Pre i (4to) Matemática i Trimestre-Desbloqueado

Matemática
PRE I
I TRIMESTRE
ÍNDICE
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
TEMA 01: JUEGOS DE INGENIO 7
TEMA 02: SUCESIONES ALFANUMÉRICAS 10
TEMA 03: SUCESIONES ARITMÉTICA Y GEOMÉTRICA 13
TEMA 04: SERIE ARITMÉTICA Y GEOMÉTRICA 16
TEMA 05: SUMAS NOTABLES 19
TEMA 06: INDUCCIÓN Y DEDUCCIÓN MATEMÁTICA 22
TEMA 07: PSICOTÉCNICO 25
TEMA 08: ORDENAMIENTO LINEAL Y CIRCULAR 28
ARITMÉTICA
TEMA 01: TEORÍA DE CONJUNTOS I 35
TEMA 02: TEORÍA DE CONJUNTOS II 38
TEMA 03: CUATRO OPERACIONES I 42
TEMA 04: CUATRO OPERACIONES II 45
TEMA 05: NUMERACIÓN I 48
TEMA 06: NUMERACIÓN II 52
TEMA 07: PROGRESIÓN ARITMÉTICA 55
TEMA 08: DIVISIBILIDAD I 58
ÁLGEBRA
TEMA 01: LEYES DE EXPONENTES 63
TEMA 02: POLINOMIOS 68
TEMA 03: PRODUCTOS NOTABLES 71
TEMA 04: DIVISIÓN ALGEBRAICA 74
TEMA 05: COCIENTES NOTABLES (C.N) 77
TEMA 06: FACTORIZACIÓN 81
TEMA 07: NÚMEROS COMPLEJOS 85
TEMA 08: ECUACIONES Y SISTEMA LINEAL 89
GEOMETRÍA
TEMA 01: ÁNGULOS - ÁNGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS Y UNA SECANTE 95
TEMA 02: TRIÁNGULOS: PROPIEDADES FUNDAMENTALES Y AUXILIARES 99
TEMA 03: LÍNEAS Y PUNTOS NOTABLES DEL TRIÁNGULO I 103
TEMA 04: LÍNEAS Y PUNTOS NOTABLES DEL TRIÁNGULO II - TRIÁNGULOS NOTABLES Y
PITAGÓRICOS 106
TEMA 05: CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS 110
TEMA 06: APLICACIONES DE LA CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS 114
TEMA 07: POLÍGONOS 117
TEMA 08: CUADRILÁTEROS 121
TRIGONOMETRÍA
TEMA 01: ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO 127
TEMA 02: SISTEMAS DE MEDICIÓN ANGULAR 131
TEMA 03: FÓRMULA GENERAL DE CONVERSIÓN 134
TEMA 04: SECTOR CIRCULAR 137
TEMA 05: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS AGUDOS 141
TEMA 06: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS NOTABLES 144
TEMA 07: PROPIEDADES DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS 147
TEMA 08: RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS 150
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
I TRIMESTRE
Razonamiento matemático
A
M
TE
01 JUEGOS DE INGENIO
Juegos de ingenio
En esta parte del curso se presentan una gran variedad 2. Coloca en la figura, los 6 primeros números pri-
de situaciones para ser resueltas, no necesariamente mos, de manera que la suma en los lados sea igual
con nuestro conocimiento matemático, sino tomarlo a 21, 22 y 23. Calcula la suma de los números que
como reto o pasatiempo donde se desafía el ingenio van en los vértices.
en su resolución.
Los juegos de ingenio son parte del razonamiento
lógico que ayudan a despertar la creatividad y el
ingenio del estudiante; desarrolla su capacidad de
relación y orden y lo motiva o incentiva a razonar.
Estimula el enfoque matemático desde un punto de Resolución:
vista lúdico y entretenido.
Siendo los números 2; 3; 5; 7; 11 y 13, además:
Los juegos de ingenio son aquellos que requieren
gran habilidad mental para su desarrollo o solución;
ejemplos de juegos de ingenio tenemos: el go, tetris, 23 – B A
acertijos, crucigramas, rompecabezas, sudoku, 22 –A
ajedrez, tres en línea y muchos otros juegos que nos
faltaría tiempo y espacio para conocerlos. B C
Problemas resueltos: 21 – C
1. Si el 23 de agosto de 1990 fue lunes. ¿Qué día será
dentro de 7 años? Si se suman todas las esferas, se obtiene:
Resolución: 22 – A + 23 – B + 21 – C = 2 + 3 + 5 + 7 + 11 + 13
Como se sabe, una fecha cualquiera caerá en el 66 – (A + B + C) = 41
año siguiente el día siguiente que cayó el año an- A + B + C = 25
terior al menos que el año sea bisiesto si es así
caerá 2 días más. Rpta. 25
Entonces:
23/08/1990 – Lunes
23/08/1991 – Martes O también:
23/08/1992 – Jueves (Bisiesto)

23/08/1993 – Viernes 22 13
21
23/08/1994 – Sábado 2 3 ⇒ 13 + 7 + 5 = 25
23/08/1995 – Domingo 7 11 5
23/08/1996 – Martes (Bisiesto)
23/08/1997 – Miércoles 23
Rpta. Miércoles
I TRIMESTRE
7
VERIFICANDO EL APRENDIZAJE
Verificando el aprendizaje
NIVEL BÁSICO 7. Hay 81 esferitas que parecen idénticas, sin embar-
go, hay una que pesa 1 gramo más que las otras;
1. Para un regalo se tiene dos tetra pack de jugo de
¿cuántas pesadas cómo mínimo se deben realizar
maracuyá y para que sea original el regalo se pega
para ubicar dicha esferita si se cuenta con una ba-
cara a cara; ¿cuántas caras tiene el sólido formado?
lanza de dos platillos?
a) 8 caras b) 7 caras c) 6 caras
a) 8 b) 7 c) 4
d) 5 caras e) 4 caras
d) 6 e) 2
2. En la siguiente figura se muestran doce palitos
8. En la siguiente figura ubicar los dígitos: 1; 2; 3;
del mismo tamaño; ¿cuántos palitos se deben
……; 8 y 9 tal que la suma de los 4 dígitos de cada
retirar como mínimo para que no quede nin-
lado sea igual a 20; dar como respuesta la suma de
gún triángulo? UNI 2009-II
los dígitos ubicados en los vértices.
a) 6
b) 5
c) 4
d) 3
e) 2
3. Si el anteayer de mañana es sábado; ¿qué día de la

semana será el mañana de anteayer?
a) Lunes b) Sábado c) Jueves a) 20 b) 12 c) 18
d) Viernes e) Miércoles d) 10 e) 15
NIVEL INTERMEDIO 9. En una habitación cuadrada de 4m de lado están
4. En una reunión están presentes un abuelo; dos presentes un gato y un ratoncito que se miran
padres; una madre; dos hijos; dos hijas; un her- simultáneamente y empiezan a correr al mismo
mano; una hermana; un sobrino; una sobrina; un tiempo, el ratoncito al agujero y el gato a alcan-
nieto y una nieta. ¿Cuántas personas como míni- zarlo; y ambos tiene la misma rapidez para correr.
mo están presentes? agujero
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
5. Un protozoario se duplica cada minuto. Si se co-

loca un protozoario en un frasco de cierta capa-
cidad, éste se llena hasta la mitad en 30 minutos;
¿en qué tiempo se llenará un frasco de doble ca- De las alternativas, marque la que le parece la más
pacidad que el primero si se han colocado tam- acertada.
bién al inicio un protozoario? a) El gato atrapa al ratoncito.
a) 60 min b) 34 min c) 32 min b) el gato no atrapa al ratoncito.
d) 90 min e) 92 min c) El gato no caza ratones.
d) El ratoncito pelea con el gato.
6. Coloca en el cuadro, los números del 1 al 8, de e) Ambos llegan juntos al agujero.
manera que la diferencia positiva de dos casillas
consecutivas, resulte mayor o igual que 4. Da 10. Si el 25 de julio del año pasado fue martes, y el
como respuesta la suma de: “a + b + c + d”. año antepasado fue año bisiesto, ¿qué día será el 2
a b c d de agosto del próximo año? UNI 2016–I
a) 24 b) 18 c) 22 a) sábado b) jueves c) lunes
d) 16 e) 20 d) viernes e) miércoles
8 PRE I
Juegosdedeingenio
Juegos ingenio
Tarea
Tarea
TALLER
NIVEL
NIVEL BÁSICO
BÁSICO 7. 7.
HoyHoy es miércoles,
es miércoles, ¿qué¿qué
día día
de ladesemana
la semana seráserá
el el
ayer del pasado mañana del mañana
ayer del pasado mañana del mañana del hoy? del hoy?
1. 1. En cierto
En cierto mesmes
hubo hubo 5 viernes,
5 viernes, 5 sábados
5 sábados y 5 ydo- a) sábado b) lunes
5 do- a) sábado b) lunes c) jueves
c) jueves
mingos; ¿cuántos días trajo dicho
mingos; ¿cuántos días trajo dicho mes? mes? d) martes
d) martes e) viernes
e) viernes
a) 32
a) 32 b) 28
b) 28 c) 29
c) 29
d) 30
d) 30 e) 31
e) 31 8. 8.
UnaUna ameba
ameba se duplica
se duplica cadacada minuto;
minuto; si sesiubica
se ubica
a a
una de ellas en un recipiente, y este se llena en 33 33
una de ellas en un recipiente, y este se llena en
2. Si subes 6 veces por un ascensor; ¿cuántas
2. Si subes 6 veces por un ascensor; ¿cuántas veces veces minutos,
minutos, ¿en ¿en
quéqué tiempo
tiempo se llenará
se llenará la cuarta
la cuarta parte
parte
debes
debes bajarte
bajarte comocomo mínimo?
mínimo? del mismo
del mismo recipiente
recipiente si empieza
si empieza conconunauna ameba?
ameba?
a) 4a) 4 b) 5b) 5 c) 6c) 6 a)
a) 15 15 b)
b) 31 31 c) 34 c) 34
d) 2d) 2 e) 3e) 3 d) 28
d) 28 e) 16
e) 16
NIVEL
NIVEL INTERMEDIO
INTERMEDIO NIVEL
NIVEL AVANZADO
AVANZADO
3. 3.
Por Por
unauna
callecalle se alejan
se alejan 4 camionetas,
4 camionetas, en cada
en cada caca-9. 9. Ruperto
Ruperto dispone
dispone de 6detrozos
6 trozos de cadena
de cadena de plata
de plata
mioneta hay 6 jaulas y en cada jaula hay 3
mioneta hay 6 jaulas y en cada jaula hay 3 gatitos; gatitos; de 4 eslabones cada uno, y los lleva al joyero parapara
de 4 eslabones cada uno, y los lleva al joyero
¿cuántos
¿cuántos gatitos
gatitos vienen?
vienen? queque los una
los una y asíy formar
así formar
unauna
solasola cadena.
cadena. Si elSijo-
el jo-
a) 72
a) 72 gatosgatos b) gatos
b) 36 36 gatos c) 18c) gatos
18 gatos yero cobra 35 soles por abrir y soldar
yero cobra 35 soles por abrir y soldar un eslabón; un eslabón;
d) 24
d) 24 gatosgatos e) ninguno
e) ninguno ¿cuánto
¿cuánto debedebe
pagarpagar Ruperto
Ruperto como como mínimo?
mínimo?
a) S/ 120.00
a) S/ 120.00 b) S/ 100.00
b) S/ 100.00 c) S/ 160.00c) S/ 160.00
4. 4. Si hoy
Si hoy es sábado;
es sábado; ¿qué¿qué
día día
seráserá el ayer
el ayer del pasado
del pasado d) S/d)140.00
S/ 140.00 e) S/ e) 180.00
S/ 180.00
mañana de hace dos
mañana de hace dos días? días?
a) lunes
a) lunes b) miércolesc) jueves
b) miércoles c) jueves 10. 10.
Si enSielenaño
el año 2008,
2008, el 14elde
14febrero,
de febrero,
día día de San
de San Va- Va-
d) viernes
d) viernes e) sábado
e) sábado lentín, fue jueves; ¿qué día de la semana seráserá
lentín, fue jueves; ¿qué día de la semana el el
día día de San
de San Valentín
Valentín en elenaño
el año 2028?
2028?
5. Tres padres y tres hijos van de pesca a un
5. Tres padres y tres hijos van de pesca a un lago en lago en a) viernes
a) viernes b)
b) sábadosábado c) lunes
c) lunes
un bote; ¿cuántas personas, como
un bote; ¿cuántas personas, como mínimo, fue-mínimo, fue- d) martes
d) martes e) domingo
e) domingo
ron ron de pesca?
de pesca?
a) 6a) 6 b) 5b) 5 c) 4c) 4
d) 3d) 3 e) 7e) 7 Claves
Claves
6. 6.
Un Un edificio
edificio tiene
tiene 6 pisos,
6 pisos, y entre
y entre pisopiso y piso
y piso la es-
la es- 01. 01. e e 06. 06. b b
calera
calera tiene
tiene 26 escalones.
26 escalones. Primero
Primero subesube al segun-
al segun- 02. 02. b b 07. 07. e e
do piso, luego baja y sube hasta el cuarto pisopiso
do piso, luego baja y sube hasta el cuarto parapara
bajar al tercer piso y, finalmente, subir al quinto 03. 03. e e 08. 08. b b
bajar al tercer piso y, finalmente, subir al quinto
piso; ¿cuántos escalones ha
piso; ¿cuántos escalones ha subido? subido? 04. 04. d d 09. 09. d d
a) 168
a) 168 b) 156
b) 156 c) 204
c) 204 05. 05. c c 10. 10. c c
d)
d) 144 144 e)
e) 226 226
I TRIMESTRE
9
A
M
TE
02 SUCESIONES ALFANUMÉRICAS
Sucesiones Alfanuméricas
SUCESIONES ALFANUMÉRICAS
Es un conjunto de elementos que pueden ser números, letras o figuras ordenadas de manera que se pueda
distinguir cuál es el primero, el segundo, tercero y así sucesivamente de acuerdo a una ley de formación,
fórmulas de recurrencia o criterio de orden, según sea el caso.
SUCESIÓN NUMÉRICA:
Es aquella donde los elementos sean números.
1.º 2.º 3.º 4.º ... n.º
8; 13; 18; 23; ...; tn
Ejemplos: t0 t1 t2 t3 t4 t5
Advertencia pre
1; 12; 23; 34; 45; 56...
+ 11 + 11 + 11 + 11 + 11
Para afirmar que una
secuencia de términos es
t0 = 1 r = 11 ∴ tn = 11n + 1
una sucesión aritmética, se
necesita como mínimo 4
t(1) = 11(1) + 1 = 12
términos consecutivos que
t(2) = 11(2) + 1 = 23
presenten razón aritmética
t(3) = 11(3) + 1 = 34
constante.
t(4) = 11(4) + 1 = 45
.. ..
. .
 3; 13; 23; ...
10 10 No se puede afirmar que es una sucesión aritmética.
 10; 17; 24; 31; ...
7 7 7 Sí se puede afirmar que es una sucesión aritmética.
SUCESIÓN ALFABÉTICA:
Es aquella donde los elementos son letras del abecedario.
Ejemplo: a; b; d; g; …..
10 PRE I
SUCESIÓN ALFANUMÉRICA:
Es aquella donde están presentes tanto letras como números.
SUCESIÓN ALFANUMÉRICA: Advertencia pre
Ejemplo: 1; a; 2; b; 3; c; 4; d;….
Es aquella donde están presentes tanto letras como números. Advertencia pre
Para las sucesiones
Ejemplo: 1; a; 2; b; 3; c; 4; d;….
Letra A B C D E F G H I alfabéticas
Para las es importante
sucesiones
Posición A
Letra 1 2
B 3
C 4
D 5
E 6
F 7
G 8
H I9 recordar la posición
alfabéticas es importanteque
Letra
Posición 1J 2K 3L 4M 5N 6Ñ 7O 8P 9Q
tiene cada
recordar letra en que
la posición el
alfabeto.
tiene cada letra en el
Posición J10 K
Letra 11 L
12 M
13 N
14 Ñ
15 O
16 P
17 Q
18
alfabeto.
Letra
Posición R 11
10 S 12
T 13
U 14
V 15
W 16
X 17
Y 18
Z
Posición R
Letra 19 S20 T
21 U
22 V
23 W
24 X
25 Y
26 Z
27
Posición 19 20 21 22 23 24 25 26 27
SUCESIÓN GRÁFICA:
Es una sucesión de figuras con una regla o ley determinada.
SUCESIÓN
Ejemplo: GRÁFICA:
; ; ; ; ….
Es una sucesión de figuras con una regla o ley determinada.
Ejemplo:
SUCESIONES ; ESPECIALES:
; ; ; ….
Que no siguen una ley en especial, pero son conocidas.
SUCESIONES
Ejemplo: 2; 3; 5;ESPECIALES:
7; 11; 13; 17; 19; …
Que no siguen una ley en especial, pero son conocidas.
Ejemplo: 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19; …
NIVEL BÁSICO 5. Calcule el término que sigue en la siguiente sucesión:
1; 4; 27; 256; …
NIVEL BÁSICO 5. Calcule
1. En la siguiente sucesión calcule el término que a) 2531el términob)que3125
sigue en la siguiente
c) 4235sucesión:
continúa: 1; 4; 27; 256; …
d) 2465 e) 965
1. En la siguiente sucesión calcule el término que a) 2531 b) 3125 c) 4235
10; 12; 16; 22; 30; 36; 40; …
continúa: d) 2465 e) 965
a) 44 b) 49 c) 42 NIVEL INTERMEDIO
10; 12; 16; 22; 30; 36; 40; …
d) 46 e) 40
a) 44 b) 49 c) 42 NIVEL INTERMEDIO
6. Calcula el término que sigue en la siguiente sucesión:
d) 46 e) 40
2. En la siguiente sucesión determine el término que 22; 21; 42; 14; 12; 36; 9; 6; …..
6. Calcula el término que sigue en la siguiente sucesión:
sigue: UNI 2016– I a) 27 b) 30 c) 22
2. En la siguiente sucesión determine el término que 22; 21; 42; 14; 12; 36; 9; 6; …..
2; 5; 10; 17; 26; …… d) 18 e) 24
sigue: UNI 2016– I a) 27 b) 30 c) 22
a) 43 b) 37 c) 31
2; 5; 10; 17; 26; …… d) 18 e) 24
d) 35 e) 29 7. En la siguiente sucesión, calcula el valor de “a + b”
a) 43 b) 37 c) 31 13; 2; 5; 12; 6; 12; 11; 18; 19; a; b; ....
d) 35 e) 29 7. En la siguiente sucesión, calcula el valor de “a + b”
3. En la siguiente sucesión calcule el término que si- a) 30 b) 64 c) 46
13; 2; 5; 12; 6; 12; 11; 18; 19; a; b; ....
gue: d) 54 e) 10
3. En la siguiente sucesión calcule el término que si- a) 30 b) 64 c) 46
40; 240; 60; 360; 90; ….
gue: d) 54 e) 10
a) 240 b) 320 c) 720 8. En la siguiente sucesión calcule el término que sigue:
40; 240; 60; 360; 90; …. 4; 12; 24; 40; 60;84; 112; 144; …
d) 480 e) 540
a) 240 b) 320 c) 720 8. En la siguiente sucesión calcule el término que sigue:
a) 168 b) 204 c) 192
d) 480 e) 540 4; 12; 24; 40; 60;84; 112; 144; …
4. En la siguiente sucesión calcule el término que si- d) 180 e) 172
a) 168 b) 204 c) 192
gue:
4. En la siguiente sucesión calcule el término que si- d) 180 e) 172
1; 6/5 ; 11/7 ; 2; 27/11 ; … 9. Partiendo de la sucesión de Fibonacci se obtuvo
gue: la siguiente sucesión:
a) 36/13 b) 42/13 c) 34/13 9. Partiendo de la sucesión de Fibonacci se obtuvo
1; 6/5 ; 11/7 ; 2; 27/11 ; … 11; 11; 22; 33; 55; 88; 1313; a; b; …..
d) 38/13 e) 40/13 la siguiente sucesión:
a) 36/13 b) 42/13 c) 34/13
d) 38/13 e) 40/13 11; 11; 22; 33; 55; 88; 1313; a; b; …..
I TRIMESTRE
11
Calcule la suma de cifras de: “b-a”
UNI 2016-I
a) 7 b) 12 c) 9 13. En la
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO d) 10 e) 8 de: “a
1/2
Calcule la suma de cifras de: “b-a” 10. En la siguiente NIVELsucesión
AVANZANDO literal; ¿qué letra conti- a) 7
UNI 2016-I núa? d) 5
a) 7 b) 12 c) 9 13. En la siguiente sucesión U; T; C; calcule
S; …. la suma de cifras
d) 10 e) 8 de:a)“aN+ b” b) L c) K 14. En la
10. En la siguiente sucesión literal; ¿qué letra conti- Sucesionesalfanuméricas

Sucesiones alfanuméricas
1/2;
d)
a) 7
R 1/3; 2/5; 3/7;e)5/11;
b) 6
S 8/13; 13/17; a/b; ...
c) 3
conti
6;
núa? 11.d)¿Qué
5 número continua e) 4 en la siguiente sucesión? a) 18
U; T; C; S; …. 5; 8; 20; 68; 260; 1028; 4100; … d) 22
TALLER
a) N b) L c) K 14. Ena)la8433 siguiente sucesión
b) 16388 calcule elc)término 4998 que
Tarea
Tarea
d) R e) S continua:
d) 12066 e) 20492 15. Calc
6; 15; 35; 77; 143; …. sión
11. ¿Qué número continua NIVEL en la
BÁSICOsiguiente sucesión? 12.a)En189
7. Calcula la siguiente b)sucesión,
el término 197
que calcule c)lael211
términosuce-
que 1;
NIVEL BÁSICO 7. Calcula
d)sigue:
221 el término que227
e) siguesigueen laensiguientesiguiente
suce-
5; 8; 20; 68; 260; 1028; 4100; …
sión:sión: a) 10
a)Calcula
8433 el término b) enésimo
16388 de lac) 4998 sucesión: 281 ;; 18; 232 ;3 32
; 53; ...128
0 1 1 2
1. siguiente 2
1. Calcula el término enésimo de la siguiente sucesión:
d) 12066 e)
2; 20492
6; 12; 20; 30; ... 15. Calcule
a) 32768 –
– término
el ; 3 ;b) ;
9– 28642
que – ; 27128
sigue ; ;la…..
en c); …..
81siguiente
26486suce- d) 11
2; 6; 12; 20; 30; ... 3 9 27 81
a) n(n sión
d) binaria:
42564 e) 56480
a) n(n + 1)+ 1) b) 2n(n b) 2n(n
+ 1)+ 1)c) n(n c) n(n
– 1) – 1) 612–1; 612 – 1024
1024 … c) 512 c) 512
12. End)lan(2n
siguiente
+ 1) sucesión,
e) n(2n calcule
– 1) el término que a) – a)1; 243 b) –b)
10; 11; 101; 1000; 243 729
d) n(2n + 1) e) n(2n – 1) 243 243 729 UNI 2013-1
sigue:
10; 11;que
21;32; 53; en
... la siguiente sucesión: a)d)1011256 b) 1001 – 512 c) 1101
2. Calcula
2. Calcula el término
el término que siguesigue
en la siguiente sucesión: d) 256 267 e) –e)512 243
a) 32768 b) 28642 c) 26486 d)
2671110 e) 1010
243
4; 7;4;13;
7; 13;
25; 25;
49; 49;
97; ...97; ...
d)a)
42564
185 e)b)56480
354 c) 214
a) 185 b) 354 c) 214 8. la Ensiguiente
la siguiente sucesión, calcula el término
d) 193 e) 145 8. En sucesión, calcula el término que que
d) 193 e) 145 sigue:
sigue:
3. laEn la siguiente sucesión, calcula el término que sigue: –6; –6;
–5; –5;–3; –3; 0; 5;0;13; 5; ...13; ...
3. En siguiente sucesión, calcula el término que sigue:
a) 17a) 17 b) 19 b) 19 c) 25 c) 25
0; 1;0;6;1;20;
6; 20;
50; … 50; …
d) 26 e) 31
d) 26 e) 31
a) 90a) 90 b) 115b) 115 c) 85 c) 85
d) 150d) 150 e) 105e) 105
NIVELNIVEL AVANZADO
AVANZADO
NIVEL NIVEL INTERMEDIO
INTERMEDIO 9. Calcula
9. Calcula la suma
la suma de cifras
de cifras del término
del término que que
siguesigue
en en
la siguiente sucesión:
4. Calcula
4. Calcula el octavo
el octavo término
término en laen la siguiente
siguiente sucesión: la siguiente sucesión:
sucesión:
22; 22;
7; 0;7;0;0;5;0;12; 5; ...12; ...
1; 4;1;9;4;16;
9; 16;
25; 25;
36; ...36; ...
a) 6 a) 6 b) 8b) 8 c) 10 c) 10
a) 64a) 64 b) 68 b) 68 c) 49 c) 49
d) 12 e) 14
d) 12 e) 14
d) 81d) 81 e) 99 e) 99
10. ¿Qué
10. ¿Qué número número continúa
continúa en laensiguiente
la siguiente sucesión?
sucesión?
5. Calcula
5. Calcula el término
el término enésimo
enésimo de ladesiguiente
la siguiente
suce-suce- 6; 15;
6; 15; 36; 36;93; 93;258;258;
... ...
sión:sión: a) 621 b) 489
a) 621 b) 489
1; 3;1;6;3;10;
6; 10;
15; ...15; ... c) 747 d) 373
1 1 c) 747 d) 373
1
a) a)(n)(n (n)(n
– 1) – 1) 1
b) b)(n)(2n (n)(2n+ 1)+ 1) e)
e) 1005 1005
2 2 2 2
1 (n)(2n – 1) 1 (n)(n + 1)
c) 1c)(n)(2n d) 1d)(n)(n Claves
2 2 – 1)
2 2
+ 1)
Claves
1 (3n)(n + 1)
e) 1e)(3n)(n + 1)
2 2 01. 01. a a 06. 06. b b
6. la
Ensiguiente
la siguiente sucesión, calcula el séptimo 02. 02. d d 07. 07. e e
6. En sucesión, calcula el séptimo tér- tér-
mino:
mino: 03. 03. e e 08. 08. d d
1; 3;1;7;3;15;
7; 15;
31; ...31; ... 04. 04. a a 09. 09. b b
a) 131 b) 127 c) 135 10. 10. c c
a) 131 b) 127 c) 135 05. 05. d d
d)
d) 139 139 e)
e) 141 141
12 PRE I
A
M
TE
03 SUCESIONES ARITMÉTICA Y GEOMÉTRICA
Sucesiones Aritmética y Geométrica

SUCESIÓN NUMÉRICA t4 = 29 ⇒ 8(4) – 3
Es aquella cuyos elementos son números. De forma
.. .. ⇒ 8(5)
t. 5 = 37 .. – 3
general, podemos observar: . .
tn = 8(n) – 3
SUCESIÓN GEOMÉTRICA:
Es aquella sucesión donde el cociente de dos términos
Término consecutivos es una constante (la de mayor posición
entre la de menor posición).
FÓRMULA:
Veamos algunos ejemplos de sucesiones numéricas:
a) 5; 9; 13; 17; 21; 25; 29; 33; ...
tn = (t1 )(q)(n–1) o tn = (t0) (q)n
b) 8; 24; 72; 216; 648; 1944; ...
c) 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; ... (sucesiones de Fibonacci) q: Razón geométrica
SUCESIÓN ARITMÉTICA: Ejemplo:

Es aquella sucesión donde la diferencia de dos
términos consecutivos es una constante (la de mayor
posición menos la de menor posición).
Fórmula:
tn = t1 + r(n – 1) tn = t0 + rn
o Se puede observar que:
tn : Término enésimo t1=3×20

t0 : Término anterior al primero
t2=3×21
t1 : Término primero
n: Lugar del término t3=3×22
r: Razón aritmética de la sucesión. t4=3×23
t n = 3 × 2 n–1
r = 8 → razón aritmética
Donde:
t1 = 5 ⇒ 8(1) – 3
t2 = 13 ⇒ 8(2) – 3
t3 = 21 ⇒ 8(3) – 3
I TRIMESTRE
13
NIVEL BÁSICO
1. En la siguiente sucesión aritmética calcule el tér- 9. Al sumar un mismo número a: 20; 50 y 100; los
mino 20. nuevos números resultan una sucesión geométrica.
12; 16; ….. Calcule la razón de dicha sucesión geométrica.
a) 96 b) 88 c) 80 a) 5/3 b) 2/3 c) 4/3
d) 76 e) 92 d) 7/3 e) 8/3
2. Calcula el término 30 de la siguiente sucesión: 10. El término 20 de una sucesión aritmética es 101
9; 15; 21; 27; … y la razón es 3; calcule el término enésimo de la
a) 191 b) 154 c) 146 sucesión.
d) 162 e) 183 a) 3n + 39 b) 3n + 41 c) 2n + 41
d) 2n - 39 e) 3n – 41
3. En la siguiente sucesión geométrica calcule el tér-
mino 20. 11. Calcula el término 30 de la siguiente sucesión:
1/4; 1; … 21; 2x+1, 22x+1; 23x+1
a) 2 38
b) 2 34
c) 236 a) 230x+1
b) 228x+1 c) 232x+1
d) 4 19
e)417 d) 229x+1 e) 227x+1
4. Calcula el término 12 de la siguiente sucesión: 12. Calcule el término enésimo de la siguiente sucesión:
4; 12; 36; 108; … 1/4; 2/9; 3/14; 4/19; 5/24; 6/29; ...
a) (4)(3)12
b) (4)(3)13 c) (4)(3)11
5n n 5n
d) (4)(3)10
e) (4)(3) 14
a) b) c)
n-1 5n+1 n+1
NIVEL INTERMEDIO n
d) e) n
5. Calcular el segundo término negativo de la si- 5n-3 5n-1
guiente sucesión:
NIVEL AVANZADO
346; 340; 334; 328; …
a) -8 b) -2 c) -14 13. Un carpintero desea construir una escalera de
d) 10 e)4 mano con 9 escalones tal que la distancia del sue-
lo al primer escalón es de 30 cm y entre escalón
6. En una sucesión geométrica el quinto término es 5 y
y escalón hay una distancia de 20 cm; calcule la
el octavo término es 135; calcule el décimo término.
distancia del suelo hasta el último escalón.
a) 405 b) 2025 c) 1215
a) 1,80 m b) 2,00 m c) 1,90 m
d) 725 e) 3645
d) 2,20 m e) 1,70 m
7. Si el primer término y la razón de una sucesión
aritmética es la semisuma y la semidiferencia de 14. Tres términos cuya suma es 36 están en sucesión
los números “a” y “b” respectivamente (a>b) y el aritmética. Si se les agrega: 1; 4 y 43 respectiva-
último término es “4a – 3b”; calcula el número de mente, se formará una sucesión geométrica; cal-
términos de dicha sucesión. cule los términos iniciales.
a) 10 b) 12 c) 11 a) 6; 12; 18 b) 5; 12; 19 c) 2; 12; 22
d) 8 e) 6 d) 4; 12; 20 e) 3; 12; 21
8. En una sucesión geométrica creciente de tres tér- 15. Un concurso de Matemáticas entre los colegios de
minos; se multiplica el primer término por 4, el la provincia de Lima tiene 5 premios en efectivo
segundo por 7 y el tercero por 6 y así se obtiene con un total de cinco mil soles y entre premio y
una sucesión aritmética. Si el segundo término premio hay una diferencia de 100 soles; ¿cuánto
de la sucesión aritmética es 42; calcular el tercer es el monto del quinto premio?
término de la sucesión geométrica. a) s/.800,00 b) s/.600,00 c) s/.500,00n
a) 36 b) 12 c) 48 d) s/.900,00 e) s/.1 200,00
d) 24 e) 6
14 PRE I
sión: ¿cuán
Sucesiones aritmética
a) 2
d) 10
486; 162; 54; 18; ...
b) 4
e) 12
c) 6
térm
a) 18
d) 16

y geométrica RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
5. Calcula el término que sigue:
4; 12; 36; 108; ...
C
Tarea
TALLER
Sucesiones aritmética
a) 324
c) 438
e) 874
b) 236
d) 564
y geométrica
0
0
NIVEL BÁSICO 7. 6.
En Calcule el término
la siguiente quecalcula
sucesión, sigue: el término que
sigue: 3; 14; 47; 102; 179; ... 0
1. Calcula el término enésimo de la siguiente suce- a) 436 128; 96; 80; 72; b) 68;
398... 0
sión:Tarea 2; 5; 8; 11; ...
c) 246
a) 66
e)
d) 78 278
b) 64
e) 82
d) 672
c) 56 0
a) 3n + 1 b) n + 1 c) 4n – 2
d) 2n e)NIVEL
3n – 1BÁSICO 8. Calcula
7. En lael siguiente
término que continúa
sucesión, en la
calcula el siguiente
término que
sucesión:
sigue:
2. Calcula
1. Calcula el término enésimo
el término enésimode ladesiguiente suce-suce-
la siguiente 2 2 ; 4;128; 96; 280;
8; 16 ; 64 72;268;
; .......
sión:sión: a)
a) 512 66 b)
b) 438 64 c) 638c) 56
2; 6;2;18;5; 54; ... ...
8; 11; d)
d) 256 78 e)
e) 624 82
a)n–1
a) 4.3 3n + 1 1 n–1 c) 4n – 2
b) nb)+ 2.3
d)n+1
c) 2.3 2n d) –3n+1
e) 3n 1 8. CalculaNIVEL el término que continúa en la siguiente
AVANZADO
n–1
e) 3 sucesión:
2. Calcula el término enésimo de la siguiente suce-9. Una pila de troncos 2 2 ; tiene
4; 8; 3616en2 la; 64fila 2inferior,
; .... 35
sión: NIVEL INTERMEDIO en laa)segunda,
512 34 en la
b) 438tercera, 33 en
c) 638 la cuarta
2; 6; 18; 54; ... y asíd)sucesivamente.
256 e)Si la
624 fila superior tiene 16
3. Calcula eln–1
a) 4.3 término que sigue:b) 2.3n–1 troncos, calcula el total de filas que hay.
c) 2.3n+1 8; 13; 18; 23; 28; d) 3...n+1 a) 24 filas b) 18 filas
NIVEL AVANZADO c) 22 filas
a) 37e) 3 n–1 b) 27 c) 33 d) 21 filas e) 16 filas
d) 31 e) 23 9. Una pila de troncos tiene 36 en la fila inferior, 35
NIVEL INTERMEDIO 10. Si elen
primer término34deenuna
la segunda, sucesión33aritmética
la tercera, en la cuarta
4. Calcula el término que sigue en la siguiente suce- es “ay +asíb”sucesivamente.
y la razón de esta Si la sucesión es “a –tiene
fila superior b”; 16
sión:
3. Calcula el término que sigue: ¿cuántos términos posee esta sucesión
troncos, calcula el total de filas que hay. si el último
486;8; 162; 54; 23;
13; 18; 18; 28;
... ... término
a) 24esfilas
“12a – 10b”?
b) 18 filas c) 22 filas
a) 2 a) 37 b) 4b) 27 c) 6c) 33 a) 18d) 21 filas b) 12 e) 16 filas c) 15
d) 10d) 31 e) 12e) 23 d) 16 e) 10
10. Si el primer término de una sucesión aritmética
5. Calcula
4. Calculael término que que
el término sigue:sigue en la siguiente suce- es “a + b” y la razón de esta sucesión es “a – b”;
sión: 4; 12; 36; 108; ... ¿cuántos términos posee esta sucesión si el último
a) 324 b) 236
486; 162; 54; 18; ... Claves
término es “12a – 10b”?
c) 438
a) 2 b) 4d) 564 c) 6 a) 18 b) 12 c) 15
e) 874
d) 10 e) 12 d) 16 e
01. e) 10 06. b
02. b 07. a
6. Calcule el término
5. Calcula que que
el término sigue:
sigue:
3; 14; 4;
47;12;
102;
36;179;
108;...... 03. c 08. a
a) 436
a) 324 b) 398
b) 236 04.Claves c 09. d
c) 246
c) 438 d) 672
d) 564 05. a 10. b
e) 278
e) 874 01. e 06. b
02. b 07. a
6. Calcule el término que sigue:
3; 14; 47; 102; 179; ... 03. c 08. a
a) 436 b) 398 04. c 09. d
c) 246 d) 672 05. a 10. b
e) 278
I TRIMESTRE
15
A
M
TE
04 SERIE ARITMÉTICA Y GEOMÉTRICA
Serie aritmética y geométrica

DEFINICIÓN
Una serie numérica es la adición indicada de los t1 + t2 + t3 + t4 + ... + tn = S
términos de una sucesión numérica, cuyo resultado ×q ×q ×q
se llama valor de serie.
t1: Primer término
Ejemplos:
q: Razón geométrico
Sucesión: 4; 7; 10; 13; 16; …; 91 tn: Término enésimo
n: Número de términos
Serie : 4 + 7 + 10 + 13 + 16 + …+ 91
VALOR DE UNA SERIE GEOMÉTRICA:
SERIE ARITMÉTICA: Es la adición total o suma total de la serie geométrica.
Es la adición indicada de los términos de una sucesión
aritmética. t1.(qn–1)
S=
q –1
t1 + t2 + t3 + t4 + ... + tn = S
+r +r +r Dónde: “S” es el valor numérico de la serie geométrica.
t1: Primer término SERIE GEOMÉTRICA INFINITA:

r: Razón aritmética Es aquella serie geométrica de infinitos términos cuya
tn: Término enésimo razón geométrica, en valor absoluto, es menor que
uno, pero mayor que cero.
n: Número de términos
t1 + t2 + t3 + t4 + ... + ∞ = S
Ejemplo: 2 + 4 + 6 + 8 + … + 20
.q .q .q
VALOR DE LA SERIE ARITMÉTICA:
Es la adición total o suma total de la serie aritmética.
FÓRMULA:
t1 + t n
S= ×n
2 t1
S=
1–q
SERIE GEOMÉTRICA:
Es la adición indicada de los términos de una sucesión
geométrica. Ejemplo: S = 64 + 32 +16+ 8 +4+….
Ejemplo: 2 + 4 + 8 + 16 + … + 1024
Entonces: 64
S= = 128
SERIE GEOMÉTRICA FINITA: 1
1-
Es aquella que tiene una cantidad limitada de 2
términos.
16 PRE I
NIVEL BÁSICO a) 50 b) 60 c) 54
d) 68 e) 64
1. Calcule el valor de la siguiente serie:
A = 2 + 3 + 4 + 5 + …. + 25 8. Calcula el segundo término negativo de la si-
a) 324 b) 248 c) 384 guiente sucesión:
d) 286 e) 368 413; 407; 401; 395; ….
a) -13 b) -19 c) -25
2. Calcula el valor de la siguiente serie: d) -7 e) -1
S= 1 + 3 +5+ 7+9+ …..+ 79
a) 1400 b) 1600 c) 1480 9. Calcule el valor de la siguiente serie formada por
d) 1780 e) 1560 40 términos:
S = 12 – 22 + 32 – 42 + ...
3. En un examen las preguntas gastaban ordenadas a) -640 b) -920 c) -440
según su dificultad; la primera valía 2 puntos y d) -860 e) -820
cada una de las restantes valía 3 puntos más que
la anterior. Si el examen valía 40 puntos. ¿Cuántas
preguntas tenía el examén? 10. En una sucesión aritmética de razón 6 los tér-
minos de lugares 2; 4 y 9 forman una sucesión
a) 4 b) 5 c) 6
geométrica; calcule el término 50 de la sucesión
d) 3 e) 7 aritmética.
a) 296 b) 348 c) 246
4. Calcule la suma de los seis primeros términos de d) 284 e) 342
la suceción aritmética de razón positiva, donde
t2=10 y t6=34.
a) 104 b) 94 c) 124 11. Una sala de cine tiene 60 filas de asientos con 20
asientos la primera fila, 22 la segundas fila, 24 en
d) 114 e) 134
la tercera y así sucesivamente; calcule el total de
asientos que hay en la sala de cine.
NIVEL INTERMEDIO a) 4250 b) 4920 c) 4860
d) 4740 e) 4620
5. Calcula el valor de la siguiente serie:
1
A = 1 + 12 + 13 + 4 + 15 +...
12. Calcule el producto de los siguientes números:
7 7 7 7 7 101/10; 102/10; 103/10; 104/10; ...; 1039/10
a) 1/4 b) 1/5 c) 1/6 a) 1076 b) 1078 c) 1084
d) 1/7 e) 1/8 d) 1074 e) 1086
6. En la siguiente serie mostrada calcule el valor de “n”: NIVEL AVANZADO

(3n+2)+(3n+4)+(3n+6)+…+(5n)= 81n
a) 18 b) 20 c) 26 13. Un cultivo de bacterias se duplica cada minuto. Si
d) 30 e) 24 al inicio hay una bacteria; ¿cuántas bacterias ha-
brá después de 11 minutos?
a) 512 b) 2048 c) 256
7. En una sucesión aritmética el cuarto y el noveno
término de la sucesión son 6 y 21 respectivamen- d) 4096 e) 1024
te; calcula el valor del vigésimo término.
I TRIMESTRE
17
9. Una
vez q
3. Calcula el valor de la siguiente serie: altur
S = 1.2 + 2.3 + 3.4 + 4.5 + ... + 20.21 pelo
a) 4600 b) 3680 a) 23
c) 3080 d) 5460 c) 56
e) 6860 e) 68
14. Ruperto reparte caramelos entre sus 25 sobrinos 15. En el siguiente arreglo numérico, hallar la suma
dándole a cada uno 3 más que el anterior; si el de los términos de la fila 20.
NIVEL INTERMEDIO 10. La s
último recibió 7 veces lo que recibió el primero, F1: 1
¿cuántos caramelos ha repartido? F2: 3 5 cesió
4. Calcula el valor de la siguiente serie infinita: sum
a) 1200 F3: 7 S =932 + 1611+ 8 + 4 + 2 + ... a) 18
b) 1450 F4:a) 48 13 15 b) 6417 19 c) 38
c) 1150 c) 12
F5:d) 56 21 23 e) 6125 27 29
d) 1050 e) 16
e) 1350
a) 7000
a) 237/2
Serie aritmética
Sb)
= 81 + 27 + 9 + c)
8000
b) 325/2
3 +1250
...
c) 159/2
d) 4320
d) 243/2
y geométrica
e) 3560
Serie aritmética
e) 217/2 C
y geométrica
S = 7 + 14 + 21 + 28 + ... + 140
0
0
Tarea TALLER a) 1270
d) 1370
b) 1170
e) 1470
c) 1070
0
0
Tarea NIVEL BÁSICO 7. a)Calcula
752 el valorb)de645
la siguiente serie:
c) 265 0
d) 855 S = 9 + 16
e) 915+ 25 + 36 + ... + 144
NIVEL
A = 50 + 49 + 48 +BÁSICO
47 + ... + 3 + 2 + 1 a) 752 el valor deb)
8. Calcula 645
la siguiente c) 265
serie:
a) 1545 b) 1675 d) 855 e) 915
1. c)Calcula
1465 el valor de la siguiente
d) 1275serie: S = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + ...
2 4 8 16
e) 1325 A = 50 + 49 + 48 + 47 + ... + 3 + 2 + 1 8. Calcula el valor de la siguiente serie:
a) 1545 b) 1675 a) 6 b) 4 c) 2
d) 5 S = 1 +e) 13 + 1 + 1 + 1 + ...
2. Calcula el valor de la serie:d) 1275
c) 1465 2 4 8 16
e) 1325 S = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 69 a) 6 NIVELb)AVANZADO
4 c) 2
a) 1345 b) 1225 c) 1475 d) 5 e) 3
2. d)Calcula
1065 el valore)de1185
la serie:
S = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 69 9. Una pelota cae desde una altura de 38 m, y cada
a) 1345el valor deb) 1225 c) 1475 vez que rebotaNIVEL
alcanzaAVANZADO
una altura igual a 4/5 de la
3. Calcula la siguiente serie: altura anterior. Calcula el recorrido hecho por la
d) 1065 e) 1185
S = 1.2 + 2.3 + 3.4 + 4.5 + ... + 20.21 9. pelota
Una pelota cae desde una altura de 38 m, y cada
hasta quedar en reposo.
a) 4600 b) 3680 vez que
a) 234 m rebota alcanza una altura
b) 342 m igual a 4/5 de la
3. c)Calcula
3080 el valor de la siguiente
d) 5460serie: altura anterior. Calcula el recorrido hecho por la
c) 564 m d) 482 m
e) 6860 S = 1.2 + 2.3 + 3.4 + 4.5 + ... + 20.21 e)pelota
684 mhasta quedar en reposo.
a) 4600 b) 3680 a) 234 m b) 342 m
c) 3080 NIVEL INTERMEDIO d) 5460 c) 564 m d) términos
482 m de una su-
e) 6860 10. La suma de los 20 primeros
e) 684 m
cesión aritmética de razón 3, es 670. Calcula la
4. Calcula el valor de la siguiente serie infinita: suma de los 20 términos siguientes:
SNIVEL
= 32 + 16 INTERMEDIO
+ 8 + 4 + 2 + ... 10.a)La suma de los 20 primeros
1870 términos de una su-
b) 1680
a) 48 b) 64 c) 38 cesión
c) 1240 aritmética de razón
d) 1460es 670. Calcula la
3,
4. d)Calcula
56 el valore)de61la siguiente serie infinita: suma de los 20 términos siguientes:
S = 32 + 16 + 8 + 4 + 2 + ... e) 1630
a) 1870 b) 1680
5. Calcule el valor deb)
a) 48 64
la siguiente c) 38
serie: c) 1240 d) 1460
d) 56 e) 61
S = 81 + 27 + 9 + 3 + ... e) 1630
a) 237/2 b) 325/2 c) 159/2
5. d)Calcule
243/2 el valor de la
e) 217/2siguiente serie:
S = 81 + 27 + 9 + 3 + ...
Claves
a) 237/2
6. Calcule el valor deb) 325/2 serie:
la siguiente c) 159/2
d) 243/2S = 7 + 14e)+ 217/2
21 + 28 + ... + 140 Claves
01. d 06. e
a) 1270 b) 1170 c) 1070 02. b 07. b
6. d)Calcule
1370 el valore)de1470
la siguiente serie: 03. cd 08. ce
01. 06.
S = 7 + 14 + 21 + 28 + ... + 140 04. bb 09. bb
02. 07.
7. Calcula el valor deb)
a) 1270 1170
la siguiente c) 1070
serie: 05. dc 10. ac
d) 1370 S = 9 + 16e)+ 1470 03. 08.
25 + 36 + ... + 144
18 04. b 09. b
PRE I
7. Calcula el valor de la siguiente serie: 05. d 10. a
S = 9 + 16 + 25 + 36 + ... + 144
A
M
TE
05 SUMAS NOTABLES
Sumas Notables
Son sumas conocidas o de mucha recurrencia en los ejercicios.
1. Suma de los primeros enteros positivos:
n(n + 1)
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... + n =
2
2. Suma de los primeros pares positivos:
2 + 4 + 6 + 8 + ... + 2n= n(n + 1)
3. Suma de los primeros números impares positivos:

