácticos manteniendo Corre en diferentes direcciones y L L
control, equilibrio y coordinación al velocidades.
combinar diversos movimientos, posturas y Lanza y recibe el balón. L L
desplazamientos tales como: lanzar y recibir, Evade obstáculos L L
desplazarse en planos inclinados, seguir
Imita pasos de baile. PD PD
ritmos, en una variedad de juegos.
Se expresa de forma oral con PD PD
Expresarse oralmente en forma clara y lenguaje claro (inteligible)
comprensible, empleando estructuras Utiliza ideas claras al momento PD PD
oracionales completas, conjugaciones de conversar o expresarse ante
verbales adecuadas y precisas con los temas de su interés.
tiempos, personas e intenciones Logra mantener conversación PD PD
comunicativas. coherente con sus pares y
adultos.
Atiende y sigue instrucciones, PD PD
utilizando tiempo adecuado.
Expresa e identifica textos PD PD
Comprender textos orales como preguntas, literarios breves como: poemas,
explicaciones, relatos, instrucciones y rimas, adivinanzas, etc.
algunos conceptos abstractos en distintas Comprende propósitos de PD PD
situaciones comunicativas, identificando la diferentes tipos de textos:
Lenguaje Verbal

intencionalidad comunicativa de diversos leyendas, fábulas, cuentos, etc.

interlocutores. Responde a preguntas de nivel PD PD
COMUNICACIÓN INTEGRAL

explícito y aquellas relativas a

tiempo, lugar y expresiones
sencillas.
Reconoce algunas palabras y PD PD
logos a primera vista (vocabulario
Reconocer palabras que se encuentran en visual).
diversos soportes asociando algunos Lee vocales y asocia a sus PD PD
fonemas a sus correspondientes grafemas. correspondientes grafemas.
Lee fonemas y asocia a sus PD PD
correspondientes grafemas.
Lee palabras de sílaba directa PD PD
Escribe nombre y apellidos. PD PD
Representar gráficamente algunos trazos,
Produce trazos de diferentes PD PD
letras, signos, palabras significativas y
tamaños, extensión y dirección,
mensajes simples legibles, utilizando
intentando respetar
diferentes recursos y soportes en situaciones
características básicas de la
auténticas.
estructura.
Apreciar producciones artísticas de diversos Aprecia danzas tradicionales y CSA CSA
contextos (en forma directa o a través de modernas, distinguiendo algunas
Lenguaje artístico

cualidades, como movimiento y

medios tecnológicos), describiendo y
comparando algunas características visuales,
musicales o escénicas (desplazamiento,
ritmo, carácter expresivo, colorido, formas,
diseño, entre otros).
velocidad.
Aprecia diferentes producciones PD PD
artísticas, manifestando sus
sentimientos y distinguiendo
algunas de sus características
visuales más expresivas.
 Representar plásticamente emociones, ideas, PD PD
Se expresa plásticamente de
experiencias e intereses, a través de líneas, forma espontánea a través de
formas, colores, texturas, con recursos y algunos recursos gráficos y
soportes en plano y volumen. pictóricos.

Reconoce algunas características CSA CSA

geográficas (flora, fauna, relieve),
Exploración del entorno natural

y fenómenos naturales de su
entorno.
Manifestar interés y asombro al ampliar
información sobre cambios que ocurren en el Reconoce características básicas CSA CSA
de personas, animales, plantas
entorno natural, a las personas, animales,
algunos cambios que ocurren en
plantas, lugares y cuerpos celestes,
el proceso de crecimiento.
utilizando diversas fuentes y procedimientos. Reconoce algunos cambios o CSA CSA
efectos físicos que provocan
situaciones o fenómenos de la
naturaleza, en personas y
animales.
Apreciar diversas formas de vida de Identifica nacionalidad CSA CSA
entorno sociocultural

comunidades, del país y del mundo, en el

INTERACCIÓN Y COMPRESNIÓN DEL ENTORNO

Comprensión del

Intenta expresar información PD PD

pasado y en el presente, tales como: personal de importancia (fecha
viviendas, paisajes, alimentación, de nacimiento, dirección,
costumbres, identificando mediante diversas teléfono, etc)
fuentes de documentación gráfica y Conoce y reconoce importancia PD PD
audiovisual, sus características relevantes. de algunas conmemoraciones de
la historia del país y del mundo.
Emplear los números, para contar, PD PD
identificar, cuantificar y comparar cantidades Mide objetos de su entorno
hasta el 20 e indicar orden o posición de utilizando elementos y establece
algunos elementos en situaciones cotidianas comparación.
o juegos.
Reconoce numerales del 0 al 20 o PD PD
más.
Pensamiento matemático

Representa gráficamente PD PD
Representar números y cantidades hasta el cantidades y números al menos
10, en forma concreta, pictórica y simbólica. hasta 20 y emplea.
Identifica numeral antes- PD PD
después según ámbito en
dominio.
Resolver problemas simples de manera CSA CSA
Resuelve problemas prácticos y
concreta y pictórica agregando o quitando concretos que involucran
hasta 10 elementos, comunicando las razonamiento de adición y
acciones llevadas a cabo. sustracción hasta 10 elementos.

Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales Reconoce nombre y atributos de CSA CSA
como: forma, cantidad de lados, vértices, figuras bidimensionales y
caras, que observa en forma directa o a tridimensionales asociándolas a
través de TICs. diversos objetos de su entorno.
CONCLUSIONES: Maximiliano es una niño muy observador y cariñoso. Se muestra más sociable con sus
compañeros, demuestra mucha alegría en todas las actividades, muy autónomo en su quehacer diario.
Durante el primer trimestre logra desarrollar aprendizajes para el nivel que cursa, participando
activamente en cada actividad planteada de manera entusiasta.

OBSERVACIONES: Maximiliano logra ejecutar movimientos de motricidad gruesa: correr, saltar y reptar,
realiza desplazamientos con y sin obstáculos de forma adecuada a su nivel y edad

Sin embargo, aún le cuesta segmentación silábica, reconocimiento tipo de textos no literarios,
identificación de vocales (Solo identifica i, o, u) escritura de vocales (Aun le cuesta tomar el lápiz); En
relación a los numero solo cuenta con ayuda hasta el 7.

SUGERENCIAS: Es necesario que el grupo familiar mantenga el apoyo hacia Maximiliano de manera
sistemática, enfatizando la ejecución de actividades enviadas al hogar y términos de proyectos mensual,
reforzando las siguientes habilidades tales como: Seguridad de trazos, tomar el lápiz, identificación,
lectura y escritura de vocales; Escritura de números, contar y asociar con cantidad

I Trimestre
Muy buena Buena Regular
Puntualidad x
Presentación familiar x
Apoyo familiar x

U.T.P FONOAUDIÓLOGA

DIRECTORA

PROFESORA ESPECIALISTA APODERADA (O)