1 + 3 + 5 + 7 + 9 + ... + (2n –1) =n2
4. Suma de los primeros números enteros positivos al cuadrado:

n(n + 1)(2n + 1)
12 + 22 + 32 + 42 + ... + n2 =
6
5. Suma de los primeros números enteros positivos al cubo:
2
13 + 23 + 33 + 43 + ... + n3 = n(n + 1) 
 2 
6. Suma de los primeros productos binarios:

n(n + 1)(n + 2)
1× 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + 4 × 5 + ... + n(n + 1) =
3
7. Suma de los primeros productos ternarios:

n(n + 1)(n + 2)(n + 3)
1× 2 × 3 + 2 × 3 × 4 + 3 × 4 × 5 + ... + n(n + 1)(n + 2) =
4
Otras sumas notables

1. Suma de potencias consecutivas de un número:
a(a n –1)
a1 + a 2 + a 3 + a 4 + ... + a n =
a –1
2. Suma de las inversas de los productos de números consecutivos de 2 en 2:
1 1 1 1 1 n
+ + + + ... + =
1× 2 2 × 3 3 × 4 4 × 5 n(n + 1) n + 1
3. Suma de las inversas de los productos de números consecutivos de 3 en 3:

1 1 1 1 n(n + 3)
+ + + ... + =
1× 2 × 3 2 × 3 × 4 3 × 4 × 5 n(n + 1)(n + 2) 4(n + 1)(n + 2)
I TRIMESTRE
19
NIVEL BÁSICO 9. La suma de los 20 números enteros consecutivos
es 410; calcula la suma de los siguientes 20 núme-
1. Calcula el valor de la siguiente serie: ros enteros consecutivos:
A = 2 + 4 + 6 +8 + ... a) 930 b) 900 c) 950
30 términos d) 870 e) 810
a) 870 b) 810 c) 840
d) 960 e) 930 10. Si la suma de 100 números enteros consecutivos
es igual a 150 veces el primero de los sumandos;
2. Calcula el valor de la siguiente serie: calcule el último número de la serie y de cómo
S = 1 + 3 + 5 + 7 + …. + 79 respuesta la suma de sus cifras.
a) 1600 b) 1440 c) 1720 a) 16 b) 18 c) 20
d) 1860 e) 1560 d) 19 e) 12
3. Calcula el valor de la siguiente serie: 11. Calcula «x»

M = 1 + 4 + 9 + 16 + … + 625 1 + 8 + 27 + ... + x = 44 100
a) 5625 b) 5525 c) 5325 a) 2000 b) 3000 c) 8000
d) 5425 e) 2555 d) 1000 e) 5000
4. Calcula el valor de la siguiente serie: 12. Calcula el valor de la siguiente serie mostrada:
1 1 1 1
S = 1 + 8 + 27 + 64 + … 8000 S= + + + ... +
2 6 12 600
a) 43800 b) 45200 c) 44100
d) 44600 e) 46700 a) 24/25 b) 23/24 c) 26/27
d) 25/26 e) 22/23
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL AVANZADO
5. Calcula el valor de la suma de la siguiente serie:
1 1 1 1 13. Calcula el valor de la siguiente serie:
S= + + + ... +
18 54 108 990 S = 32 + 62 + 92 + 122 + ... + 902
UNAC 2012-I
10 10 9 a) 10325 b) 34750 c) 8045
a) b) c)
33 99 99 d) 85095 e) 84225
9 1
d) e)
33 33 14. Calcula el valor de la siguiente serie:
1 1 1 1 1
6. Calcula el valor de la serie mostrada: A= + + + +... +
15 35 63 99 399
A = 2 + 6 + 12 + 20 + 30 + … + 210
a) 1240 b) 1060 c) 1570 a) 1/5 b) 1/8 c) 1/7
d) 1120 e) 1380 d) 1/6 e) 1/9
7. En la siguiente serie calcula su valor: 15. Calcula el valor de la siguiente serie y da como
C = 6 + 24 + 60 + 120 + … + 1320 respuesta la suma de las cifras del resultado:
a) 3980 b) 4440 c) 4520 S = 23 + 43 + 63 + 83 + ... + 423
d) 4360 e) 4290 a) 36 b) 35 c) 38
d) 42 e) 40
8. En la siguiente serie calcula el valor de la variable “x”:
1 + 3 + 5 + 7 + ….. + (2x + 7) = 9025
a) 56 b) 49 c) 81
d) 91 e) 95
20 PRE I
a) 19
5. Calcula el valor de la siguiente serie: d) 17
S = 5 + 7 + 9 + 11 + ... + 121
a) 3515 b) 4733 c) 3717
d) 6579 Sumas notables
RAZONAMIENTO
e) 32573 MATEMÁTICO
C
6. Calcula el valor de la serie:
Tarea
TALLER
a) 3670 Sumas notables
A = 1 + 1 + 4 + 8 + 9 + 27 + ... + 100 + 1000
b) 3080 c) 3760
0
0
d) 340 e) 3410
0
NIVEL BÁSICO a) 43
7. Si Sn = 2.n +b) 2
5n61
indica la suma c) de49los “n” prime- 0
Tarea d) 51
ros términos e) de 41
una sucesión; calcula el término 0
1. Calcula el valor de la siguiente serie: décimo:
A = 21 + NIVEL
22 + 23 + 24 + ... + 100
BÁSICO 8. El “hombre
a) 43 que calculaba” b) 61 pidió al rey c) un49 gramo
a) 5050 b) 4840 c) 2025 de trigo
d) 51 por la primera casilla,
e) 41 y por cada casilla
d) 5048 e) 2205
1. Calcula el valor de la siguiente serie: siguiente, el doble de la casilla inmediata anterior
A = 21 + 22 + 23 + 24 + ... + 100 hasta
8. El terminar
“hombre con las 64 casillas
que calculaba” pidiódelal tablero de
rey un gramo
2. Calcula el valor de lab)
a) 5050 siguiente
4840 serie: c) 2025 ajedrez;
de al final,
trigo por ¿cuántos
la primeragranos de ytrigo
casilla, por pidió?
cada casilla
60 62
d) 5048 A = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 200
e) 2205 +1
a) 2siguiente, el doble de b)
la 2 +
casilla1inmediata anterior
65
a) 24200 b) 20100 + 1 terminar con las
c) 2hasta 264 casillas
d) 64 –1 del tablero de
63
2. Calcula el valor de lad)
c) 23600 18640 serie:
siguiente – 1 al final, ¿cuántos granos de trigo pidió?
e) 2ajedrez;
e) 21200 A = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 200 a) 260 + 1 b) 262 + 1
65 NIVEL AVANZADO
a) 24200 b) 20100 c) 2 + 1 d) 264 – 1
3. Calcula el valor de la siguiente
c) 23600 d) serie:
18640 63
e) 2 – 1
e) 21200 S = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 87 9. Una pelota de hule cae desde una determinada
a) 1468 b) 1936 c) 1248 altura y cada vez que rebota
NIVEL AVANZADOalcanza una altura
d) 1876 e) 1242
3. Calcula el valor de la siguiente serie: equivalente a los 4/5 de la altura anterior; ¿cuál ha
S = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 87 sidoUna
9. la altura dede
pelota la cual
hule cayó si cuando
cae desde una se detuvo
determinada
a) 1468NIVEL INTERMEDIO
b) 1936 c) 1248 había recorrido 180 cm?
altura y cada vez que rebota alcanza una altura
d) 1876 e) 1242 a) 30equivalente
cm ab)
los40
4/5cm c) anterior;
de la altura 20 cm ¿cuál ha
4. Calcula el valor de la siguiente serie: d) 80sido
cmla alturae)de 60 cm
la cual cayó si cuando se detuvo
S = 3 +NIVEL
24 + 81INTERMEDIO
+ 192 + ... + 5184 había recorrido 180 cm?
a) 14754 b) 19172 10. Calcula
a) 30lacm
suma de b)
los 40
términos
cm dec)la 20
siguiente
cm
c) 18146
4. Calcula el valor de lad) 18542 serie:
siguiente sucesión:
d) 80 cm e) 60 cm
e) 18252 S = 3 + 24 + 81 + 192 + ... + 5184 12; 13; 14; ... ; 113
a) 14754 b) 19172 a) 1942 b) 6375
10. Calcula la suma c) 1896
de los términos de la siguiente
5. Calcula el
c) 18146valor de la siguiente
d) serie:
18542 d) 1785
sucesión: e) 1863
e) 18252S = 5 + 7 + 9 + 11 + ... + 121 12; 13; 14; ... ; 113
a) 3515 b) 4733 c) 3717 a) 1942 b) 6375 c) 1896
d) 6579 e) 32573
S = 5 + 7 + 9 + 11 + ... + 121
Claves
d) 1785 e) 1863
6. Calcula el valor de lab)
a) 3515 serie:
4733 c) 3717
Ad)=6579
1 + 1 + 4 + 8 +e)9 32573
+ 27 + ... + 100 + 1000 01. b 06. e
02.Claves
a) 3670 b) 3080 c) 3760
b 07. a
d) 340 e) 3410
6. Calcula el valor de la serie: 03. b 08. d
A = 21 + 1 + 4 + 8 + 9 + 27 + ... + 100 + 1000
7. Si Sna)=3670
2.n + 5n indica la suma de losc)“n” prime- 04. 01. e b 09. 06. c e
b) 3080 3760
ros d)
términos de una sucesión; calcula el término 05. 02. c b 10. 07. b a
340 e) 3410
décimo: 03. b 08. d
7. Si Sn = 2.n2 + 5n indica la suma de los “n” prime- 04. e 09. c
ros términos de una sucesión; calcula el término 05. c 10. b
décimo:
I TRIMESTRE
21
A
M
TE
06 INDUCCIÓN Y DEDUCCIÓN MATEMÁTICA
Inducción y deducción matemática

INDUCCIÓN
Paso de las proposiciones particulares a generales, es decir, mediante el análisis de experimentos sencillos,
con las mismas características del problema original se debe llegar a resultados que, al ser relacionados, nos
permitan llegar a conclusiones con amplia probabilidad de certeza, a las que llamaremos caso general.
Caso Caso Caso Razonamiento Caso

1 2 3 inductivo general
A continuación se presentan sucesiones numéricas, que nos van a permitir facilitar la resolución de los
problemas de inducción, aunque algunas sucesiones presentadas no son muy usadas.
DEDUCCIÓN
Método por el cuál partiendo de una regla o criterio general se aplica en casos particulares.
∗ No siempre es sencillo inducir, por lo que este tema requiere de mucha práctica.
∗ El uso de la lógica inductiva y deductiva es una de las principales formas de encarar la mayoría de problemas.
Caso Razonamiento Casos

general deductivo particulares
NÚMEROS TRIANGULARES
NÚMEROS CUADRADOS
22 PRE I
NÚMEROS RECTANGULARES (OBLONGOS)
NIVEL BÁSICO 6. Calcula: “a + b + c + d” en la siguiente operación:
abcd. 99992 = ...3672
1. Calcula la suma de cifras del resultado de la si- a) 16 b) 13 c) 12
guiente operación: d) 18 e) 17
E = (3333...333)2
100 cifras 7. Calcule el valor de la siguiente operación:
a) 990 b) 1089 c) 909 E = 1x3x5x17x257+1
d) 890 e) 900 a) 256 b) 236 c) 196
d) 216 e) 394
2. Calcula la suma de cifras de la siguiente opera-
ción: 8. Calcula el valor de la siguiente operación:
1
E = 123456789 – 2468
(425 x375 x160625 + 625 x 625) 8
a) 6 b) 7 c) 5
a) 25 b) 15 c) 10
d) 4 e) 10
d) 20 e) 40
3. Calcula la suma de cifras del resultado de la si-
9. Calcula el valor numérico de la siguiente opera-
guiente operación:
ción:
E = (999...995)2
1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + ...
31 cifras
120 términos
a) 277 b) 155 c) 279
a) 2120 + 1 b) 2120 – 1 c) 2120 + 2
d) 925 e) 625
d) 2118 – 1 e) 2126 + 1
4. Calcula el valor de la siguiente operación:
10. Calcula el valor de:
4 15627 x 15623 + 4
3628x3572+784
622 x 628 + 9
107x93+49
a) 6 b) 7 c) 4
a) 6 b) 4 c) 36
d) 5 e) 1
d) 16 e) 126
NIVEL INTERMEDIO
11. Calcula la suma de cifras del resultado de:
E = (999...99) . (555...555)
E= 100 x 101 x102 x103 + 1 40 cifras 40 cifras
a) 10310 b) 10301 c) 13100 a) 260 b) 180 c) 360
d) 13001 e) 10410 d) 120 e) 240
I TRIMESTRE
23
d) 5141 e) 2469 a) 16
d) 20
2. Calcula el valor de la siguiente expresión:
3
E = 24 x 25 x 26 + 25
a) 27 b) 24 c) 26
d) 25 e) 30 9. La si
12. En el gráfico adyacente; ¿cuántas esferitas hay en NIVEL AVANZADO
total?
3. Calcula
14. Calculaelpor inducción
valor la siguiente
de la siguiente serie: mate-
expresión a) 2
mática: A = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + ... + 89 d) 5
a) E3025 b) 4225
= (m-a)(m-b)(m-c)…..(m-y)(m-z) c) 2025
d)
a) 1 625 e)
b) -1 5625 c) 2 10. ¿Cuá
d) -2 e) 0
NIVEL INTERMEDIO
a) 14
15. Calcule el valor de la siguiente operación: b) 12
a) 1646 b) 1838 c) 1242 4. Calcula el valor de la siguiente expresión matemática:
abc2; si se sabe: c) 16
d) 1378 e) 1456
abc × a = 978 E = 706 x 694 + 36 d) 18
359 x 341 + 81
13. Calcula la suma de la fila 50:
Fila 1: 1
Inducción y deducción
abc × b = 652
a) 4
abc × c = 1956
d) 0
b) 1
e) 2
c) 3
e) 20
a) 106276 b) 160284
Fila 2: 3+5
Fila 3: 7+9+11
Fila 4: 13+15+17+19
matemática
c) 150392 d) 204252
5. Al tomar una hoja cuadriculada de 40 cuadradi-
e) 130432
tos por lado, y trazar una de sus diagonales prin-
a) 25000 b) 12500 c) 75000 cipales; ¿cuántos triángulos se forman?
d) 125000 e) 250000 a) 1640 b) 1860 c) 1680
Tarea d) 1460 e) 1260
TALLER
Inducción y deducción
6. Calcula la suma de las dos últimas cifras de la
C
NIVEL BÁSICO a) 954
operación: (1b)x 3972
x 5 x 7 x 9 xc)11900
d) 981
a) 5
d) 6
matemática
e) 891
b) 7
e) 4
x 13 x ...)2
c) 8
0
0
E = 50 x 51 x 52 x 53 + 1 8. Calcula el valor de la siguiente operación: 0
3
a) 2831 b) 2651 c) 2471 7. Calcula laEsuma
= 17 dexcifras del+resultado
18 x 19 18 de: 0
Tarea
d) 5141 e) 2469 a) 16 b) 18 (999...999) 2
c) 15 0
d) 20 e) 12 100 términos
2. Calcula el valor de la siguiente expresión:
NIVEL
3
BÁSICO a) 954 b) 972 c) 900
E = 24 x 25 x 26 + 25 d) 981 NIVEL e)
AVANZADO
891
1.a) 27
Calcula el valor
b)de24la siguientec)operación:
26
d) 25 e) 30 9. 8.La Calcula
siguienteeloperación;
valor de la ¿en qué cifra
siguiente termina?
operación:
E = 50 x 51 x 52 x 53 + 1
E = 1 x 3 x 53 x 7 x 9 x 11 x 13 x ...
a) 2831 b) 2651 c) 2471 a) 2 Eb)= 1 17 x 18 x 19c)+ 18
3
3. Calcula por inducción la siguiente serie:
d) 5141 e) 2469 d) 5a) 16 e) b)
4 18 c) 15
A = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + ... + 89
a) 3025 b) 4225 c) 2025 d) 20 e) 12
2. Calcula el valor de la siguiente expresión: 10. ¿Cuántos palitos hay en la siguiente figura?
d) 625 e) 35625
E = 24 x 25 x 26 + 25 NIVEL AVANZADO
a) 27 NIVEL INTERMEDIO
b) 24 c) 26 a) 1400
d) 25 e) 30 9. La siguiente operación; ¿en qué cifra termina?
4. Calcula el valor de la siguiente expresión matemática: b) 1200 E = 1 x 3 x 5 x 7 x 9 x 11 x 13 x ...
3. Calcula por inducción c) 1600
a) 2 b) 1 c) 3
706 x la siguiente
694 + 36 serie:
AE==1 + 359
3 + x5 341
+ 7 ++ 981+ ... + 89 d) 1800
d) 5 e) 4
e) 2000
a) 4a) 3025 b) b)1 4225 c) c)
3 2025
d) 625 e) 5625 10. ¿Cuántos palitos hay en la siguiente figura?
d) 0 e) 2
1 2 3 4 38 39 40
5. Al tomar unaNIVEL INTERMEDIO
hoja cuadriculada de 40 cuadradi- a) 1400
tos por lado, y trazar una de sus diagonales prin- b) 1200
4.cipales;
Calcula el valor triángulos
¿cuántos de la siguiente expresión matemática:
se forman? c) 1600
a) 1640 706 x 694 +c)361680
Eb)= 1860 d) 1800
d) 1460 e) 1260 359 x 341 + 81
a) 4 b) 1 c) 3 Claves
e) 2000
6. Calcula
d) 0 la suma de las
e) 2 dos últimas cifras de la
operación: (1 x 3 x 5 x 7 x 9 x 11 x 13 x ...)2 01. b
1 2 3 4 06. 38 39
b
40
5.a) 5Al tomar una b) hoja7 cuadriculada c) de
8 40 cuadradi-
d) 6tos por lado, ye)trazar
4 una de sus diagonales prin- 02. d 07. c
cipales; ¿cuántos triángulos se forman? 03. c 08. b
24 PRE I
7. Calcula la suma de cifras
a) 1640 b) 1860del resultado
c) de:
1680 04. e 09. d
d) 1460 e) 1260 2
(999...999) 05. a 10. c
razonamiento matemático
1

TE
M
A
07 PSICOTÉCNICO
Psicotécnico
Psicotécnico
En el tema de psicotécnico tenemos una gran Ejemplo 1:
variedad
En de tipos
el tema de problemas;
de psicotécnico son pruebas
tenemos una gran que El Sr. López
Ejemplo 1: tiene una taza con café y por casualidad
miden capacidades de diversa índole, como
variedad de tipos de problemas; son pruebas que memoria se
El Sr. Lópezanillo
le cae su tiene de
unacasado; él deja
taza con cafélay taza en la mesa
por casualidad
visual,
miden aptitudes
capacidadesnuméricas y otras
de diversa más.
índole, comoSonmemoria
técnicas ysesaca
le cae su anillo de casado; él deja la taza en la en
su anillo que no está mojado y se lo pone su
mesa
que sirven
visual, paranuméricas
aptitudes detectar yaptitud, personalidad
otras más. Son técnicasy dedo.
y saca ¿Qué pasó?
su anillo que no está mojado y se lo pone en su
competencias del examinado. En esta parte
que sirven para detectar aptitud, personalidad del cursoy dedo. ¿Qué pasó?
veremos un esbozo de este tema para
competencias del examinado. En esta parte delque el alumno
curso Ejemplo 2:
se familiarice
veremos y conozca
un esbozo algotema
de este al respecto
para quey, aella alumno
hora de El Sr. Gonzales
Ejemplo 2: es un chofer que sale a la avenida y va
resolverlos,
se familiaricevea que necesita
y conozca bastante
algo al respectosentido común
y, a la hora de en
El Sr. Gonzales es un al
sentido contrario tránsito;
chofer que un
salepolicía que está
a la avenida al
y va
yresolverlos,
lógica simple o sencilla: En esta clase veremos:
vea que necesita bastante sentido común frente lo ve y no le dice nada: ¿Qué está sucediendo?
en sentido contrario al tránsito; un policía que está al
a) Palabra
y lógica queono
simple tiene relación
sencilla: En esta con
claselas demás
veremos: frente lo ve y no le dice nada: ¿Qué está sucediendo?
b) Figura que sigue
a) Palabra que no tiene relación con las demás Ejemplo 3:
c)
b) Suma
Figurade perímetro
que sigue en un polígono La Sra. Cárdenas
Ejemplo 3: manda a su hijo a comprar a la tienda
d)
c) Distribución numérica
Suma de perímetro en un polígono con dosCárdenas
La Sra. monedas que hacen
manda una comprar
a su hijo total de tres soles,
a la tienda
e) Conteo de cubos
d) Distribución numérica pero una de ellas no es de dos soles; ¿qué
con dos monedas que hacen un total de tres soles, monedas le
f)
e) Conteo
Conteo dede caras
cubos dio la Sra. Cárdenas a su hijo?
pero una de ellas no es de dos soles; ¿qué monedas le
f) Conteo de caras dio la Sra. Cárdenas a su hijo?
NIVEL BÁSICO
NIVEL BÁSICO
1. Señale la palabra que no tiene relación con las de-
1. más:
Señale la palabra que no tiene relación con las de-
a) onogaxeh
más: b) gulotacren
c) onogaxeh
a) radacudo d) gulotacren
b) uboc
e) logunatri I II III
c) radacudo d) uboc
e) logunatri Entonces,I en cuantoIIal perímetro, III la relación co-
rrecta es:
Entonces, en cuanto al perímetro, la relación co-
2. En la figura adyacente; ¿qué gráfico sigue? a) I = II
rrecta es:= III b) III < II < I
2. En la figura adyacente; ¿qué gráfico sigue? c) III < II =
a) I = II = III I d)
b) IIII< <IIIII<<III
e) III < I <
c) III < II = III d) I < III < II
e) III < I < II
NIVEL INTERMEDIO
a) b) c) NIVEL INTERMEDIO
a) b) c) 4. En la siguiente distribución gráfica, calcula el va-
d) e) 4. lor
En de “x”.
la siguiente distribución gráfica, calcula el va-
lor 6de “x”.
3 9 6 9 8 7 6
d) e)
3. Con 4 triángulos rectángulos isósceles congruen- 66 3 9 14 6 9 12 8 7x 6
tes se4forman
3. Con los polígonos
triángulos I, isósceles
rectángulos II y III: congruen- 4 6 3 8 14 5 12 12 5 y x 2
tes se forman los polígonos I, II y III: 4 3 8 5 12 5 y 2
4.° Año - II BImestre 289 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 125

I TRIMESTRE
4.° Año - II BImestre 289 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1
PSICOTÉCNICO
a) 12 b) 18 c) 10 10. En la siguiente distribución numérica, ¿cuál es el

d) 24 e) 30 valor de «x»?
5. En la siguiente figura, calcula la cantidad de cu- 1 5 11 7 12 15 10 15

bos simples que hay:
8 7 8 4 3 9 16 x
a) 10 b) 7 c) 6
d) 12 e) 9
11. Con 5 triángulos rectángulos isósceles congruen-

tes se forman los polígonos I; II y III:
a) 48 b) 36 c) 50
d) 40 e) 44
6. En el siguiente gráfico, indica la figura que conti-

I II III
núa:
Entonces, en cuanto al perímetro, la relación co-
? rrecta es:
a) I = II = III b) I < II < III
c) I > II > III d) III < I < II
a) b) c) e) I = III > II
12. En la figura adyacente, calcula el valor de “R”.

d) e) 5 30 8
10 2 R
18 32 17 43 41 15
7. Señala la palabra que no corresponde con las de-
más:
a) acudore b) pure c) potal a) 5 b) 9 c) 12
d) baivilo e) genartina d) 7 e) 10
8. En el siguiente recuadro, calcula el valor de “x” y NIVEL AVANZADO

el valor de “y”:
13. En el gráfico adyacente; ¿qué figura continúa?
1/4 1/2 1/8 1/24 3
2/3 1/2 1/3 2/3 1/2
6 x 48 y 6 a) b) c)
a) x = 6; y = 8 b) x = 6; y = 6 c) x = 5; y = 8
d) x = 7; y = 9 e) x = 8; y = 8
d) e)
9. Si la figura rota 990° en sentido antihorario con
14. Señala la palabra que no tiene relación con las de-
respecto a su centro; ¿cuál es la figura resultante?
más:
a) docime b) dogaboa c) soferrop
d) renigeoni e) ñalibal
15. En la siguiente serie numérica, calcula la alterna-

a) b) c) tiva que continúa adecuadamente:
2; 2; 3; 6; 8; 24; 27; 108; 112; 560; 565; …
d) e) a) 640 b) 4460 c) 3390
d) 890 e) 3230
1
26 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 290 4.° Año - II BImestre
PRE I
d) 52 e) 42
1. En la siguiente serie numérica, determina el valor
de “x + y”:
1 ; 2 ; 5 ; 13 ; 34 ; x ; ... 6. En el presente gráfico, señala la figura
RAZONAMIENTO que conti-
MATEMÁTICO
1 3 8 21 55 y núa:
a) 255 b) 244
NIVEL BÁSICO c) 288 a) 45 b) 48 c) 36
d) 233 e) 266 TALLER
d) 52 e) 42
1. En la siguienteNIVEL
serie numérica,
BÁSICOdetermina el valor a) 45 b) 48 c) 36
2. de
Señala la palabra
“x + y”: que no tiene relación con las de-
más: 1 2serie5 ; numérica,
13 ; 34 ; xdetermina 6. d)
En52 e) co,
el presente gráfi 42 señala la figura que conti-
1. En la siguiente el valor
a) laynat 1 ; 3 ; b) 8 nesvasa ; ...
21 55 y c) lenamu núa:
de “x + y”: a) b) c)
d)
a) nelae
255 e)
b) rasa
244 c) 288 6. En el presente gráfico, señala la figura que conti-
1 ; 2 ; 5 ; 13 ; 34 ; x ; ...
d) 233 e) 266
1 3 8 21 55 y núa:
a) 255 NIVEL b)INTERMEDIO
244 c) 288
2. Señala
d) 233 la palabra que
e) 266no tiene relación con las de- d) e)
3. más:
En la siguiente sucesión; indica qué número con-
tinúa:
a) laynat
2. Señala la palabra b)quenesvasa c) lenamu
no tiene relación con las de- a) b) c)
d) nelae
más: 22: 21; 42; 14;
e) rasa 12; 36; 9; 6; ... 7. Determina el valor de “x” en el siguiente cuadro:
a) laynat
a) 26 b) nesvasa
b) 20 c) 18
c) lenamu
d) nelae
22 NIVEL e)INTERMEDIO
24 a) 3 b)4 12 c)84
d) e) rasa
d) e)
4. En
3. Señala la palabra
la siguiente que
sucesión;no indica
corresponda con lascon-
qué número de- 6 7 6 78
NIVEL INTERMEDIO
más:
tinúa: d) e)4
8 3 x
a) vopa
3. En la siguiente b) 14;
42; lopol
22: 21;sucesión; 12;indica 6;c)...número
36; 9;qué poat con- 7. Determina el valor de “x” en el siguiente cuadro:
d)naligal
a) 26
tinúa: e)
b) rrepo
20 c) 18 a) 64 b) 40 c) 48
d) 22 e) 14;
22: 21; 42; 24 12; 36; 9; 6; ... 3 4 12 84
5. a)
En26la siguiente figura, d) 36
7. Determina e) de
el valor 33“x” en el siguiente cuadro:
b) 20calcula el número
c) 18 de cubos
simples 6 7 6 78
4. d) 22 laque
Señala existe:
palabra e)que24no corresponda con las de- 3 4 12 84
más: 8. En la siguiente figura, calcula el total de caras que
8 4 3 x
a) vopala palabrab)
4. Señala quelopol c) poat
no corresponda con las de- tiene: 6 7 6 78
d)naligal
más: e) rrepo
a) 64 8 b)4 40 3 c)x 48
a) vopa b) lopol c) poat
5. d)naligal
En la siguiente figura, calcula el número de cubos d) 36 e) 33
e) rrepo
simples que existe: a) 64 b) 40 c) 48
5. En la siguiente figura, calcula el número de cubos d) 36
8. En e) 33calcula el total de caras que
la siguiente figura,
simples que existe: tiene:
a) 22 b) 18 c) 20
8. En la siguiente figura, calcula el total de caras que
d) 16 e) 14
tiene: NIVEL
NIVELAVANZADO
AVANZADO
1 Ent
Enton
on
rrecta
rrecta
9.
9. Señala
Señalalalapalabra
palabraque quenonocorresponde
correspondeconconlos
losde-
de- a)
a)II==
más:
más: c)
c)II<<
a) lusba
a)a)22
lusba b) nicaco
b) 18
b) nicaco c) ladfa
c) 20
c) ladfa e)
e)II==
d)
d)chapom
chapom e)
e) anpalton
anpalton
d) 16 e) 14
a) 45 b) 48 c) 36 10. a)
10. Con
22
Con44triángulos
b) 18
triángulosisósceles
c) 20 forman
isóscelescongruentes
congruentessese forman 1
d)
los16 e)yyIII:
14
na el valor
d) 52 e) 42
los polígonos
polígonosI,I,IIII III:
1 01
01
02
02
6. En el presente gráfico, señala la figura que conti- 03
03
núa: 04
04
8 II IIII 05
05
III
III
NIVEL AVANZADO Entonces, en cuanto al perímetro, la relación co-
on las de- rrecta es:
9. Señala la palabra que no corresponde con los de- a) I = II = III b) I < II < III
amu más: c) I < II = III d) III > I = II
a)
a) lusba b)
b) nicaco c)
c) ladfa e) I = III > II
d) chapom e) anpalton
10. Con 4 triángulos isósceles congruentes se forman

d) e)
mero con- los polígonos I, II y III:
I TRIMESTRE 01. d 06. b 27
02. c 07. d
2
TE
M
A
08 ORDENAMIENTO LINEAL Y CIRCULAR

Ordenamiento lineal y circular
I. ORDENAMIENTO LINEAL Pedro Ramón
Z Consiste en ordenar un grupo de objetos o per-
sonas de acuerdo a una característica común, por Beto
ejemplo: la posición, el peso, la edad, la talla, an-
tigüedad, etc. César Aldo
Z Para obtener un esquema claro, luego de leer los
datos, debes fijar un eje de referencia (esquema). La expresión “Beto no es menor que César”, se refiere
a que Beto es mayor o igual que César.
El orden lineal puede ser:
1. Horizontal Sugerencia
Ejemplo:
Seis amigos se van al teatro y se ubican en una fila • Es mejor ordenar de forma horizontal
con seis asientos consecutivos, enumerados del 1 cuando los datos hagan referencia a
al 6 de izquierda a derecha.
la izquierda y a la derecha, y de forma
1 2 3 4 5 6 vertical si se refiere a arriba y abajo.
• Si se generan pocos ordenamientos, es
izquierda derecha mejor colocar todos.
2. Vertical
Ejemplo:
En un edificio de cinco pisos viven cinco amigos, II. ORDENAMIENTO CIRCULAR
cada uno en un piso diferente. Z Consiste en ordenar una serie de objetos o per-
sonas alrededor de un determinado lugar. Por lo
Superior general estos ordenamientos se refieren a mesas
5.° circulares con asientos distribuidos simétrica-
mente (iguales espacios).
4.° Z Sin embargo, se pueden presentar ordenamientos
circulares en otros contextos como, por ejemplo,
3.° algunos niños haciendo una ronda, un jardín cir-
cular de árboles, etc.
2.° Z Antes de empezar a resolver los problemas, ob-
serva la cantidad de asientos y la cantidad de per-
1.° sonas, ya que, si no coinciden, habrá algunas sillas
desocupadas (asiento recto).
Inferior
Z También debes fijarte si es un número par o im-
Z Tu esquema debe representar todos los posibles
par de asientos igualmente espaciados alrededor
ordenamientos generados por datos y reglas del
de la mesa, ya que si es un número par de asientos
problema.
quedarán uno frente a otro, de lo contrario, jamás
Ejemplo: ocurriría que haya uno al frente del otro.
Y Pedro y Ramón son mayores que Beto. Ejemplo
Y Aldo es menor que Beto, quien no es menor Se tiene una mesa circular con ocho asientos dis-
que César. tribuidos simétricamente.
4.°
28 Año - II BImestre 291 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2PRE I
ORDENAMIENTO LINEAL
Y CIRCULAR
Del gráfico, podemos decir que:
X P
Observaciones
W Q
• En una distribución simétrica en una
U R mesa circular, la cantidad de elementos
debe ser par para que pueda haber uno
T S
frente al otro.
• Adyacente quiere decir junto, al lado.
Y
Y Q, R y S están a la izquierda de P.
Y
Y X, W y S están a la derecha de P.
Y
Y T está frente a P.
NIVEL BÁSICO 3. ¿Cuál de las siguientes es una lista completa de los

atletas que pudieron llegar en segundo lugar?
Juego lógico verbal 1: a) Marco
Siete atletas: Darío, Javier, Luis, Marco, Nico, Renzo y b) Marco y Darío
Tomás participaron en una carrera y el orden en que c) Marco, Darío y Luis
los atletas cruzaron la meta cumple con las siguientes d) Marco, Darío y Tomás
condiciones: e) Marco, Darío, Luis y Tomás
ZZ Tomás llegó antes que Renzo, pero después de
Marco. Juego lógico verbal 2:
4. Manuel, Juan, Enrique, César y Víctor son her-
Z Nico llegó después de Tomás, pero antes que Ja-
Z
vier. manos. Si Manuel es mayor que Juan, Manuel es
menor que Enrique, Víctor es mayor que Enrique
Z Darío llegó antes que Tomás y que Luis.
Z
y Víctor es menor que César;
ZZ No hubo empates.
¿Cuál es el mayor de todos los hermanos?
a) Manuel b) Víctor c) Enrique
1. ¿Cuál es un posible orden de llegada del primero d) Juan e) César
al último?
a) Marco, Tomás, Nico, Luis, Renzo, Javier y Da-
río NIVEL INTERMEDIO
b) Marco, Darío, Nico, Luis, Tomás, Renzo y Ja-
vier Juego lógico verbal 3:
c) Marco, Tomás, Luis, Renzo, Darío, Nico y Ja- Siete amigos: Adriana, Blanca, Carola, Franco,
vier Raúl, Manuel y Pablito están sentados alrededor de
d) Darío, Marco, Luis, Tomás, Nico, Renzo y Ja- una mesa circular con ocho asientos distribuidos
vier simétricamente, y se cumple lo siguiente:
e) Darío, Tomás, Marco, Luis, Nico, Javier y Ren- ZZ Adriana está sentada frente a Blanca y junto a Ca-
zo rola.
ZZ Raúl está sentado frente a Carola.
2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? ZZ Manuel no está sentado junto a Raúl ni a Adriana.
a) Nico llegó antes que Darío.
b) Marco llegó antes que Javier. 5. ¿Cuáles de los siguientes enunciados son posi-
c) Renzo llegó antes que Luis. bles?
I. Franco y Pablito no están sentados juntos.
d) Marco llegó después de Renzo.
e) Tomás llegó después de Luis. II. Raúl está sentado frente a Carola.
2
I TRIMESTRE
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 292 4.° Año
ño - II BImestre
Imestre
29
Y CIRCULAR a) José y Marcia
Z Cu
b) Alexandra y Ángela
azu
c) Marcia y Fiorella
ORDENAMIENTO LINEAL
III.El asiento vacío está adyacente a Raúl y Ma- a)d) AlJosé
ladoy de Gabriel Z Lo
Y CIRCULAR Gustavo
nuel. b)e)A Yuri
la izquierda de Gabriel Z Lo
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO y Armando
a) solo I b) solo II c) solo III c) A la derecha de José tien
d) Z Vic
III.IEly asiento
II vacíoe) está
todasadyacente a Raúl y Ma- 10.d) En
a)¿Cuál el de
Al lado extremo
de
lasGabriel izquierdo
siguientes afirmaciones es verdadera?
e)a)AEntre Carlos y deJosé lito
nuel. b) la izquierda
José vive más Gabriel
abajo que Alexandra.
6. Si Franco Z Ma
a) solo I y Pablito estánII en asientos
b) solo c) solo contiguos;
III c)b) A Ángela
la derecha vivede enJoséel mismo piso que Marcia.
Juego pe.
¿quién
d) I y IIestá sentado e) junto
todas al asiento vacío? d)c)lógico
EnJosé verbal
el extremo
está en el 6:
izquierdo
mismo piso con Ángela.
a) Adriana b) Blanca c) Carola 12. e)End) una mesa circular Z Ro
Entre
Fiorella Carlos vive y enJosé el con seis asientos
segundo piso. colocados
per
6. d)
Si Raúl
Franco y Pablito e) Manuel
están en asientos contiguos; simétricamente,
e) Armando nosevive sientanjuntocinco amigos: Alberto,
a Marcia.
¿quién está sentado junto al asiento vacío? Juego Brenda,
lógicoCamila, verbal 6: Diana y Erick, y sabemos lo si-
7. Si 13. ¿Q
a) el sitio vacío seb)encuentra
Adriana Blanca adyacente c) Carolaa Blanca y 12. guiente:
En
Juego una
lógico mesa circular
verbal 5: con seis asientos colocados
Manuel; Alberto se sienta frente a Brenda y junto a Ca- a)
d) Raúl ¿cuántose)ordenamientos Manuel son posibles? simétricamente,
11.Y Cuatro amigos: seJosé,
sientan Carlos,cinco amigos:
Gabriel Alberto,
y Alexander
a) 1 b) 2 c) 3 mila.en b)
Brenda,
están Camila,
una fila Diana y Erick,(uno
horizontal y sabemos
junto allootro);
si-
ORDENAMIENTO
d) 4 sitio vacío LINEAL Dianay Gabriel
se sientano frente a Camila. c)
7. Si el see)encuentra
5 adyacente a Blanca y guiente:
Y Carlos se sientan al lado de José; ade-
Y CIRCULAR Erick nosesesienta d)
Manuel; ¿cuántos ordenamientos son posibles? Ymás,
Y Alberto
Carlos sesienta
sienta junto
frente
entre aaBrenda
Diana.
Alexander y junto a Ca-
y Gabriel.
Juego e)
a) lógico
1 verbal 4: b) 2 c) 3 Afirmamos
mila. Alexander
Luego, con certeza, lo siguiente:
se sienta:
Ochod) amigos han decidido e) 5estámudarse a un edificio de I. Erick se sienta junto a Alberto.
III.4El asiento vacío adyacente a Raúl y Ma- Ya) Al Diana
lado se desienta
Gabriel frente a Camila.
cuatro pisos con dos departamentos en cada piso (uno II. Camila se sienta juntojuntoErick.
a
nuel. Yb) AErick no se sienta
la izquierda de Gabriel a Diana.
para
Juego cada
lógicouno). Luego
verbal 4: de la mudanza, se observa: III. Diana
Afirmamos se sienta
con junto
certeza, al
lo lugar vacío.
siguiente:
a) solo I b) solo II c) solo III 4.° c)AA ño la
- derecha
II B Imestrede José 293
ZOcho Armando vive con Marcia más abajoa unque José. de a) Erick
I y II sienta junto a Alberto.
d)amigos
I y II han decidido e) todas mudarse edificio I.
d) En el se extremo izquierdo
ZcuatroFiorella
pisos vive
con dosmásdepartamentos
arriba que José, enpero
cadamáspisoabajo
(uno b)
II. I y III se sienta junto a Erick.
e) Camila
Entre Carlos y José
para que Alexandra. c)
III.II y IIIse sienta junto al lugar vacío.
6. Sicada uno).y Luego
Franco Pablitodeestánla mudanza,
en asientosse observa:
contiguos; Diana
Ángela vive
ZZ Armando más arriba quemás Gustavo. d) Isoloy IIII verbal 6:
¿quién estávive con
sentado Marcia
junto al abajovacío?
asiento que José. Juegoa) lógico
ZZ Yuri
Fiorella vive más arriba
vive más b) arribaque Ángela.
que José, c) pero más abajo 12. b) e) todas
a) Adriana Blanca Carola EnI unay IIImesa circular con seis asientos colocados
que
d) RaúlAlexandra. e) Manuel c) II y III
simétricamente, se sientan cinco amigos: Alberto,
Z8. Ángela
¿Con quién vive vive
más Fiorella
arriba que en Gustavo.
el tercer piso? d)
Brenda,IICamila,
solo NIVEL AVANZADO
Diana y Erick, y sabemos lo si-
Z7. a)
Yuri Armando
vive más arriba que Ángela.
Si el sitio vacío se encuentra adyacente a Blanca y e) todas
guiente:
b) Yuri
Manuel; ¿cuántos ordenamientos son posibles? Juego Y lógico
Alberto verbal 7: frente a Brenda y junto a Ca-
se sienta
c) Gustavo
8. ¿Con
a) 1 quién vive Fiorella b) 2 en el tercer c) piso?
3 Ocho amigos: mila. Antonio, NIVEL AVANZADO Vicente, Manolito, Manuel,
d) Armando
a) Ángela
d)Armando
a) 4 e) 5
b) Yuri c) Gustado Penélope,Y Diana Rodrigo,
se sientaSandro frente ayCamila. Zoila se sientan
e) Yuri
b) Alexandra
d) Ángela e) Alexandra alrededor Erickde
Juego lógico verbal 7:
Y una
no se mesa
sienta circular
junto a cuyos asientos se
Diana.
c) Gustavo
Juego lógico verbal 4: encuentran
Afirmamos distribuidos
con certeza, simétricamente,
lo siguiente: y seManuel,
sabe lo
9. ¿Qué pareja vive en el mismo piso? Ocho amigos: Antonio, Vicente, Manolito,
d) Ángela
Ocho amigos han decidido mudarse a un edificio de Penélope, siguiente:
I. ErickRodrigo, se sienta NIVEL junto a Alberto.
BÁSICO
a) Alexandra
José y Marcia Sandro y Zoila se sientan 4. Si Ad
e)
cuatro pisos con dos departamentos en cada piso (uno alrededor Z Cuatro II. Camila de ellos
se tienen
sienta juntopolo a rojo,
Erick. dos tienen polos guien
b) Alexandra y Ángela de una mesa circular cuyos asientos se
para cada uno). Luego de la mudanza, se observa: azules
III.
encuentran Diana
JUEGO LÓGICO y losse otros
sienta
distribuidos dos
junto
VERBAL tienenal polos
lugar
simétricamente,
1: blancos.
vacío. y se sabe lo a) Ri
9. c) Marcia y Fiorella
Z ¿Qué
Armando pareja vivecon
vive en Marcia
el mismo más piso?
abajo que José. Z Seis Los I que
a)amigos:
siguiente:
a) I II usan
y II
y polo b) rojo
I y no
III se
Mario, Antonio, Henry, Andrés, Gerardosientan
c) IIjuntos.
y III b) M
d) José y Marcia
Gustavo
Z a)Fiorella vive más arriba que José, pero más abajo ZZ y Raúl Los
b)
CuatroI
d) soloque
y III
estándeusan polo
ellos tienen
II sentados azul
en polo
e) todas se sientan
una firojo,la dedos frente a los
tienen polos
6 asientos que
libres c) Ce
e)
b) Yuri y Armando
Alexandra y Ángela
que Alexandra. tienen
azules
juntos, y ypolo
c) II bajo IIIlos blanco.
lasotros
siguientesdos tienen polos blancos.
condiciones: d) Ad
Z c) Marcia
Ángela y Fiorella
vive más arriba que Gustavo. ZZ • LosVicente
d)Antonio
solo
que se
II
usansienta polo a la
rojoderecha
no se
está junto y a la izquierda de Henry.de Antonio
sientan y
juntos. Mano- e) M
10. d)
¿CuálJosé de las siguientes afirmaciones es verdadera?
y Gustavo
Z Yuri vive más arriba que Ángela. Z • lito, y frente
e)Andrés
Los todas
que usan
está aapolo
Penélope.
la azul
derecha se sientan
de Antonio frente
y a a
la los que
izquier-
a)
e) José
Yuri vive más abajo que Alexandra.
y Armando
TALLER Z Manuel
tienen
da depolo no se
Gerardo. sienta junto a Manolito ni a Penélo-
blanco.
b) Ángela vive en el mismo piso que Marcia. 5. Si Ad
8. ¿Con quién vive Fiorella en el tercer piso? pe.
Z • Vicente
Gerardo se sienta
estáNIVEL a
junto la derecha
AVANZADO
a la izquierdade Antonio
de Raúl. y Mano-
c) Joséde está
lasen el mismo
NIVEL piso con Ángela.
BÁSICO es verdadera? 4.Z SiRodrigo,Adrián seSandro sienta junto a Tomás; ¿cuál sible
10. ¿Cuál
a) Armando siguientes afirmaciones
• lito,
Marioy frente
está aa y Zoila
Penélope.
la izquierda tienen
de Henry.polosdediferentes,
las si-
d) Fiorella vive en el segundo piso. guientes a) 1
a)
b)José
Yurivive más abajo que Alexandra. ZJuego pero
Manuel seafi rmaciones
sientan
noverbal
es verdadera?
en asientos
se sienta junto aconsecutivos.
Manolito ni a Penélo-
e)
b) Armando no vive junto a Marcia. lógico 7:
a) Ricardo está a la derecha de Tomás. d) 4
JUEGO c) Ángela
LÓGICO
Gustavo viveVERBAL
en el mismo 1: piso que Marcia.
pe.
Seis c) Ocho
1. amigos:
¿Quién se ocupa Antonio, el cuartoVicente, Manolito,
lugar si los contamos de Manuel,
d)José
amigos:
Ángelaestá en el
Mario, mismo Henry,
Antonio, piso con Ángela.
Andrés, Gerardo Z13.
b)¿Quiénes,
Mario
Rodrigo,
sienta frente
con seguridad,
Sandro y Sandro
a Adrián.
usan polo
Zoila tienen polosrojo?diferentes,
Juego
y Raúl d) lógico
Fiorella
están verbal
vive
sentados en5: el
en segundo
una fi la piso.
de 6 asientos libres Penélope,
c) izquierda
Cecilia Rodrigo,
está a aderecha?
la izquierda de ySaúl.
Zoila se sientan JUEGO
e) Alexandra a) Rodrigo,
pero se sientan Sandro en y Zoila consecutivos.
asientos
11.
juntos, Cuatro
e) Armando amigos: José,
no vive junto
bajo las siguientes Carlos, Gabriel
a Marcia.
condiciones: y Alexander alrededor
d)b) a)
Adrián Raúl de una
se sienta mesab)
frente circular
Mario
a Ricardo. cuyos
c) asientos
Antonio se Cinco am
Vicente, Manolito y Penélope
están enestá
•9. Antonio una fila horizontal (unodejunto al otro); encuentran
d)Antonio,
Andrés distribuidos simétricamente,
e) izquierda
Henry y se sabe lo Melisa se
¿Qué pareja junto vive en y aellamismo
izquierda piso? Henry. 13. e)c)
Mario
¿Quiénes, se sienta
con Penélopea la
seguridad, y Vicente
usan depolo
Tomás.
rojo?
•Juego Carlos y Gabriel no
5: se sientan al ladoy ade
la José; ade- siguiente: asientos
a) lógico
AndrésJosé está verbal
a la derecha
y Marcia de Antonio izquier- d) Rodrigo,
a) Antonio, Sandro Penélope, Vicente y Zoila
y Zoila
más,
11. da
Cuatro Carlos
amigos: se sienta entre Alexander y Gabriel.
José, Carlos, Gabriel y Alexander 5. 2. Z Cuatro
¿Quién de ellos tienen polo rojo, dos tienen polos • Cora
b)de Gerardo.
Alexandra y Ángela e)
Sib) Antonio,
Adrián
Vicente, y está
Cecilia sentado
Penélope,se sientanen el juntos;
Vicente extremo izquierdo?
y Sandro
¿cuántos po-
Luego,
están enAlexander
una fila se sienta:
horizontal (uno junto al otro); azules
a) Raúl y losManolito
otros b) ytienen
dosMario Penélope polosc)blancos.
Antonio una p
• Gerardoc) Marcia está junto a la izquierda de Raúl.
y Fiorella sibles
c) ordenamientos
Antonio, Penélope hay? y Vicente
Carlos yyGabriel no se sientan al lado de José; ade- Z Los que usan polo rojo no se sientan juntos.
• Mario d) Joséestá a la izquierda
Gustavo de Henry. 1d)Antonio,
a) Los
Z d)
Andrés Penélope,
que usan polo b) 2e)azul Henry
Vicente
se sientan c) 3frente a los que • Meli
y Zoila
más, Carlos
e) Yuri y Armando se sienta entre Alexander y Gabriel. d)e)
4 Antonio, e) 5 Vicente y Sandro • Daya
polo Penélope,
1. Luego, Alexander
Año - II ocupa
4.° ¿Quién
10.izquierda
¿Cuál de alasderecha?
se sienta:
BImestreel cuarto lugar si los contamos de 293
tienen blanco.
NIVEL INTERMEDIO
RAZONAMIENTO
Z Vicente se sienta a la derecha de Antonio y Mano-
siguientes afirmaciones es verdadera? JUEGO LÓGICO VERBAL 3:
MATEMÁTICO 2 •
sa.
Hay
lito, y frente a Penélope.
a)a)Raúl
José vive másb)abajo Mario que Alexandra.
c) Antonio Cinco JUEGOamigas: LÓGICO Pilar, VERBAL
Corayma, 2:a Manolito • Sama
Z Manuel no se sienta juntoDayana, Samantha y
ni a Penélo-
4.° b)
30 d)
Ángela vive en
- II BImestre e) Henry
AñoAndrés el mismo
c) José está en el mismo piso con Ángela.
piso que Marcia. 293
Melisa Seispe.
seamigos:
sientanAdrián, en una RAZONAMIENTO
Cecilia,
fila del teatroTomás, MATEMÁTICO
queMario, 2
tieneRicardo
seis
PRE I
la izq
Z y Saúl
asientos se sientan
libres
Rodrigo, juntos.
Sandro alrededor Zoiladetienen
Si ysabemos una mesa
que: poloscircular con
diferentes,
d) Fiorella vive en el segundo
2. ¿Quién está sentado en el extremo izquierdo? piso. seis
• Corayma asientos
pero se no distribuidos
se sienta
sientan simétricamente
junto a Samantha,
en asientos consecutivos. pero hay lo 6. ¿Qué
y se sabe
2.Seis¿Quién
amigos: está sentado
Adrián, en el extremo
Cecilia, Tomás, izquierdo?
Mario, Ricardo • la izquierda.
Corayma no se sienta junto a Samantha, pero hay
a) Raúl
y Saúl b) Mario
se sientan alrededor c) Antonio
de una mesa circular con una persona a cada uno de sus lados.
seisd)asientos
Andrés distribuidos
e) Henry
simétricamente y se sabe lo • 6. Melisa se sientaa en
¿Qué asiento unodedelalos
partir extremos
izquierda devacío?
está la fila.
siguiente: • Dayana se sienta tres
a) primero sitios a la izquierda
b) segundo de Meli-
c) tercero
• Tomás está sentado
NIVEL frente a Cecilia.
INTERMEDIO sa.
d) cuarto RAZONAMIENTO
e) quinto MATEMÁTICO
• Mario está sentado junto a Ricardo y Cecilia. • Hay dos sitios entre Pilar y el sitio vacío.
JUEGO LÓGICO VERBAL 2: • JUEGO
Samantha
LÓGICOse sienta en el quinto
VERBAL 4: asiento a partir de
3. amigos:
Seis PodemosAdrián,
afirmarCecilia,
con certeza.
Tomás, Mario, Ricardo la izquierda.
Cuatro amigos: Ofelia, Silvia, Edgar y Miguel se
y SaúlI. seRicardo
sientansealrededor de una
sienta frente mesa circular con
a Adrián. sientan alrededor de una mesa circular de 4 asientos
seis asientos distribuidos
II. Saúl se simétricamente
sienta a la derecha y se sabe lo
de Ricardo. 6.distribuidos
¿Qué asientosimétricamente,
a partir de la ademásizquierdase está
sabe:vacío?
siguiente:
III.Adrián y Saúl se sientan juntos. • a)Silvia se sienta ab)la segundo
primero izquierda de c) Miguel.
tercero
• Tomása) soloestá
I sentado b)frente
solo IIa Cecilia.
c) solo III 7.• d)
Dos personas
cuarto
Según del
esto, podemos e) mismo
quinto
afirmar:sexo no se sientan jun- • An
• Mario está
d) I y II sentado junto a
e) II y III Ricardo y Cecilia. tas.
a) Ofelia se sienta frente a Edgard. • Do
7. b)
JUEGOSegún esto,sepodemos
LÓGICO
Miguel VERBAL
sienta a laafiderecha
rmar:
4: de Ofelia. • Ca An
3. Podemos afirmar con certeza. a)
Cuatro Ofelia
amigos:se sienta
Ofelia,frente a
Silvia,Edgard.
Edgar
c) Ofelia se sienta a la izquierda de Edgard. y Miguel se •
Luego, Do
I. Ricardo se sienta frente a Adrián. sientan
d) alrededor
b) Miguel
Edgard se de una
se sienta
sienta lamesa
aa la derechacircular
derecha de de 4 asientos
de Ofelia.
Silvia. I.
• Cam
Ca
II. Saúl se sienta a la derecha de Ricardo. distribuidos
Ofeliasimétricamente,
c) Silvia sesienta
sientaala la ademásde
izquierda seEdgard.
de sabe:
Edgard. Luego,
II. Ana
e) se a izquierda
III.Adrián y Saúl se sientan juntos. • Silvia se sienta a la izquierda de
d) Edgard se sienta a la derecha de Silvia. Miguel. I. Fely
III. Cam
•JUEGO
Dos personas del mismo sexo no a)
II. solo
Ana
a) solo I b) solo II c) solo III e) Silvia se sienta
LÓGICO al
VERBAL a izquierda
5: dese sientan jun-
Edgard.
tas. que Antonio es mayor que Dayana y que III.
b) Fely
solo
d) I y II e) II y III Se sabe a) solo
c)
JUEGOpero
Henry, LÓGICO VERBAL
este último 5:
es mayor que Guillermo y d) toda
b) solo
4. Si Adrián se sienta junto a Tomás; ¿cuál de las si- Se sabe
que que Antonio es mayor que Dayana y que
Alfredo: c) ning
e) solo
guientes afirmaciones es verdadera? Henry, pero este último es mayor que Guillermo y d) toda
a) Ricardo está a la derecha de Tomás. que Alfredo:
8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es verda- 10. Si e) Bety
ning
Gerardo b) Mario se sienta frente a Adrián. dera? bles or
tos libres c) Cecilia está a la izquierda de Saúl. 8. ¿Cuál de lasessiguientes
a) Alfredo menor queafiHenry. rmaciones no es verda- 10. a) Si Bety
5
d) Adrián se sienta frente a Ricardo. dera?
b) Antonio es mayor que Alfredo. d)
bles 4 or
enry. e) Mario se sienta a la izquierda de Tomás. a) Alfredo es menor que
c) Guillermo es menor que Antonio. Henry. a) 5
a izquier- b) Antonio
d) Henry eses mayorque
menor queDayana.
Alfredo. d) 4
5. Si Adrián y Cecilia se sientan juntos; ¿cuántos po- c) Guillermo es menor
e) Dayana es menor que Antonio. que Antonio.
l. sibles ordenamientos hay? d) Henry es menor que Dayana.
a) 1 b) 2 c) 3 e) Dayana esNIVELmenorAVANZADO
que Antonio. 01
d) 4 e) 5 02
amos de NIVEL Doris,
9. Ana, Bety, Camila, AVANZADO
Enma y Fely se sientan 01
03
JUEGO LÓGICO VERBAL 3: sobre sillas simétricamente distribuidas alrede- 02
04
onio Cinco amigas: Pilar, Corayma, Dayana, Samantha y 9. Ana,
dor deBety,
unaCamila,
mesa circular:
Doris, Enma y Fely se sientan 03
05
Melisa se sientan en una fila del teatro que tiene seis sobre sillas simétricamente distribuidas alrede-
(UNTELS 2016-1) 04
asientos
7. Segúnlibres juntos.
esto, Si sabemos
podemos que:
afirmar: dor de una mesa circular:
• Ana no se sienta frente a Bety. 05
erdo? • Corayma no se sienta junto a Samantha,
a) Ofelia se sienta frente a Edgard. pero hay • Doris se sienta frente a Enma. (UNTELS 2016-1)
onio una personasea sienta
b) Miguel cada uno
a lade sus lados.
derecha de Ofelia. • Camila está junto y a la izquierda de Ana.
• Melisa se sienta en uno de los extremos de la fila. Luego, podemos afirmar que:
c) Ofelia se sienta a la izquierda de Edgard.
• Dayana se sienta tres sitios a la izquierda de Meli- I. Camila se sienta frente a Bety.
d) Edgard se sienta a la derecha de Silvia.
sa. II. Ana se sienta junto a Camila.
e) Silvia se sienta al a izquierda de Edgard.
• Hay dos sitios entre Pilar y el sitio vacío. III.Fely se sienta frente a Ana
• Samantha se sienta en el quinto asiento a partir de a) solo I y II
JUEGO LÓGICO VERBAL 5: b) solo I y III
Ricardo la izquierda.
Se sabe que Antonio es mayor que Dayana y que c) solo II y III
cular con Henry, pero este último es mayor que Guillermo y
e sabe lo 6. ¿Qué asiento a partir de la izquierda está vacío? d) todas son verdaderas
que Alfredo: e) ninguna es verdadera
a) primero b) segundo c) tercero
d) cuarto e) quinto
8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es verda- 10. Si Bety está a la derecha de Doris; ¿cuántos posi-
cilia. dera? bles ordenamientos existen?
JUEGO LÓGICO
a) Alfredo es VERBAL
menor que4:Henry. a) 5 b) 3 c) 1
Cuatro amigos: es
b) Antonio Ofelia,
mayorSilvia, Edgar y Miguel se
que Alfredo. d) 4 e) 2
sientan alrededor de una mesa circular de 4 asientos
c) Guillermo es menor que Antonio.
distribuidos simétricamente, además se sabe:
d) Henry es menor que Dayana.
• Silvia se sienta a la izquierda de Miguel.
e) Dayana es menor que Antonio.
III • Dos personas del mismo sexo no se sientan jun-
tas.
NIVEL AVANZADO 01. d 06. d
I TRIMESTRE 02. b 07. c 31
9. Ana, Bety, Camila, Doris, Enma y Fely se sientan 03. c 08. d
32 PRE I
ARITMÉTICA
I TRIMESTRE
Aritmética
ARITMÉTICA
A
M
TE
01 TEORÍA DE CONJUNTOS I
Teoría de Conjuntos I
CONJUNTOS Si A={2; a} y B={5; b} son conjuntos iguales, en-
Es un término no definido, pero está asociado a la tonces: “a=5” y “b=2”
idea de agrupación o reunión de elementos. CLASES DE CONJUNTOS
Ejemplo: A = {2; 4; 6; 8; 10} 1. Finito: Es aquel cuya cantidad de elementos es
B = {x/x es un día de la semana} limitada.
2. Infinito: Es aquel cuya cantidad de elementos es
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS ilimitada.
1. Por extensión: Denominado también forma ta-
bular, es cuando todos los elementos del conjunto
están denotados en el.
Ejemplo: GEORG CANTOR
A = {1; 3; 5; 7; 9} (1845-1918):
B = {1; 4; 9; 16; 25; 36; 49} El señor de los conjuntos
infinitos, definió la teoría de
2. Por comprensión: Denominada también de for- conjuntos.
ma constructiva, es cuando los elementos tienen
una forma general y además estos estas condicio-
nados por una o varias propiedades. TIPOS DE CONJUNTOS
Ejemplo: 1. Conjunto unitario: llamado también Singletón,
A = {2x – 1/x ∈ N; 0 < x < 6} es aquel que posee un solo elemento.
B = {x2/x ∈ Z; 1 ≤ x < 8} 2. Conjunto vació: es aquel que no posee elemen-
tos. Su notación es φ o {}
Pertenencia (∈)
3. Conjuntos disjuntos: son aquellos que no po-
Es la relación que se da entre un elemento y un
seen elementos en común.
conjunto, siempre y cuando el elemento sea miembro
4. Conjunto potencia: es el conjunto que está for-
de dicho conjunto.
mado por los subconjuntos de un determinado
∈ : “pertenece a …”
conjunto.
∉: “no pertenece a…”
Ejemplo:
RELACIÓN ENTRE CONJUNTOS Si A={a; b; c} entonces los subconjuntos de A serán
1. Inclusión (⊂) P(A) ={{a};{b};{c};{a; b}; {a; c};{b; c};{a; b; c}; φ}
Es la relación que se da de un conjunto a otro conjun- Finalmente:
to siempre y cuando «todos» los elementos del primer # de subconjuntos de A
conjunto se encuentren en el segundo conjunto o =2n(A)
⊂ : “incluido en…” # de elementos del conjunto P(A)
⊄ : “no incluido en…”
 Propiedad nº 1: El conjunto vació (φ = {}) está # de subconjuntos propios de A = 2n(A) – 1
incluido en todos los conjuntos existentes.
Donde n(A) es el número de elementos de A o
 Propiedad nº 2: Todo conjunto está incluido en
cardinal de A
sí mismo.
2. Igualdad (=) Advertencia pre
Es la relación que se establece entre conjuntos que
poseen los mismos elementos.
Ejemplo: N = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; …}
Z = {…-3; -2; -1; 0; 1; 2; 3;…}
I TRIMESTRE
35
ARITMÉTICA
NIVEL BÁSICO a) Solo I b) I y II c) I y III
d) Solo III e) Todas
1. Sea: A={3x-2/x ∈ N, 2<x<7}, halla la suma de ele-
mentos del conjunto A. 7. Si: A={2x+3/x ∈ Z; 1<x<7} y B={(2x+3) ∈ Z/1<x<7}
a) 42 b) 44 c) 46 Halla n(A) + n(B)
d) 48 e) 50 a) 16 b) 15 c) 14
d) 13 e) 12
2. Si los conjuntos A y B son iguales:
8. Si el conjunto M={2; 6; 12; 20;…; 156}, ¿Cuántos
A={3a-1; 4} B={b/3 – 2; 5}, halla b-a
subconjuntos propios tiene M?
a) 10 b) 12 c) 14
a) 4095 b) 2047 c) 1023
d) 16 e) 18
d) 511 e) 255
3. Si M es un conjunto unitario. 9. ¿Cuántos de los siguientes conjuntos son unitarios?
M={a + b; 7; 2b - 3}, halla 6b + 5a A={x/x ∈ Z; x2 = 25}
a) 30 b) 40 c) 50 B={φ}
d) 60 e) 70 C={x/x ∈ N; x2 – 7 = 0}
D={x/x ∈ Z; 2x2 + 5x + 2 =0}
4. Si A = {4; {5}; {4; 5}; 6}, ¿cuántas de las proposi- a) 0 b) 1 c) 2
ciones son verdaderas? d) 3 e) 4
 4∈A ( )  5∈A ( )  {4}⊂A ( )
 {4;5}∈A ( )  {5}∉A ( )  {6}⊄A ( ) 10. Dados los conjuntos:
A={x/x ∈ Z; –3 ≤ x ≤ 10}
 ϕ⊂A( )  n(A)=5 ( )  {{5}}⊂A ( )
B={x/x ∈ N; y = 2x – 3; y ∈A}
a) 3 b) 4 c)5 C={x/x ∈ B; 4 < x + 3< 7}
d) 6 e) 7 Halla la suma de elementos del conjunto C.
a) 4 b) 5 c) 6
NIVEL INTERMEDIO d) 7 e) 8
5. Un domingo por la mañana, José ingresa a su co- 11. Si n[ P[P ]= 2256; donde n[P(A)] = 2n(A)
cina y se percata que en su refrigeradora hay piña; [P(A)]]
papaya; fresa; lúcuma y manzana, si desea prepa- halla n(A)
rar un surtido. ¿De cuántas formas diferentes po- a) 5 b) 4 c) 3
dría preparar José su desayuno? d) 2 e) 1
12. Si se sabe que “p”, “q”, “r” y “z” representan a los

conjuntos de los números naturales, racionales,
irracionales y enteros, respectivamente. Indicar el
valor de verdad de las siguientes proposiciones.
PUCP 2014 II
I. p⊂ q II. z⊄p III. r ∩ q =φ
a) VFV b) VVV c) VVF
a) 32 b) 30 c) 28 d) FVV e) FFV
d) 27 e) 26
NIVEL AVANZADO
6. Dado el conjunto R={x2 + 1/x ∈ Z; -3≤ x ≤4}
¿Qué proposiciones son verdaderas? 13. ¿Cuántos elementos tiene el conjunto A, si se sabe que
I. n(R) = 5 tiene 480 subconjuntos más que el conjunto B?
II. R tiene 16 subconjuntos. a) 5 b) 6 c) 7
III. R tiene 31 subconjuntos propios. d) 8 e) 9
36 PRE I
ARITMÉTICA
14. Un aula está conformada por alumnos de ambos 15. Si los conjuntos A y B son iguales, halla la suma
sexos. Sea A el conjunto de varones del aula; aho- de los elementos del conjunto “C”, tal que:
ra, si se sabe que en el aula hay más mujeres que A={5a–2; 4b+2};
varones y que n(P(A)) + n(P(AC)) = 80, donde B={625; 64} y
n(P(A)) denota el número de subconjuntos de A, C={x3/x∈ N; b ≤ x ≤ a}
determine en cuánto excede el número de muje- a) 100 b) 225 c) 441
res al número de varones. d) 794 e) 1296
UNMSM 2017 II
a) 4
d) 2
b) 3
e) 5
c) 1
Teoría de conjuntos I
Tarea TALLER
d) 58 e) 59
1. Halla la suma de elementos del conjunto R si:
R = {x/x ∈ Z+; 7x < 2x + 100} 8. Halla el mayor valor de “a + m + n” si los conjun-
a) 210 b) 200 c) 180 tos M y N unitarios:
d) 220 e) 190 M = {a2 + 1; 3a – 1} , N = {3m + n; m – n + 8}
a) 3 b) 4 c) 5
2. Si A = {{a}; {b}; d; {a; b}}; ¿cuál de las siguientes d) 6 e) 7
relaciones es verdadera?
a) {a} ⊂ A b) d ∉ A c) a ∈ A NIVEL AVANZADO
d) {b} ∈ A e) {a} ∉ A
9. Según el siguiente diagrama lineal, indica la rela-
NIVEL INTERMEDIO ción correcta:
R
3. Si el conjunto B tiene 31 sub conjuntos propios, I Q
¿cuántos elementos tendrá dicho conjunto?
a) 4 b) 5 c) 6 Z
d) 7 e) 8
N
4. Si B = {x/x ∈ N; –3 < x < 3}, determina n[P(B)]. Donde A –– B (Indica que A está contenido en B)
a) 8 b) 9 c) 16 a) R ⊂ I b) Q ⊂ I c) I ⊂ Q
d) 32 e) 64 d) Q ⊂ Z e) N ∈ Z
5. Si los conjuntos A y B son iguales; calcula ab. 10. Dado el conjunto T = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}, ¿cuán-
A = {3a – 8; 44}; B = {10; ba – 20} tos subconjuntos no vacíos de T tienen como pro-
a) 64 b) 25 c) 16 ducto de elementos, a un número par?
d) 36 e) 49 a) 280 b) 255 c) 240
d) 225 e) 210
6. Si V = {x/x ∈ Z; –4 < x < 4}; W = {x/x ∈ N;
–5 < x < 5}; halla n(V) + n(W).
a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12
7. En un comité de aula del 5° de secundaria, se for-

ma una comisión para la compra de recuerdos de
promoción, la cual cuenta con 6 padres de familia
para dicha compra. ¿De cuántas formas diferen-
tes podrán agruparse los padres para comprar, si
como mínimo deben asistir 2 padres?
I TRIMESTRE
37
ARITMÉTICA
A
M
TE
02 TEORÍA DE CONJUNTOS II
Teoría de Conjuntos II
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS Observación:
 UNIÓN o REUNIÓN (∪) Solo A = A – B A o B=A∪B
Dados los conjuntos A y B, se dirá que: Solo B = B – A Ni A ni B =(A ∪ B)C
A ∪ B = {x/x ∈ A o x ∈ B} AyB =A∩B Solo A o solo B =(A∆B)
 INTERSECCIÓN (∩)
Dados los conjuntos A y B se dirá que: PARA CONJUNTOS DESIGUALES
A ∩ B = {x/x ∈ A y x ∈ B} Dos conjuntos son desiguales si por lo menos difieren
en un elemento, es decir, si no tienen exactamente los
 DIFERENCIA: A – B mismos elementos. Por ello es que utilizaremos los
Dados los conjuntos A y B se dirá que: diagramas de Venn-Euler.
A – B = {x/x ∈ A y x ∉ B} ⇒ A – B ≠ B – A Por ejemplo
CON 2 CONJUNTOS
 DIFERENCIA SIMÉTRICA: A ∆ B
U= Alumnos
Dados los conjuntos A y B, se dirá que:
A ∆ B={x/x ∈ A∪B y x ∉ A ∩ B} A B
 COMPLEMENTO: A’ ; Ac m n p
Dado el conjunto A incluido en un conjunto uni-
verso “U”, se dirá que: A’ = {x/x ∈ U y x ∉ A} q
Ejemplo:
Dados los conjuntos: Siendo:
U={1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10} A: Alumnos que gustan de RM
A={2; 3; 5; 8; 9} B: Alumnos que gustan de AV
B={4; 5; 7; 8}
De acuerdo al diagrama, identifica:
Indica:
 A ∪ B = ……………………………………………..  Gustan de RM_______; Gustan otros cursos____
 A ∩ B =……………………………………………..  Gustan de AV_______; Gustan de RM o AV____
 A – B =……………………………………………  Gustan de RM y AV___; No Gustan de RM_____
 B – A =……………………………………………  Gustan solo de RM___; No gustan de AV______
 A ∆ B =…………………………………………..  Gustan solo de AV____; Gustan un solo curso__
 A’ =……………………………………………….
 B’ =……………………………………………… JHON VENN, EULER
 (A∪B)’ =…………………………………………. (1707-1783)
 (A∩B) ’=………………………………………….. Fue unos de los
matemáticos y lógicos
PROBLEMAS CON ENUNCIADOS más destacados del
En este capítulo nos preocuparemos de la resolución siglo XVIII. Él es el
de problemas que involucren enunciados. Estos responsable de los
enunciados tienen una estrecha relación con las diagramas utilizados en
operaciones entre conjuntos mayormente utilizadas. la teoría de conjuntos.
Es un punto muy importante el hecho de reconocer
cada región del diagrama que estamos empleando.
38 PRE I
ARITMÉTICA
CON 3 CONJUNTOS PARA CONJUNTOS DISJUNTOS

U= Alumnos de un instituto Cuando los conjuntos no presentan elementos
comunes reciben el nombre de conjuntos disjuntos.
I F Por ello es que utilizaremos los diagramas de
CARROLL. (Lewis Carroll)
b c
a
e
d f Solteros Casados
g H a b
h M c d
A
Siendo:
Siendo: H: Conjunto de hombres
I : Alumnos que hablan inglés. M: Conjunto de mujeres
F: Alumnos que hablan francés.
A : Alumnos que hablan alemán.
Luego indica:
De acuerdo a esta información, interpreta:  Hombres solteros:_____ Hombres:______
 Hablan inglés:______________  Hombres casados:_____ Mujeres:_______
 Hablan francés:_____________  Mujeres solteras:______ Solteros:_______
 Hablan alemán:____________  Mujeres casadas:______ Casados:_______
 Hablan inglés y francés:___________
 Hablan francés y alemán:___________ OBSERVACIÓN:
U
 Hablan inglés y alemán:__________
 Hablan inglés y francés únicamente:___________ A B
 Hablan francés y alemán exclusivamen- b c
te:__________ a
e
d f
 Hablan inglés y alemán pero no fran-
cés:__________ g
h
 Hablan solo inglés:___________ C
 Hablan solo francés:__________
 Hablan solo alemán:__________
 Hablan inglés o francés:_________ a + c + g = S1 S1 + S2 + S3 + h = n(U)
 Hablan francés o alemán:__________
b + d + f = S2 1S1 + 2S2 + 3S3 =n(A) +n(B) +n(C)
 Hablan inglés o alemán:__________
 Hablan los tres idiomas:__________ e = S3
 Hablan exclusivamente 2 idiomas:__________
 Hablan solamente 1 idioma:___________
 No hablan inglés:__________
 No hablan francés:__________ Advertencia pre
 No hablan alemán:__________
 No hablan inglés ni alemán:__________
 No hablan francés ni alemán:__________ y=intersección o= unión
 No hablan inglés ni francés:__________
 No hablan ninguno de ellos:___________
I TRIMESTRE
39
ARITMÉTICA
Verificando
Verificando el
el aprendizaje
aprendizaje
NIVEL
NIVELBÁSICO
BÁSICO 7.7. De
Deunungrupo
grupode de150
150alumnos,
alumnos,8383no
noestudian
estudianBio-
Bio-
logía,
logía,79
79nonoestudian
estudianFísica
Físicayy47
47no
noestudian
estudiannin-
nin-
1.1. En
En un
un poblado
poblado concon 120
120 familias,
familias, se
se observó
observó que
que guno
guno dede los
los dos
dos cursos.
cursos. ¿Cuántos
¿Cuántos estudian
estudian solo
solo
57
57 de
de ellas
ellas tienen
tienen agua.
agua. 52
52 cuentan
cuentan con
con luz
luz yy 25
25 un
uncurso?
curso?
no
no poseen
poseen ninguno
ninguno dede estos
estos servicios
servicios básicos.
básicos. PUCP
PUCP 2016-I
2016-I
¿Cuántas
¿Cuántasfamilias
familiasposeen
poseenambos
ambosservicios?
servicios? a)
a)53
53 b)
b) 58
58 c)
c) 63
63
UNMSM
UNMSM2016-II2016-II d)
d)68
68 e)
e) 73
73
a)
a)14
14 b)
b) 15
15 c)
c) 10
10
d)
d)16
16 e)
e) 13
13 8.8. De
De una
una muestra
muestra recogida
recogida aa 92
92 turistas,
turistas, se
se deter-
deter-
minó
minó lolo siguiente:
siguiente: 30
30 eran
eran africanos
africanos yy 4040 euro-
euro-
peos
peosyy5050eran
eranmúsicos;
músicos;dedeestos
estosúltimos,
últimos,2424eran
eran
2.2. En
Enelelmes
mesdedeenero,
enero,Carlos
Carlossalió
saliócon
conAnaAnadurante
durante
africanos
africanosyy16 16eran
eraneuropeos,
europeos,¿cuántos
¿cuántosde delos
losque
que
17
17días
díasyycon
conRosa
Rosadurante
durante1414días,
días,sisi55días
díassalió
salió
no
noson
soneuropeos
europeosno noeran
eranafricanos
africanosni nimúsicos?
músicos?
con
con ambas.
ambas. ¿Cuántos
¿Cuántos días
días no
no salió
salió con
con ninguna
ninguna
a)
a)88 b)
b) 99 c)
c) 10
10
de
deellas?
ellas?
d)
d)11
11 e)
e) 12
12
a)
a)22 b)
b) 33 c)
c) 44
d)
d)55 e)
e) 66 9.9. En
Enuna
unareunión
reuniónde de5555personas
personasquequesesecomunica-
comunica-
ron
ronpor
porredes
redessociales,
sociales,2828lo
lohacen
hacenporporFacebook,
Facebook,
3.3. En
Enuna
unareunión
reuniónsocial
socialasistieron
asistieron120
120invitados,
invitados,de
de 23
23 lo
lo hacen
hacen por
por Twitter
Twitter yy 2929 por
por Instagram.
Instagram. SiSi 22
los
loscuales
cualesen
enun
unmomento
momentose seobservó
observóque
que1818va-
va- de
de ellas
ellas no
no usan
usan ninguno
ninguno de de estos
estos medios
medios yy 1717
rones
ronesyy2020damas
damasno nobailaban.
bailaban.¿Cuántos
¿Cuántosvarones
varones usan
usan solo
solo dos
dos de
de estos
estos medios.
medios. ¿Cuántos
¿Cuántos sese co-
co-
asistieron
asistieronaadicha
dichareunión?
reunión? munican
municanpor porestos
estostres
tresmedios
mediosde decomunicación?
comunicación?
a)
a)55
55 b)
b)57
57 c)
c) 59
59 PUCP
PUCP20182018––II
d)
d)61
61 e)
e) 63
63 a)
a)11 b)
b) 33 c)
c) 44
d)
d)55 e)
e) 66
4.4. SiSin(A)=24,
n(A)=24,n(B)=32
n(B)=32yyn(AUB)=45.
n(AUB)=45.Halla
Hallan(A∆B)
n(A∆B)
a)
a)1414 b)
b) 24
24 c)
c) 34
34 10.
10. En
Enlaslasvacaciones
vacacionesútilesútilesdedeverano
veranodedeununcolegio.
colegio.
50
50niños
niñosse sematricularon
matricularonen enfutbol,
futbol,26
26en
enbásquet
básquet
d)
d)4444 e)
e) 54
54
yy 32
32 en
en tenis.
tenis. SiSi 72
72 niños
niños sese matricularon
matricularon en,en, alal
NIVEL
NIVELINTERMEDIO
INTERMEDIO menos,
menos, unouno dede loslos tres
tres deportes
deportes mencionados
mencionados yy
solo
solo cinco
cinco dede ellos
ellos sese matricularon
matricularon en en los
los tres.
tres.
¿Cuántos
¿Cuántosse sematricularon
matricularonen enununsolo
solodeporte?
deporte?
5.5. De
De 200
200 profesores
profesores de de una
una universidad,
universidad, 115115 tie-
tie-
UNMSM
UNMSM2019- 2019-II
nen
nenelelgrado
gradode dedoctor
doctoryy60 60son
soninvestigadores.
investigadores.
a)
a)2525 b)
b) 26
26 c)
c) 40
40
De
De los
los doctores,
doctores, 33 33 son
son investigadores.
investigadores. Halle
Halle lala
d)
d)4141 e)
e) 54
54
suma
suma dede lala cantidad
cantidad de
de doctores
doctores que que no
no son
son in-
in-
vestigadores
vestigadores yy lala cantidad
cantidad dede investigadores
investigadores que
que
11.
11. Se
Sedan
dan33conjuntos
conjuntosA,
A,BByyCCincluidos
incluidosen enun
unmis-
mis-
no
noson
sondoctores.
doctores.
mo
moconjunto
conjuntouniversal
universalUUtal
talque:
que:
UNMSM
UNMSM2017-I 2017-I
 CC∩A∩A==CC
a)
a)107
107 b)
b) 108
108 c)
c) 109
109  n(C’)=150
n(C’)=150
d)
d)110
110 e)
e) 111
111  n(A’∩B’)=90
 n(A’ ∩B’)=90
 n[(AUB)-C]=6.n(C)
n[(AUB)-C]=6.n(C)
6.6. De
De3030personas
personasencuestadas
encuestadassobre
sobresus
susdiarios
diariospre-
pre- Halla
Hallan(U)
n(U)
feridos,
feridos,18
18leen
leenLa
LaRepublica.
Republica.33leen
leenLa
LaRepublica
Republica a)
a)120
120 b)
b) 140
140 c)
c) 150
150
yyEl
ElComercio
Comercioyy55nonoleen
leenninguno
ningunode deestos
estosperió-
perió- d)
d)160
160 e)
e) 180
180
dicos.
dicos.¿Cuántos
¿Cuántosleen
leensolo
solouno
unodedeestos
estosdiarios?
diarios?
PUCP
PUCP 2018-I
2018-I 12.
12. Congreso
Congresode delalaRepública
Repúblicadel delPerú
Perú
a)
a)20
20 b)
b) 22
22 c)
c) 24
24 Es
Es elel órgano
órgano representativo
representativo de de lala nación
nación confor-
confor-
d)
d)26
26 e)
e) 28
28 mada
mada por por 130
130 congresistas,
congresistas, yy una
una de de sus
sus funcio-
funcio-
40 PRE I
Tarea

NIVEL BÁSICO
Teoría de conjuntos II
6. En una reunión están presentes 28 ARITMÉTICA
personas. En
un momento dado se observó que 12 no fuman,
1. Durante el mes de enero, Paola salió a pasear con 15 no beben, y 25 fuman o beben. ¿Cuántos fu-
Aldo y Beto. Si 19 días salió con Aldo y 22 días, man y beben a la vez?
TALLER
Tarea
con Beto. ¿Cuántos días
a) 9 b) 10
salió con ambos?
c) 11
a) 2
d) 5
b) 3
e) 6
c) 4
d) 12 e) 13
NIVEL BÁSICO 6. 7.
En En
unauna encuesta
reunión estánrealizada
presentesel verano pasadoEna un
28 personas.
2. A una reunión social asistieron 120 personas. En un momento dado se observó que 12 no72fuman,
grupo de 125 personas, se supo que iban a la
1. un momento
Durante el mes dedado se observó
enero, quea24
Paola salió varones
pasear cony 36 15 no beben, y 25 fuman o beben. ¿Cuántosiban
playa, 48 iban a la piscina y playa; y 33 no fu-a la
Aldodamas no Si
y Beto. bailaban.
19 días¿Cuántos
salió convarones
Aldo y asistieron
22 días, a manplaya,
y bebenni aalalapiscina.
vez? ¿Cuántas personas iban solo
condicha
Beto.reunión?
¿Cuántos días salió con ambos? a) 2a la playa o a la b)piscina?
3 c) 4
a) 9a) 54 b) 10 b) 58c) 11 d) 5a) 38 e) 6 b) 40
c)
d) 12 60 e) 13 d) 64 c) 42 d) 44
e) 66 7. En e)
una46encuesta realizada el verano pasado a un
2. A una reunión social asistieron 120 personas. En grupo de 125 personas, se supo que 72 iban a la
un momento dado NIVEL INTERMEDIO
se observó que 24 varones y 36 8. Se 48
playa, realizó
iban auna encuesta
la piscina sobrey 33
y playa; la no
preferencia
iban a la de
damas no bailaban. ¿Cuántos varones asistieron a una bebida gaseosa a 160 personas,
playa, ni a la piscina. ¿Cuántas personas iban y se solo
obtuvo
3. Para
dicha el examen de rezagados se presentaron 32
reunión? a lalos siguientes
playa resultados:
o a la piscina?
alumnos para dar losb)cursos
a) 54 58 de Matemáticas y Y 67 prefieren Coca-Cola.
a) 38 b) 40
Comunicación.
c) 60 Si 18 aprobaron
d) 64 Matemáticas y c) 42
Y 71 prefieren Inca Kola.
d) 44
15 Comunicación. ¿Cuántos aprobaron ambos
e) 66 e) 46
Y 55 prefieren Fanta.
cursos, si 10 no aprobaron ningún curso mencio- Y 27 prefieren Inca Kola y Coca-Cola.
nado? NIVEL INTERMEDIO 8. Y 28 prefieren
Se realizó una encuesta Coca-Cola
sobre ylaFanta.
preferencia de
a) 9 b) 10 c) 11 31 prefieren Inca Kola y Fanta.
una bebida gaseosa a 160 personas, y se obtuvo
Y
3. Parad)el12examen de rezagados
e) 13 se presentaron 32 los Y 15 prefieren
siguientes las 3 bebidas.
resultados:
alumnos para dar los cursos de Matemáticas y Y ¿Cuántas
67 prefierenpersonas prefieren otras bebidas?
Coca-Cola.
4. Si n(M) = 20,Sin(N)
Comunicación. = 16 y n(MUN)
18 aprobaron = 25; halla
Matemáticas y Y a) 7130
prefieren Incab)Kola. 38 c) 42
n(M∆N).
15 Comunicación. ¿Cuántos aprobaron ambos d) 48
Y 55 prefieren Fanta. e) 36
a) 12si 10 no aprobaron
cursos, b) 13 ningún cursoc) 14mencio- Y 27 prefieren Inca Kola y Coca-Cola.
d) 15
nado? e) 16 Y 28 prefierenNIVEL Coca-ColaAVANZADO
y Fanta.
a) 9 b) 10 c) 11 Y 31 prefieren Inca Kola y Fanta.
5. De
d) 12 45 personas
e) 13encuestadas sobre su comida 9.
Y De 15 un grupo las
prefieren de turistas:
3 bebidas.
preferida, 24 prefieren ceviche, 5 prefieren pollo 30 visitaron
¿Cuántas personas prefieren
Y Churín. otras bebidas?
4. a la brasa
Si n(M) = 20,y ceviche;
n(N) = 16 y 18, pollo a la =brasa.
y n(MUN) ¿Cuán-
25; halla Y 29 visitaron
a) 30 b) Canta.
38 c) 42
tos no prefieren ninguno de los platos mencio-
n(M∆N). Y 34 visitaron
d) 48 e) Paracas.
36
nados?
a) 12 b) 13 c) 14 Y 39 visitaron solamente un lugar.
a) 4
d) 15 b) 5
e) 16 c) 6 Y 21 visitaron
NIVEL solamente
AVANZADO 2 lugares.
d) 7 e) 8 ¿Cuántos visitaron los tres lugares?
5. De 45 personas encuestadas sobre su comida 9. De un grupo de turistas:
Teoría de conjuntos II
preferida, 24 prefieren ceviche, 5 prefieren pollo
a la brasa y ceviche; y 18, pollo a la brasa. ¿Cuán-
a) 3
Y 30 visitaron Churín.
d) 6
Y 29 visitaron Canta.
b) 4
e) 7
c) 5
tos no prefieren ninguno de los platos mencio- Y 34 visitaron Paracas.

10. En un total de 29 turistas; 16 van al cine, 15, a la
nados? Y 39 visitaron solamente un lugar.
playa; y 18, al teatro; 5 van al teatro y a la playa
a) 4 b) 5 c) 6 Y 21 visitaron solamente 2 lugares.
únicamente; 6, al cine y a la playa únicamente; y
d) 7 e) 8 ¿Cuántos visitaron los tres lugares?
7, al cine y al teatro solamente. ¿Cuál es el número
de personas que van solamente al cine? Se sabe,
6. En una reunión están presentes 28 personas. En además, que todos van por lo menos a un lugar.
un momento dado se observó que 12 no fuman, a) 2 b) 3 c) 4
sear con 15 no beben, y 25 fuman o beben. ¿Cuántos fu- d) 5 e) 6
22 días, man y beben a la vez?
? a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
7. En una encuesta realizada el verano pasado a un

onas. En grupo de 125 personas, se supo que 72 iban a la
ones y 36 playa, 48 iban a la piscina y playa; y 33 no iban a la
stieron a playa, ni a la piscina. ¿Cuántas personas iban solo
a la playa o a la piscina? 41
I TRIMESTRE
a) 38 b) 40
c) 42 d) 44
ARITMÉTICA
A
M
TE
03 CUATRO OPERACIONES I
Cuatro Operaciones I
ADICIÓN Propiedades
Es la operación matemática que consiste en agrupar 1. M + S + D = 2M
un conjunto de cantidades homogéneas llamadas
sumandos, obteniendo como resultado otra cantidad 2. Si ab - ba = mn ⇒ m + n = 9, (a>b)
llamada suma.
3. Si abc – cba = mnp ⇒ m + p = 9 ∧ n = 9, (a>c)
Ej:
(24 + 36 + 20) = 80
Sustracción en otra base
Sumandos suma
Ej. 758 - En la 1era columna:
268 (5 + 8) – 6 = 7
Sumas notables: _______
 1+2+3+4+…+n = n(n + 1) 478 En la 2da columna:
2 (7 – 1) – 2 = 4
 2+4+6+8+…+2n = n(n+1)
 1+3+5+7+…+2n-1 = n2 COMPLEMENTO ARITMÉTICO (CA)
Es la cantidad de unidades que le falta a un número
 12+22+32+42+…+n2 = n(n+1)(2n+1) para ser igual a la unidad de orden inmediato superior.
6
2
 13+23+33+43+…+n3 = n(n+1) CA(abc…n) = 10k – abc…n.

2
k cifras
Adición en otra base
Ej. 859 + En la 1era columna: CA (53) = 102 – 53 = 47
479 5 + 7 = 12 = 1(9) + 3 CA (258) = 103 – 258 = 742
_______ se lleva
1439 queda Método practico:
9 10
En la 2da columna: CA (53)= 47
1 + 8 + 4 =13 = 1(9) + 4
se lleva 9 9 10
queda CA (258) = 742
SUSTRACCÍON
Es la operación inversa a la adición, que consiste en
que dados 2 números enteros llamados minuendo Advertencia pre
y sustraendo, buscamos un tercer número entero
llamado diferencia, el que adicionando al sustraendo
nos resulta en minuendo. En los problemas de adición se recomienda colocar
los sumandos en forma vertical.
Minuendo M–S=D Diferencia Si es un problema de CA y mencionan las cifras, te
sugiero usar el método practico
Sustraendo
42 PRE I
ARITMÉTICA
NIVEL BASICO 8. Si CA(abc) = (a+1)(2b)(c), halla axbxc

a) 60 b) 45 c) 30
1. Halla A + B, si d) 20 e) 15
A = 1 + 3 + 5 + 7 + … + 49 y
B = 2 + 4 + 6 + 8 + … + 50 9. Halla A + B, si A = 1 + 4 + 9 + 16 + …+144 y
a) 1275 b) 1527 c) 2175 B = 1 + 8 + 27 + 64 + …+ 1000
d) 1575 e) 1725 a) 3975 b) 3825 c) 3765
d) 3675 e) 3565
2. Si la suma de los tres términos de una sustracción
es 482, halla el complemento aritmético de dicho 10. Al sumar un número de tres cifras con el que re-
minuendo. sulta de invertir el orden de sus cifras se obtuvo
a) 579 b) 597 c) 795 1291; pero si en vez de haberse sumado se hubiera
d) 759 e) 975 restado, el resultado hubiera terminado en 7, ha-
lla el mayor de los números.
3. Si abc – cba = x(2y–1)(x+3), además a > c a) 782 b) 742 c) 770
halla x + y + a – c d) 749 e) 794
a) 11 b)12 c)13 d)14 e)15
NIVEL AVANZADO
4. Halla P +Q (en base 6), Si P = 245(6) +434(6) y
Q= 542(6) – 255(6) 11. Si a + b + 7 = 30 – c, halla ab9c+ bc7a+ ca8b
a) 141(6) b) 1041(6) c) 1401(6) a) 26553 b) 25563 c) 15232
d) 410(6) e) 1410(6) d) 2563 e) 2556
12. Halla un número de dos cifras, sabiendo que la

NIVEL INTERMEDIO
suma de sus cifras es 15 y si de este número se
resta el número formado por las mismas cifras
5. Si la suma de los complementos aritméticos de los
escritas en orden inverso, se obtiene 27.
números ab, ba es 68, halla a + b
a) 48 b) 87 c) 96
a) 9 b) 10 c) 11
d) 69 e) 78
d) 12 e) 13
13. Si la suma de 35 números impares consecutivos se le
6. Anita decide ahorrar para su cumpleaños y cada resta 42, entonces la cifra de la unidad del resultado.
noche coloca en su latita las monedas de la si- UNI 2016 - II
guiente manera el 1er día coloca 1 nuevo sol, el a) 1 b) 3 c) 5
2do día 2 nuevos soles, el 3er día 3 nuevos soles, d) 7 e) 9
el 4to día 4 nuevos soles y así sucesivamente hasta
el día 30 que justo coincide con su cumpleaños, 14. Si el CA de un número de dos cifras es igual al CA
¿con cuántos nuevos soles podrá disponer ese día del triple de su cifra de unidades. Calcula la suma
después de 30 días de ahorro? de cifras de dicho número.
a) 930 a) 4 b) 5 c) 6
b) 456 d) 7 e) 8
c) 465 15. En un número N de tres cifras, la suma de ellas es 18
d) 645 y la cifra de las unidades es el doble de la cifra de las
e) 654 decenas. La diferencia que se obtiene restando de N
el número formado al invertir el orden de sus cifras
7. Halla c + d + n; si es 297. Halle el producto de las cifras de N.
c1d + c2d + c3d + …+ c7d = 38n1 UNMSM 2018 - I
a) 7 b) 8 c) 9 a) 162 b) 192 c) 237
d) 10 e) 11 d) 108 e) 236
I TRIMESTRE
43
6. Pepito llena un saco de la siguiente manera: el 1er
día coloca un grano de maíz; el 2do día, 2 granos;
el tercer día, 3 granos; el 4to día, 4 granos; y así
ARITMÉTICA
Cuatro operaciones I
sucesivamente. Si después de varios días decide
contar los granos que colocó en el saco, y observa
TALLER Cuatro operaciones I

que hay 300 granos. ¿Cuántos días consecutivos
colocó los granos de maíz?
Tarea a) 22 b) 23 c) 24
d) 25 e) 26
Tarea NIVEL BÁSICO a) 12

7. Determina el b) 16 de “a + b +c)c”,18
valor si:
d) 20 e) +22... + a9a = bcd4
a1a + a2a + a3a
1. Halla “M – N” si M = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 40 y
N = 1 + 3 + 5 + 7NIVEL BÁSICO
+ ... + 39. 8. Si sea)cumple
12 que abcb)=16 c) calcula
ab + bc + ca, 18 el
a) 17 b) 18 c) 19 d) 20 e) 22
valor de “a + b – c”. Se sabe, además, que “a”, “b” y
1.
d) 20Halla “M – N”
e) si
21M = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 40 y “c” son positivos.
N = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 39. 8.
a) 2Si se cumpleb) que3 abc = ab +c)bc4+ ca, calcula el
2. Si ela)minuendo
17 b) sustracción
en una 18 esc)45,19halla la d) 5 valor de “a + e)–6c”. Se sabe, además, que “a”, “b” y
b
d) 20 e) 21
suma de los tres términos de dicha sustracción. “c” son positivos.
a) 45 b) 90 c) 60 a) 2 b) 3
NIVEL AVANZADO c) 4
2.
d) 30Si el minuendo e) en
15 una sustracción es 45, halla la d) 5 e) 6
suma de los tres términos de dicha sustracción. 9. Al multiplicar un número A de cuatro cifras por
a) 45 NIVEL INTERMEDIOb) 90 c) 60 999, se obtiene NIVEL
un númeroAVANZADO
que termina en 1752.
d) 30 e) 15 Calcula la suma de sus cifras
3. Si abc – 2xy = cba, además “a > c”; halla “x + y + 9.
a) 18Al multiplicarb)un19número A c) de cuatro
20 cifras por
a – c”. NIVEL INTERMEDIO 999,
d) 21 se obtiene un
e) 22 número que termina en 1752.
a) 19 b) 18 c) 17 Calcula la suma de sus cifras
3. Si
d) 16 abc – 2xy = cba,
e) 15 además “a a) 18
> c”; halla “x + y +10. Indica b) 19 de “mxnxp”,
el valor del producto c) 20sabien-
a – c”. d) 21 e) 22
do que “m”, “n” y “p” son consecutivos y que
4. a) 19 = 5b5, hallab)“a.b.c”.
Si CAa3c 18 c) 17 m > n > p. Además, se cumple que: mmm + nnn
a) 80d) 16 e) 15
b) 96 c) 100 10. Indica
+ ppp el valor del producto de “mxnxp”, sabien-
= 1998
d) 108 e) 120 a) 60do que “m”, “n” y “p” son consecutivos y que
b) 120
4. Si CAa3c = 5b5, halla “a.b.c”. m
c) 210 > n > p. Además, se
d) 336 que: mmm + nnn
cumple
5. a) 80 b) 96
Resuelve: 245(7) + 524(7) + 343(7) c) 100 +
e) 504 ppp = 1998
d) 108
a) 145 b) e) 120
1544 c) 154 a) 60 b) 120
(7) (7) (7)
d) 1145(7) e) 1445(7) c) 210 d) 336
5. Resuelve: 245(7) + 524(7) + 343(7) e) 504
6. a) 145
Pepito llena b) la1544
(7) un saco de siguiente
(7) c) 154(7)
manera: el 1er
d) 1145
día coloca un e) 1445
(7) grano de maíz;(7) el 2do día, 2 granos;
el tercer día, 3 granos; el 4to día, 4 granos; y así
6. Pepito llena Si
sucesivamente. undespués
saco de la
desiguiente manera:
varios días decideel 1er
día coloca un grano de maíz; el 2do día,
contar los granos que colocó en el saco, y observa 2 granos;
que elhay
tercer
300 día, 3 granos;
granos. el 4to
¿Cuántos día,consecutivos
días 4 granos; y así
sucesivamente.
colocó los granos deSimaíz?
después de varios días decide
a) 22contar los granos
b) 23 colocó en
que c) el24saco, y observa
d) 25que hay 300 granos.
e) 26 ¿Cuántos días consecutivos
colocó los granos de maíz?
a) 22 el valor deb)“a23
7. Determina + b + c”, si: c) 24
d) 25 e) 26
a1a + a2a + a3a + ... + a9a = bcd4
7. Determina el valor de “a + b + c”, si:

a1a + a2a + a3a + ... + a9a = bcd4
44 PRE I
ARITMÉTICA
A
M
TE
04 CUATRO OPERACIONES II
Cuatro operaciones II
MULTIPLICACIÓN CLASES DE DIVISIÓN
Podemos decir que es una suma abreviada, es decir 1. División exacta:
Cuando el residuo es igual a cero, se dice que el
M + M + M + … +M = P
dividendo contiene exactamente al divisor.
«m»veces Así:
⇒ M.m = P
Ej. 24 6
Donde: D d D=dxq 0 4
M : multiplicando q
m : multiplicador 0
P : producto
2. División inexacta:
Cuando el residuo es mayor que cero, podemos
ALGORITMO DE LA MULTIPLICACIÓN
efectuarla de dos maneras por defecto y por exceso.
847 x multiplicando
Productos 345 multiplicador POR DEFECTO POR EXCESO
parciales 4235 847 x 5 D d D d
3388 847 x 4 q q+1
2541 847 x 3 r re
292215
Producto final D=dxq + r D = d(q + 1) - re
Te podrás dar cuenta que:

Propiedades
Suma de
productos = Multiplicando x Suma de cifras del 1. r<d r máximo = d - 1
parciales multiplicador r mínimo = 1
2. re + r = d
DIVISIÓN
Es la operación inversa de la multiplicación, en la cual 3. Si se multiplica o divide por un mismo número
dados dos enteros, el primero llamado DIVIDENDO al dividendo y al divisor, el cociente no se altera,
y el segundo diferente de cero llamado DIVISOR, se pero el residuo queda multiplicado o dividido por
obtiene un tercer entero llamado COCIENTE, que al ese mismo número.
multiplicarlo por el DIVISOR da como resultado el
DIVIDENDO.
Así Donde:
Advertencia pre
D : Dividendo
D=q d : divisor
d q : cociente Cuando se multiplican varios números a estos se
les denominan factores y al resultado producto
Y se cumple que: D = d x q
I TRIMESTRE
45
ARITMÉTICA
NIVEL BÁSICO 9. En una división al resto le falta 24 unidades para
ser máximo y si le restamos 19 el resto sería mí-
1. Si ab × a = 285 y ab × b= 399, halla ab × ba nimo. Halla el dividendo, si el cociente es 1/3 del
a) 3249 b) 3429 c) 3942 divisor.
d) 4275 e) 4575 a) 965 b) 956 c) 695
d) 659 e) 569
2. Halla el dividendo si el divisor es 24, el cociente la
mitad y el residuo el máximo posible.
a) 113 b) 213 c) 311 10. En un terreno rectangular el área es de 600 m2, el
d) 331 e) 413 frente era la quinta parte del ancho aumentado en
2. Para cercar el terreno cada metro cuesta S/100,
3. Si abc × 999 =…643, halla a + b + c ¿cuánto cuesta cercar todo el terreno?
a) 9 b) 11 c) 13 PUCP 2017-I
d) 15 e) 17
a) 12 400 b) 13 200 c) 11 600
4. ¿Cuántos números existen que al ser divididos d) 8 000 e) 1 240
entre 37 dan como residuo un número que es el
cuádruple del cociente? 11. Un cargamento de 1100 toneladas debe ser en-
a) 8 b) 9 c) 10 tregado a una fábrica, y para ello se cuenta con 6
d) 11 e) 12 camiones con capacidad de carga de 20 toneladas
cada uno y 4 camiones con capacidad de carga de
NIVEL INTERMEDIO
15 toneladas cada uno. Los camiones de menor
5. La multiplicación de dos números enteros conse- capacidad han realizado cuatro viajes de entrega,
cutivos es 1560. Halla la suma de los números. menos uno que, después de completar el segundo
PUCP 2017 - I viaje de entrega, tuvo un desperfecto y fue retira-
a) 82 b) 84 c) 79 do. Si los camiones de mayor capacidad hicieron
d) 75 e) 72
tres viajes de entrega cada uno, ¿cuántas tonela-
das del cargamento faltan entregar?
6. En una división inexacta el residuo por defecto es 14,
el residuo por exceso 12, además el cociente por ex-
ceso es el triple del divisor. Halla el dividendo.
a) 1260 b) 1026 c) 2601
d) 2106 e) 2016
7. Un peregrino camina a una velocidad que varía

entre 5 km/h y 7 km/h. Si el peregrino caminó 8 h
diarias durante dos días, la distancia que recorrió
se encuentra entre
a) 40 km y 56 km. b) 80 km y 112 km. UNMSM 2017 – II
c) 114 km y 160 km. d) 60 km y 78 km. a) 380 b) 570 c) 480
e) 120 km y 138 km. d) 450 e) 530
8. Dados: 12. Halla la suma de cifras del producto:

7. N = ……..184 abc × 3 = dbc1
9. N = ……..808
¿Cuál es la suma de las 3 últimas cifras de 32 . N? a) 14 b) 15 c) 16
a) 20 b) 21 c) 22 d) 17 e) 18
d) 23 e) 24
46 PRE I
sor; y el residuo, el mínimo posible. c) 26
a) 429 b) 430 e) 28
c) 431 d) 432
e) 433 8. Si 19
ARITMÉTICA de la
2. El producto de dos números pares consecutivos a) 20
NIVEL AVANZADO gundo y tercer tramo respectivamente. Si el costo
es 624. Halla la suma de dichos números. d) 23
por cada kilómetro es el mismo, ¿Cuántos kiló-
a) 48 b) 50 c) 52
13. Una calculadora está programada para hacer las metros corresponden al segundo tramo?
d) 54 e) 56
siguientes operaciones: PUCP 2016- I
Si el número n ∈ Z+ es par, entonces lo divide en- a) 310 b) 240 c) 350
NIVEL INTERMEDIO 9. Si un
tre cuatro y si el número n ∈ Z+ es impar, enton- d) 280 e) 210
form
ces lo duplica y le adiciona 2. 3. ¿Cuántos números existen que al ser divididos de co
15. Un número de 3 cifras cuya cifra central es no sig-
¿Cuál es el quinto valor que se obtiene sí al efec- entre 83, dan como residuo un número que es el a) 12
nificativa es multiplicado por el mismo número,
tuar la primera operación se obtuvo 240? cuadrado del cociente? d) 19
observándose que las ultimas 3 cifras del produc-
UNMSM 2017-II a) 6 b) 7 c) 8
to son respectivamente la última, la primera y la
a) 10 b) 16 c) 20 d) 9 e) 10 10. La s
última cifra del número original. Halla la suma de
d) 32 e) 8 Si se
cifras del producto.
4. Halla “a + b + c” si ab × b = c11. sum
a) 27 b) 28 c) 29
14. Un camión debe recorrer 800 km. Cuando le falta a) 20 b) 21 c) 22 coci
d) 30 e) 31
d) 23 e) 24 a) 11
60 km, su gasto hasta ese momento era de S/. 406
560, S/. 520 800 y S/. 315 840 en el primer, se- Cuatro operaciones II
5. Halla la suma de cifras del menor número de 5
d) 14
cifras que multiplicado por 3, da como resultado

un número que termina en 367.
Tarea TALLER a) 23 b) 24 c) 25
d) 27 e) 28
NIVEL BÁSICO 7. Al Cuatro operaciones II

6. multiplicar
obtuvo que la
un número
En una división
suma de los
de tres
inexacta, cifras pores37,74,
el cociente
productos parciales
residuo por exceso excede al residuo por defecto
se y el
era
1. Halla el dividendo de una división inexacta si el 7890.enHalla
17. Silaelsuma dees
divisor cifras de dicho
31, calcula el número.
dividendo.
divisor es 36, el cociente la tercera parte del divi- a) 24a) 1375 b) 25
b) 1528
Tarea
sor; y el residuo, el mínimo posible. c) 26c) 1652 d) 27
d) 1421
a) 429 b) 430 e) 28e) 2301
c) 431 d) 432
e) 433 NIVEL BÁSICO 8. 7. Al multiplicar
Si 19.abc = ...541 yun13.abc
número de treshalla
= ...107, cifras
la por
suma37, se
obtuvo que la suma de los productos
de las 3 últimas cifras del producto de 12.abc. parciales era
1. Halla el dividendo de una división
2. El producto de dos números pares consecutivos inexacta si el 7890.
a) 20 Halla la suma
b) 21 de cifras de dicho
c) 22 número.
divisor es 36, el cociente la tercera
es 624. Halla la suma de dichos números. parte del divi- a)
d) 23 24 e) 24 b) 25
sor; y el residuo,
a) 48 b) 50 el mínimo posible.
c) 52 c) 26 d) 27
a)
d) 54 429 e) 56 b) 430 e) 28 NIVEL AVANZADO
c) 431 d) 432
e) 433 NIVEL INTERMEDIO 9. 8. 19.abc =mnpq
Sinúmero
Si un ...541sey divide
13.abcentre
= ...107,
aquelhalla
que la suma
está
de las 3 últimas cifras del producto de
formado por sus dos últimas cifras, se obtiene 82 12.abc.
3. 2. El producto
¿Cuántos númerosde dos números
existen que alpares a) 20 y 25 de residuo.
consecutivos de cociente,
ser divididos b) 21 Halla “mc)+ n22+ p + q”.
es 624. Halla la suma de dichos números.
entre 83, dan como residuo un número que es el d)
a) 12 23 b) 14e) 24 c) 16
a) 48
cuadrado del cociente? b) 50 c) 52 d) 19 e) 20
a) 6d) 54 b) 7e) 56 c) 8 NIVEL AVANZADO
d) 9 e) 10 10. La suma de los términos de una división es 154.
NIVEL INTERMEDIO 9.
Si seSitriplicaran
un númeroelmnpq se divide
dividendo entre aquel
y el divisor, que está
la nueva
4. Halla “a + b + c” si ab × b = c11. suma formado por sussería
de términos dos últimas cifras,
438. Indica el se obtiene
valor del 82
3. ¿Cuántos
a) 20 números
b) 21 existen que al
c) 22 ser divididos de
cociente.cociente, y 25 de residuo. Halla “m + n + p + q”.
entre
d) 23 83, dan como
e) 24 residuo un número que es el a) 11a) 12 b)
b) 12 14 c)
c) 13 16
cuadrado del cociente? d) 14d) 19 e) 20
e) 15
a) 6la suma de cifras
5. Halla b) 7del menor número
c) 8 de 5
d) 9 e) 10
cifras que multiplicado por 3, da como resultado 10. La suma de los términos de una división es 154.
un número que termina en 367. Si se triplicaran el dividendo y el divisor, la nueva
4. Halla
a) 23 “a + b + c” si
b) 24 ab × b = c11.
c) 25 suma de términos sería 438. Indica el valor del
a) 20
d) 27 b) 21
e) 28 c) 22 cociente.
d) 23 e) 24 a) 11 b) 12 c) 13
6. En una división inexacta, el cociente es 74, y el d) 14 e) 15
5. Hallapor
residuo la exceso
suma de cifrasaldel
excede menorpor
residuo número
defectode 5
cifras
en 17. Si elque multiplicado
divisor por 3,elda
es 31, calcula como resultado
dividendo. 47
I TRIMESTRE
un número que termina en 367.
a) 1375 b) 1528
a) 23
c) 1652 b) 24d) 1421 c) 25
ARITMÉTICA
A
M
TE
05 NUMERACIÓN I
Numeración I
NUMERACIÓN VALOR ABSOLUTO Y RELATIVO DE UNA
Es la parte de la aritmética que se encarga del estudio CIFRA
de la correcta formación, lectura y escritura de los a) Valor absoluto.
números. Es el valor que toma una cifra por su símbolo o
figura.
NÚMERO b) Valor relativo.
Es un ente matemático que nos permite cuantificar Es el valor que toma una cifra por la posición u
los elementos de la naturaleza, el cual nos da la idea orden que ocupa en el número.
de cantidad. Ejemplo
V. absoluto = 6
NUMERAL 3 6 7 5
Es la representación simbólica o figurativa del número
V.relativo=600
mediante determinados símbolos o guarismos.
Ejemplo: ORDEN Y LUGAR

Toda cifra que forma parte de un numeral posee un
lugar y un orden. El lugar se lee de izquierda a derecha
y el orden de derecha a izquierda.
Ejemplo:
Orden
2573
Lugar
5
V
NÚMERO CAPICÚA
Es aquel número cuyas cifras equidistantes de los
extremos son iguales.
Ejemplos: aa , aba , abba , abcba , etc.
SISTEMA DECIMAL
Es aquel sistema que emplea como base el número 10. DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA
Representación literal de los números Es la expresión de un numeral como la suma de los
Si queremos representar un número cualquiera de 4 valores relativos de cada una de sus cifras.
cifras, escribiremos: Ejemplo: 6785 = 6000 + 700 + 80 + 5
abcd 6785 = 6 ×103 + 7× 102 + 8 × 10 + 5
Para denotar un número de la forma señalada,
tendremos en cuenta lo siguiente: En general: abc = a × 102 + b × 10 + c
 Cada letra representa una cifra.
 Una expresión entre paréntesis representa una
sola cifra. En bloque: abab = ab × 102 + ab = 101 ab
 La 1era cifra debe ser significativa (diferente de
cero). CONTEO DE NÚMEROS
 Letras iguales representan cifras iguales. Algunas veces nos piden que hallemos números que
 Letras diferentes no necesariamente representa cumplan con ciertas condiciones. En este tipo de
cifras diferentes. problemas se aplica, generalmente el “principio de
48 PRE I
ARITMÉTICA
multiplicación” del análisis combinatorio. Veamos el CANTIDAD DE CIFRAS

siguiente ejemplo: Es el proceso en el cual se cuentan una a una las cifras
*¿Cuántos números impares de tres cifras empiezan utilizadas en una determinada sucesión de números.
multiplicación”
en cifra par? del análisis combinatorio. Veamos el CANTIDAD
Deberás tomar DE CIFRAS
en cuenta que una cifra es también
siguiente ejemplo:
abc Es el proceso en el cual
llamada tipo de imprenta. se cuentan una a una las cifras
*¿Cuántos↓números
↓↓ impares de tres cifras empiezan utilizadas en una determinada sucesión de números.
en cifra par?
201 Deberás
Ejemplo: tomar en cuenta que una cifra es también
4a 1b3c llamada
¿Cuántastipo de imprenta.
cifras se emplean al escribir todos los
6↓ 2↓5↓ números enteros desde el 1 al 399?
823071 Ejemplo:
441 93 ¿Cuántas
1 2 3…9 cifras10 se emplean
11 12 … 99 al 100
escribir todos
101 102 los
… 399
6 .2 5 números enteros desde el 1 al 399?
8 .3 7 9 números 99 – 9 = 90#s 399 – 99 = 300#s
4. 9 1 2 3…9 10 11 12 … 99 100 101 102 … 399
.9 Número de cifras: 9 × 1 + 90 × 2 + 300 × 3 = 1089
______
. 9 números 99 – 9 = 90#s 399 – 99 = 300#s
4×10×5 = 200
.
9 Número de cifras:
También9 × se 90 × 2usar:
1 +puede + 300 × 3 = 1089
“a” toma______
4 valores (2; 4; 6; 8), “b” toma 10 valores (0;
4×10×5
1; 2; 3;…; 9) y “c”= 200
toma 5 valores (1; 3; 5; 7; 9)
SeaTambién
la sucesión: 1; 2; 3;
se puede 4;…;N
usar:
“a” toma 4 valores (2; 4; 6; 8), “b” toma 10 valores (0;
Advertencia pre
1; 2; 3;…; 9) y “c” toma 5 valores (1; 3; 5; 7; 9)
Donde N es un número de “K” cifras
Sea la sucesión: 1; 2; 3; 4;…;N
Cantidad de cifras = (N + 1)K – 11…1
Advertencia pre se tomará en cuenta
En caso de letras iguales, Donde N es un número de “K” cifras
una sola vez al momento de dar valores K veces
En caso de letras iguales, se tomará en cuenta Cantidad de cifras = (N + 1)K – 11…1
una sola vez al momento de dar valores K veces
NIVEL
Verificando BÁSICO
el aprendizaje NIVEL INTERMEDIO
1. Si el siguiente numeral 4(b+3)5(a-1) , es capicúa 5. ¿Cuántas cifras tiene un número cuya cifra de 5to
halla a x b. NIVEL BÁSICO NIVEL
orden coincide conINTERMEDIO
la cifra de 4to lugar?
a) 9 b) 10 c) 11 a) 6 b) 7 c) 8
1. Si el
d) 12 siguiente numeral
e) 13 4(b+3)5(a-1) , es capicúa 5. ¿Cuántas
d) 9 cifras tiene
e) 10un número cuya cifra de 5to
halla a x b. orden coincide con la cifra de 4to lugar?
a) 9
2. ¿Cuántos númerosb) capicúas
10 de 3 c) 11 existen?
cifras 6. a) 6
¿Cuántos números b) de
7 dos cifras existen
c) 8 que sean
d) 12
a) 64 e) 13
b) 72 c) 80 d) 9 e) 10
iguales a 4 veces la suma de sus cifras?
d) 81 e) 90 a) 3 b) 4 c) 5
2. ¿Cuántos números capicúas de 3 cifras existen? 6. ¿Cuántos
d) 6 números
e) de
7 dos cifras existen que sean
3. a) 64
¿Cuántas b) han
cifras se 72 utilizadoc)para
80 enumerar iguales a 4 veces la suma de sus cifras?
d) 81 e) 90
un libro de 179 hojas? 7. a) 3 número de b)
A un dos4cifras se le aumenta
c) 5 el doble
a) 696 b) 699 c) 966 d)
de 6su cifra de unidades
e) 7 y se obtiene 74. Determi-
3. ¿Cuántas
d) 969 cifras se
e) han
996 utilizado para enumerar ne el producto de las cifras de dicho número.
un libro de 179 hojas? 7. A un número de dos cifras se le aumentaPUCP el doble
2018 -I
4. a)
Si 696
a un número b) 699 de 2 cifras
entero c) se
966le agregan de su
a) 28 cifra de unidades
b) 32 y se obtiene 74.
c) 36 Determi-
d) 969 e) 996
dos ceros a la derecha, dicho número queda au- ne el producto dee)las44cifras de dicho número.
d) 40
mentado en 3465 unidades. ¿Cuál es el número? PUCP 2018 - I
4. Si a un número b)
a) 32 entero
33 de 2 cifras
c) se
34 le agregan a) 28 b) 32 c) 36 se pue-
8. ¿Cuántos numerales de 4 cifras diferentes
dos
d) 35ceros a la derecha,
e) 36 dicho número queda au- d) 40 e) 44
den formar con los dígitos 0; 1; 3; 4; 7 y 9?
mentado en 3465 unidades. ¿Cuál es el número?
a) 32 b) 33 c) 34 8. ¿Cuántos numerales de 4 cifras diferentes se pue-
d) 35 e) 36 den formar con los dígitos 0; 1; 3; 4; 7 y 9?
I TRIMESTRE
49
ARITMÉTICA
a) 200 b) 240 c) 300

d) 320 e) 360 a) 16
b) 17
9. Al numerar todas las páginas de un libro con nú- c) 18
meros naturales consecutivos a partir del 1, se d) 19
emplean en total 5469 cifras, ¿cuántas páginas e) 20
numeradas tiene el libro?
UNMSM 2018-II NIVEL AVANZANDO
a) 2046 b) 2580 c) 1562
d) 1784 e) 1644 13. ¿Cuántos números de 3 cifras utilizan un 9 y un 8
en su escritura? PUCP 2018(POP)
10. Si se cumple que: abc = ab + bc + ca , calcule el valor a) 46 b) 23 c) 48
de: a + b – c, sabiendo que a, b, c son positivos. d) 45 e) 40
UNI 2014-I
a) 2 b) 3 c) 4 14. En un avión el número abc de personas que via-
d) 5 e) 6 jan satisface 152 < abc < 300 de los cuales a0c son
hombres y ab mujeres, siendo pasajeros, además
son “c” aeromozas y “a” pilotos. Determine la suma
11. En la siguiente secuencia:
de los dígitos luego de calcular cuántos hombres
00001; 00002; 00003; 00004;…;10000
más que mujeres hay en el avión en total.
¿Cuántos ceros inútiles se han escrito?
UNI 2015-II
a) 10116 b) 11106 c) 11161
a) 9 b) 14 c) 15
d) 1106 e) 11160
d) 16 e) 17
12. En el siglo pasado, el Arq. Eduardo Orrego Vi- 15. Nicolás recibe una tarjeta de crédito junto con un
llacorta fue alcalde de Lima el año mn(2b)a y en sobre, donde se encuentra impresa la clave de 5
el presente siglo el Abg. Luis Castañeda Lossio, Tarea
dígitos. Nicolás extravió la hoja impresa e intenta
actual alcalde de Lima, ha sido elegido en tres reconstruir la misma, pero solo recuerda que el
oportunidades, si el año pqab en que asumió uno primer digito (desde
NIVELla izquierda)
BÁSICO es 3, el último 7. Halla
de sus mandatos dista del inicio del mandato del digito es 5, la suma de los dígitos es 12 y 3 dígitos le eli
Arq. Eduardo Orrego en 33 años. Determina el 1.son¿Cuántos
pares. ¿Cuántos
númerosvalores posibles
de tres cifras,existen
todas para
pares, por 1
año en que asumió el Arq. Eduardo Orrego la al- la clave?
existen? UNI 2017-II a) 7
caldía de Lima y da como respuesta la suma de a) a)
6 90 b) 3 b) 100c) 4 d) 10
sus cifras. d) c)
9 120
e) 160 Numeración I
e) 5 d) 125
8. ¿Cuá
nos,
2. Si ab + a + b = 50, halla “axb”. a) 20
TALLER
c) 22
Tarea a) 8
d) 12
b) 9
e) 15
c) 10
e) 25
NIVEL BÁSICO 7. Halla “a + b” NIVEL

sabiendoINTERMEDIO
que si al número ab35 se
le eliminan sus dos últimas cifras, y se multiplica
1. ¿Cuántos números de tres cifras, todas pares, 3.porHalla unobtiene
101, se número el cuya
numeralsuma de sus dos cifras es 9. Si el
original.
existen? a) 714, tal que si b)
se invierte
8 el orden
c) 9de sus cifras, el (m –
a) 90 b) 100 d) 10número aumentae) 11en 18 unidades. cula
c) 120 d) 125 a) 66 b) 68 c) 86 a) 16
e) 160 8. ¿Cuántos
d) 34 números de e) tres
43 cifras usan, por lo me- c) 24
nos, una cifra 5 en su escritura? e) 36
2. Si ab + a + b = 50, halla “axb”. 4.a) 205
Si abab = k.ab, halla lab)suma
215 de cifras de “k”.
c) 225
a) 123 d) 252
b) 101 10. Si ab
a) 8 b) 9 c) 10
e) 255
c) 1 d) 2 a) 11
d) 12 e) 15
e) 3 d) 14
NIVEL INTERMEDIO NIVEL AVANZADO
5. ¿Cuántas cifras se utilizan para enumerar un libro
3. Halla un número cuya suma de sus dos cifras es 9. Si eldesiguiente numeral es capicúa:
249 páginas?
50 14, tal que si se invierte el orden de sus cifras, el (m a)– 2)(5
661 – p)(m + 2)(11 – p)(n – 1)(6 – m), cal-
b) 681
culac)“mxnxp”. PRE I
número aumenta en 18 unidades. 618 d) 639
a) 66 b) 68 c) 86 a) 16e) 861 b) 20
e) 36
NIVEL BÁSICO 7. Halla “a + b” sabiendo que si al número ab35 se
4. Si abab = k.ab, halla la suma de cifras de “k”. le eliminan sus dos últimas cifras, y se multiplica
a) 123 b) tres
101 cifras, todas pares,10. Si abcd = 3ab . cd, calcula “a + b + c + d”.
1. ¿Cuántos números de por 101, se obtiene el numeral original.
c) 1existen? d) 2 a) 11 b) 12 c) 13
a) 7 b) 8 c) 9
e) 3a) 90 d) 14 e) 15 ARITMÉTICA
b) 100 d) 10 e) 11
c) 120 d) 125
5. ¿Cuántas
e) 160 cifras se utilizan para enumerar un libro 8. ¿Cuántos números de tres cifras usan, por lo me-
de 249 páginas? nos, una cifra 5 en su escritura?
a) 661 b) 681
2. Si ab + a + b = 50, halla “axb”. a) 205 b) 215
c) 618
a) 8 b) 9d) 639 c) 10 c) 225 d) 252
e) 861
d) 12 Numeración I
e) 15 e) 255
6. Señala un número NIVEL que, al escribirle un cero a la

INTERMEDIO NIVEL AVANZADO
derecha, aumenta en 387 unidades.
a) 43
3. Halla un númerob) 44cuya suma c) 45 dos cifras es
de sus 9. Si el siguiente numeral es capicúa:
d) 46 e) 47
14, tal que si se invierte el orden de sus cifras, el (m – 2)(5 – p)(m + 2)(11 – p)(n – 1)(6 – m), cal-
número aumenta en 18 unidades. cula “mxnxp”.
7. Halla “a + b” sabiendo
a) 66 b) 68que si al número
c) 86ab35 se a) 16 b) 20
le eliminan
d) 34 sus dos e)
últimas
43 cifras, y se multiplica c) 24 d) 30
as pares, por 101, se obtiene el numeral original. e) 36
4.a) 7Si abab = k.ab,b)halla
8 la suma dec)cifras
9 de “k”.
d) 10a) 123 e) 11 b) 101 10. Si abcd = 3ab . cd, calcula “a + b + c + d”.
c) 1 d) 2 a) 11 b) 12 c) 13
8. ¿Cuántos
e) 3 números de tres cifras usan, por lo me- d) 14 e) 15
nos, una cifra 5 en su escritura?
5.a) 205 b) 215
¿Cuántas cifras se utilizan para enumerar un libro
c) 225 d) 252
de 249 páginas?
e) 255
a) 661 b) 681
c) 618 d) 639
NIVEL AVANZADO
e) 861
cifras es 9. Si el siguiente numeral es capicúa:

6. Señala un número que, al escribirle un cero a la
cifras, el (m – 2)(5 – p)(m + 2)(11 – p)(n – 1)(6 – m), cal-
derecha, aumenta en 387 unidades.
cula “mxnxp”.
a) 43 b) 44 c) 45
a) 16 b) 20
d) 46
c) 24 e) 47d) 30
e) 36
“k”.
10. Si abcd = 3ab . cd, calcula “a + b + c + d”.
a) 11 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15
r un libro
cero a la
I TRIMESTRE
51
ARITMÉTICA
A
M
TE
06 NUMERACIÓN II
NUMERACIÓN II
CAMBIOS DE BASE EN LOS SISTEMAS Paso 2: 147 a base 6
DE NUMERACIÓN 147 6
27 24 6
Caso 1: De base diferente de 10 a base 10. 3 0 4
 Método de descomposición polinómica
Ejemplo: 2103(4) = 403(6)
Convierte 534(6) a base 10
534(6) = 5 × 62 + 3 × 6 + 4 Del ejemplo anterior se puede observar:
= 5 × 36 + 18 + 4 + –
= 202 2103(4) = 403(6)
– +
 Método Ruffini Conclusión: En una igualdad a mayor numeral
Ejemplo: le corresponde menor base y a menor numeral
Convierte 534(6) a base 10 le corresponde mayor base.
5 3 4
6 30 198
5 33 202
Advertencia pre
Caso 2: De base 10 a base diferente de 10.
 Método divisiones sucesivas
Ejemplo: Convierte 142 a base 5. BASE > CIFRA
142 5
42 28 5
2 3 5 5 PROPIEDADES
0 1 1. Numeral de cifras máximas
∴142 = 1032(5) (n-1)(n-1)(n-1)…(n-1)n = nk – 1
Caso 3: De base diferente de 10 a otra dife- “k” cifras

rente de 10.
2. Bases sucesivas
Ejemplo: Convierte 2103(4) a base 6
1a =a+b+c+d+n
Paso 1: 1b
2103(4) a base 10 1c
2103(4) = 2 × 43 + 1 × 42 + 0 × 4 + 3 1d
= 128 + 16 + 0 + 3 n
= 147
52 PRE I
ARITMÉTICA
NIVEL BÁSICO 10. Si abb(11) = 10a0(8), calcula a×b
a) 10 b) 12 c) 15
1. Halla a + b + c, si abc(5) = 153(6)
d) 20 e) 24
a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13
11. Al convertir el número 11.94 + 40.92 a base 9, indi-
que la suma de cifras del cual esta constituido.
2. ¿Cuántos números de tres cifras existen en base 7?
a) 8 b) 11 c) 12
a) 149 b) 194 c) 249
d) 13 e) 15
d) 294 e) 324
12. Un grupo de exploradores descubre una comuni-
3. Si los numerales están correctamente escritos, ha-
dad nativa en las selvas vírgenes de Madre de Dios
lla x + y + z
(los nativos Nahua), y al saber que estos eran incivi-
1x2(y); 243(x); y45(z); 62z(8)
lizados y al no manejar el mismo lenguaje tuvieron
a) 10 b) 12 c) 14
muchas dificultades para entenderse al principio.
d) 16 e) 18
Una vez superados los problemas del lenguaje,
empezaron a hablar con un líder nativo del sis-
4. Convierte el mayor numeral de tres cifras dife-
tema de numeración que poseen cada uno, el ex-
rentes de la base 6 al sistema decimal, da como
plorador comenta que utilizan del 0 al 9 (sistema
respuesta la suma de sus cifras.
decimal) para todas sus operaciones, mientras el
a) 12 b) 9 c) 8
jefe de los nativos, sorprendido, comenta que es
d) 7 e) 6
muy parecido el sistema que utilizan, con la dife-
rencia de que ellos solo utilizan cuatro símbolos:
NIVEL INTERMEDIO ∆ en vez del cero, en vez del uno, ↑ en vez del
dos y ∅ en vez del tres. ¿Cómo escribirían el 9 los
5. Sabiendo que abcd(7) = 653(9), halle a + b + c + d nativos?
a) 9 b) 10 c) 11 a) ∆ b) ↑ c) ↑ ∅
d) 12 e) 13 d) ↑ e) ∅
6. ¿Cuántos de los siguientes números son primos?

101(2); 110(2); 201(3); 112(3); 100(3) y 111(2) NIVEL AVANZADO
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 13. Si se cumple que abc(8) = 1036(n); halla a + b + c + n
a) 20 b) 21 c) 22
7. Halla el valor de x + y, si se sabe que: d) 24 e) 25
1616 = 59
16
16
xy 14. Se tiene un número N cuya representación en dos
a) 7 b) 8 c) 9 sistemas de numeración son las siguientes:
d) 10 e) 11 xy(z+3) y zx(y); donde z e y son cifras pares, tal que
x + y + z =13. Calcule 3x + 6y + 4z.
8. Si (n-1)(n-1)(n-1)…(n-1)(n) = 728 UNI 2017-II
a) 47 b) 53 c) 59
6 cifras d) 61 e)73
Halla “n”
a) 1 b) 2 c) 3 15. Si se cumple
d) 4 e) 5 ab5 (b–1)5 = c(b-1)(2b+4)(2b+1)
Determine el valor de a + b + c
9. Si 6a2(c) = 4cb(8), entonces a + b + c es igual a: UNI 2016-II
a) 8 b) 11 c) 15 a) 8 b) 11 c) 15
d) 17 e) 18 d) 19 e) 22
I TRIMESTRE
53
están correctamente escritos: a) 9
n23q(m); p21(n); n3m(6); a2a(p) d) 12
a) 11 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15
ARITMÉTICA
5. Halla “n”, si:
Numeración II
12 = 22
13
14
Numeración II
TALLER 15 n
Tarea a) 10 b) 9 c) 6
d) 7 e) 8
2
NIVEL BÁSICO 7. 6.
Si aaa = 4210
Halla “n” (a)
para, calcula
que se“acumpla:
+ a + 1”.
126(n) = 256(8)
Tarea
1. Convierte 243(5) al sistema de base 10. Da como
a) 21
a) 10
d) 31
d) 13
b) 25
b) 11
e) 33
e) 14
c) 30
c) 12
respuesta la suma de sus cifras en esta última

base. NIVEL BÁSICO 8. 7.
¿EnSiquéaaasistema de, calcula
= 4210(a) “a2 + ase+ cumple
numeración 1”. la si-
a) 9 b) 10 guiente
a) 21igualdad: 53 b)+ 24
25= 121? c) 30
c) 11
1. d) 12 de base 10. Da como a) base
Convierte 243(5) al sistema d) 3110 e) 33b) base 9
e) 13respuesta la suma de sus cifras en esta última c) base 8 d) base 7
base. e) base
8. ¿En 6qué sistema de numeración se cumple la si-
2. Dada 9 igualdad: abc4(n) = xyz
a) la b) (6)10, halla el valor de guiente igualdad: 53 + 24 = 121?
“n”. c) 11 d) 12 NIVEL AVANZADO
a) base 10 b) base 9
a) 8e) 13 b) 7 c) 6 c) base 8 d) base 7
d) 5 e) 4 9. Expresa E en
e) base 6 base 4, y da como respuesta la suma
2. Dada la igualdad: abc4(n) = xyz(6), halla el valor de de sus cifras.
“n”. NIVEL INTERMEDIO E = 7.45 + 10.42NIVEL
+ 13 AVANZADO
a) 8 b) 7 c) 6 a) 8 b) 9 c) 10
3. ¿Cuántos
d) 5 numerales e) de 4la forma 5ab3(6) existen? d) 11
9. Expresa E en e)base124, y da como respuesta la suma
a) 36 b) 32 de sus cifras.
c) 30 d) 24
NIVEL INTERMEDIO 10. Si elEnumeral
= 7.45 +1331
10.42de la base “n” es igual al menor
+ 13
e) 20 número
a) 8 de cuatro cifras
b) 9 de la base c) 6; 10
convierte
3. ¿Cuántos numerales de la forma 5ab3(6) existen? nnnd)a 11base “n + 1”, ye)da12como respuesta la suma
4. Calcula
a) 36“m + n + p”, si los siguientes
b) 32 numerales de cifras en esta última base.
estánc) correctamente
30 escritos:d) 24 a) 9Si el numeral b)
10. 133110de la base “n”
c) es11igual al menor
e) 20 n23q(m); p21(n); n3m(6); a2a(p) d) 12 e) 13 cifras de la base 6; convierte
número de cuatro
a) 11 b) 12 c) 13 nnn a base “n + 1”, y da como respuesta la suma
d) 14
4. Calcula “m +e)n 15
+ p”, si los siguientes numerales de cifras en esta última base.
están correctamente escritos: a) 9 b) 10 c) 11
5. Halla “n”, si: n23q(m); p21(n); n3m(6); a2a(p) d) 12 e) 13
a) 11 12 b) 12 = 22 c) 13
13
14
d) 14 e) 15 15 n
a) 10 b) 9 c) 6
5.
d) 7Halla “n”, si: e) 8
12 = 22
13
6. Halla “n” para que se cumpla: 14
15 126
n (n)
= 256(8)
a) 10a) 10 b) 11
b) 9 c) 12
c) 6
d) 13d) 7 e) 14
e) 8
6. Halla “n” para que se cumpla: 126(n) = 256(8)

a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
54 PRE I
aritmética
1
TE
M
A
ARITMÉTICA
07 PROGRESIÓN ARITMÉTICA
Progresión aritmética
DEFINICIÓN El término enésimo es tn = 3n +1, y el número de
Una progresión (o sucesión) aritmética, también términos es 27.
llamada lineal o de primer grado, es una agrupación
de elementos que poseen una diferencia constante Suma de “n” términos (Sn)
(razón).
Ordinal (a1 + an)n
1° 2° 3° 4° ……… n° Sn =
2
a1 ; a2 ; a3 ; a4 ; ... ; an Ejemplo:
Halla la suma de la siguiente serie:
+r +r +r 3 + 7 + 11 + 15 + 19 + … + 159
Resolución:
Término enésimo (Tn o an)
Tenemos:
an = a1 + (n – 1)r o an = a0 + n . r –1 + 3 + 7 + 11 + 15 + 19 + … + 159
Dónde: +4 +4 +4 +4
an = término enésimo Hallamos el número de términos:
a1 = primer término
tn = 4n – 1 = 159
r = razón
4n = 160
n = número de términos
n = 40
Ejemplo: La suma sería igual a:
Halla el término enésimo y el número de términos de S = (3 + 159).40
la siguiente sucesión: 2
4; 7; 10; 13; ... ; 82 S = 3240
Resolución: La suma es igual a 3240.
Hallamos la razón y el término anterior al primero:
1 ; 4 ; 7 ; 10 ; 13 ; ... ; 82
+3 +3 +3
Por lo tanto el término enésimo es igual a:

tn = 3n + 1 Dato pre
El número de términos se halla igualando el término
enésimo al último término: En toda progresión aritmética, la suma
tn = 3n + 1 = 82 de dos términos equidistantes de los
3n = 81 extremos nos da una misma cantidad.
n = 27
4.° Año - II BImestre

I TRIMESTRE
221 ARITMÉTICA 155
PROGRESIÓN ARITMÉTICA
Verificando el aprendizaje PROGRESIÓN
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA
Verificando
Verificando el el aprendizaje
el aprendizaje
VerificandoNIVEL aprendizaje
BÁSICO una segunda vez, compra 3 caramelos y le rega-
NIVEL BÁSICO una
lan 2,segunda
en la tercera vez, compra compra35caramelos y le regalan y le3, rega-
en la
1. Halla el vigésimo quinto NIVEL término en:
BÁSICO lan
cuarta2, en
una vez lacompra
segunda tercera 7compra
vez, compra y regalan 3 5caramelos
y 4,le enregalan
lay lequinta 3, envez
rega- la
1. Halla el vigésimo NIVEL
NIVEL quinto
2; 8; 14; BÁSICO
BÁSICO
término
20; .... en: una
una
cuarta
compra segunda
segunda
lan vez
2, en compra
9 y regalan
la vez,
vez,
tercera compra
compra
7 y regalan 3
3 caramelos
caramelos
5 así, sucesivamente.
compra 5 y 4,
le en
regalan la y
y
quinta
3, le
le
en rega-
rega-
¿Cuán-
la vez
NIVEL BÁSICO una
lan segunda
2, en la vez, compra
tercera compra 35caramelos
yy4,entre
leenregalan
y le 3, rega-
vezen la
a) 143 1. Halla el
2;b)8;vigésimo
14; 20; ....
144 quintoc) término
145 en: lan
compra
tos
lan
cuarta
2,
2, en
en 9
caramelos la
la
vez
y compra
tercera
regalan
recibirá
tercera 57 yy así,
compra
compra
regalan
cuando 5 le
sucesivamente.
5 y le
la quinta
regalan
a
regalan la 3, en
¿Cuán-
tienda
3, en la
laa
1.
1. Halla
Halla
a)
d) 143
146 el
el vigésimo
vigésimo quinto
quinto
b)
e) 144
147 término
2; 8; 14; 20;
término en:
en:
c) ....
145 cuarta
cuarta
tos vez
compra
vez
caramelos
comprar por9compra
y regalan75yy regalan
compra recibirá
vigésima 7 y regalan
cuando
vez? 4,
así, sucesivamente.
4, en
en
entre la
la
a quinta
¿Cuán- vez
quinta
la tienda vez a
1. Halla el vigésimo a) 143
2; quinto
8; 14; término
20; b)
.... 144 en: c) 145 cuarta
compratos vez yycompra
caramelos
99por regalan 75 yy así,
recibirá regalan
cuando 4, ena la
entre
sucesivamente. quinta
la tienda a vez
¿Cuán-
d) 146 2; 8;
e) 14;
147
2;b)8; 144
d) 146 20;
14; 20; e) ....
.... 147 c) 145 compra
comprar
compracomprar regalan
9 y regalan vigésima
porrecibirá
vigésima 5 y así,
vez?
5 y así, sucesivamente.
vez?sucesivamente. ¿Cuán-
¿Cuán-
2. a)
a)
En 143
143
una progresión b) 144
aritmética, el c) 145
trigésimo térmi- tos
tos caramelos
caramelos recibirá cuando
cuando entre
entre aaa la la tienda
tienda aaa
la tienda
a)
d) 143 b) 144 c) 145 tos caramelos recibirá cuando entre
2. no146
d)
En
d) 146
146una123
es progresión
2.y el
e)
Endécimo
una
e)
147
e) aritmética,
147es 43. aritmética,
progresión
147 el trigésimo
¿Cuál es la térmi-
razón
el trigésimo
comprar
comprar por
detérmi- comprar por vigésima
por vigésima
vigésima vez? vez?
vez?
no
dicha es 123 no es 123 y el décimo es
y el décimo es 43. ¿Cuál es la razón de
progresión? 43. ¿Cuál es la razón de
2.
2. En
En
dicha
a) 8una
una progresión
progresión
progresión? b)aritmética,
dicha progresión?
aritmética,
7 el
el trigésimo
trigésimo
c) 6 térmi-
térmi-
2. En
no una123
es progresión
y el 8 aritmética,
a)décimo es 43. 7el trigésimo
b) ¿Cuál es la c) térmi-
razón6 de
no
a)
d)
no 8
5es 123
es 123 y el décimo
b)
e)
y eld)décimo
5 7
4 es 43. ¿Cuál
es 43.e) ¿Cuál
4 c) es6 la
es la razón de razón de
dicha
dicha progresión?
progresión?
d) 5 progresión?e) 4
dicha
a)
3. En888la sucesión:
a)
a) 3. En lab)
b)
b) 77
sucesión:
74
c)
c) 666
c)
3. d)
d) 5
En55la sucesión: e)
e)16; 44 número
4; 10;e) 4; 10;
22; …;16;178 22; …; 178 a) 56a) 56 b)b) 57 57 c)c)5858
d) Calcula el de términos. d) 59 e) 60
Calcula el número 4; 10; 16; 22; …; 178
de términos. a)
d) 56
59 b)
e) 57 60 c) 58
3.
3. En
En la
la
Calcula
a) 28 sucesión:
sucesión:
el
a) 28
número b) de 30
b) 30
términos. c) 31
c) 31
3. En la sucesión: d) 32 16; 22; …; e) 35 d) 59 e) 60
a)
d) 28
32 4;
4; 10;
10;b) 16;30
e)16; 22; …;
3522; …; 178
178 c) 31 a)
a) 56
56 b)
b) 57 57 c)
c) 58 58
Calcula el 4;
número10; de términos. 178 8. 59Si la suma dee)los
d) 60 “n” primeros términos de una
Calcula
d) 32 el
Calcula el4.número
número
Se tiene de35
e)de términos.
120 canicas para formar un triángulo
términos. 8. d)
Si 59
la suma de lose)“n” 60primeros términos de una
a) 28 b) 30 c)
que31
progresión aritmética es Sn =3n2 + 2n; indica el
4. a)
Se
a) 28
28 tiene 120 b)
canicas
mediante
b) 3030 para
filas, formar
de modo c) 31
unla primera triángulo
c) 31tres y así, sucesiva-
fila tenga progresión aritmética es Sn =3n2 + 2n; indica el
d) 32 vigésimo quinto término.
4. d)
Se 32tiene 120
mediante
d) 32
uno,
filas, dee)
canicas
e)
35
lamodo
e) segunda
3535 para quedos,lalaprimera
formar terceraun triángulo fila tenga 8. 8. SiSi la
la sumaquinto
laa)suma
vigésimo de
de loslos “n”
“n” primeros términos
“n”b)primeros
lostérmino. términos de
de una
una
mente. ¿Cuántas filas tendrá dicho triángulo? 8. progresión Si suma
148 de aritmética primeros
es 149
Sn =3n términos
2
+ c)
2n; 150 de
indica unael
mediante
uno, la segunda filas, de modo
dos, que latres
la tercera primera
y así, fila tenga
sucesiva- progresión
a) 148
progresión aritmética
aritmética b) 149es es Sn
Sn =3n
=3n 2c)
2
+
+ 2n;
150
2n; indica
indica el
el
4. Se tiene 120 9. d)
La 151
suma del 2º y 5ºe) 152
término de una progresión
4. Se
uno, tiene
mente. 120 canicas
la segunda
¿Cuántas canicas
dos, para
para
filaslatendráterceraformar
formar
dicho un
así, triángulo
un
tres ytriángulo? triángulo1
sucesiva-
2
vigésimo
vigésimo
d) 151
vigésimo
aritmética
quinto
quinto
quinto es
término.
término.
e)
igual a152
término. 14; la suma del 3º y 7º térmi-
mediante filas,
filas, de modo que la
la primera fila tenga
mediante
mente. ¿Cuántas defilas
modo que dicho
tendrá primeratriángulo? 1 fila tenga
3 9. a)
La148
a)
a) 148
suma
no es igual
148 del a2º8. yHallab)
b)
b)5º149
149
149término
el términode 100.
c)
c)
c)una
150
150
150 progresión
uno, la segunda dos, la tercera
uno, la segunda dos, la tercera tres y así, tres y así, sucesiva-4 d) 151 e) 152
21 sucesiva- 9. d) La 151
suma
a) –172del
aritmética
d) 151 es 2º
igual ye) 5º
b)a
e) 152 152término
14;
–136 la suma de una
c)del 3º
–156 progresión
y 7º térmi-
mente.
mente. ¿Cuántas
¿Cuántas filas filas tendrá
tendrá dichodicho triángulo?
triángulo? 23 no es d) igual
aritmética–186 es a 8.igual
Hallae)a 14;
–19 la suma 100.
el término del 3º y 7º térmi-
1143 n 9.
9. La suma del 2º yyb)5º término de una progresión
1224 9. Lano
10.
suma
es igual
a) –172
La suma
aritmética
El
del
del
es
perímetro
a 8.2º
2º Halla
igual yde
5º
5º
a un
término
el término
–136
término
14; la suma
triángulo
de
de del
una
100.
c)
una –156
3º
rectángulo
progresión
progresión
yy 7º térmi-
es
a) 11 b) 12 aritmética
a)
d) –172
–186 es igual e)aa –136
b) 14;
–19 la suma del
c) 3º
–156 7º térmi-
323 c) 13 aritmética
no 6,0
es m,
igual yes las
aa 8.igual
medidas
Halla 14;
elde lasussuma
término lados del 3º
están
100. yen 7º
8. térmi-
pro-Si la suma de los “n”
d) 14 e) 15 344n no
no es
d) –186 igual
gresión
es igual 8. Halla
aritmética.
a 8. Halla el
e) Calcula
–19
el término
términoel área100. de dicho trián-
100. progresión aritmética
4n 10. a)
El –172
a)
a) –172
perímetro
gulo.
–172 deb)
b)
b)
–136
–136
un
–136 triánguloc) c)
c)
–156
–156
rectángulo
–156 es quinto térm
vigésimo
a) 11 b) 12 NIVEL INTERMEDIO
c) 13 d)
10. d) –186
a)
6,0–186
El 2,5
perímetro m e)
dee) b) –19
3,0
–19 m c) 1,5 m a) 148 b) 1
m, y las medidas e)e)un detriángulo
sus lados rectángulo están en pro- es
2 2 2
a)
d) 11
14 b)
e) 12 15 c) 13n d) –186
d) 3,5 m 2 –19
2,0 m 2 d) 151 e) 1
5. Halla la suma de los 20 primeros n términos de la 6,0
n gresiónm, yaritmética.
las medidas de susel lados
Calcula área deestán dicho entrián-
pro-
d) 14 e) 15 10.
10. El perímetro de un triángulo rectángulo es
a)
a) 11
11
siguiente
NIVEL b)
b)
progresión aritmética:
12
12
INTERMEDIO c)
c) 13
13 10. El
gulo.
El
6,0
perímetro
gresión
En una
m, y
aritmética.
11. perímetro lasprogresión
de
medidas
un
de Calcula
un triángulo
aritmética,
de sus
el laárea
triángulo lados razón
rectángulo
de dicho trián-
rectángulo
y el núme-
están en pro-
es
es
a)
d) 11
14 b)
e) 12
15 6; 10; 14;c) 18; 13
… 6,0
gulo.
a) 2,5
6,0 m, myy términos
ro de
m,
2 las
las medidas
medidas b) 3,0
son demsus
iguales
de
2
sus y lalados
suma
lados c) deestán
1,5todos
están men 2
en lospro-
pro-
d) 14
14 NIVEL
a) 880 e)INTERMEDIO
15 b) 870 c) 860 gresión
gresión maritmética.
aritmética. e)SiCalcula
Calcula m2 el el área
área c)de
de dicho
dicho m2 trián-
trián-
d) e) 15 a) 3,5
d) 2,5
términos
gresión
2
es 120.b)
aritmética. 3,0
2,0
la diferencia
Calcula el áreaentre de 1,5
el último
dicho y
trián-
5. Halla la suma de los 20 primeros términos de la
d) 850 e) 840 gulo.
gulo.
d) 3,5 m2
el primer
2 término e) 2,0 m2
es 30; halla
2 la suma de estos.
5. Halla
siguiente la sumaNIVEL
NIVEL de los
progresión INTERMEDIO
20 primeros términos de la 11. gulo.
INTERMEDIO
aritmética: a) 2,5 m b) 3,0 m c) 1,5 m 2
NIVEL INTERMEDIO
6. El cuarto término de una progresión aritmética es d) a)
En
a) 2,5
una
2,5 m
m progresión
2
2 b)
b) 3,0 m
aritmética,
3,0 m
2
2 laUNMSM
c)
razón
c) 1,5
1,5 y2015-I
m
mel22 núme-
ro 3,5 m e)
siguiente progresión 6; 10; aritmética:
14; 18; … a) 35 2 b) 2,040 m2 2 c) 60
5. Halla la suma 16dey ellos
décimo20 término es términos
primeros 28. Halla el de término
la 11. d)
50. En
d) 3,5
deuna
3,5
d)
m
m
45
progresión
términos
2
2 sone)
e)e)
2,0
iguales
2,0
50
m
aritmética,
m 2 y lala razóndey todos
suma el núme- los
5.
5. Halla
a) 880
Halla la suma
la suma de
6;
a) de los
10;
b) 20
14;
870
106los aritmética: primeros
18;
20 primeros … c)términos
b) 107 términos 860 c) 108de
de la la ro de términos
términos es 120.son Si iguales
la diferencia y la suma entredeel todos últimolosy
siguiente
siguiente
a)
d) 880 progresión
progresión b)
e) 870 aritmética: 11. En una progresión aritmética, la razón yy el núme-
850 progresión
siguiente d) 109 840
aritmética:e) 110 c) 860 11. En
el una
términos
primer progresión
es
término120. Si aritmética,
es la diferencia
30; halla la razón
entre
suma el
de el núme-
último y
d) 850 6;
6; 10;
10;
e) 14;
14;
840 18;
18; …
… 11. En12.
ro de
Se
una tiene
términos
la
progresión siguiente
son
progresión
aritmética,
iguales y la
aritmética:
lasumarazóndey todos elestos.
núme- los
a) 880 6; 10; 14; 18; … ro
el de términos
primer término son es iguales
a3; 30; hallay
(a+1)2;y ....la la suma
UNMSM
suma de de todos2015-I
estos. los
cuarto 7. Maríab) 870 c) 860 es rega- ro de términos
términos es 120. son Si iguales
la diferencia la suma entre de todos losy
b)va c) 60el último
6. a) 880
El 880 término de870auna
870 una progresión
tienda y compra
c) 860860
aritmética un caramelo,
a)
d) 850 lándoleb)
e) el840
vendedor un c)
caramelo por su compra. En términos
a) 35
términos es
es 120.
120. Si
b)
Si la
40
la diferencia
diferencia UNMSM
entre
PUCP
entre el
el 2015-I
último
2017-II
último yy
6. d)
El
d) 850
cuarto
16850 término
y el décimo e)de840
término
e) 840una esprogresión
28. Halla elaritmética
término 50. es el
el
a)
d) primer
primer
35
45 término
término b)
e) es
es 40
5030;
30; halla
halla la
la suma
suma
c) 60 de
de estos.
estos.
16 y el décimo término
a) 106 b) 107es PROGRESIÓN
28. Halla c) el108término 50. el primer término es 30; halla la suma UNMSM de estos. 2015-I
6. El cuarto término de una progresión ARITMÉTICA
aritmética es d) 45 e) 50 UNMSM 2015-I
UNMSM 2015-I
6.
6. El
a)
d)
El
16
cuarto
106
109
cuarto
y el 1
término
término
décimo
b)
e)de
de una
ARITMÉTICA
término
una
107
110
es
progresión
progresión
28. Halla
c)
el
aritmética
108
aritmética
término
es
es 12.
50.
a)
222a)
a)
d)
35
Se 35tiene la siguiente
35
b)
b)
b)
40
40
progresión
40
c)
c)
Año 6060
4.°aritmética:
c) - II BImestre
60
16
16
a) yy el
d) 109
106
el décimo
décimo término
término
e) 110es
b) 107
es 28.
28. Halla
Halla el
c)
el término
término 50.
108
50. 12. Se 45
PROGRESIÓN
d)
d) 45
tiene la
45
ARITMÉTICA
siguiente e)
e)
e)a3;50
50
progresión
50(a+1)2; .... aritmética:
7. a)
a) 106
María
106 va a una b)
tienda
b) 107
107 y compra un c)
c) 108
caramelo,
108 rega-
d) 109 e) 110 (a+1)2; .... aritmética:
a3;progresión PUCP 2017-II
7. d) 109 vaelavendedor
María
lándole
d) 109 una tiendae) un
e) 110
110 ycaramelo
compra un porcaramelo,
su compra. En 12.
rega- 12. Se
Se tiene
tiene la
la siguiente
siguiente progresión aritmética:
PUCP 2017-II
lándole el vendedor un caramelo por su compra. En 12. Se tiene
Halla la lasumasiguientede losprogresión
a3;
“a” primeros
(a+1)2; ....
aritmética:
términos. la de
7. María va a una tienda y compra un caramelo, rega- a3; (a+1)2; .... naci
a) 19a + a a3;29a – 6a.... c)PUCP 29a 2017-II+ 3a
2 2 2
7. María va va aa una
una tienda
tienda yy compra compra un un caramelo,
caramelo, rega- rega- b) (a+1)2;
7. María
1 lándole el vendedor un caramelo por su compra. En 2 2 PUCP 2 2017-II cide
lándole
una el vendedor
ARITMÉTICA
lándole el
segunda vendedor un caramelo
un
vez, compra caramelo por su
por
3 caramelos su compra.
compra. y le rega- En222
En 4.°PUCP Año - II2017-II BImestre
1 29a – 3a 39a + a
2 2
2, en la tercera compra 5 y le regalan 3, en la222 d)

lanARITMÉTICA 2
e)
2 4.° Año - II BImestre
a) 28
111 cuarta vez compra 7 y regalan 4, en la quinta vez
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA
compra
ARITMÉTICA9 y regalan 5 y así, sucesivamente. ¿Cuán-222 222
222
NIVEL AVANZADO
4.°
4.°
4.° AAño
A ño - II BImestre
- II BImestre
ño - II BImestre
d) 20
56 tos caramelos recibirá cuando entre a la tienda a PRE I
comprar por vigésima vez? 15. Con
13. Si los términos de una progresión aritmética son:
COLEGIOS
ARITMÉTICA
5.
TALLER
NIVEL BÁSICO 7.6.
1.
UNI 2017–II
NIVEL BÁSICO 7.
1. 8.
UNI 2017–II
2.
8.
2.
NIVEL AVANZANDO
NIVEL INTERMEDIO
9.
3.
NIVEL AVANZANDO
NIVEL INTERMEDIO
9.
3. 10.
4.
10.
5.4.
5.
6.
6.
I TRIMESTRE
57
2
ARITMÉTICA
TE
M
A
08 DIVISIBILIDAD I
Divisibilidad II
Divisibilidad
NÚMEROS DIVISIBLES Propiedades
NÚMEROS
Se dice que unDIVISIBLES
número es divisible por otro cuando Propiedades
Se dice
de que
ellosun número es divisible por otro
en elcuando
uno está contenido exactamente otro. 1. n° + n° + n° = n°
uno
Ej. de ellos está contenido exactamente en el otro. 1. n° + n° + n° = n°
Ej.
24 6 2. n° – n° = n°
24 6 2. n° – n° = n°
0 4
0 4 3. n° × k = n° (cuando k ∈ Z)
Entonces, podemos afirmar lo siguiente: 3. n° × k = n° (cuando k ∈ Z)
Entonces, podemos
24 es divisible por 6afirmar lo siguiente:
4. ° k = n° (cuando k ∈ Z+)
(°n)
24
24es
esdivisible
múltiplopor
de 66 4. (n) k
= n° (cuando k ∈ Z+)
24 es múltiplo de 6 24 = 6° = 6k
24 = 6° = 6k 5. (n° + a)(n° + b)(n° + c)(n° + d)…(n° + z) = n° + a.b.c.d….z
5. (n° + a)(n° + b)(n° + c)(n° + d)…(n° + z) = n° + a.b.c.d….z
Dato pre
Dato pre 6. Si
6. Si
°
°aa ++rr
Los múltiplos también pueden ser ° °
Los múltiplos también pueden ser N °bb++rr N = mcm(a,
° b, c) + r
negativos. Ejemplo: N
°
N = mcm(a, b, c) + r
negativos. Ejemplo:
° = …–21; °cc ++rr
7 –14; –7; 0; 7; 14; 21; …
7° = …–21; –14; –7; 0; 7; 14; 21; …
NÚMEROS NO DIVISIBLES Teorema de Arquímedes

NÚMEROS NO DIVISIBLES Teorema de Arquímedes
Se originan de una división inexacta, por lo que se
Se originan de una división inexacta, por lo que se Casos prácticos:
tiene: Casos prácticos:
tiene:
Por defecto Por exceso Caso 1:
Por defecto
Ejemplo Por exceso
Ejemplo Caso 1:
Ejemplo Ejemplo Si 4A = °7° → A = °7°
42 5 42 5 Si 4A = 7 → A = 7
42 5 42 5
2 8 3 9
2 8 3 9
42 = 5° + 2 42 = 5° – 3 Caso 2:
42 = 5° + 2 42 = 5° – 3 Caso 2:
° °
Si 10x = 15
° →→xx==3°3
∴ °5° + 2 = °5° – 3 Si 10x = 15
∴ 5 + 2 = 5 – 3
Verificando
el aprendizaje
NIVEL BÁSICO 2. ¿Cuántos números de 3 cifras son múltiplos de 7?

NIVEL BÁSICO 2. ¿Cuántos
a) 124 números de 3 cifras son múltiplos de 7?
1. De los primeros 400 números enteros positivos, a)
b)124
125
1. De los primeros
¿cuántos 400 números
son múltiplos de 9? enteros positivos, b)
c)125
126
¿cuántos
a) 42 son múltiplos
b) 43 9?
de c) 44 c)
d)126
127
a) 42
d) 45 b) 43
e) 46 c) 44 d) 127
e) 128
d) 45 e) 46 e) 128
22 ARITMÉTICA 224
58 ARITMÉTICA 4.° Año - II BImestre
PRE I
DIVISIBILIDAD I
DIVISIBILIDAD I ARITMÉTICA
3.
3. Luego
Luego de de operar:
operar:
°
((88° ++ 7) ° ° °
7) ((88° −− 3)
3) −− ((88° ++ 5)
5) ((88° −− 3)
3)
Se obtiene:
Se obtiene:
a) ° ° °
a) 88° ++ 22 b)
b) 88° ++ 33 c)
c) 88° ++ 44
d) ° °
d) 88° ++ 55 e)
e) 88° ++ 66
4.
4. De
De unun grupo
grupo dede alumnos,
alumnos, los
los 3/8
3/8 aprobaron
aprobaron Ma- a)
temática
Ma- a) 00 b)
b) 11 c)
c) 22
temática y los 2/3 aprobaron Lenguaje, entonces,
y los 2/3 aprobaron Lenguaje, entonces, d)
d)33 e)
e) 44
el
el número
número dede alumnos
alumnos puede
puede ser:
ser:
a) 32 b) 36 c)
c) 40 10.
a) 32 b) 36 40 10. ¿Cuántos
¿Cuántos números
números comprendidos
comprendidos entre
entre 24
24 yy 972,
972,
d)
d)4848 e)
e) 60
60 terminan en cifra 4 y son múltiplos de 13?
terminan en cifra 4 y son múltiplos de 13?
a)
a) 55 b)
b) 66 c)
c) 77
d) 8
d) 8 e) 9
e) 9
NIVEL
NIVEL INTERMEDIO
INTERMEDIO
11.
11. El
El número
número de de páginas
páginas dede unun libro
libro está
está compren-
compren-
5.
5. ¿Cuántos
¿Cuántos números
números de
de 33 cifras
cifras son
son múltiplos
múltiplos de
de 9,
9, dido
dido entre 500 y 600. Si se cuentan de
entre 500 y 600. Si se cuentan de 44 en
en 4,
4, so-
so-
pero no de 5?
pero no de 5? bran
bran 2; si se cuentan de 5 en 5, sobran 3; y si se
2; si se cuentan de 5 en 5, sobran 3; y si se
a) cuentan
cuentande de99en
en9, 9,sobran
sobran7. 7.Determina
Determinael elnúmero
a) 79
79 b)
b) 80
80 c)
c) 81
81 número
d) de
de páginas
páginas del
del libro.
d)82
82 e)
e) 83
83 libro.
PUCP
PUCP 2018-I
2018-I
a)
a) 508
508 b)
b) 518
518 c)
c) 528
528
6.
6. Los
Los números
números de de la
la forma
forma ab(2a)(2b)
ab(2a)(2b) siempre
siempre son d)
divisibles por:
son d)538
538 e)
e) 548
548
divisibles por:
a) °° + 3); entonces, el mayor valor entero
a) 41
41 b)
b) 5050 c)
c) 51
51 12.
12. Si
Si 24M
24M == ((11
11 + 3); entonces, el mayor valor entero
d) 57
d) 57 e)
e) 6161 de
de dos
dos cifras
cifras que
que puede
puede tomar
tomar M,
M, es:
es:
a) 94
a) 94 b) 95
b) 95 c)
c) 9696
7. d)
d)97 e)
e) 98
7. El
El total
total de
de asistentes
asistentes aa una
una fiesta
fiesta no
no es
es mayor
mayor de de 97 98
300,
300, además, se conoce que los 2/11 de los
además, se conoce que los 2/11 de los asis-
asis-
tentes
tentes eran
eran sordomudos
sordomudos yy loslos 5/17
5/17 de
de los
los mismos NIVEL
mismos NIVEL AVANZADO
AVANZADO
eran
eran limeños. ¿Cuántos asistentes eran limeños?
limeños. ¿Cuántos asistentes eran limeños?
PUCP
PUCP 2018-I
2018-I 13.
13. Al
Al dividir
dividir “x”
“x” entre
entre 77 se
se obtuvo
obtuvo 55 de
de residuo;
residuo; al
al di-
di-
a) 55 b) 56 c) 57
vidir x + x + 3 entre 7, se obtuvo “p” de residuo; yy
vidir x + x + 3 entre 7, se obtuvo “p” de residuo;
2
a) 55 b) 56 c) 57 2
d) 58
d) 58 e) 59
e) 59 al
al dividir
dividir 10x
10x +1 +1 entre
entre 7,7, se
se obtuvo
obtuvo “q”
“q” de
de residuo.
residuo.
Halla “p –
Halla “p – q”. q”.
8. a)
a) 11 b)
b) 22 c)
c) 55
8. ¿Cuál
¿Cuál es
es el
el residuo
residuo de
de dividir (243)3 entre
dividir (243) entre 7?
3
7? d)
a) 4 b) 5 c) 6 d)44 e)
e) 33
a) 4 b) 5 c) 6
d)
d)77 e)
e) 88 14.
14. ¿Cuántos
¿Cuántos números
números son son divisibles
divisibles entre
entre 3,
3, 55 yy 7,
7,
pero no entre 4 y 9, y están entre 1470 y 2625?
pero no entre 4 y 9, y están entre 1470 y 2625?
9.
9. En
En un
un colegio
colegio hay
hay 56
56 alumnos,
alumnos, yy aa todos
todos les
les gus- PUCP
gus- PUCP 2017-II
2017-II
ta el fútbol. De los hinchas de la «U», la
ta el fútbol. De los hinchas de la «U», la tercera tercera a) 2 b) 3 c) 4
a) 2 b) 3 c) 4
parte
parte vive
vive cerca
cerca al
al nuevo
nuevo estadio,
estadio, yy la
la séptima d)
séptima d)55 e)
e) 66
parte
parte tiene ya su propio palco. De los hinchas de
tiene ya su propio palco. De los hinchas de
Alianza, los 3/5 son menores de edad, y la cuarta 15.
Alianza, los 3/5 son menores de edad, y la cuarta 15. Sea
Sea NN múltiplo
múltiplo de
de 66 formado
formado porpor tres
tres cifras
cifras pares.
pares.
parte
parte postularán
postularán aa lala Católica.
Católica. La
La sexta
sexta parte
parte de Si
de Si N + 1 es múltiplo de 7 y N + 2 es múltiplo de
N + 1 es múltiplo de 7 y N + 2 es múltiplo de 8;
8;
los
los hinchas de Cristal son abstemios. El resto de
hinchas de Cristal son abstemios. El resto de entonces, la suma de las cifras de N, es:
entonces, la suma de las cifras de N, es:
los alumnos son hinchas del Melgar, pero son tan UNI
los alumnos son hinchas del Melgar, pero son tan UNI 2016-II
2016-II
pocos
pocos que
que se
se cuentan
cuentan concon los
los dedos
dedos de
de una
una mano.
mano. a) 6 b) 9 c) 12
a) 6 b) 9 c) 12
¿Cuántos hinchas tiene el Melgar?
¿Cuántos hinchas tiene el Melgar? d)
d)18
18 e)
e) 2121

I TRIMESTRE
225
225 ARITMÉTICA
ARITMÉTICA 259
ARITMÉTICA
TALLER
NIVEL BÁSICO 7.
1.
8.
2.
NIVEL AVANZADO
3. 9.
10.
4.
5.
6.
60 PRE I
ÁLGEBRA
I TRIMESTRE
Álgebra
ÁLGEBRA
A
M
TE
01 LEYES DE EXPONENTES
Leyes de exponentes
POTENCIACIÓN II. EXPONENTE CERO
Es la operación que consiste en multiplicar un Todo número diferente de cero elevado al ex-
número llamado base tantas veces como factor, como ponente cero es la unidad.
lo indica otro llamado exponente, para obtener un
a0 = 1; si a∈R – {0}
resultado llamado potencia.
 (4 – 3 3)0 = 1
Exponente  (–5 + π)0 = 1
 (–3)0 = 1
Observación
ab=c  –30 = –1
Base Potencia
Advertencia pre
I. EXPONENTE NATURAL
00 es indeterminado
Es el exponente entero y positivo que nos in-
dica la cantidad de veces que se repite una ex-
presión como factor.  (25 – 32)0 es indeterminado
En general:
III. EXPONENTE NEGATIVO
a; si n = 1 Nos indica que la base diferente de cero se in-
an = a, a, ... a; si n ∈ ; n ≥ 2
vierte (inverso multiplicativo).
«n» veces
1
a–1 = ;∀a≠0
a
Ejemplos:
 46 = 4.4…..4
Teorema 1
6 veces
1
a–n = ; ∀a ≠ 0; n∈ 
 a .a ….a = (a )
3 3 3 3 m+3 an
m + 3 veces
1 1
 4–2 = 2 =

3 3 3
x . x …. x = ( x )2n–1
3
4 16
1 1
2n – 1 veces  (–3)–2 = 2 =
(–3) 9
 (–5)4 = 625  –3–2 = –
1 =– 1
Nota:
 (–3)3 = –27 32 9
(–)par = (+)
 –23 = (–2)3 J 1 NO –3 J – 3 NO 3 = –27
(–)impar = (–)  K– =K
 –42 ≠ (–4)2 L 3P L 1P
debido a que J 1N 2
–16 ≠ 16 =
K O
–3–2
 2 J 1 NO
L 3P
K
L 2P
I TRIMESTRE
63
ÁLGEBRA
Teorema 2 Teorema 7
am.an = am+n J aNn an
K O =
∀ a∈ ∧ m, n ∈ L bP bn
∀ a ∈ , b ≠ 0 ∧ n ∈
 a4.a3.a2 = a4 + 3 + 2 = a9
 x4.x3m.x–2 = x4 + 3m – 2 = x3m + 2 J 5 NO 4 54 625
 5n + 3 = 5n.53  K = 4 =
L 3P 3 81
 8n.25 = (23)n.25 = 23n.25
= 23n+5 6x J 6 x
N
 = K O = 2x
3x L 3P
Teorema 3
(am)n = am.n
∀ a ∈  ∧ m, n ∈ IV. EXPONENTE FRACCIONARIO
El exponente fraccionario se expresa como
 (a3)2 = a3.2 = a6 los radicales, donde el denominador de dicho
 125n+2 = (53)n+2 = 53n+6 exponente representa el índice del radical.
2 2
 2–3 ≠ 2(–3) ≠ (2–3)2
m m
Debido a que an =
n
am =
n
a
2–9 ≠ 29 ≠ 2–6
∀ m, n ∈  ; n ≥ 2
Teorema 4
am = am–n 1 1 3
 a2 = a ; b3 = b
an
∀ a ≠ 0 ∧ m, n ∈  3 4
813 =
4 3
81 = 33 = 27
 81 4 =
1 3
310  83 = 8 3 =
–1
8 =2
 = 310–4 = 36
34
a6 –2–1
1 NO J
J 1N
K O 1 1
 25 = = 25 = 5
K L 2P
 = a6–(–4) = a6 + 4 = a10 25 P
a–4 L
x2m + 6 Nota:
 = x2m + 6 – (2m – 2) = x8
x2m – 2
par
Teorema 5 (–) = No existe en los 
J a N –n J b N n bn
K O =K O = n
impar
(–) = (–)
L bP L aP a
∀ a ∈ , b ≠ 0 ∧ n ∈ 4
 –16 = ∃
3
J 2 NO –4 J 3 NO 4 34 81  –125 = –5
 K =K = 4 =
L 3P L 2P 2 16
J ax NO –z J by NO z byz
 K = K x = xz Teorema 8
L b P
y
L a P a
m
n m.n
a = a
Teorema 6
4 3 4.3.2 24
(a.b)m = am.bm  x = x = x
∀ a,b ∈ , ∧ m ∈  Teorema 9
n n n
 (x4.y)5 = x4.5.y1.5 = x20.y5 a.b = a. b
 3n.5n = (3.5)n = 15n si n es par entonces a ≥ 0; b ≥ 0
64 PRE I
ÁLGEBRA
3 3 3
 a4.b5 = a4 . b5
Dato pre:
 27 = 9 . 3 = 3 3
4 4 4 m n p
 am+3 . a2m–1 = a3m+2 xa xb xc = m.n.p x(a.n + b). p + c
Ejemplo
Advertencia pre 3 4 2 24
x2 x5 x3 = 3.4.2 x(2.4+5).2+3 = x29
4 4 4 4
¿ –2 . –8 = –2.–8 = 16 ?
En este caso no se aplica el teorema
debido a que el índice es par (4) y los
radicandos son negativos (–2 y –8). VI. ECUACIONES EXPONENCIALES
Son aquellas ecuaciones que presentan a su
incógnita formando parte de algún exponen-
Teorema 10 te.
n
n a = a
b n b Teorema 11
si n es par entonces a ≥ 0; b > 0 am = an → m = n
3 a>0∧a≠1
125 125 5
 3 = =
64 3
64 4
4
243 4 243 4
81 = 3
 = = Teorema 12
4
3 3
am = bm → m = 0
V. RADICALES SUCESIVOS a ≠ b ∧ a, b ∈  – {0}
m n p
c= an.pbp.c = a . b .
m.n.p m m.n m.n.p
a b c
Dato pre:
3 2 4
5 = 22.4.34.5 =
3.2.4 24
2 3 28.34.5 ...n n
n ;x≠0
xx = n → x =
NIVEL BÁSICO
2. Reduce la siguiente expresión
302.813.152
1. Calcula el valor de M=
182.274
J 1 N –2 J 1 N –2 J 1 N –3 0,5
K O + 2K O +K O a) 625 b) 125 c) 25
L 2 P L 3 P L 3 P
d) 5 e) 1/5
a) 2 b) 0,143 c) 7
d) 6 e) 2,820
I TRIMESTRE
65
ÁLGEBRA
3. Efectuar 11. El último dígito del documento de identidad de

–4–0,5
8 –27–9 Helena viene dado por la suma de las cifras del
a) 0,50 b) 2,00 c) 0,75 3x+1 + 3x+2 + 3x+3 + 3x+4
valor numérico de H = x–1 x–2 x–3 x–4 ,
d) 0,25 e) 1 3 +3 +3 +3
halle este último dígito.
4. Simplificar UNMSM 2018-I
2n+2 a) 7 b) 6 c) 5
n d) 8 e) 9
n+2 2
22n + n
n n 1 12. Dado el sistema
a) n 2n–1 b) 2 c) 3x+1 – 2y = 11
4
3x + 2y+1 = 41
n n
d) 4 e) 2 2 Halla “x”
UNI 2010-II
2 3 2
5. Simplificar d) 2 e) 4
2n+1.4–2n+1 + 8–n+2
M=
16.(2n)–3 NIVEL AVANZADO
a) 4,5 b) 3,5 c) 2,5 13. Simplifique
d) 3 e) 2 n n 2 n 3
x2n+1 x4n +2 x8n +3
T= ; si x>0
6. El valor de “x” en la siguiente ecuación es n n n
(ax–1)x+2 = (ax+5)x–2 ; a ≠ 1; a>0 x x2 x3
a) 5 b) 4 c) 6
UNMSM 2017-II
d) 7 e) 2
a) x 12
b) x 9
c) x16
7. Resuelve la siguiente ecuación d) x13 e) x14
2
814x –1 = 272x+1
14. Julia va al cine con sus amigas. Si el precio de cada
a) 1 y 7 b) – 1 y 7
4 9 2 8 entrada es de 22 soles y gastó en total mm soles
9
c) –2 y 3 d) –1 y 3 donde m =
99 99 999+9
8 , determine con cuán-
8 4
e) 2 y 3 tas amigas Julia asistió al cine.
UNMSM 2018-I
8. Resolver a) 2 b) 3 c) 1
3x + 9x = 12 d) 4 e) 5
a) 2 b) –2 c) 4
d) 1 e) 3 15. Durante una clase de álgebra los estudiantes le pre-
guntan a su profesor Rubén sobre su edad y él res-
9. Resolver ponde: mi edad es tanto como el exponente final de
3x + 3x+1 + 3x+2 + 3x+3 +3x+4 = 363 2 2 2 101
a) 3 b) 2 c) 5 x90 x70 x
“x”, en la expresión . Si
d) 1 e) 4 3 2 4 459
x
10. ¿Cuántos ancestros tiene usted desde hace 10 ge-
sus mejores alumnos Juan, Ángelo, Jimmy, Janet y
neraciones?
Paco le respondieron respectivamente 36, 47, 63, 46
a) 2046 b) 2022 c) 1024
y 56 años. ¿Qué alumno respondió correctamente?
d) 1022 e) 1020
a) Juan b) Janet c) Paco
d) Ángelo e) Jimmy
66 PRE I
ÁLGEBRA
5.
TALLER
NIVEL BÁSICO 6.
1.
NIVEL BÁSICO
1.
7.
7.
2.
8.
2.
8.
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO 9.
NIVEL AVANZADO
3. 9.
NIVEL INTERMEDIO
3.
10.
4.
10.
4.
5.
5.
6.
6.
I TRIMESTRE
67
ÁLGEBRA
A
M
TE
02 POLINOMIOS
Polinomios
MONOMIO GRADOS
Es un término algebraico de exponentes enteros y Sea el polinomio
positivos para todas sus variables.
P (x; y) = x 3 y 4 + 5x 2 y 7 – 3m 2 x 6 y 2
M(x; y; z) = –5a 2 x 4y 5z 6 Grados 7 9 8
Parte
Variables
literal
Coeficiente Grado Relativo de un Polinomio (G.R.)
Está dado por el mayor exponente de la variable
referida.
TÉRMINOS SEMEJANTES
 G.R(x) = 6
Son aquellos términos que poseen la misma parte  G.R(y) = 7
literal .
Grado Absoluto de un Polinomio (G.A.)
T(x;y) = 3a3x4y5 ∧ M(x;y)=–5x4y5 Está dado por el monomio de mayor grado.
 G.A.(P) = 7 + 2 = 9
 T y M tienen la misma parte literal "x4 y5" por tan- Nota:

to, son términos semejantes. El grado absoluto es también llamado solo Grado.
GRADOS Dato Pre

Sea el monomio El “coeficiente principal” de un polinomio es el
M(x; y) = –3m2x4y5 coeficiente del monomio de mayor “grado”
P(x) = 5x3 + 8x5 + 2x2 – 1
El coeficiente principal de P es 8.
Grado Relativo de un Monomio (G.R.)
Esta dado por el exponente de la variable indicada.
 G.R(x) = 4 VALOR NUMÉRICO DE UN POLINOMIO (V.N.)
 G.R(y) = 5 Al cambiar las variables por números en un monomio
o polinomio éstos se convertirán en valor numérico.
Grado Absoluto de un Monomio (G.A.) 1er.Caso 2do.Caso
Esta dado por la suma de los exponentes de las Si P(x) = (x–1)2 + 2. Si P(2x–1) = x2 + 3.
variables. Halla P(4) Halla P(3)
 G.A.(M) = 4 + 5 = 9 Reemplazamos x por La variable 2x – 1 lo
4 en la expresión: igualamos a 3:
POLINOMIOS P(4) = (4 - 1)2 + 2 2x – 1 = 3
Es la expresión que enlaza una combinación finita P(4) = (3)2 + 2 x=2
de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y P(4) = 11 Entonces,
potenciaciones en las cuales los exponentes de las reemplazamos x por 2:
variables son enteros positivos. P (2.2 – 1) = 22 + 3
P (3) = 7
68 PRE I
ÁLGEBRA
3er.Caso 4to.Caso “Cambio de Advertencia PRE

Si f(x) = 4x+3. Halla variable” En todo polinomio completo se cumple:
f(3x-5) Si f(x–1) = 19x + 1. # términos = grado +1
Reemplazar x por Halla f(x)
3x – 5 Cambio de variable
f(3x – 5) = 4(3x – 5) + 3 x–1=m→x=m+1 3. Polinomio Homogéneo
f(3x – 5) = 12x – 17 f(m) = 19(m + 1) + 1 Es aquel donde todos sus términos tienen el mis-
f(m) = 19m + 20 mo grado absoluto.
Entonces P(x; y) = x3y4 + 6x2y5 – 3m2x6y1
f(x) = 19x + 20 Todos los monomios poseen el mismo grado (7).
NOTA
El polinomio Mónico es aquel que su
POLINOMIOS ESPECIALES coeficiente principal es 1.
Son aquellos que presentan ciertas características
particulares relacionadas a los exponentes de las
variables o a los coeficientes de las mismas. Los más 4. POLINOMIO IDÉNTICAMENTE NULO
importantes son: Es aquel en el que todos sus coeficientes son igua-
1. Polinomio Ordenado les a cero o cuando sus V.N. para cualquier valor
Es aquel donde los exponentes de la variable van que le asignen a sus variables resulta cero.
aumentando o disminuyendo.
 P(x) = 5x5 + 8x3 + 2x2 – 1 → ordenado 5. POLINOMIOS IDÉNTICOS
descendentemente Dos polinomios P(x) y Q(x)son idénticos si son
 P(x) = 3 – 2x2 + 4x3 – x6 → ordenado del mismo grado y cuando tienen los mismos
crecientemente V.N. para cualquier valor que le asignen a sus va-
2. Polinomio Completo riables; es decir:
Es aquel donde aparecen todos los exponentes de
la variable, desde el mayor, hasta el término inde- V.N.[P(x)] = V.N.[Q(x)]
pendiente.
 P(x) = 4x + 8x3 + x2 – 1 → 4 términos Ejemplo
Si P(x) y Q(x) son idénticos; además,
 P(x) = 3 – 2x4 + 5x3 – 4x2 → 5 términos P(x) = 3x2 – 7x + 2 y Q(x) = ax2 + bx + c, entonces:
∴ a = 3; b = – 7; c = 2
Nota:
El término independiente es un término de grado Advertencia PRE
 Suma de coeficientes P(1)
cero así:
 Término independiente P(0)
4 = 4x0
NIVEL BÁSICO 3. Dado el monomio:

M(x, y) = (a + b)x2a–2y3b
1. Hallar “a + b” si los términos: Donde: Coef (M) = GR(x); G.A.(M) = 27
9x2a+1y7 ∧ –2x9y5b–3 ; son semejantes. Determinar: “ab”
a) 3 b) 6 c) 7 a) 5 b) 7 c) 12
d) 9 e) 14 d) 35 e) 42
2. Si: P(x) = 2x + m, P(4) = 11. Hallar P(–2) 4. En el siguiente polinomio:

a) –2 b) –1 c) 0 P(x,y) = 7xa+3yb–2z6–a + 5xa+2yb–3za+b
d) 1 e) 2 Donde: GA(P) = 13
I TRIMESTRE
69

7. Si P(3x + 4) = 2(3x+4)4 –9x2 –24x–16
Calcular "P(2)" 8.
13. Sean
a) 20 b) 23 c) 28 P(x) =
ÁLGEBRA 2. d) 32 e) 34 Q(x) =
Calcular: “a + b” 11. Si los polinomios: Si P(x
Calcular:
a) 5 “a + b” b) 6 c) 7 11.
8 Si los polinomios:
Hallar
P(x,y) = x“aay+b+1b”+ xcyd-3 a) 0
a) 5
d) 11 b)
e) 12 6 c) 7 P(x,y)
Q(x,y) ==bxxxa+1
ax 2
+ y+ y7 ≡++k(3x
a b+1b
xxc4-a
yd-3
y23-b– 2x + 1) d) 3
d) 11 e) 12 Q(x,y)
Son 4 = x y calcular
a) idénticos, a+1 b
+ x b)y 5(a + b + c + c)
4-a 3-b
d) 6
Son
a) d)8 idénticos,
7 NIVEL b)e)INTERMEDIO
calcular9 8(a + b + c c) + d)10 14. Si f(
NIVEL INTERMEDIO d) 11 e)
5. Calcular el grado absoluto del polinomio. 3.
9. d)Si11P(x) es un polinomio e) 12 completo y ordenado as- El va
5. Calcular
P(x;y) = xn–2elygrado
– 4xn2absoluto
y + y5–ndel polinomio.
2 3/n
12. Dadocendentemente.
el polinomio 9. a)
P
a)(x;y)
8 = xn–2
y – 4x b)y 9 + y
n 3/n 5–n
c) 10 12. P(x)
Dado
Hallar =elx3polinomio
(a + b + c2 +
- 10000x - d)
10002x + 9999 x
a) 812
d) b) 915
e) c) 10 Calcule el valor de P(10001)+ 9999
P(x)
P(x) = x
= 3
-
x 10000x
a+d-1
+ 2x - 10002x
2a-c+1
+ 3x a+b–4
d) 1
d) 12 e) 15 Calcule
a)a) -39 el valor de P(10001)
b)b) -210 c)c)-18
6. Si: P(3x–2) = 12x – 5. Hallar: M = P(x+1) – P(x-1) a)d)
d) 0-37 b)e)1-211
e) c) -1 15. Si f(x
6. a)
Si: 7P(3x–2) = 12x – b) 5. Hallar:
–1 M = Pc)
(x+1)8
– P(x-1) d) 0 e) 1 10. f(x)
a) 17
d) b) –1
e) 10 c) 8 4.
10. Hallar (a + b), si el polinomio es homogéneo:
d) 1 e) 10 NIVEL
2a-5 4b AVANZADO
P(x,y) = 3x NIVEL 5x2a-4by3 + x4y9
y +AVANZADO
7. Si P(3x + 4) = 2(3x+4) –9x –24x–16 4 2
a) 8 b) 9 c) 10 a) 4
7. Calcular
Si P(3x + 4) = 2(3x+4)4 –9x2 –24x–16
"P(2)" 13. Seand) 7"P", "Q" dos polinomios e) 5 dados por d) -4
Calcular
a) 20 "P(2)" b) 23 c) 28 13. PSean= "P", ax3 +"Q"bx2dos + cxpolinomios
+d dados por
(x)
a) 20
d) 32 b) 23
e) 34 c) 28 5. PQ(x)(x) == ax
2x +– bx
33
x2 ++3x
2
cx++1d
d) 32 e) 34 Q(x)P = ≡
Si 2xQ 3
– x2, +determinar
3x + 1 el valor de a + b+ c + d
(x) (x-1)
8 Hallar “a + b” Si P
a) 0(x) ≡ Q (x-1)
, determinar
b) 1 el valorc)de 2a + b+ c + d
8 Hallar
ax + bx“a++7b”≡ k(3x – 2xTALLER
2 2
+ 1) a) 30
d) b) 51
e) c) 2
a) 4+ bx + 7 ≡ k(3x
ax b) 5– 2x + 1) d) 3 e) 5
2 2
c) 6
a) NIVEL BÁSICO 7. x+c
d) 47 NIVELb)
e) 58BÁSICO c) 6 7.14. Si f(x) = x + c , x ≠1, c ≠ 1
d) 7 NIVELe) 8BÁSICO 6. Si f(x) = x – 1 , x ≠1, c ≠ 1
7.14.
1. x–1
1.9. Si P(x) es un polinomio completo y ordenado as- El valor de f(f(x)) es :
1.9. cendentemente.
Si P(x) es un polinomio completo y ordenado as- El valor c de f(f(x)) es : x
 a) c b) x c) c
cendentemente.
Hallar (a +b + c + d) a) x – 1 b) x – 1 c) c
Hallar
P(x) = (a +
 b++2x
xa+d-1 c a-c+1
+ d)+ 3xa+b–4 d) 1 x–1 e) xx–1
P(x) + 2xa-c+1 + 3xa+b–4 8.
9 =x
a+d-1
a) b) 10 c) 8 8.7. d) 1 e) x
a) 97 NIVEL
b) 10 BÁSICO c) 8
d) e) 11
NIVEL BÁSICO 8.15.
7. Si f(x) = (x–1)2 + a; entonces indica el valor de
2
2. d) 7 e) 11 15. Sif(x)f(x)–=f(x (x–1)
2.1. + 2)+ a; entonces indica el valor de
2.10. Hallar (a + b), si el polinomio es homogéneo: f(x) – f(x
1.
10. P(x,y)
Hallar =(a3x + 2a-5
b),ysi
4b el polinomio x + 2)
+ 5x2a-4by3 + x4es
y9 homogéneo: x
P(x,y)  4b 5x2a-4by3 + x4y9 a) 4 b) 2 c) 1
8 = 3x  y +
2a-5
a) b) 9 c) 10
a) a)
d) -44 b)
e) -22 c) 1
d) 87 b)
e) 95 c) 10
d) 7 NIVELe)INTERMEDIO
5 8. d) -4 e) -2
NIVEL INTERMEDIO 8.
3.2. NIVEL AVANZADO
3.2. NIVEL AVANZADO
3. 9.
 9.
 9.

NIVEL INTERMEDIO
10.
4.3. 10. NIVEL AVANZADO
4.3.  10.
4. 9.
 9.


5.
5.
5. 10.
4. 10.
4. 

6.
6.5.
6.70
5. PRE I
ÁLGEBRA
A
M
TE
03 PRODUCTOS NOTABLES
Productos notables
PRODUCTOS NOTABLES
Son los resultados de ciertas multiplicaciones Advertencia pre
indicadas que se obtienen en forma directa, sin
necesidad de efectuar los axiomas de distribución. J 1N2 J 1N2 J 1N
Ello por la forma característica que presentan.  K x+ O + K x– O = 2 K x2+x2O
L xP L xP L P
PRINCIPALES INDENTIDADES ALGEBRAICAS J 1 N 2 J 1 N2
 K x+ O – K x– O = 4
L xP L xP
1. BINOMIO AL CUADRADO
 (a + b)2 = a2 + b2 + 2ab
 (a – b)2 = a2 + b2 – 2ab 3. DIFERENCIA DE CUADRADOS
 (a + b)(a – b) = a2 – b2
El desarrollo del cuadrado de un binomio se de-  (am + bn)(am – bn) = a2m – b2n
nomina Trinomio Cuadrado Perfecto.
Ejemplos
 (x+3)2 = x2 + 32 + 2(x)(3) = x2 + 6x + 9 Ejemplos
2 2
 ( 5 – 3)2 = 5 + 3 – 2 5 3 = 8 – 2 15  (x + 4)(x – 4) = x2 – 42 = x2 – 16
 (2x2+3)2 = (2x2)2 + 32 + 2(2x2)(3) = 4 x4 + 12x2 + 9  ( 7+ 2)( 7– 2) = 72 – 22 = 7 – 2 = 5
 (x5 + y3)(x5 – y3) = x10 – y6
Advertencia pre 4. BINOMIO AL CUBO

J 1N 2  (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
K x+ O 1 Forma reducida
L x P = x + x2 + 2
2

 (a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b)
J 1N2
K x– O = x2 + 1 – 2
 L xP x2
 (a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
PELIGRO Forma reducida
 (a+b)2 ≠ a2 + b2  (a – b)3 = a3 – b3 – 3ab(a – b)
2. IDENTIDADES DE LEGENDRE Ejemplos

 (x + 1)3 = x3 + 13 + 3(x)(1)(x + 1)
 (a + b)2 + (a – b)2 = 2(a2 + b2)
 (a + b)2 – (a – b)2 = 4ab = x3 + 3x2 + 3x + 1
 (x – 1)3 = x3 – 13 – 3(x)(1)(x – 1)
= x3 – 3x2 + 3x – 1
Ejemplos
 (3m – 2)3 = (3m)3 – (2)3 – 3(3m)(2)(3m – 2)
 (x + 4)2 + (x – 4)2 = 2(x2 + 42)
 (m + 3n)2 – (m – 3n)2 = 4(m)(3n) = 12mn = 27m3 – 54m2 + 36m – 8
I TRIMESTRE
71
ÁLGEBRA
6. IDENTIDAD DE STEVIN
Advertencia pre  (x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab
J 1N3 3 1 J 1N
 K x+ O = x + 3 + 3 K x + O
L xP x L xP Ejemplos
 (x + 7)(x – 9) = x2 + (7 – 9)x + (7)(–9) = x2 – 2x – 63
J 1N 3 3 1 J 1N  (x – 4)(x – 2) = x2 + (–4 –2)x + (–4)(–2) = x2 – 6x + 8
 K x– O = x – 3 – 3 K x – O
L xP x L xP
7. IDENTIDADES CONDICIONALES
Si a + b + c = 0
5. SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS  a2 + b2 + c2 = –2(ab + bc + ac)
 a3 + b3 + c3 = 3abc
 (a + b)(a2 – ab + b2) = a3 + b3
 (a – b)(a2 + ab + b2) = a3 – b3
8. IDENTIDAD ADICIONALES
Ejemplos
 (x – 3)(x2 + 3x + 9) = x3 – 33 = x3 – 27  (a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2(ab + bc + ac)
 (2m + 1)(4m2 – 2m + 1) = (2m)3 + 13 = 8m3 + 1  (a + b + c)3 = a3 + b3 + c3 + 3(a + b)(b + c)(a + c)
3  (x2 + x + 1)(x2 – x + 1) = x4 + x2 + 1
 (3 5 – 3 2 )(3 25+3 10+3 4 ) =
3 3 3
5 – 2 =3
NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
1. Efectuar 5. Si
E = (x + 2y)2 – (x – 2y)2 – 4xy 1 1 4
a) xy b) 3xy c) 4xy x + y = x+y
d) 6xy e) 9xy Calcula
x2 – y2 x + 2y 2y
U = xy + 2x + x + 3y
2. Reducir
a) 2 b) 3 c) 1
P = (x + 4)(x + 8) – (x + 5)(x + 7) + 3(x + 1)
a) 0 b) 6x c) –3x d) 4 e) 7
d) 3x e) 8x 1
6. Si x + x = 4
3. Reducir Calcula
P = (x + y)(x2 + y2)(x4 + y4)(x – y) + y8 1
x 2 + x2
a) x b) x2 c) x4
d) x 8
e) 0 a) 12 b) 16 c) 14
d) 18 e) 10
4. Efectuar
( 5 + 1)( 5 – 1) + ( 3 + 1)( 3 – 1) 7. Si a + b = 5; ab = 2
P= ( 2 + 1) ( 2 – 1) Calcular a3 + b3
a) 83 b) 64 c) 78
a) 3 b) 4 c) 5
d) 81 e) 95
d) 6 e) 7
72 PRE I
13. Efect
9. Evaluar 1
32
E= 1 + 80(9 2
+ 1)(94
+ 1)(98
+ 1) a2 –
a) 9 b) 3 c) 81
ÁLGEBRA Si |a|
d) 1 e) 6
a) 2a
8. Hallar el valor numérico de: d) 4a
10.a)Six/2
a > 0, simplifib)quex la siguiente c) 2x
expresión.
E = (x + 4)(x + 2) + 1 d) x/3 e) 5 + x/2
Para: x = 2 000 (ax + a–x)(ax – a–x)(a4x + 1 + a–4x) 14 Si: x =
a) 2001 b) 2002 c) 2003 Calcu
d) 2004 e) 2005 a) a6x+a–6x NIVELb)AVANZADO
(a2x – a–2x)3 c) a6x – a–6x R=
d) (ax – a–x)6
13. Efectuar e) (a3x – a–3x)2 a) 1
9. Evaluar 1 a +
a2 – 1 a – a2 – 1  d) 4
32
11. Si: –
E= 1 + 80(92 + 1)(94 + 1)(98 + 1) 2x + y 
+ az–= 6
a 2
– 1 a + a 2
– 1 
a –1  
a) 9 b) 3 c) 81 Simplificar: 15. Si
Si |a| ≠ 13
d) 1 e) 6 (x – 1) + (y – 2)3 + (z – 3)3 3
a) 2a b) a 2
c) a a+
(x – 1)(y – 2)(z –4 3)
d) 4a e) a
10. Si a > 0, simplifique la siguiente expresión. a) 1 b) 2 c) 3 Enton
14 Si:d)x4= 2 + 3 +e) 26– 3
3 3
(ax + a–x)(ax – a–x)(a4x + 1 + a–4x) a) (ab
TALLER Calcular:
a) a +a
6x –6x
b) (a – a–2x)3 c) a6x – a–6x
2x 12. Si: (x + y)2 = 4xy d) 3
= x3 – 3x
RCalcular el valor de:
d) (ax – a–x)6
e) (a3x – a–3x)2
NIVEL BÁSICO 7. a)N1= x2000 – y2000 b)
+
2 xy c) 3
NIVEL BÁSICO 7. d) 4 e) 5 x + y
11. Si: x + y + z = 6
1.
1. Simplificar: 15. Si
(x – 1)3 + (y – 2)3 + (z – 3)3 3
a + 3 b +3 c = 0
(x – 1)(y – 2)(z – 3) J a+b+c N 3
a) 1 b) 2 c) 3 Entonces el valor de KL O
3 P es:
2. d) 4  e) 6 8. 3
abc
8. a) (abc) b) c) (abc)3
2
2. 
12. Si: (x + y)2 = 4xy d) 3 abc e) abc
Calcular el valor de:
xy
N = x2000 – y2000 + x + y
3. NIVEL INTERMEDIO NIVEL AVANZADO
3.
9.
9.
4.
4. 10.
10.
5.
5.
6.
6.
I TRIMESTRE
73
ÁLGEBRA
A
M
TE
04 DIVISIÓN ALGEBRAICA
División algebraica
DIVISIÓN ALGEBRAICA de trazar una línea vertical que separe los co-
Dados: eficientes del q(x) de los coeficientes del R(x),
D(x) Dividendo d(x) Divisor dicha línea se traza dejando tantos términos
q(x) Cociente R(x) Residuo o resto en el lado derecho del esquema como lo indi-
ca el grado del divisor.
Se cumple el algoritmo de la división:
coef. principal coeficiente del D(x)
D(x) = d(x).q(x) + R(x) del d(x)
Coef. del d(x)
La división está denotada por: con signo
cambiado
D(x)
D(x) ÷ d(x) o
d(x) Coeficientes del Coeficientes
q(x) del R(x)
y consiste en hallar los polinomios cociente q(x) y
residuo R(x).
 Paso 3: El esquema se completa haciendo las
Propiedades: siguientes operaciones aritméticas , en ese or-
 El grado del cociente es igual al grado del dividen:
dendo menos el grado del divisor.
G.A[q(x)] = G.A. [D(x)] – G.A.[d(x)]

÷ × +
 El máximo grado que puede alcanzar el residuo, II. Método de Paolo Ruffini
es igual al grado del divisor menos uno. Se considera un caso particular del método de
Horner, puesto que se utilizará este método cuan-
G.Amáx[R(x)] = GA[d(x)] – 1
do el divisor es de primer grado o adopte la forma
lineal:
Métodos para dividir polinomios d(x) = ax + b; a ≠ 0
I. Método de Horner
Se utiliza para dividir polinomios de cualquier
grado. Procedimiento
Procedimiento  Paso 1: Los polinomios D(x) y d(x) deben es-
 Paso 1: Los polinomios D(x) y d(x) deben es- tar ordenados (en forma decreciente) y com-
tar ordenados (en forma decreciente) y com- pletos, si falta algún término, en su lugar se
pletos, si falta algún término, en su lugar se reemplazará con un coeficiente igual a cero.
reemplazará con un coeficiente igual a cero.
 Paso 2: Armar el esquema de Ruffini, los coe-
 Paso 2: Armar el esquema de Horner, donde ficientes del dividendo van con su respectivo
los coeficientes del dividendo van con su res- signo. Además de trazar una línea vertical en
pectivo signo, mientras que los coeficientes el último término, de tal manera que separe
del divisor van con signo cambiado. Además los coeficiente q(x) del R(x).
74 PRE I
ÁLGEBRA
d(x) = 0 Coeficientes del D(x) En este tipo de divisiones, el resto se obtiene cal-
culando el valor numérico del dividendo, cuando
ax + b = 0 x = –b/a; entonces:
N
x = –b/a R(x) = PJK – b O
L aP
Zona del R(x)
cociente Ejemplo
Calcula el resto de
(x – 2)25 + (1 – x)2 – 3x – 7
x–3
Paso 1: d(x) = x – 3 = 0 → x = 3
NOTA
Paso 2: Reemplazamos este valor en el dividen-
Si a≠1, se realiza una división adicional solo a los
do:
cocientes del cociente q(x) entre «a».
R(x) = D(3) = (3 – 2)25 + (1 – 3)2 – 3(3) – 7
R(x) = (1)25 + (–2)2 – 9 – 7
III. Teorema del Resto R(x) = 1 + 4 – 9 – 7
Este teorema nos permite hallar solo el resto de R(x) = –11
manera directa, sin recurrir al método de Horner
o Ruffini, se aplica en divisiones de la forma:
Advertencia pre
P(x)
ax+b Si un polinomio es divisible a otro, es porque la
división entre ellos es exacta R(x) = 0
NIVEL BÁSICO 4. Determine el valor de n para que:
x4 + 3x3 – 5x2 + mx – n
sea divisible por x2 + x – 2
10x4 + 6x3 – 37x2 + 36x – 12 a) 12 b) 10 c) 8
1. Divide 5x2 – 7x + 3 y calcula el
d) –6 e) –10
resto de la división
a) 2x + 1 b) 2x – 1 c) 3x – 1 NIVEL INTERMEDIO
d) 3x – 3 e) x – 1
2. Halla el término independiente del cociente al di- 5. Determina el resto en la división

vidir nx5m–3 + mnx2n–7 + 10
3x5 – x4 + x3 + 5x2 + bx + 2 m3x + 3m – n
3x + 2 Sabiendo que el dividendo es ordenado y comple-
Deja de resto 0
a) –2 b) –3 c) –4 to.
d) 5 e) 2 a) 13 b) 18 c) 22
d) 10 e) 20
3. El residuo de la división de
2x5 + 7x4 – 50x3 – 173x2 – 22x + 60 6. Dividir
2x5 – 15x3 – 20x + 8
entre x2 – 2x – 15 es x+3 e indicar el residuo
a) 0 b) x – 4 c) 2x + 4 a) 10 b) –11 c) 12
d) 2x – 4 e) x + 4 d) –13 e) –10
I TRIMESTRE
75
siguiente división
x4 – 3x2 + 2x + 4 8.
x2 – 1
a) 0 b) 1 c) –3 13. Si Q(
ÁLGEBRA d) 2 e) 3 residu
NIVEL INTERMEDIO
Calcu
7. Halle el resto en 12.
9. Indique el 2resto
Si x4 + mx dedivisible entre x2 + 1, halle m – n.
+ n es a) –2
nxn + (n – 1)xn–1 + (n – 3)xn–2 – 3n + 16 3. a) 3
(x + 2)b)
6
+ x–1
2
(x + 4)2 + x2c)– 10 c) –24
x–1 d) 1 e)x2–3+ 4x + 5 e) –9x
a) 11 b) 13 c) 14 9.
d) 12 e) 15 10.a)Al4x+18 b) –4x – 18
dividir los polinomios: c) 4x – 18 14. La su
d)P(x)
0 = 6x4 + x3 –e)12x–4x
2 + 18
+ mx – 3 y Q(x)= 2x–1 se hay q
8. Halle el término independiente del residuo de la obtiene como residuo 3, halla m. cocien
siguiente división 4. a) 12 NIVEL b)AVANZADO
15 c) 17 a) 6
x4 – 3x2 + 2x + 4 d) 10 e) –14 d) 5
x2 – 1
a) 0 b) 1 c) –3 13. Si Q(x) y R(x) son respectivamente el cociente y 10.Al div
11. Calcula A + B si la siguiente 5división es exacta: 15.
d) 2 e) 3 residuo de la división 3 (12x2 – 2) entre (4x + 3)
Ax4 + Bxde
3
+ 14x + 8x + 3 D(x)
Calcula 3Q(x) + R(x)x2 + 2x + 3 se obt
9. Si x4 + mx2 + n es divisible entre x2 + 1, halle m – n. 5. a) –2 b) 18x2 – 2
a) 11 2 b) 15 c) 13 a) 48
a) 3 b) –1 c) 0 c) –24x – 6 d) 9x2 – 2 d) 32
d) 12 e) –11
d) 1 e) –3 TALLER e) –9x + 2
10. Al dividir los polinomios: 14. La suma de coeficientes del polinomio por el cual
P(x) = 6x4 +NIVEL
x3 – 12xBÁSICO
+ mx – 3 y Q(x)= 2x–1 se 6. hay que dividir x – 2 para obtener x – 3 como
2 3
obtiene como residuo 3, halla m. cociente y 8x + 1como residuo es

a) 12 b) 15 c) 17 a) 6 b) 4 c) 3
1. d) 10 e) –14 d) 5 e) 2
7.
11. Calcula A + B si la siguiente división es exacta: 15. Al dividir el polinomio:
Ax4 + Bx3 + 14x2 + 8x + 3 D(x) = 4xm–7 + 3x10–m + 2xm/4 entre d(x) = xm/8 + 3,
NIVELx2 + BÁSICO
2x + 3 se obtiene como residuo R(x) = a. Halla m + a
2. a) 11 b) 15 c) 13 a) 48 b) 41 c) 35
d) 12 e) –11 d) 32 e) 30
1.
8.
7.
NIVEL INTERMEDIO
2.
3.
NIVEL AVANZADO
8.
9.
NIVEL INTERMEDIO
4.
3.
NIVEL AVANZADO
10.9.
5.
4.
10.
6.
5.
76 PRE I
6.
ÁLGEBRA
A
M
TE
05 COCIENTES NOTABLES (C.N)
Cocientes notables (C.N)

COCIENTE NOTABLE SEGUNDO CASO
Son aquellas divisiones algebraicas en las cuales an – bn
el cociente y el residuo de la división se obtienen a+b
sin mediar algoritmo correspondiente, o sea sin
necesidad de efectuar la operación.
La división es exacta (esto es, el resto es nulo). Donde “n” tiene que ser PAR necesariamente, entonces
Estos casos especiales son de la forma general. el resto es CERO, y los términos del desarrollo del
an ± bn cociente notable tendrán signos intercalados, siendo
; n∈ n ≥ 2 el primero positivo.
a±b
an – bn = an–1 – an–2.b + an–3.b2 – ... + a.bn–2 – bn–1
Condiciones que deben de cumplir a+b
 Deben tener las bases iguales.
 Deben tener los exponentes iguales.
TERCER CASO
an ± bn
a±b an + bn
a+b
Numéricamente:
a10 ± b10
a±b Donde “n” tiene que ser IMPAR necesariamente,
Se presentan 4 casos: SIEMPRE el resto será CERO y los términos del
desarrollo del cociente notable tendrán signos
an – bn an – bn an + bn an + bn
intercalados, siendo el primero positivo.
a–b ; a+b ; a+b ; a–b
an + bn = an–1 – an–2.b + an–3.b2 – ... – a.bn–2 + bn–1
a+b
PRIMER CASO
an – bn Ejemplo
a–b Calcular el cociente en forma directa de
x5 + a5 = x4 – x3a + x2a2 – xa3 + a4
Donde “n” puede ser par o impar, entonces el resto
x+a
es CERO y los términos del desarrollo del cociente
notable siempre tendrán signos positivos.
an – bn = an–1 + an–2.b + an–3.b2 + ... + a.bn–2+bn–1 Advertencia pre

a–b
Excluiremos este caso debido a que la división no es exacta.
an + bn
Ejemplo
a–b
Calcular el cociente en forma directa de
x4 – a4 n: puede ser par o impar
= x3 + x2a + xa2 + a3
x–a
I TRIMESTRE
77
ÁLGEBRA
FÓRMULA DEL TÉRMINO GENERAL ap ± br

DIVISIÓN DE LA FORMA q
Esta fórmula nos permitirá calcular un término a ± bs
cualquiera (tk) del cociente sin necesidad de efectuar ap ± br
La división q origina un cociente notable si y
a ± bs
el desarrollo de dicha división. solo si se cumple que
an ± bn p r
Dado , el término de lugar “k” es igual = = n; n ∈
a±b q s
donde «n» representa el número de términos
tk = [signo].(a)n–k.(b)k–1; k = 1, 2, 3, ..., n
del C.N.
REGLA PARA EL SIGNO Su término de lugar “k” es:

 Cuando el divisor es de la forma a – b, todos los
términos son positivos tk = [signo].(aq)n–k.(bs)k–1
 Cuando el divisor es de la forma a + b, y si:
1. Si k = #impar (positivo+)
2. Si k = #par (negativo – ) Ejemplos
 Cuántos términos posee los siguientes cocientes
Ejemplo en cada caso
 En el cociente notable de: a100 – b100
→ # términos = 100
x60 – y60 a–b
a –b
200 300
200 300
x–y → #términos = = = 50
a4 – b6 4 6
Halle el término de lugar 15
t15 = (x)60–15.(y)15–1
t15 = (x)45.(y)14
1. Desarrolla el cociente en la siguiente división 5. Calcula el sexto término al dividir e indica la

suma de exponentes de las variables
x2 – y 2 x12–y12
= ...............................……
x–y x–y
2. Desarrolla el cociente en la siguiente división a) 17 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
x4 – y 4
= ...............................……
x+y 6. Calcule el valor de “m+n” si el cociente de la si-
3. Desarrolla el cociente en la siguiente división guiente división posee 8 términos.
x5m–4 + y7n+3
x3 + y3 x2 + y3
= ...............................……
x+y
a) 7 b) 5 c) 4
4. Determina cuántos términos posee el cociente en d) 8 e) 6
la siguiente división:
x400 –y600 7. Si A es el penúltimo término del cociente notable
x4 – y6 generado por
x40 – y10
a) 4 b) 400 c) 600
x4 – y
d) 100 e) 200
78 PRE I
ÁLGEBRA
Calcula la suma de exponentes de las variables de x2n + 2 – y5n+5

12. Dado el siguiente cociente notable
A. x2 – yn–5
a) 17 b) 15 c) 12
entonces el grado absoluto del décimo término es
d) 13 e) 16
a) 45 b) 47 c) 46
d) 42 e) 44
8. Si al efectuar la siguiente división
x2a + 3b + 7 – y5a + 2b – 12
,se obtiene un cociente no- NIVEL AVANZADO
x5 – y3
table cuyo número de términos es 6.
13. Si en el desarrollo del siguiente cociente notable
a
Hallar
b x3n – yn
5 2 4 el término de lugar 8 contando a par-
a) b) c) x3 – y
7 5 5 tir del extremo final tiene por grado absoluto 38,
17 17
d) e) entonces el número de términos que tiene el de-
5 3
sarrollo es:
9. Dada la siguiente expresión a) 62 b) 52 c) 51
x3m + 9 – y30 d) 26 e) 25
xm – ym + 2
14. Si: xay28; x16y2(a–6) son los términos equidistantes de
Calcula el valor de “m”
los extremos en el desarrollo del cociente notable
a) 1 b) 3 c) 2
xm – yp
d) 4 e) 6 entonces el valor de T = a + m + p
x4 – y7
a) 225 b) 235 c) 245
10. Hallar a+ b, sabiendo que el término del lugar 12
d) 257 e) 322
del C.N. x – y es x2y33
a b
x – y3
2
NIVEL
15. Si 2(a2 – b2)5 es una BÁSICO
de los términos en el desarro-
a) 60 b) 61 c) 62
(a+b)n – (a–b)n
d) 65 e) 66 1. llo del cociente notable ab + b2
; entonces
el valor de n es:
11. En el desarrollo del cociente notable de a) 12 b) 16 c) 17
xn + 3m – y7m d) 18 e) 20
hay 14 términos, entonces el grado
x2 – y4 2. 8.
absoluto del término que ocupa el lugar (m–n) es:
a) 8 b) 16 c) 32
d) 64 e) 72
3.
TALLER
NIVEL BÁSICO 4.
9.
1.
2. 8.
NIVEL INTERMEDIO
10.
5.
3.
NIVEL AVANZADO
4.
9. 79
I TRIMESTRE 6.
NIVEL INTERMEDIO
10.
5.
3.
ÁLGEBRA
NIVEL AVANZADO
4.
9.
6.
NIVEL INTERMEDIO
10.
7. 5.
6.
8.
7.
NIVEL AVANZADO
9.
10.
80 PRE I
ÁLGEBRA
A
M
TE
06 FACTORIZACIÓN
Factorización
FACTORIZACIÓN en agrupar los términos convenientemente
Es transformar un polinomio en el producto indicado de tal modo que en cada grupo aparezca un
de factores primos. factor común, luego aplicamos el criterio del
Se tiene: factor común.
Factorización Ejemplo:
P(a; b) = a2 – 2ab + 2a - 4b
Agrupamos de 2 en 2, los dos primeros térmi-
4x2 – 25 = (2x + 5)(2x – 5)
nos y los dos últimos términos.
P(a; b) = a(a–2b) + 2(a–2b)
Multiplicación Extraemos el factor común “a-2b”
El problema que nos planteamos ahora es, dado el P(a; b) = (a – 2b) . (a + 2)
polinomio producto debemos hallar los factores que (F.P. 1) (F.P. 2)
lo originan. Si conseguimos los factores habremos
factorizado el polinomio. 3. INDENTIDADES
En este caso usaremos los productos notables
FACTOR PRIMO en sentido inverso, además se usan combi-
Es aquel polinomio que no admite descomposición. nando con los métodos de factor común y
Ejemplo: agrupación de términos, entonces debemos
 P(x) = x2 – 25 = (x – 5)(x + 5) recordar.
 a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
El factor (x – 5) es primo, porque ya no puede ser
 a2 – 2ab + b2 = (a – b)2
factorizado, igual forma el factor (x + 5) es primo.
 a2 – b2 = (a + b)(a – b)
 a3 + b3 = (a + b)(a2 – ab + b2 )
I. CRITERIOS DE FACTORIZACIÓN  a3 – b3 = (a – b)(a2 + ab + b2 )
Son técnicas que de acuerdo a la forma que pre-
sente el polinomio se establece cuál de ellas usar.
4. ASPA SIMPLE
1. FACTOR COMÚN Se utiliza para factorizar polinomios de la forma:
Es el procedimiento más sencillo de factori-
zación. Se aplica cuando todos los términos Ax2n + Bxnym + Cy2m
del polinomio tienen un factor común, que o
puede ser un monomio o polinomio. Ax2n + Bxn + C
Ejemplo:
P(a; m) = am + bm – 7m Procedimiento:
Se observa que todos los términos tienen en 1. Se ordena el polinomio en forma decre-
común a “m”, entonces lo extraemos: ciente.
P(a; m) = m . (a + b – 7) 2. Se descompone cada uno de los términos
(F.P. 1) (F.P. 2)
extremos en dos factores.
3. La suma de los productos en aspa debe
2. AGRUPACIÓN DE TÉRMINOS dar como resultado al término central.
Se aplica cuando todos los términos de un 4. Los factores se forman con los términos
polinomio no tienen factor común, consiste en línea horizontal.
I TRIMESTRE
81
ÁLGEBRA
Ejemplo: Ejemplo
P(a; b) = a2 – 2ab – 15b2 P(x; y) = x2 – xy – 6y2 + 7x – 11y + 10
a –5b → –5ab x –3y +2
a +3b → +3ab x +2y +5
–2ab
P(a; b) = (x – 3y + 2) . (x + 2y + 5)
P(a; b) = (a – 5b) . (a + 3b) (F.P. 1) (F.P. 2)
(F.P. 1) (F.P. 2) 5. ASPA DOBLE ESPECIAL

Se aplica cuando los polinomios a factorizar son
5. ASPA DOBLE de la forma:
Se aplica cuando los polinomios a factorizar son
de la forma: Ax4n + Bx3n + Cy2n + Dxn + E
Ax2n + Bxnym + Cy2m + Dxn + Eym + F Procedimiento:

1. Se ordena de acuerdo a la forma general, en
caso falten términos, se completan con ceros.
Procedimiento: 2. Se descomponen convenientemente los ex-
1. Se adecua el polinomio a la forma general y, tremos, se multiplican en aspa y se suman los
en caso falten términos, se completan con ce- productos obtenidos.
ros. 3. El resultado anterior se compara con el tér-
2. A los tres primeros términos se les aplica aspa mino central y lo que falta para que sea igual
simple, y también a los tres últimos términos. a este, es la expresión a descomponer en las
3. Se aplica un aspa simple de comprobación partes centrales de los nuevos factores.
con el primer, cuarto y sexto término. 4. Se verifica en aspa simple en cada lado. Los fac-
4. El trinomio es expresado como la multiplica- tores se toman en forma horizontal, y si estos no
ción de factores que se toman en forma hori- son primos, se factorizan por aspa simple.
zontal
Ejemplo
P(x; y) = x4 + 3x3 + 3x2 – x – 6
x2 +x –2
Advertencia pre x2 +2x +3
Se debe tener (SDT): 3x2 –
Se tiene (ST): x2
P(x)=2x2 +3x + 7
P(x) es un polinomio en Q porque sus coeficientes Falta (F): 2x2
pertenecen a Q.
S(x) = 2x2 + 3 x + 7 Luego:
S(x) es un polinomio en R prque sus coeficientes P(x) = (x2 + x – 2)(x2 + 2x + 3)
pertenecen a R. x +2
x –1
Por lo tanto:
P(x) = (x + 2)(x – 1)(x2 + 2x + 3)
NIVEL BÁSICO 2. Factorizar:

1. Factorizar: F(x,y) = x5y5 – 2x6y4 + x7y3;
F(x; y) = x2y2 + x2y + xy2 + xy indicar un factor primo:
El número de factores primos es:
a) 2 b) 3 c) 4 a) x + y b) x – y c) x – 2y
d) 5 e) 6 d) x + 2y e) x5
82 PRE I
ÁLGEBRA
3. Factorizar: 10. Factorizar:

L(a,b,c,x) = a(x - 1) – b(1 - x) + cx – c ; F(x) = x4 + 5x3 + 13x2 + 17x + 12
dar un factor primo: Uno de sus factores primos es:
a) x + 1 b) a + b – c c) a + b + c a) x2 + 3x – 4 b) x2 + 2x + 2
d) x – 2 e) a – b + 2c c) x2 + 2x + 4 d) x2 + 3x + 4
e) x + 3x + 3
2
4. Factorizar
M(x) = x2 – b2 + 2ax + a2 11. Indicar uno de los coeficientes de “y” en uno de
Dar un factor primo: los factores primos de:
a) x + a b) x + a – b P(x, y) = 6x2 – xy – 12y2 + x – 10y – 2
c) x – a + b d) x + b a) 1 b) 2 c) 8
e) x + a – 2b d) 4 e) 6
NIVEL INTERMEDIO
12. Factorizar:
5. Factorizar: R(x,y) = 4x2 + 8xy – 5x + 6y – 6;
K(x,y) = (9x2 – 4y2)x2 + 25y2(4y2 – 9x2);
indique la suma de coeficientes de un factor primo.
e indica el número de factores primos:
a) 3 b) 4 c) 5
a) 1 b) 2 c) 3
d) 6 e) 7
d) 4 e) 5
6. Factorizar: M(x;y) = 4x4 + 19x2y2 –5y4 NIVEL AVANZADO

e indica la cantidad de factores primos.
a) 2 b) 3 c) 4
13. Indicar un coeficiente de un factor primo de:
d) 5 e) 1
3(2x4 – 1) + 11x(x2 + x + 1)
7. Factorizar: a) 5 b) 6 c) 4
P(x) = x14 – x2 – 6x – 9; d) –5 e) 7
e indica la suma de factores primos:
a) 2x7 – 6 b) 2x7 c) 2x + 6 14. Factorizar:
d) x7 + x e) 2x + 7 F(x) = (x + 1)4 – 5(x + 1)2 + 4
e indicar el término independiente de un factor
8. Hallar el término independiente de uno de los primo.
factores que: a) 1 b) 2 c) 4
(x + 1)(x – 3)(x + 4)(x – 6) + 38 d) –2 e) –3
a) 2 b) –5 c) 3
d) 5 e) 1 15. El equivalente de la expresión
9. Factorizar: x3n x2n 1 1

– + –
P(x,y) = 25x4 – 109x2y2 + 36y4; x – 1 x + 1 1 – xn
n n
–x – 1
n
e indica el número de factores primos: es

a) 1 b) 2 c) 3 a) x2n – 1 b) xn + 2 c) 2x2n + 2
d) 4 e) 5 d) xn + 1 e) x2n + 2
I TRIMESTRE
83
ÁLGEBRA
TALLER
NIVEL BÁSICO 7.
1. NIVEL BÁSICO 7.
NIVEL BÁSICO 7.
1. 1.
2. 8.
2. 8.
2. 8.
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL AVANZADO
3. 3.
NIVEL AVANZADO
3. 9.9.
9.
4. 4.
4. 10.
10.
10.
5.
5.
5.
6.
6.
6.
84 PRE I
álgebra
1

TE
M
A
ÁLGEBRA
07 NÚMEROS COMPLEJOS
Números complejos
CANTIDAD IMAGINARIA
Son aquellos números que resultan al extraer la raíz Datos pre
de aquellos radicales de índice par, de cantidades
sub– radicales reales negativas. 1. i4° = 1 2. i4°+1 = i
Ejemplos 3. i4°+2 = –1 4. i4°+3 = –i
Z 4
–16 , 2 –36 , 6 –64 , 8 –512 Ejemplos
• i720 =i4° = 1 • i1041 = i4°+1 = i
UNIDAD IMAGINARIA • i = i = –1
30 4°+2
• i2035 = i4°+3 = –i
Es aquella cantidad imaginaria elemental que resulta Un número es múltiplo de 4 si sus dos últimas
al extraer la raíz cuadrada de (–1). cifras es múltiplo de 4.
–1 = i ↔ i2 = –1
TEOREMA
Ejemplos i–n = (–1)n.in, n ∈ Z
Z –100 = 100.(–1) = 100 . –1 = 10i
Ejemplos
Z –64 = 64.(–1) = 64 –1 = 8i Z i–23 = (–1)23.i23 = –1.i4°+3 = –1.–i = i
Z –8 . –2 = 2 2 i. 2 i = 4i2 = –4 Z i–48 = (–1)48.i48 = 1.i4° = 1.1 = 1
PROPIEDADES
Datos pre I. i1 + i2 + i3 + i4 = 0
II. i1 + i2 + i3 + i4 + i5 + … + i4n = 0
–8 . –2 = –8.–2 = 16 = 4 III. in + in+1 + in+2 + in+3 = 0
Ejemplos
¡ESTO NO SE HACE!, ya que se está aplicando
Z i1 + i2+ i3 + i4 + i5 + …+ i40 = 0
un teorema del campo de los números reales. Z i22 + i23 + i24 + i25 = 0
POTENCIAS ENTERAS DE LA UNIDAD

RESULTADOS NOTABLES
IMAGINARIA 1. (1 + i)2 = 2i
Estudiaremos el comportamiento del número in, n ∈
2. (1 – i)2 = –2i
N teniendo en cuenta lo siguiente:
3. (1 + i)3 = 2(i – 1)
i0 = 1; i1 = i 4. (1 – i)3 = –2(1 + i)
5. (1 + i)4 = –4
i1 = i i5 = i i9 = i 6. (1 – i)4 = –4
i2 = –1 i6 = –1 i10 = –1 7. 1 + i = i
i3 = –i i7 = –i i11 = –i 1–i
i4 = 1 i8 = 1 i12 = 1 8. 1 – i = –i
1+i
Se observa que en cada grupo de cuatro potencias de
NÚMEROS COMPLEJOS
i, se repiten los mismos valores.
Por definición, un número complejo es todo par
ordenado de números reales. Donde la primera

I TRIMESTRE 239 ÁLGEBRA 185
NÚMEROS
NÚMEROS COMPLEJOS
COMPLEJOS
ÁLGEBRA
componente
componente eses la
la parte
parte real
real yy la
la segunda
segunda componente
componente 3.
3. Complejos
Complejos Iguales
Iguales
la
la parte
parte imaginaria.
imaginaria. Dos
Dos números
números complejos
complejos son son iguales
iguales si si poseen
poseen la
la
misma
misma parte
parte realreal yy la
la misma
misma parte
parte imaginaria.
imaginaria.
zz == (a; b) ∨∨ ZZ == aa ++ bi
(a; b) bi
Si
Si aa ++ bi
bi == cc ++ di, entonces aa == cc ∧∧ bb == dd
di, entonces
re
re(Z)
(Z)
=a
=a Im
Im(Z)
(Z)
=b
=b
Parte
Parte real
real Parte
Parte imaginaria
imaginaria 4.
4. Módulo
Módulo
TIPOS
TIPOS DE
DE NÚMEROS
NÚMEROS COMPLEJOS
COMPLEJOS |Z| == aa22 ++ bb22
|Z|
1.
1. Complejo
Complejo Real
Real oo Puramente
Puramente Real
Real
Es
Es aquel
aquel número
número complejo
complejo queque carece
carece de
de parte
parte
OPERACIONES
OPERACIONES CON CON NÚMEROS
NÚMEROS COMPLEJOS COMPLEJOS
imaginaria,
imaginaria, es
es decir,
decir, su
su parte
parte imaginaria
imaginaria es
es cero.
cero.
Sean
Sean los
los números bi ∧∧ ZZ22 == cc ++ di
números ZZ11 == aa ++ bi di
ZZ == (a;
(a; 0)
0) == aa
1.
1. Adición
Adición de
de números
números complejos
complejos
ZZ11 ++ ZZ22 == (a
(a ++ bi)
bi) ++ (c
(c ++ di)
di)
2.
2. Complejo
Complejo Imaginario
Imaginario Puro
Puro
ZZ11 ++ ZZ22== (a
(a ++ c)+
c)+ (b
(b ++ d)i
d)i
Es
Es aquel
aquel número
número complejo
complejo queque carece
carece de
de parte
parte
real,
real, es
es decir,
decir, su
su parte
parte real
real es
es cero.
cero.
2.
2. Sustracción
Sustracción de
de números
números complejos
complejos
ZZ == (0;
(0; b)
b) == bi
bi ZZ11 –– ZZ22 == (a
(a ++ bi)
bi) –– (c
(c ++ di)
di)
ZZ11 –– ZZ22 == (a
(a –– c)
c) ++ (b
(b –– d)i
d)i
3.
3. Complejo
Complejo Nulo
Nulo
Es
Es aquel
aquel número
número complejo
complejo que
que tanto
tanto su
su parte
parte real
real 3.
3. Multiplicación
Multiplicación de
de números
números complejos
complejos
como
como imaginaria
imaginaria son
son ceros,
ceros, es
es decir,
decir, ambas
ambas com-
com- ZZ11 .. ZZ22== (a
(a ++ bi)(c
bi)(c ++ di)
di)
ponentes
ponentes son
son nulas.
nulas. ZZ11 .. ZZ22 == (ac
(ac – bd) + (ad ++ bc)i
– bd) + (ad bc)i
ZZ == (0
(0 ;; 0)
0) 4.
4. División
División de
de números
números complejos
complejos
ZZ11 aa ++ bi
bi == (ac
(ac ++ bd)
bd) ++ (bc(bc –– ad)i
ad)i
==
DEFINICIONES
DEFINICIONES ZZ22 cc ++ di
di cc22 ++ dd22
Si
Si ZZ == aa ++ bi
bi
1.
1. Complejo
Complejo Conjugado(
Conjugado(ZZ))
Datos pre
ZZ == aa –– bi
bi Sea
Sea el
el número
número complejo W == caca +
complejo W ++ bi
bi
+ di
di
2. Si
Si
2. Complejo
Complejo Opuesto
Opuesto (Z
(Z**))
W
W es
es complejo
complejo real
real W
W es
es imaginarion
imaginarion puropuro
Z*
Z* == –a
–a –– bi
bi ∴ bc
∴ bc == ad
ad ∴∴ ac
ac == –– bdbd
NIVEL
NIVEL BÁSICO
BÁSICO a)
a) 33 b)
b) –4
–4 c)
c) –5
–5
d)
d)55 e)
e) –3
–3
1.
1. Calcula
Calcula el
el valor
valor de:
de:
W –4.. –16
W == –4 –16 ++ –27 –3 –– –11
–27.. –3 –11.. –11
–11 3.
3. Completa
Completa correctamente:
correctamente:
Si
Si ZZ == 33 –– 4i
4i
a)
a) 66 b)
b) –8
–8 c)
c) –6
–6
d)
d)55 e)
e) 88 a) Z*
a) Z* == _________________________________
_________________________________
b)
b) ZZ == __________________________________
__________________________________
2.
2. Calcula
Calcula |M|
|M| si:
si:
M 4i7272++ ii5555 ++ ii1414 –– 3i
M == 4i 3i1717 c)
c) |Z|
|Z| == ________________________________
________________________________
1
86
ÁLGEBRA
ÁLGEBRA 240
240 4.°
4.° AAño
ño -- IIII B
BImestre
Imestre
PRE I
NÚMEROS COMPLEJOS
ÁLGEBRA
4. Calcula 11. Si W= m + 3i es un complejo real, calcula el

A = (1+i) + (2+i2) + (3+i3) + (4+i4) +…+ (4n+i4n) (m–1) + 2i
a) n(2n+1) b) –2(4n+1) valor de «m».
c) 0 d) 2n(4n+1) a) 2 b) 3 c) –3
e) n(4n–1) d) 5 e) 1
12. Si la gráfica del número complejo Z = 1 + ai ;

NIVEL INTERMEDIO 1 – ai
a ∈ R es el que se muestra en la figura:
5. Siendo la unidad imaginaria, calcular el valor de

la expresión:
i1 + i2 + i3 + i4 + i5 +... + i1003
2 – i + i2 – i3 Z
a) –1 b) 1 c) 1
2
d) – 1 e) 1 i
2 2
Entonces el valor de «a».
6. Efectuar: a) 4 b) –2 c) 1
2 i– i+ 5
i d) –1 e) –2
a) 1+ i b) 1– i c) i
NIVEL AVANZADO
d) 2 i e) –1+ i
2
7. Sea el complejo Z = 1 + i ; calcular Z8. 13. Si Z es un número complejo y satisface la siguien-

a) 8 b) 4 c) 64 te ecuación:
d) 32 e) 16 1–Z =1
1+Z
Entonces:
8. Calcula |M|, si:
M = (1 + i)(1 + 3i) a) Re(Z) > 0 b) Im(Z) ≥ 0
i–3 c) Z es un número real d) Z es imaginario puro
a) 1–3i b) –2 c) 10 e) Re(Z) < 0
d) 2 e) –10
14. En ℂ, los valores de х e y, al resolver la siguiente
9. Efectuar: ecuación
xi = 3x + 4i , son:
1+i 1 + yi x + 3y
1– 1+i
1– 1+i
3 3
1– 1+i a) x = ±1 , y = ± 4 b) x = ±2 , y = ± 2
1– 1+i 2 3
1–i c) x = ±3 , y = ± 3 d) x = ±3 , y = ± 2
a) 1–i b) 1+i c) 0 5
e) x = ±2 , y = ± 4
d) 1 e) i
10. Calcule el complejo Z si se cumple: 15. Simplificar la expresión:

| Z | – Z = 1 + 2i (x2 + xy + x) –1 – x – y – 1
(x + y + 1) –1
a) 3 – 2i b) 2 – 3i c) 3 – 2i
2 a) x + i b) х – i c) xi
d) 3 + 2i e) 3 – 2i d) x2 – i e) x2 + i
2 2

I TRIMESTRE
241 ÁLGEBRA 187
ÁLGEBRA
TALLER
NIVEL BÁSICO 7. Sea el complejo Z = 1 + i; calcula Z16.

a) 8 b) 64 c) 256
1. Calcula el valor de:
d) 32 e) 16
M = –2 . –8 + –5 . –125 – –7 . –7
a) 20 b) –29 c) –22 8. Divide e indica la parte real e(Z):
d) 23 e) 22
Z= 1+i
1 – 2i
2. Completa correctamente: a) 1 + 3i b) –5 c) 3/5
Si: Z = – 3 – i d) –1/5 e) –1
a) Z = _______________________________
NIVEL AVANZADO
b) Z* = _______________________________
c) |Z| = _______________________________ 9. Efectúa:
1–i
NIVEL INTERMEDIO 1– 1–i
1– 1–i
3. Calcula |M| si: 1– 1–i
M = 5i36 – 2i75 + i10 – 2iCOLE21 1– 1–i
1+i
a) 6 b) –4 c) 5
a) 1 – i b) 1 + i c) 0
d) 4 e) 3
d) i e) –i
4. Calcula:
10. Si A = n – 1 + 2i es un complejo real, calcula el
A = i + i2 + i3 + i4 + i15 + i16 + i17 + i18 n + 2 + 3i
a) 2 b) 0 c) 1 valor de “n”.
d) 4 e) 3 a) 3 b) 7 c) –1
d) 4 e) 1
5. Siendo i la unidad imaginaria, calcula el valor de
la expresión:
i1 + i2 + i3 + i4 + i5 + ... + i20048
7 –  – i + i2 – i 5
a) 0 b)  c) –1
d) 2i e) i 01. c 06. a
6. Efectúa: 02. - 07. c
3
1 – i + 17 i 03. d 08. d
04. b 09. e
a) i b) –i c) i
05. a 10. b
d) 2 i e) 1
88 PRE I

2
TE
M
A
ÁLGEBRA
08 ECUACIONES Y SISTEMA LINEAL

Ecuaciones y sistema lineal
I. ECUACIÓN a) Ecuación compatible determinada
Es la igualdad de dos expresiones matemáticas, Es aquella ecuación que admite solución úni-
donde existe por lo menos una variable. ca.
Ejemplo: Ejemplo:
5x – 10 = 20 – x 7x + 10 = 34 – x
La cual será verdadera dependiendo del valor de 8x = 24
la incógnita «x». x = 3 → C.S. = {3}
Además se cumple:
CONJUNTO SOLUCIÓN (C.S.) A≠0∧B∈R
Es el conjunto donde todos los elementos son una
solución de la ecuación en discusión.
Ejemplo b) Ecuación compatible indeterminada
Z (х – 3)(x + 2) = 0 Es aquella ecuación que admite infinitas solu-
x–3=0∨x+2=0 ciones.
x = 3 ∨ x = –2 Ejemplo:
C.S={–2; 3} 2(x + 3) –10 = 2 – 2(3 – x)
2x – 4 = –4 + 2x
5 –4 = –4 (verdad)
Z
x – 3 = 0, esta ecuación no admite algún valor
para “x”. C.S. = R
C.S = ∅ Además, se cumple:
A=0∧B=0
Dato pre
2. Ecuación Incompatible
También llamado inconsistente o absurdo, es
El conjunto solución vacío → C.S. = {} = ∅ aquella ecuación que no tiene solución.
• C.S. = {∅} → no es el conjunto vacío. Ejemplo:
3(x + 3) – 10 = 4 – 3(1 – x)
3x – 1 = 1 + 3x
–1 = 1 (falso o absurdo)
Ecuación Lineal
Llamada también ecuación de primer grado. Además, se cumple:
A=0∧B≠0
Z Forma general:
Ax + B = 0; A ≠ 0
II. SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES
Es aquel conjunto de dos o más ecuaciones que se
verifican para los mismos valores de sus incógni-
CLASIFICACIÓN DE ECUACIONES
tas.
LINEALES Y Forma general:
1. Ecuación compatible
Es toda ecuación que al menos tiene una solu- ax + by = c
ción. mx + ny = p
89
2
I TRIMESTRE
ÁLGEBRA 242 4.° Año - II BImestre
ECUACIONES
ECUACIONES YY SISTEMA
SISTEMA LINEAL
LINEAL
ÁLGEBRA
Ejemplo:
Ejemplo: 1.
1. Sistema
Sistema compatible
compatible
2x
2x ++ yy == 44 Es
Es todo
todo sistema
sistema que
que al
al menos
menos tiene
tiene una
una solución.
solución.
xx –– 2y a)
a) Sistema
Sistema compatible
compatible determinada
2y == 77 determinada
Es Es
Es aquel
aquel sistema
sistema que
que admite
admite solución
solución única.
Es unun sistema
sistema lineal
lineal que
que se se verifica
verifica para
para xx == 3,
3, única.
yy == –2
–2 Además se cumple:
Además se cumple:
∴∴ C.S.={(3;
C.S.={(3; –2)}
–2)} aa ≠ bb
m ≠
m nn
Dato
Dato pre
pre b)
b) Sistema
Sistema compatible
compatible indeterminada
indeterminada
Es
Es aquel
aquel sistema
sistema que
que admite
admite infinitas
infinitas solucio-
solucio-
CONJUNTO
CONJUNTO SOLUCIÓN
SOLUCIÓN DE DE UN
UN nes.
nes.
SISTEMA Está formado por
SISTEMA Está formado por pares pares Además
Además sese cumple:
cumple:
ordenados
ordenados (x;
(x; y)
y) que
que verifican
verifican las
las dos
dos aa = bb = cc
ecuaciones simultáneamente.
ecuaciones simultáneamente. Por Por m = =
m nn pp
ejemplo:
ejemplo: C.S.
C.S. == {(3;
{(3; –2)}
–2)} es
es el
el conjunto
conjunto
solución del ejemplo anterior.
solución del ejemplo anterior.
2.
2. Sistema
Sistema incompatible
incompatible
Es
Es aquel sistema que
aquel sistema que no
no tiene
tiene solución.
solución.
ANÁLISIS
ANÁLISIS DE
DE COMPATIBILIDAD
COMPATIBILIDAD Además se cumple:
Además se cumple:
ax
ax ++ by
by == cc aa = bb ≠ cc
mx
mx + ny == pp
+ ny m = ≠
m nn pp
Verificando
Verificando el
el aprendizaje
aprendizaje
NIVEL
NIVEL BÁSICO
BÁSICO a)
a) 00 b)
b) 66 c)
c) 55
d)
d)22 e)
e) 33
1.
1. Resuelve:
Resuelve:
2x
2x ++ 3x
3x == 9x
9x ++ 44 NIVEL
NIVEL INTERMEDIO
INTERMEDIO
33 55 15
15
a)
a) 66 b) ∅
b) ∅ c)
c) –6
–6 5.
5. Encontrar
Encontrar el el valor
valor dede х:
х:
d)
d)55 e)
e) RR
aa –– bx
bx ++ bb –– ax ax == xx
2. bb aa
2. Resuelve:
Resuelve:
4x
4x –3(x
–3(x –– 5)
5) == 9(x
9(x –– 3)
3) ++ 4(4
4(4 –– 2x) a33 ++ bb22 a22 –– bb22 a22++ bb22
a) –15 b) 26 c) ∅
2x) a) a3ab
a) b) a3ab
b) c) a3ab
c)
a) –15 b) 26 c) ∅ 3ab 3ab 3ab
d)
d)11
11 e)
e) R R d) a2
2+ b 2
d) a + b
2
e) 3ab
e) 3ab
3.
3. Resuelve:
Resuelve: 6.
6. Calcular
Calcular p.q
p.q sisi la
la ecuación
ecuación enen xx
10(x
10(x ++ 3)
3) –– 3(2
3(2 ++ x)
x) == 33 (–
(– 44 ++ x)
x) ++ 6(x
6(x ++ 6)
6) –– 2x
2x 2px + 3 = 8x – 3q + 12 es indeterminada.
2px + 3 = 8x – 3q + 12 es indeterminada.
a) 24
a) 24 b) 48
b) 48 c)
c) ∅∅ a)
a) 33 b)
b) 77 c)
c) 66
d)
d)00 e)
e) RR d)
d)44 e)
e) 12
12
4.
4. Resuelve
Resuelve yy calcular
calcular «х.y»
«х.y» 7.
7. Si
Si la
la ecuación
ecuación en en xx
2m(x
2m(x –– 3)
3) == 11(2
11(2 –– 5x)
5x) –– x,
x, es
es incompatible,
incompatible, hallar
hallar m.
m.
4x
4x ++ 3y
3y == 88 a) –23
a) –23 b) 23
b) 23 c) –28
c) –28
xx –– 2y
2y == 22 d)
d)2828 e)
e) –26
–26
4.°
90
ño -- IIII B
4.° AAño BImestre
Imestre 243
243 ÁLGEBRA
ÁLGEBRA 2
PRE I
ECUACIONES Y SISTEMA LINEAL
ÁLGEBRA
8. Dado el sistema: 12. Resuelve:

3ax + 2by = 16 3 + 1 =7
x+1 y+1
x + 2y = 8
1 – 1 = 13
que tiene infinitas soluciones indicar el valor de: x+1 y+1
E = 3a + b Indicar el valor de “x”.
2 a) 3/5 b) 4/5 c) –4/5
a) 2 b) 5 c) 6 d) 3/4 e) 1/4
d) 4 e) 3
NIVEL AVANZADO
9. Sea el sistema compatible determinado:
2x + 3ay = 7
3x + y = 8 13. Si el sistema:
Indicar el valor que “a” no puede tomar: (m + 3)x + 2(m + 3)y = 24
a) 5/4 b) 2/7 c) 2/9 (m – 3)x – (1 – m)y = 8
d) 3/9 e) 9/3
No tiene solución, calcula el valor de «m»; si m ≠ –3
a) 5 b) 5y – 3 c) 3
10. Sea el sistema incompatible: d) –5 e) –3
(m + 1)x + ny = 5
2x + 3y = 8 14. Del sistema:
Indicar el valor de: «3m–2n»
3x+1 – 2y = 11
a) 3 b) 5 c) –3 3x + 2y+1 = 41
d) –5 e) –1
Hallar: logyx
a) 1/2 NIVEL
b) 2/3 BÁSICO c) 3/2 7. Si la e
11. Resuelve 3ax – 4
d) 2 e) 4
4 + 5 =9 1. Resuelve: a) –12
COLEGIOS d) 24
a b 15. El valor entero3xde +x, 2x
que
3
7x + 10el sistema
=satisface
6
7 + 8 = 15 4
a b a)y40
x
= 64 b) 12 c) –40 8. Dado
es: indica
d)y30
x+1
x–1 = 16
e)
Indica: “a + b”. (m –
a 1 b) 0 c) –1
2. a) 2
Resuelve: b) –1 c) 5 3x +
d) 2 e) 3 d) 3 5(x – 5) – 3(xe)– 2)
4 = 6(x – 3) + 4(10 – x)
a) –20 b) –19 c)  M=2
d) 32 e) a) 2
TALLER d) 4
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL BÁSICO 7. Si la ecuación en x:
3. 3ax – 4(x – 3) = 2(4x – 3), es incompatible, hallar “a”.
Resuelve: 9. Sea el
1. Resuelve: a) –12 (x + 3)2 –b)4 –4
= (x – 2)(x +c) 4 21
8) +
3x + 2x = 7x + 10 d) 24
a) 5 e) 8
b) 25 c) 1
4 3 6 Indica
d) 0 e)
a) 40 b) 12 c) –40 8. Dado el sistema que tienen infinitas soluciones, a) –2
d) 30 e) indica el valor de M: d) 3
4. Resuelve y calcula “xy”:
(m – 2)x + (2n + 6)y = 24
3x 10. Resue
2. Resuelve: 3x ++ 2y
4y =
= 10
12
4x + 3y = 14 1+
5(x – 5) – 3(x – 2) = 6(x – 3) + 4(10 – x) m
a) –20 b) –19 c)  M = 2n 5+ m
a) 4 b) 2 c) 8 1 –
d) 32 e) a) 2 b) 5 c) 6 m
d) 5
d) 4 e) 1
e) 3 Indica
NIVEL INTERMEDIO a) 1/5
5. Encuentra elNIVEL AVANZADO
valor de:
d) 1/3
9. Sea el sistemaaxcompatible
+ b + b = determinado:
bx + a + a
2
3. Resuelve:
ÁLGEBRA 2
I TRIMESTRE (x + 3) – 4 = (x – 2)(x + 8) + 21
244 5
12x + (3m – 2)y 5 =4.°
5
Año - II BImestre
91
a) 5 b) 25 c) 1 a) 6 3xb)+ ya =– 3b c) –6
Indica 5
2 el2valor que “m” no puede tomar:
3x + 2y = 10 10. Resuelve:
2. Resuelve: 3x
1 ++ 14y==812
4x + 3y = 14
5(x – 5) –NIVEL
3(x – 2)BÁSICO= 6(x – 3) + 4(10 – x) 7. Sim 2nn + m en x:
la ecuación
M =
a)
a) –20 4 b)
b) –19
2 c) 8
c) 3ax1 – 4(x – 3) = 2(4x – 3), es incompatible, hallar “a”.
– 15= 2
1. Resuelve:
d)
d) 5
ÁLGEBRA 32 e)
e) 1 a)m 2 n
–12 b) –4
5 c) 46
3x + 2x = 7x + 10 d) 24
4 “m.n”.
Indica e) 83
5. Encuentra NIVEL de:3COLEGIOS
4 INTERMEDIO
el valor 6 a) 1/5 b) 1/15 c) 15
COLEGIOS 8. Dado NIVEL
d) 1/3 el sistema que
e) AVANZADO
tienen infinitas soluciones,
8/15
a) 40 b) 12 c) –40
ax + b + b = bx + a + a indica el valor de M:
d) 30
3. Resuelve: 5 e) 5 9. Sea el sistema compatible determinado:
(m – 2)x + (2n 12x++ 6)y(3m
= 24
– 2)y = 5
(x + 3)2 – 4 a= –(xb– 2)(x + 8) + 21
a) 6
2. Resuelve: b) c) –6 3x + 4y = 12 3x + y = 3
a) 5 b) 255 c) 1
d) 0a + b2 5(x 2– 5) – 3(x – 2) = 6(x – 3) + 4(10 – x)
e) Indica01. el valor
a que “m” no puede 06.tomar:
d) e) 2(a + b) e
a) –20 b) –19 c)  M = 2n 5+ m
a) –2 b) 4 c) 2
d) 02. c 07. c
6. d)
Calcula32 “m +
4. Resuelve y calcula “x ”: n” e)
si la yecuación en x: a) 3203. e
e)
b) 5–3 08.
c) 6a
3mx d) 4 e) 3
3x ++ 2y 5 ==9x 10– 4n + 25; es indeterminada. 10. Resuelve:
04. a 09. c
a) 15 NIVELb)INTERMEDIO
12 c) 18 1 05.1 NIVEL AVANZADO
4x + 3y = 14 + = 8a 10. b
d) 20 e) 8 m n
3. Resuelve: 9. Sea1 el sistema compatible determinado:
7.
a) 4 2
b) 2 c) 8 – 1 = 2 12x + (3m – 2)y = 5
7. Si
Sid)lala5ecuación(x + 3)
ecuación en
en x:–e)4 1= (x – 2)(x + 8) + 21
x: m n
2
3ax
a) 5–– 4(x
3ax
a)
d)
a) –12
0
–12
4(x –– 3)
3) =
= 2(4x
2(4x
b)
b)
b)––25
e) –4
–4
3),
3), es
es incompatible,
c) 1 hallar
incompatible,
c)
c) 44
hallar “a”.
“a”. Indica “m.n”.
Indica
3x + y = 3
a) 1/5 el valor que
b) “m”
1/15no puede c)
tomar:
15
5. d)
Encuentra el valor de: a) –2 b) 4 c) 2
d) 24 24 e)
e) 88 d) 1/3 e) 8/15
ax + b +y b = bx + a + a d) 3 e) –3
4. Dado
Resuelve y calcula “x ”:
8. Dado el sistema5que
8. el sistema que tienen
tienen infi5 nitas
infinitas soluciones,
soluciones,
indica3x +el2y =
valor10 de M: a – b 10. Resuelve:
indica
a) 6 el valor de b) M: c) –6
(m 4x2––+2)x3y2 =+ 14
(2n + 6)y = 5 24 1 + 1 =8
d)(m a +2)x b + (2n +e)6)y 2(a=+ 24b) m01.n a 06. e
3x + 4y = 12
a)3x4+ 4y = 12 b) 2 c) 8 1 02.
– 1 = 2c 07. c
0 –– x)
x) 6. MCalcula 2n
d) 5 2n + m + m
“m + n” si la
e) 1 ecuación en x: m n
M= = 55 03. e
Indica “m.n”.
08. a
3mx + = 9x – 4n + 25; es indeterminada. 04. a 09.
a)
a)a)
5. d)
22
15
Encuentra
b)
b)
el valor
55
b)de:12
c)
c)c) 6618 a) 1/5 b) 1/15 c) 15c
d) 4 e) 3 05.
d) 1/3 a e) 8/15 10. b
d)420 e) 3
ax +e)b 8+ b = bx + a + a
NIVEL
NIVEL 5 AVANZADO
AVANZADO 5
9. a) 6 sistema compatible b) a – bdeterminado: c) –6
11 2
9. Sea
Sea el
d) a + b
el sistema compatible
2 2 12x +
12xe)+ 2(a
3x
(3m
5 determinado:
(3m+–b)– 2)y =
2)y = 55
01. a 06. e
3x + + yy == 33 02. c 07. c
Indica
Indica el valor
el “m
valor que
quesi“m”
“m” no
no puede
puede tomar:
tomar:
6. a)
Calcula
–2 + n” b) la
4 ecuación enc)x:
a) –2 b) 4 c) 22 03. e 08. a
3mx + 5 = 9x – 4n
d) + 25; es indeterminada.
d) 33 e)
e) –3 –3 04. a 09. c
a) 15 b) 12 c) 18
05. a 10. b
10. Resuelve:
d) 20
10. Resuelve: e) 8
11 + 11 = 8
m + =8
m n n
2 11 – 11 = 2
m n
m – =2
n
Indica
Indica “m.n”.“m.n”.
a)
a) 1/5 1/5 b)
b) 1/15
1/15 c)
c) 15 15
d)
d) 1/31/3 e) 8/15
e) 8/15
01.
01. aa 06.
06. ee
02.
02. cc 07.
07. cc
03.
03. ee 08.
08. aa
da.
da. 04. aa 09. cc
04. 09.
05.
05. aa 10.
10. bb
92 PRE I
GEOMETRÍA
I TRIMESTRE
Geometría
GEOMETRÍA
A
M
TE
01
ÁNGULOS - ÁNGULOS ENTRE RECTAS
PARALELAS Y UNA SECANTE
Ángulos
Ángulos
DEFINICIÓN: ÁNGULOS
DEFINICIÓN:
Es la figura geométrica formada por un par de rayos que tienen el mismo origen y que no están en línea recta.
Es la figura geométrica formada por un par de rayos que tienen el mismo origen y que no están en línea recta.
A  NOTACIÓN:
A ∠AOB:Ángulo AOB de vértice O.
 NOTACIÓN:
medida del ángulo ∠AOB:Ángulo AOB de vértice O.
α medida del ángulo  ELEMENTOS:
O B  Los rayos OA y OB se denominan lados del
ELEMENTOS:
α
O ángulo y alOA
Los rayos origen
y OBcomún, vértice. lados del
se denominan
B
ángulo y al origen común, vértice.
REGIONES DETERMINADAS POR UN 3. Según la suma de sus medidas:

ÁNGULO EN
REGIONES EL PLANO
DETERMINADAS POR UN 3. a)
Según la suma
Ángulos de sus medidas:
complementarios:
ÁNGULO EN EL PLANO a) Ángulos complementarios:
α α + β = 90°
Región
interior
Región α β α + β = 90°
Región β
interior
exterior
Región b) Ángulos suplementarios:
exterior b) Ángulos suplementarios:
CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS θ θ + δ = 180°

1. Según sus medidas:
CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS δ θ + δ = 180°
θ
1. Según sus medidas: δ
α
θ
Advertencia pre
α
Agudo Recto
θ
Obtuso Advertencia pre
Agudo Recto Obtuso A
A
2. Según la posición de sus lados:
2. Según la posición de sus lados:
Ángulos Ángulos Ángulos
consecutivos Adyacentes Opuestos B
Ángulos Ángulos Ángulos C
consecutivos Adyacentes Opuestos B
¿Qué es un PAR ANGULAR? C
A B Es la fies
¿Qué gura
unformada por un par de segmentos cuyo
PAR ANGULAR?
A B
A A B extremo
Es es formada
la figura común y por
queun
nopar
están
de en línea recta.
segmentos cuyo
B B
A A extremo es común y que no están en línea recta.
B Notación: ∠ABC
Dos ángulos adyacentes suman un PAR LINEAL. • Se lee : ∠ABC
Notación: Par angular ABC de vértice B
Dos ángulos adyacentes suman un PAR LINEAL. • Se lee : Par angular ABC de vértice B
I TRIMESTRE
95
GEOMETRÍA
Ángulos entre rectas paralelas

ÁNGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS Y UNAy SECANTE
una secante
Cuando una recta es secante a dos rectas coplanares 2. Teorema de los ángulos conjugados
en puntos diferentes, dicha recta forma con cada una
Si L1//L2 :
cuatro ángulos.
β
α θ
L1 L1
γ δ ω
η θ
θ L2 L2
ω
ω λ
Conjugados internos Conjugados externos
ω + θ = 180°
Nota: Los ángulos cuyas medidas son γ, θ, δ y η son
denominados «ángulos internos».
POSTULADO DE LOS ÁNGULOS PROPIEDADES

CORRESPONDIENTES
a) Si L1//L2 :
Si L1//L2 :
Demostración:
α α L1
⇒ α=β x
β
β L2
α+β=x
1. Teorema de los ángulos alternos internos

Si L1//L2 : b) Si L1//L2 : c) Si L1//L2 :
ωϕ L1
L1 L1
α
⇒ α=θ x α
θ β θ
L2 y
β
θ α
L2 L2
x+y= α+ β+ θ α+β+θ+ϕ+ω= 180°
96 PRE I
x
c) 140° L2 9. Si L1//L2 , calcula el valor “x”.
A
d) 30° C a) 10° x L1
e) 60° b) 12° 2x
20° L3 c) 15°
D d) 14° 3x GEOMETRÍA
e) 16°
NIVEL INTERMEDIO
7x
VERIFICANDO
5. En la siguiente figura, calcula EL APRENDIZAJE
m∠ABC en térmi- 4x
L2
nos de α y β.
NIVEL BÁSICO UNI 2018 - I
A 10.m∠AOC
En la figura,= 160°,
AB //calcula
DE y la DFm∠AOD.
es bisectriz del ángu-
1. Dos ángulos complementarios están L
α en la relación 1 a)
lo CDE. Si m∠ABC = 3m∠BCD,c)calcula
40° b) 45° 60° x.
a) 90°-(α+β)/4 α d) 75° e) 80°
de
b) 490°-(α+β)/2
a 5. Calcula la medida del menor de ellos. a) 50° A B
a)c)20°
(α+β)/2 b) 40° c) 60° b) 40°
10. Se tiene dos ángulos120° consecutivos
D AOB y BOC E de
d) 80°
d) α+β e) B100° c) 45° x
manera que la suma de las medidas de los ángulos
e) 90°+(α+β)/2 d) 55°y AOC es 80°. Calcular la medida del ángulo
AOB
2. Calcula la medida de un ángulo, sabiendo β que las e) 60° siendo OM bisectriz del ángulo BOC.
AOM,
β F
medidas de su complemento y suplemento su-
C L2 a) 10° b) 20°C c) 30°
man 236°. d) 40° e) 30°
a) 17° b) 18° c) 56°
11.SeEntiene
la figura //L2 . Siconsecutivos
el triángulo ABC a) 15°
d) 28° e) 14° 11. los L
ángulos
1 AOB,esBOCequi-
d) 35°
látero, calcula α+ β.
y COD tal que m∠AOD = 90° B y m∠BOC = 50°.
3. Se tienen dos ángulos suplementarios cuya difer- a) 240°
Calcular m∠AOC + m∠BOD. β 14. Calcu
encia es 40°. Calcula el suplemento del comple- a)b)110°
180° b) 120° c) 130° L1
mento del menor de ellos. c) 210°
d) 140°
d) 120° αe) 150°
a) 50° b) 140° c) 120° L2
d) 160° e) 130° 12. See)tienen
300° losAángulos consecutivos AOB y BOC,
calcular la medida del ángulo determinado por
4. El doble de la medida de un ángulo, es igual al
OA y la bisectriz del ángulo BOC, si: m∠AOB = a
triple de la medida de su complemento. Calcula C
y m∠BOC = b.
la medida de dicho ángulo. b a+b a+b
a) 36° “x”, si L1//L
6. Calcula b) 54°. c) 30° 12.a)En b)
a +la figura mostrada, calcula c) si: L //L , y
“x”,
2 2 2 3 1 2
d) 60° e) 45° L1 θ 2– α = 30°. b
3β d) (a+b) e) 2a+ L1
de dos án-
NIVEL 3β INTERMEDIO a)320° 2 θ a) 80º
paralelas a) 30º θ
b) 10° NIVEL AVANZADO d) 42º
mento del 5. b)
Se37ºtienen dos ángulos adyacentes x y suplementa- c) 15°
rios.
c) 45ºCalcula la medida del ángulo que forman sus 13. Sean los ángulos consecutivos x AOB, BOC, COD
d) 30° 15. Calcu
bisectrices.
d) 60º y e)
DOE40° tal que los rayos OBy OC son bisectrices
a) 20°
e) 90º b) 40° 2α c) 60° de los ángulos AOD y BOE α
respectivamente. Si
2α α
d) 90° e) 100° m∠COD m∠DOE L
L2 = y el ángulo AOB es agudo, 2
2 3
6. ∠AOB y ∠BOC son adyacentes y suplementa- NIVEL AVANZADO
calcula el mayor valor entero de m∠COE.
or una se- 7. En la figura, AB, CD y EF son paralelos, m∠FEB = 65°
s externos rios, OM bisectriz del AOB. Si m∠ MOC = 117°, a) 63° b) 64° c) 65°
y m∠EBD = 15°, entonces la m∠CDB es: 13.d)En la figura, L1e)//L2 , CB ⊥BA y CE ⊥EF. Calcula
Calcular el calcula la m∠BOC. E F 66° 67°
a)
a) 110°
54° b) 52° c) 56° la m∠DFE.
14. Sean C
los ángulos consecutivos AOB, BOC,
L1 COD,
b)
d)145°
58° e) 60° α
DOE y EOA talα que los rayos OE y OB son
7. c)
La140°diferencia de dos ángulos consecutivos AOB α
C D opuestos, OC y OD son perpendiculares. Si OE
y BOC
d) 320° es 30º. ¿Qué ángulo forma la bisectriz del
es bisectriz del ángulo AOD y m∠BOC =2/11
e) 130° AOC con el lado OB ?
ángulo
m∠AOB, calcula m∠AOB.
elas. a) 15° b) 30° c) 45°
B a) 120° B b) 125° c) 110°
d) 60° e) A 70° 20°e) 128°D F L
d) 112° A 2
8. Calcula
En el interior //L
“α" , sidelLángulo : AOC se traza OB de tal E a) 50º
m∠AOB 3
1 2 15. Sean los ángulos consecutivos AOB y BOC tal
manera que = SiL UNAC 2015-I
la m∠AOC = 120°. b) 30º
m∠BOC quea) m∠BOC – m∠AOB
b) 25° = 76°. Si c) OM 20°, ON y
a) 45º
11. En la figura L1//L2 .20° Si1 el triángulo
1 ABC es equi- OEd)son
15°
Calcula
b) 55º m∠AOB – m∠BOC.
látero, calcula α+ β. 30° B 35° bisectricese)de45 los ángulos AOB, BOC y
a) 60º
20° b) 30° c) 60° MON respectivamente. Calcula m∠BOE.
c) a) 240°
d)62º
90° e) 100° α β a) 19° b)
14. Calcula x, si L1//L2 . 18° c) 15°
d) b) 180° L1
y además d) 22° e) 27°
9. e)
Se50º 210° los105°
c)tienen ángulos consecutivos AOB y BOC. x
α L1
Si d)OD 120°es bisectriz del ∠BOC L2 y m∠AOB L2 + 32°
e) 300° A
L1
L2 9. Si L1//L2 , calcula el valor “x”. 97

I TRIMESTRE
a) 10° C
x L1
b) 12° L2
2x 70°
1 2
3. Calcula “x”, si L1 // L2 . 70°+x L1

L1
a
a) 20º
GEOMETRÍA
b) 40º 100°
q+x
θ
Ángulos L2
50°+x
c) 60º
d) 80º q
TALLER L2
Tarea
e) 100º a) 40º
d) 90º
b) 50º
e) 110º
c) 70º
4. Calcula “α”,NIVEL
si L1 // BÁSICO
L2 . 7. 7.Calcula
Calcula"q"“x”
si xsi– Ly1=//10°L2 .
2α+12° a) 10° x
1. Calcula la medida de un ángulo que es laL1quinta b) 20° L1
4α x
parte de su complemento. 2α+9° c) 30° q
a) 12° b) 3α–5°
15° c) 18° d) 40°
d) 16° e) 30° 3α+12° e) 50° 134° y
α L2
2α
2. El suplemento de “α” excede en sus 4/7 deL2“α”, a 8. Calcula m∠SOT, si OQ es bisectriz del ángulo POS
la medida de “α”. Calcula “α”. a) 98° b) 104° R c) 110°
a) 90°– 3α
a) 54°
a) 12º b) b)
37°43º c) c)
27°26º d) 115° e) 116°
b) 3 α 2 Q S
d) 36°
d) 14º e) e)
21°19º 3α
8. α
8.c) 6Según el
el gráfico,
gráfico, calcula
calcula el el valor
valor de
de “x”. 10.
Según “x”. 10. Calcu
Calcu
gulos entre rectas paralelas
NIVEL INTERMEDIO
3. Calcula "x" si OB es bisectriz del ángulo AOC.

d) 45°+3 α
e) 3α
P
θθ θ
O
θ
T
2
y una secante
a) 10°
b) 12°
B
C
NIVEL AVANZADO
xx
α
c) 14° α
4x 9. Los suplementos de dos α αángulos son ángulos
d) 20° 20° 10°
complementarios, además si al 10° doble de uno de
e) 30° A O D
los ángulos se le resta al otro, resuelta el doble de
a) 110º
110º Calcularb) b)la 120º c)
c) 130º
estea)último. 120º
medida del mayor 130º
ángulo.
4. Se tienen los ángulos adyacentes y suplementarios d)
d) 140º
140º e)
e) 150º
150º
a) 62° b) 108° c) 100°
AOB la yfigura, L1 modo
BOC, de // L2 yque: m∠AOB 3m∠ BOC.
es un= rectángulo. a)
5. En ABCD d) 162° e) 272°
NIVEL a) 11
11
Calcula la
Calcula “x”. medida del ángulo formado por la bise- NIVEL AVANZADOAVANZADO d)
d) 14
14
ctriz del ∠AOB, y la perpendicular
A a OB levantada 10. Se tienen los ángulos consecutivos DOC, COB y
desde “O”. 9.
9.BOA,En
Endeel gráfico,
el modo
gráfico,queAB
AB //
// EF.
m∠AOC EF. Calcula
Calcula “x”.
“x”.
= 50° y m∠BOD = 20°.
L2
a) 15° b) 16° c) 18°L1
30° Si OX es bisectriz del ∠AOB
70° y OY es bisectriz del
B
B
B 70° F F
d) 22,5° e) 25° ∠COD, calcula la medida del ∠XOY. xx
70°
a) 45° b) 25°70° c) 10°
L2 el com-
5. Si al suplementoxde un ángulo se le agrega
D d) 35° e) 75°
L3 plemento del complemento del mismo, se obtiene
el cuadruple del complemento de dicho ángulo °
4400°
calcular su medida. C 40°
40°
L1 a) 135°
0° b) 120°
15° c) 150°
45° A
A E
E
d) 130°
d) 60° e) 145°
e) 80° a)
a) 50°
50° b)
b) 60°
60° c)
c) 45°
45°
d)
d) 30°
30° e)
e) 37°
37°
NIVEL
6. Se tienen dos ángulosINTERMEDIO
consecutivos que suman 240°.
Si el suplemento del mayor
8. Según el gráfico, calcula el es valor
el doble del comple-
de “x”. 10. Calcula el valor de “x” si L1 // L2 .
L2 6. Calcula
mento del“θ”, si L1 //
menor, L2 . la medida de uno de ellos.
calcula
a) 30° 70°+x b) 20° θ c) 40°
d) 80° e) 120° θ L1
L1 4θ
x L1
7θ
α L2 3θ x
θ α 50°+x
10° 2θ
θ L2
L2 a) a)
40º110º b) b)
50º120º c) c)70º130º
d) d)
90º140º e) e)110º
150º
a) 110° b) 115° c) 120°
7. Calcula “x” si NIVEL
L1 // L2 .AVANZADO d) 140° e) 160°
x
9. En el gráfico, AB // EF. Calcula “x”.L1
4α
98 B 70° F PRE I
70°134° x
GEOMETRÍA
A
M
TE
02 Triángulos: Propiedades
TRIÁNGULOS: PROPIEDADES
FUNDAMENTALES Y AUXILIARES
fundamentales y auxiliares
Definición TEOREMAS FUNDAMENTALES
Es aquella figura geométrica que se forma al unir tres 1. Teorema
puntos no colineales mediante segmentos de línea En todo triángulo la suma de las medidas de los
coplanares, los cuales se intersecan, solo en los puntos pares angulares que forman sus lados es 180°.
mencionados. B
B B B α+ β+ θ=180°
β
α θ
A C A C A C
A C
Triángulo Triángulo Triángulo 2. Teorema
rectilíneo curvilíneo mixtilíneo La suma de las medidas de los ángulos exteriores del
triángulo, trazados uno en cada vértice es 360°.
Triángulo rectilíneo: B
Elementos: e2 e1+ e2+ e3=360°
B
Vértices : A, B y C

Lados: AB, BC y AC

Notación: ∆ ABC e1 e3
 Se lee: Triángulo de
A C vértices A, B y C A C
Un triángulo posee tres pares angulares: 3. Teorema
B La medida de un ángulo exterior de un triángulo
m∠ABC= es igual a la suma de las medidas de sus ángulos
β m∠BCA= interiores remotos
m∠BAC=
B
α θ β x=α+ β
A C
Región interior y exterior de un triángulo
B x
α
Región exterior Región exterior A C
relativa a AB Región relativa a BC 4. Teorema (Desigualdad triangular o existencia)
interior al En todo triángulo la longitud de un lado es me-
triángulo nor que la suma de las longitudes de los otros dos
A Región exterior C lados, pero mayor que la diferencia de las longitu-
relativa a AC des de estos. Si: b≥c
B
Todo triángulo divide al plano que lo contiene en b-c<a <b+c
tres conjuntos de puntos: La región interior, la región c a
exterior y el triángulo propiamente dicho
Advertencia PRE C
A la reunión de un triángulo y la región interior se A b
le denomina región triangular.
I TRIMESTRE
99
GEOMETRÍA
TEOREMAS
TEOREMASAUXILIARES
AUXILIARES
αα
αα θθ α+
α+θ=x+180°
θ=x+180°
α+
α+β=
β=θ+ω
θ+ω
xx
ββ θθ
ωω
ββ CLASIFICACIÓN
CLASIFICACIÓNDE
DELOS
LOSTRIÁNGULOS
TRIÁNGULOS
x=α+
x=α+β+
β+θθ 1.1. Según
Segúnlalamedida
medidade
delos
lospares
paresangulares
angulares
αα
xx θθ
Acutángulo
Acutángulo Obtusángulo
Obtusángulo Rectángulo
Rectángulo
xx
α+
α+θ=x+y
θ=x+y
2.2. Según
Segúnlas
laslongitudes
longitudesde
desus
suslados
lados
αα θθ
yy
Escaleno
Escaleno Isósceles
Isósceles Equilátero
Equilátero
Verificando
Verificando elel aprendizaje
aprendizaje
NIVEL
NIVELBÁSICO
BÁSICO NIVEL
NIVELINTERMEDIO
INTERMEDIO
1.1. Calcula
Calculalalamedida
medidadedeuno
unode
delos
losángulos
ángulosde deun trián- 5.5. Dos
untrián- Doslados
ladosde
deun
untriángulo
triánguloisósceles
isóscelesmiden
miden55mmyy
gulo,
gulo,sisiestos
estosforman
formanunaunaprogresión
progresiónaritmética.
aritmética. 10
10m.m.Calcula
Calculasu
superímetro.
perímetro.
a)a)60°
60° b)
b) 53°
53° c)c) 45°
45° a)a)10
10mm b)
b) 1515mm c)c) 20
20mm
d)
d)37°
37° e)e) 80°
80° d)
d)2525mm e)e) 30
30mm
2.2. (x(x++y);
y);(2x
(2x––17);
17);(19
(19––x)x)son
sonlongitudes
longitudesde los 6.6. En
delos En lala fifigura
gura calcula:
calcula: m∠A
m∠A ++ m∠B m∠B ++ m∠Cm∠C ++
lados
ladosde deununtriángulo
triánguloequilátero.
equilátero.Calcula
Calcula“x”.
“x”. m∠D.
m∠D. BB
CC
a)a)55 b)
b) 1212 c)c) 16
16 a)a)120º
120º
d)
d)1717 e)e) 18
18 b)
b)180º
180º 80°
80°
c)c)200°
200°
3.3. En
Enelel∆ABC,
∆ABC,elelángulo
ánguloexterior
exterioren
enC, C,mide
mide126°.
126°. d)
d)140º
140º
AA DD
SiSielel∠B
∠Bmidemideeleldoble del∠A.
dobledel ∠A.¿Cuánto
¿Cuántomidemideelel e)e)260º
260º
∠A?
∠A?
a)a)42°
42° b)
b) 40°
40° c)c) 36°
36° 7.7. En
Enelelgráfi
gráfico,
co,las rectasLL1 1yyLL2 2son
lasrectas sonparalelas
paralelasyylala
d)
d)84°
84° e)e) 90°
90° medida
medidadel delsegmento
segmentoAB ABeses55m. m.SiSiMAMAyyPB PBson
son
bisectrices,
bisectrices,calcula
calculaMN+NP.
MN+NP.
4.4. ¿En
¿Enqué quétriángulo,
triángulo,sesecumple
cumplequequelas
lasmedidas
medidasde de UNMSM
UNMSM2018 2018--IIII
sus
susángulos
ángulossonsonproporcionales
proporcionalesaa2,2,11yy5? 5? a)a)2m
2m AA NN BB LL
a)a)Triángulo
Triánguloacutángulo
acutángulo b)
b)3m3m 11
b)
b)Triángulo
Triánguloequilátero
equilátero c)c)4m
4m
c)c)Triángulo
Triánguloobtusángulo
obtusángulo d)
d)5m5m
d)
d)Triángulo
Triánguloequiángulo
equiángulo e)e)6m
6m
e)e)Triángulo
Triángulorectángulo
rectángulo LL2 2
MM PP
100 PRE I
100°
a) 10º 10° β aritmética de razón 4. Calcula el mínimo valor
b) 20º entero que puede tomar el perímetro.
c) 30º 130° a) 10 b) 15 c) 20
d) 40º d) 25 e) 30 GEOMETRÍA
e) 50º α
NIVEL AVANZADO
8.
8. En
9. En la
En la
lafififigura,
gura,
gura,calcula
calcula
ABCD “α “α
es ++ β”.
un β”.
cuadrado 12.
12. Los
Los lados
lados de de unun triángulo
triángulo estánestán enen progresión
progresión
100°y CDE es un
100°
a)
a) 10º
10º equilátero. Calcula
triángulo 1100°° la medidaββdel ángulo 13. aritmética
aritmética
En la figura, de
decalcula
razón
razón“DC”4.
4. Calcula
Calcula
si AB el
=el8m
mínimo
mínimo
y BD =valor
valor
4m.
b)
b)
x. 20º
20º B C entero
entero
a) 8m que
que puede
puede tomar
tomar el
el perímetro.
perímetro.
c)
c) 30º
30º
a) 60º 130°
130° a)
a) 9m
b) 10
10 b)
b) 1515 B c)
c) 20
20
d)
b)40º
d) 40º
70º d)
d) 25
25
c) 10m e)
e) 30
30 3α
e)
e) x αα E
c) 50º
50º
75º d) 11m
d) 80º e) 12m NIVEL
NIVEL AVANZADO
AVANZADO
9.
9. EnEn la
la fifigura,
gura, ABCD
ABCD A eses un
un cuadrado
cuadrado
e) 85º D yy CDE
CDE es es un
un
2α
triángulo
triángulo equilátero.
equilátero.
8. En la figura, calcula “α + β”. Calcula
Calcula la
la medida
medida del
del ángulo
ángulo 13.
13.
12. En
En
Loslalalados
fifigura,
gura,decalcula
calcula “DC”
“DC” sisi AB
unAtriángulo 8m yyαBD
AB == 8m BD ==C4m.
4m.
100° D están en progresión
10. x.
x.
a)
En10ºla figura, calcular 10° CC
BB x si ABCD β
es un cuadrado y a)
a) 8m
8m
aritmética de razón 4. Calcula el mínimo valor
BB
a)
a)
b) 60º
60º
20º
ADE es un triángulo equilátero. b)
b) 9m
9m
entero que
15. En el interior puede detomar el perímetro.
un triángulo ABC, se toma
b)
a) 70º
b)
c) 70º
30º B c)
c)
a) 10m
10m
10 b) 15 3α
3α MAc)=20AB = MC;
95º 130° xx C EE el punto M de modo que:
c)
c)
d) 75º
75º
b) 40º
100º E d)
d) 11m
11m
25
m∠MAC e) 30 = 3α y m∠ABC = 13α.
= 2α, m∠MCB
d)
d)80º
e)
c) 80º
50º
115º α e)
e) 12m
12m “α”.
Calcula
e)
e) 85º
85º AA
d) 120º x DD a) 6° NIVEL b) AVANZADO
2α
2α
8° c) 12°αα
9. En la fi gura, ABCD es un cuadrado y CDE es un AA CC
e) 105º d) 16° e) 24° D D
10.
10. En
triángulo equilátero. Calcula la medidacuadrado
En la
la fi
fi gura,
gura, calcular
calcular xx si
si ABCD
ABCD es
es un
un cuadrado
del ánguloyy 13. En la figura, calcula “DC” si AB = 8m y BD = 4m.
A C D 15.
15.
ADE
ADE es
x. es un un triángulo
triángulo B equilátero.
equilátero. 14. En
En
a)
El 8m el
el interior
lado interior
BC de un de un
un triángulo
detriángulo triángulo ABC,
ABC, se
se toma
B ABC se prolonga has-
toma
a) 95º
95º BB CC el
el
a) 60º
11. Hallar x en la figura. ta un punto E y en AC se ubica un punto MC;
b) punto
punto
9m MM de
de modo
modo que:
que: MA
MA == AB
AB == MC;
F. Si
b)
b) 100º
100º
70º E
E m∠MAC
m∠MAC
c) 10m == 2α,
2α, m∠MCB
m∠MCB 3α
== 3α
3α y
y m∠ABC
m∠ABC =
= 13α.
13α.
Trián
a) 30º B E CE = CF, m∠CEF = 20° y m∠B = 2 m∠ACB, cal-
c)
c) x
b)115º
115º
75º
45º Calcula
Calcula
d) 11m
cular la “α”.
“α”.
medida del ángulo A.
d)
d)120º
c) 120º
80º
60º 30° xx a)
a)
a) 6°
e) 6°
12m
30° b)
b)
b) 8°8°
60° c)
c)
c) 12°
12°
50°
e)
e) 105º
d) 105º
85º
75º
e) 80º A
A
A x
E
D
DD
d)
d) 16°
16°
d) 70° e)
e) 24°
24°
e) 80°
A
2α
D
α fundame
C
A
10. En la figura, calcular D x si ABCD es un cuadrado C y 14.
14. El
El lado
lado BC BC de
de unun triángulo
triángulo ABC ABC se se prolonga
prolonga has-
has-
11.
11. Hallar
Hallar
ADE esxx un en
en la
la fifigura.
gura. equilátero.
triángulo 15. ta
ta un
En unelpunto
punto EE yy de
interior en
en AC un se
AC se ubica
ubica un
triángulo un punto
punto
ABC, se F.
F. Si
tomaSi
a)
a) 30º
30º B C CE
CEpunto
== CF,
CF, m∠CEF
m∠CEF == 20°
20° yyque:
m∠B
m∠B == 22=m∠ACB,
m∠ACB, cal-
cal-
b)
95º
b)45º
45º
100º
BB
E Tarea
el
cular
cular la
m∠MAC
M de modo
la medida
medida
= 2α, deldel ángulo
m∠MCB ángulo=A. A.
MA AB = MC;
3α y m∠ABC = 13α.
c)
c) 60º
60º
115º 30°
30° a)
a) 30°
30°
Calcula “α”. b)
b) 60°
60° c)
c) 50°
50°
x EE
d)
d)75º
75º
120º d)
d)70°
a) 70°
6° e)
e) 80°
b)
NIVEL 80° BÁSICO c) 12°
8° 5. En la
e)
e) 80º
80º
105º xx d) 16° e) 24° cula
AA CC
A D D 1. Calcula "q" si AB = BC, D AED es triángulo equi-
11. Hallar x en la figura.

D
Triángulos: Propiedades
14. Ellátero.
lado BC de un triángulo ABC
taa)un10º
B se prolonga has-
punto E y en AC se ubica un punto F. Si a) 7
a) 30º
b) 45º
B fundamentales y auxiliares
CEb)=20º
cular
c) 30º
CF, m∠CEF = 20°
la medida del
E y m∠B = 2 m∠ACB, cal-
ángulo A. q
b) 8
c) 10
c) 60º 30° a)d)30°
40º b) 60° c) 50°D d) 14
E e) 16
d) 75º d)e)70°
50º e) 80°
x TALLER
Tarea
e) 80º
A
D C A 10°
C 6. En la
ción
NIVEL BÁSICO 5. 2.
En la figura m∠C
Calcular = =m∠A,
"x", AB CE==AC.
BC; AB 4 y EB = 3. Cal-
culaa)AF.
20° C
1. Calcula "q" si AB = BC, D AED es triángulo equi- b) 30° C a) 1/3
látero. B E F b) 2/3
a) 7c) 40° D D
a) 10º c) 1/2
b) 8d) 50° B
b) 20º E d) 3/4
q c) 10
e) 60° x
c) 30º 30° e) 5/3
D d) 14 B A
d) 40º
e) 16 A
e) 50º 7. Calcu
10° NIVEL INTERMEDIO
A C 6. En la figura, AC = AB y AD = AE. Halla la rela-
ción de “α” y “β”. m∠B + m∠C
3. Si α + β = 130°, calcula B .
2. Calcular "x", AB = BC; AB = AC. D 2
C
a) 20° C
a) 1/3
a) 30° α
b) 30° 101
I TRIMESTRE b) 2/3
b) 60°
c) 40° D A E
c) 1/2
c) 65° βα
d) 50° A a) 10
b) 30° 100°
a) 30° b) 2/3 b
c) 40° D c) 1/2 A y β E
b) 60°
d) 50°
c) 65° α x d) 3/4
e) 60° A 30° a) 100°
e) 5/3 c) 200° e) 400°
C
d) 70° B
GEOMETRÍA A b) 160° d) 180°
e) 85° β B 7. Calcular x + y. Si (a +b) = 300°
NIVEL INTERMEDIO 8. Se tiene el triángulo isósceles ABC (AB = BC);
4. Calcula el perímetro del mayor triángulo equilá- x y BC se ubican los puntos P y
sobre los lados AB
tero cuyos lados midan números
m∠B + m∠C enteros, que se a
3. Si αpuede
+ β = construir
130°, calcula . Q, respectivamente, de modo que AP = PQ = QB.
sobre el lado
2 de un triángulo en Si el ángulo C mide 62°, entonces la medida del
el que sus otros dos lados midenC7 m y 14 m.
ángulo BAQ es: 100°
a) 54 m b) 51 m c) 57 m b
a) 30° a) 22° b) 44° c) 31°
d) 60 m e) 57 m y
b) 60° d) 38° e) 28°
c) 65° α
A a) 100° c) 200° e) 400°
d) 70° NIVEL AVANZADO 10. Calc
Triángulos: Propiedades
e) 85° β B
b) 160° d) 180°
9. Si el triángulo ABC es isósceles (AB = AC),
fundamentales y auxiliares
4. Calcula el perímetro del mayor triángulo equilá-
tero cuyos lados midan números enteros, que se
8. Se tiene el triángulo isósceles ABC (AB = BC);
calcula “x”.
sobre los lados AB y BC se ubican los puntos P y
Q, respectivamente, de modo que B AP = PQ = QB.
a) 25
b) 40
puede construir sobre el lado de un triángulo en c) 45
Si el ángulo C mide 62°, entonces la medida del
el que sus otros dos lados miden 7 m y 14 m. a) 9ºBAQ es: x d) 50
ángulo
a) 54 m b) 51 m c) 57 m b) 11º e) 60
a) 22° b) 44° c) 31°Q
d) 60 m e) 57 m c) 12º
d) 38° e) 28° 2x
d) 13º 68° 3x+40°
5. En la figura m∠C = m∠A, CE = 4 y EB = 3. Cal- e) 14º A P C
cula AF.
ulo equi- C
NIVEL AVANZADO
E F 10. Calcula “x” si AB = AD; DE = EC.
a) 7 D B
9.
b) 8Si el triángulo ABC es isósceles
B (AB = AC),
c) 10calcula “x”. a) 25º D
d) 14 B b) 40º F
e) 16 A x
c) 45º 130°
a) 9º x d) 50º E
C 6. En la figura,
b) 11º AC = AB y AD = AE. Halla la rela- e) 60° A C
ciónc)de12º
“α” y “β”. Q
2x B 3x+40°
d) 13º D 68°
e) 14º A P C
a) 1/3 α
b) 2/3
c) 1/2 A E
β
d) 3/4
e) 5/3 C
7. Calcular x + y. Si (a +b) = 300°

x
a
100°
b
y
a) 100° c) 200° e) 400°
b) 160° d) 180°
8. Se tiene el triángulo isósceles ABC (AB = BC);

o equilá-
sobre los lados AB y BC se ubican los puntos P y
s, que se
Q, respectivamente, de modo que AP = PQ = QB.
ngulo en
Si el ángulo C mide 62°, entonces la medida del
4 m.
ángulo BAQ es:
m
a) 22° b) 44° c) 31°
102d) 38° e) 28°
PRE I
GEOMETRÍA
A
M
TE
Líneas y puntos
03
LÍNEAS Y PUNTOS NOTABLES
DEL TRIÁNGULO I
notables del triángulo I
CEVIANA: 3. α
Es aquel segmento de recta que une un vértice del B E
α x
triángulo con un punto cualquiera de su lado opuesto θ
o la prolongación de este. x = 90°– 2
B β
θ β
A C
E: Excentro
A D C E
Advertencia pre
 BD y BE son cevianas.
 BD: Ceviana interior relativa a AC.
 BE: Ceviana exterior relativa a AC. α
B E
α a
BISECTRIZ: B 2a
Es aquella ceviana que biseca a un ángulo interior o al
ángulo exterior de un triángulo. 2a β
β
B β A C
B I a
β α β
D A α β C
β
A β C A P
C
AD : Bisectriz interior BP : Bisectriz exterior MEDIANA:
Es el segmento de recta que une un vértice con el
Teoremas punto medio de su lado opuesto.
B
1. B AM: Mediana
E
θ M relativa al
x
x= θ lado BC.
2
β β A C
α
A α
C BARICENTRO (G):
E: Ex centro El Baricentro es el punto de concurrencia de las tres
medianas de un triángulo.
2. B
θ B B
2a
θ x = 90°+ 2
M
I P G G a
α β x
α β C A C N
A N
I: Incentro
I TRIMESTRE
103
GEOMETRÍA
NIVEL BÁSICO 8. Si G es el baricentro del triángulo equilátero ABC

y GC = 4m, calcula la longitud del lado.
1. Calcula “x”. α x a) 2 3 m b) 3 3 m c) 4 3 m
a) 10° α
d) 5 3 m e) 6 3 m
b) 20°
c) 30° 9. Calcula “x”.
d) 40° β 100° x
β a) 110°
e) 80° b) 120°
c) 135° α
2. En un triángulo ABC: BM es mediana y G el ba- d) 145° α
ricentro, si GM = 3m, calcula BG. e) 150º
a) 7m b) 8m c) 6m
d) 5m e) 9m x
θ
3. Calcula la medida del ángulo formado por la in- θ
tersección de las bisectrices de los ángulos exte- 10. En un triángulo ABC de incentro “I” y excentro “E”
riores de los ángulos agudos de un triángulo rec- relativo a AB . Calcular la m∠ABC si AE = AI.
tángulo. a) 15° b) 30° c) 90°
a) 22° 30´ b) 45° c) 60° d) 53° e) 60°
d) 90º e) 135°
11. En la figura mostrada calcular x.
4. El ángulo B de un triángulo ABC mide 80°, calcu- a) 15° B
lar la medida del ángulo AIC, siendo I el incentro b) 30°
del triángulo. 2x
c) 45° I
a) 110° b) 120° c) 130° d) 53°
d) 140° e) 150° e) 60° θ β
A θ β E
NIVEL INTERMEDIO α x D
α
5. La suma de las longitudes de las medianas de un
triángulo es 48 cm. Calcula la suma de las distan-
ω
cias del baricentro a cada uno de los vértices.
a) 12 cm b) 18 cm c) 25 cm E ω
d) 30 cm e) 32 cm
12. En la figura, calcula “x+y”, si β = 20°.
6. El ángulo A de un triángulo ABC mide 60°. Cal- A
cular la medida del ángulo IAC, si I es el incentro
2β 2β
del triángulo.
G
a) 30° b) 60° c) 45°
d) 37° e) 53° γ x
E γ H
7. Calcula la m∠ABC sabiendo que "I" es el in- y
centro y "E" es excentro relativo a BC, si además
m∠EIC – m∠IEC =40° B φ β
φ β
a) 20° E B C
F
b) 25º a) 100° b) 130° c) 150°
c) 30º I d) 190° e) 210°
d) 35º
e) 50° A C
104 PRE I
Líneas
Líneas yy puntos
puntos notables
notables
1. Si E es el excentro de un triángulo ABC, relativo a
BC (m∠A = 80°), calcula m∠EAC. Líneas y puntos
del notablesI
triángulo
110°

a) 35°
d) 50°
b) 30°
e) 60°
c) 40°
del
del triángulo
triángulo II x
GEOMETRÍA
α θ
α θ θ
2. Si la distancia del baricentro de un triángulo a
Tarea a) 70° b) 100°
Tareauno de sus vértices mide 12 cm, calcula la longi-
Tareaa) 12 cm NIVEL
TALLER
tud de la mediana que parte de dicho vértice.
b) 24 cm
c) 110°
e) 145°
d) 125°
NIVEL BÁSICO BÁSICO 6. Calcula
6. Calcula “x”. “x”.
c) 48 cm NIVEL BÁSICO d) 18 cm 6. Calcula “x”.
e) 36 cm NIVEL BÁSICO
1. Si
1. Si EE eses el
el excentro
excentro de de un
un triángulo
triángulo ABC, relativo aa 6. 7.Calcula
ABC, relativo En un “x”. ∆ABC se trazan 110° las medianas AE y BD, cor-
110°
1. BCSi
BCE(m∠A es el excentro
(m∠A 80°), de
== 80°), un triángulo
calcula
calcula m∠EAC.
m∠EAC. ABC, relativo a tándose ambas en110° el punto G. Si AE + BD = 24 m,
1. SiBC
a) E35°
a) 35° es
(m∠A el = NIVEL
excentro
80°), de
b) INTERMEDIO
un
calcula
b) 30°30° triángulo
m∠EAC. c)ABC,
c) 40° 40° relativo a calcula “AG + GB”. 110°
BC
a) 35°
d)50°
d) 50°(m∠A = 80°),e) e)calcula
b) 60° m∠EAC.
30°
60° c) 40° xx
a) 16 m b) 8 m
3.a)
d)AM35°
50° es una mediana b)
e) 30°
60°de un triánguloc) 40°ABC de ba- x
c) 12 m αα θ 15 m
θd)
θ x
d) 50° e) 60° 2 α α
α θθ θ θ
2. Si
2. Siricentro
la O. Sidel
la distancia
distancia (AO)(OM)
del baricentro
baricentro = 32demun
de un , calcula
triángulo
triángulo AM.aa e) 20 m α
α θ
θb)θ 100°
2. uno
Si a)la 12distancia
m del b)
baricentro
24 m decalcula
un
c) triángulo
32lamlongi- a a) 70°
a) 70°
2. Si
uno
la
de
de sus vértices
sus
distancia
vértices
del
mide
mide 12 cm,
12
baricentro
cm,
de
calcula
un
la
triángulo
longi-
a α θb) 100°θ
unod)
tud de
tud 48
de
de la m
sus vértices
la mediana
mediana que e) 52
mide
que partem12
parte decm, calcula
de dicho
dicho vértice. la
vértice.longi- a) 70°
c) 110°
c) 110° b)
d) 100°
d) 125°
125°
uno de 8.a) Los
70° lados AB y BC deb)un100° triángulo ABC miden
tud
a) 12
a) 12 de cm
cmlasus vérticesque
mediana mide 1224
parte
b)
b) cm,
de
24 cm
cm calcula
dicho la longi-
vértice. c)
e)10
e) 110°
145°
145° d) 125°
c) 110° m y 15 m, respectivamente.
d) 125° Si por el incentro
4.tud
a) 12
c)Del
c) 48
48 decm la mediana
gráfico,
cm calculaque“x”.
parte
b)
d) 18
d) decm
24
18 dicho vértice.
cm e) 145°
a)
e) 12
36 cm b)
d) 2418 cm del triángulo se traza PQ // AC, calcula el períme-
c)
e) 48
36 cm
cm 7. e)
7. Entro
En 145°
undel
un ∆ABC
∆ABC se trazan
se
triángulo trazan
PBQ. las medianas
las medianas AE AE yy BD,BD, cor-
cor-
c)
e) 48
36 cm d) β18 cm x 7. En un ∆ABC se trazan las medianas AE y BD, cor-
β tándose ambas
tándose ambas en el el punto
punto G. G. Si AE AE + BD == 24 24 m,m,
e) a)
3625° cm NIVEL 7. En a)un 20∆ABCm seen trazan b) Si
las medianas25 m + BD
NIVEL INTERMEDIO
INTERMEDIO tándose
calcula
calcula ambas
“AG
“AG +
+ en
GB”.
GB”. el punto G. Si AE AE + BD y BD,
= 24cor-
m,
c) 30 m d) Si35 m
b) 35° NIVEL INTERMEDIO α
α 40°
tándose
calcula
a) 16
a) 16 mm“AG ambas en el punto
+ GB”. b)G.
b) 88mm AE + BD = 24 m,
3. AMAM c) es45° unaNIVEL
es una mediana INTERMEDIO
de un
un triángulo
triángulo ABC ABC de de ba-
ba- e) 40 “AG
calcula m + GB”.
3. mediana de a)
c) 12
c) 16
12 mm
m b)
d) 15
d) 815mmm
3. AM d) es
ricentro
ricentro50°una mediana
O. Si
O. Si (AO)(OM)
(AO)(OM) xm
32
32 m22,, calcula
de un==triángulo ABCAM.
calcula de ba-
AM. a)
c) 16
12 m
m b)
d) 8
15 m m
e) 20
e) 20 mm
3. a)AM
a)e)12es
ricentro muna
60° mediana
O. Si (AO)(OM)
b) 24 dem
24 mun= triángulo
32 m2c) ABC
, calcula
c) 32 m AM. de ba- c) NIVEL AVANZADO
12 m b) 2
32 m e) 1220 m m d) 15 m
ricentro
a)
d)48
d) 12
48 m m O. Si (AO)(OM)
b)
e) 52
e) 24
52 mm = 32 m , calcula
c) 32 m AM. e) 20 m
8. Los
8. Los lados AB AB yy BC BC de de unun triángulo
triángulo ABC ABC miden miden
5.a) 12
48 m “x + y”.b)
d)Calcula e) 2452 m c) 32 m 9. Enlados un triángulo isósceles ABC (AB = BC), se tra-
d) 48 m e) 52 m 8. Los
10
10 mmlados
yy 15
15 AB
m,
m, y BC de un
respectivamente.
respectivamente. triánguloSi
Si por
por ABC
el
el miden
incentro
incentro
4. Del
4. Del gráfico,
gráfico, calcula
calcula “x”.
“x”. 8. Los za la
ladosbisectriz interior AD; en el triángulo miden se
ADC
10
del
del m y 15 AB
triángulo
triángulo m,se y traza
se BC de
traza PQ
PQ un//
respectivamente. //triángulo
AC,
AC, Si porABC
calcula
calcula elel
el incentro
períme-
períme-
4. Del gráfico, calcula “x”. y 10 trazan
m la m,
bisectriz interior DF ySilapor bisectriz exterior
4. Del gráfico, calcula “x”. ββ 3α x
x del
troDM,
tro dely triángulo
del 15
triángulo
donde
serespectivamente.
triángulo F
traza
y PBQ.
PBQ.
M
PQ // AC, calculaelelincentro
pertenecen a AC. Si
períme-
AD = 4 m,
a) 51° ββ 3α x del
tro triángulo
del triángulose traza
PBQ. PQ // AC, calcula el períme-
β a) 20
a) 20 mm b) 25
b) 25 mm
a)b)
a) 25°
25° 53° β x trocalcula
delm FM. PBQ.
triángulo
α β β 76° a)
c)a)
c) 20
30
30 m
m b) 25
d)b)35
d) 354mm
m
a) c)
25°
b) 35°
b) 35° 55° α a) 20 2m m b) 25 m m
a) 25°
d) 57° ααα 2α 40°
40° c)
e)
e) 30
40
40 m
m
m d) 35 m
b)
c) 35°
c) 45°
45° c) c) 6mm d)d)358mm
b)
c) 35°
45° αα 2α xx 40° x e) 3040 m
d)e)
d) 50°
50° 59° α 40° e)
e) 40 m 12 m
c)
e) 45°
d)
e) 50°
60°
60° x NIVEL AVANZADO
NIVEL AVANZADO
d)
e) 50°
60° x 10. En un triángulo NIVEL AVANZADO
ABC, se trazan las bisectrices
Líneas y puntos notables
e) 60°
5. Calcula
5. Calcula “x
5. Calcula “x + y”.
“x ++ y”.
y”. 9. En
9.
9. za
EnAD
En
zapor
unytriángulo
un
unbisectriz
la
la
NIVEL
BE. Calcula
triángulo
triángulo
las
bisectriz
AVANZADO
la medida
isósceles
isósceles
isósceles
bisectrices
interior
interior
ABC (AB
ABC
losABC
deAD;
AD; en el
en
del ángulo
(AB
el(AB
ángulos
BC),formado
== BC),
= BC),
BDA
triángulo
triángulo yADC
se tra-
se tra-
se tra-
BEA
ADC si
sela
se
del triángulo I
5. Calcula “x + y”.
a) 51°
a) 51°
3α
3α
3α
3α
3α
yy
y
9. En
za la
trazan
DM,
DM,a)
trazan
un
m∠Cla
trazan
trazan
za la 3°
triángulo
bisectriz
la=bisectriz
bisectriz
la
donde
donde bisectriz
laFM.
F
F yy
bisectriz
M
M
isósceles
interior
48°. interior
bisectriz AD;
interior DF
interior AD;DF
interior
pertenecen
pertenecen
ABC
en el
DF yy la
enyel a
(AB
la
a
= BC),
triángulo
la bisectriz
triángulo
bisectriz
AC.
AC. Si
Si AD
AD
se
ADC
bisectriz exterior
ADC
tra-
exterior
exterior
se
se
== 44 m,
m,
a) 51°
b) 53°
b) 53° 3α y DM,b) 21°
calcula
calcula dondeFM. F y Minterior
pertenecenDF yalaAC. bisectriz
Si ADexterior
= 4 m,
3α 76° 76°
a)
b)
c) 51°
53°
c) 55°
55° DM,
calcula
a)c)
a) 22 m donde
m FM.
69° F y M pertenecen
b) 44 m
b) a
m AC. Si AD = 4 m,
3α 76°
b)
c) 53°
55°
d)57°
d) 57° 2α
2α calcula
a)
c)d)266 mm FM.
33° b)
d) 488 mm
76° x c) m d) m
c)
d) 55°
57°
e) 59°
59° 2α2α
2α x a)
c) 2 m
612m b)
d) 48 m m
e) e)
e) e)12 57°
m
m
d) 2α
2α x
e) 57°
59° c) 12
e) 6 mm d) 8 m
e) 59° 2α x
6. Calcula “x”. e) 12 m
elativo a 110°
x
α θ
α θ θ
ngulo a
a longi- a) 70° b) 100°
ice. c) 110° d) 125°
e) 145°
7. En un ∆ABC se trazan las medianas AE y BD, cor-

tándose ambas en el punto G. Si AE + BD = 24 m,
I TRIMESTRE
105
calcula “AG + GB”.
a) 16 m b) 8 m
GEOMETRÍA
A
M
TE
04
LÍNEAS Y PUNTOS NOTABLES DEL TRIÁNGULO
Líneas y puntos notables del Triángulo II -
II - TRIÁNGULOS NOTABLES Y PITAGÓRICOS
Triángulos notables y pitagóricos

ALTURA:
Es el segmento de recta PERPENDICULAR a la recta que contiene a un lado del triángulo, trazado desde el
vértice opuesto a dicho lado, cuyo extremo está en dicha recta.
TRIÁNGULO OBTUSÁNGULO TRIÁNGULO RECTÁNGULO
TRIÁNGULO ACUTÁNGULO
B A
B
A C A H C
H C H
AH: Altura relativa al lado HC.
BH: Altura relativa al lado AC. BH: Altura relativa al lado AC.
ORTOCENTRO (H):
El Ortocentro es el punto de concurrencia de las tres alturas de un triángulo o sus respectivas prolongaciones.
Encontremos el ortocentro… LO B
GU
SÁN
TRIÁNGULO ACUTÁNGULO TU TRIÁNGULO RECTÁNGULO
C OB
B AB
LO P A
NGU
TRIÁ
Q Q
A
H C
H B
A C
P ORTOCENTRO
ORTOCENTRO
ORTOCENTRO
H
MEDIATRIZ: Advertencia pre

Es la RECTA PERPENDICULAR a un lado del
triángulo, coplanar al triángulo, que contiene al punto Si BO: mediana:
medio de dicho lado. B
B L Si L ⊥ AC y AM = MC
2a
⇒ L : mediatriz de AC G
P Además: a
MP: segmento mediatriz A C
3a O 3a
de AC B: Ortocentro
A C
M G: Baricentro
O: Circuncentro
106 PRE I
GEOMETRÍA
CIRCUNCENTRO (O):
Las mediatrices de los tres lados de un triángulo
CIRCUNCENTRO (O): de dicho triángulo. Advertencia pre
concurren en el circuncentro
Las mediatrices
Encontremos de los tres lados de un triángulo
el Circuncentro… Advertencia pre
concurren en el circuncentro de dicho triángulo. O: circuncentro
B
Encontremos el BCircuncentro… (centro de la
Bx O: circuncentro
circunferencia)
B (centro de la
x circunferencia)
O O
C 2x
O
O
A C
C A 2x
A 2x C
A
2x
TRIÁNGULOS NOTABLES
TRIÁNGULOS NOTABLES
60° 45° 45°
2a k k2 a 2
a 60° 45° a
2 45°
2a k k2 a 2
a 30° 45° a 45°
a 3 2
k a 2
30° 45° 45°
a 3 k 2
APROXIMADOS: a 2
2
APROXIMADOS:
53° 74° n 6+ 2
5a 25a
3a 53° 7a 74° n 6– 2 n n 6+ 2
5a 25a
3a 37° 7a 16° n 6 – 275° n 15°
4a 24a 4n
37° 16° 75° 15°
4a 24a 4n
127°/2
76° a 10
a 17 a 5
a 127°/2 a a
76° a 10
a 17 a 5
14° a 53°/2 a 37°/2 a
4a 2a 3a
14° 53°/2 37°/2
4a 2a 3a
VerificandoNIVEL
el aprendizaje
BÁSICO 3. El ángulo A de un triángulo ABC mide 30° y el
1. Sea O el circuncentro de un triángulo ABC. Si ángulo C mide 45°, calcular BC si AB = 2 m.
NIVEL 3. El
a) 2ángulo A de un
b) triángulo ABCc) mide
2 m30° y el
OA = 4 m, calcula OB BÁSICO
+ OC. m
ángulo C mide 45°,
1m
calcular BC si AB = 2 m.
1. Sea O
a) 9m el circuncentro
b) 10mde un triángulo
c) 5m ABC. Si d) 3 m e) 3 m
OA = 4 m, calcula OB + OC. a) 2 m b) 1 m c) 2 m
d) 7m e) 8m 4. Calcula
d) 3 m x si “O”e)es 3circuncentro
m del triángulo
a) 9m b) 10m c) 5m
ABC. B
2. d)
En7mun triánguloe)rectángulo
8m ABC recto en A, 4. Calcula
a) 80° x si “O” es circuncentro del triángulo
m∠C = 37°, calcula BC si AB = 6 m. ABC. Bx
2. En b) 90°
a) 8 un
m triángulob)rectángulo
10 m ABC recto
c) 12 m en A, a)
c) 80°
75° x
m∠C = 37°, calcula BC si AB = 6 m. b)
d) 14 m
a) 8 m
e) 16 m
b) 10 m c) 12 m d) 90°
95° A C
c)
e) 75°
70° O
d) 14 m e) 16 m d) 95° A C
e) 70° O
I TRIMESTRE
107
GEOMETRÍA
NIVEL INTERMEDIO 10. En la figura, “O” es circuncentro del triángulo

5. En un triángulo PQR, m∠P = 30°, m∠R = 53°, si ABC. Si OE = 3 cm, calcula AD.
B UNAC 2017 - I
PQ = n+2 y QR = 3n, calcula n.
a) 2 cm
a) 19/10 b) 10/19 c) 10/9 30°
b) 4 cm E
d) 9/10 e) 5/9 c) 6 cm
d) 8 cm O
6. El número de pulgadas de un televisor indica e) 10 cm
la longitud de la diagonal de su pantalla. En un 20° C
A D
modelo de pantalla plana de 20 pulgadas, como
el que se muestra en la figura, se sabe que las di- AD + AE
mensiones de la pantalla tienen una relación de 3 11. En la figura, AB = 1 m. Calcula .
AC + BC
a 4. Calcula sus dimensiones. a) 6 /3 E
b) 2 6 /3
a) 12 y 16 pulgadas c) 6 /2
A 30°
b) 9 y 12 pulgadas d) 3 6 /2 D
20’’ 60 45°
c) 15 y 20 pulgadas e) 6 °
d) 12 y 18 pulgadas
e) 18 y 24 pulgadas B C
7. Calcula el perímetro del polígono ABCDE. 12. Del gráfico, calcula x siendo K circuncentro del
UNAC 2017 – I triángulo ABC. B
a) (3 6 +14) m C 2m a) 10°
B b) 20° 70°
b) (3 6 +7) m K
3m c) 15°
c) (3 6 +2) m d) 25°
D 80° x
d) (3 6 +9) m e) 50° A C
3 6m
e) (3 6 +11) m
NIVEL AVANZADO
13. La distancia del ortocentro al baricentro de un

A E triángulo rectángulo es 6 m. Calcula la distancia
5m del ortocentro al circuncentro.
8. En un triángulo ABC, de circuncentro “K” y ex- a) 6 m b) 8 m c) 9 m
centro relativo a BC «E». Calcula m∠BKC, sien- d) 3 m e) 12 m
do m∠BEC = 50°.
a) 100° b) 120° c) 130° 14. Se tiene un triángulo ABC de circuncentro “O” la
d) 160° e) 165° mediatriz de BC corta a la prolongación de BA en
“M” y la mediatriz de AB a la prolongación de BC
9. En un triángulo rectángulo ABC, el ángulo B en N. Calcula la m∠ONB si m∠OMC = 10°.
mide 90° y C mide 30°. La mediatriz de BC corta a) 10° b) 20° c) 15°
en E a AC y a la bisectriz del ángulo ABE en P. Si d) 25° e) 5°
AC=2 3 m, calcula BP.
a) 3 m b) 6 m c) 1.5 m 15. En un triángulo ABC de incentro “I” y circuncen-
d) 12 m e) 8 m tro “O”, la m∠A = 20° y m∠B = 110°. Calcula la
m∠IAO.
a) 55° b) 30° c) 70°
d) 50° e) 65°
108 PRE I
Líneas y puntos notables del triángulo II
NIVEL BÁSICO 6. En el gráfico, PQ = 20 m, AP = 5 m y QB = 7 m.
Calcula AB. Q
- Triángulos notables y pitagóricos
1. En un triángulo ABC, se traza la ceviana interior
BD, tal que BD = DC y m∠BCD=20°. Calcula a) 12 m GEOMETRÍA
m∠ADB b) 10 m A
a) 40° c) 50° e) 75° c) 16 m B
Tareab) 45° d) 60°

TALLER d) 14 m
e) 18 m
P
2. Del gráfico “L” es mediatriz de AB, calcula a

a) 45° NIVEL BÁSICO L 7. elEngráfico,
6. En un triángulo
PQ = 20ABC se traza
m, AP =5m la yaltura
QB =BM.
7 m.Cal-
b) 65° cula AB.
Calcula “BC – BM” si m∠A = 60°, AB = MC = 4 m.
C traza la ceviana
D Q
c) triángulo
1. En un 75° ABC, se interior a) 2( 7 – 3) m b) 8( 3 – 2) m
BD,d) a
85° BD = DC y m∠BCD=20°. Calcula
tal que a) 12 m
e) 95° 60° c) 2 3 m d) ( 7 – 3) m
m∠ADB b) 10 m A
a) 40° c) 50° e) 75° c) 16e)m2 2 m B
b) 45° d) 60°
60° 45° d) 14 m P
A B e) 18 m NIVEL AVANZADO
2. Del gráfico “L” es mediatriz de AB, calcula a 8. A partir del gráfico, calcula "a"
a) 45° NIVEL INTERMEDIO L 7. En un triángulo ABC se traza la altura BM. Cal-
3. El
b) 65° ángulo B de un triángulo ABD, recto en D, cula “BC – BM” b
b si m∠A = 60°, AB = MC = 4 m.
mide 37°. SobreCBD se toma
c) 75° D un punto C, tal que
a) 2( 7 – 3) m b) 8( 3 – 2) m
a
m∠CAD = 37°. Calcula BC si AC = 30 m.
d) 85°
a) 15 m
e) 95° 60°
b) 17 m c) 14 m c) 2 3 m d) ( w7 – w3) m
d) 12 m e) 16 m e) 22a2m 4a
4a
60° 45° a) 10° NIVEL AVANZADO
c) 20° e) 35°
4. En un triángulo
A ABC, m∠A = 37°, m∠C B = 30°. Si
AB = m y BC = n, calcula m/n. b) 18° d) 15°
8. A partir del gráfico, calcula "a"
5 NIVEL INTERMEDIO3 6
a) b) c) 9. Calcula AC,b si"G" es baricentro del triágulo ABC.
3. El ángulo6 B de un triángulo
5 ABD, recto 5 en D, b
mide 37°. Sobre BD se toma un punto C, tal que B
5 2
m∠CADd) = 37°. Calcula e) BC si AC = 30 m.
3 5
a) 15 m b) 17 m c) 14 m w w
5. 12Enmun triángulo
d) ABC,
e) 16 m m∠B = 60°, AB = 8 m y 2a 104ma 4a
BC = 15 m. Calcula la longitud de AC.
4. En un a) 10° G
c) 20° e) 35°
triángulo
a) 13 2 m ABC, m∠A c) = 37°,
15 mm∠C = 30°. Si 12m
AB = e)m12ymBC = n, calcula m/n.
b) 15 2 m b) 18° d) 15°
A C
5d) 13 m 3 6 a) 13AC, si"G" es baricentro
c) 20 e) 32 ABC.
a) b) c) 9. Calcula del triágulo
6 5 5 b) 18 d) 26
untos notables del triángulo II
d)
5
3
e)
2
5
B
10. Se tiene un triángulo isósceles ABC (AB = BC)
ngulos notables y pitagóricos
5. En un triángulo ABC, m∠B = 60°, AB = 8 m y
BC = 15 m. Calcula la longitud de AC.
en el cual se traza la ceviana CF. Si “O” es el cir-
10m
cuncentro del triángulo AFC; calcula la m∠OCF,
sabiendo queGla m∠ABC = 36°.
a) 13 2 m c) 15 m 12m
e) 12 m b) 15 2 m A a) 9° C
d) 13 m b) 12°
a) 13 c) 20 e) 32
c) 18°
b) 18 d) 26
6. En el gráfico, PQ = 20 m, AP = 5 m y QB = 7 m. d) 27°
Calcula AB. e) 36°
Q
a interior
alcula a) 12 m
b) 10 m A
c) 16 m B
d) 14 m P
e) 18 m
la a
7. En un triángulo ABC se traza la altura BM. Cal-
cula “BC – BM” si m∠A = 60°, AB = MC = 4 m.
a) 2( 7 – 3) m b) 8( 3 – 2) m
c) 2 3 m d) ( 7 – 3) m
I TRIMESTRE
109
e) 2 2 m
GEOMETRÍA
A
M
TE
05 CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
Congruencia de triángulos
DEFINICIÓN:
Se dice que dos conjuntos de puntos (Triángulos) son congruentes, si existe una isometría que permita que un
conjunto coincida con el otro.
B P
θ
N
β β
∆ABC ≅ ∆MNP
Se lee: El triángulo ABC es
α α
θ C congruente al triángulo MNP.
A
M
PRIMER TEOREMA:
CASO: LADO – ÁNGULO – LADO (L.A.L)
B N
P
≅
α
α
A C M
SEGUNDO TEOREMA:
CASO: ÁNGULO – LADO – ÁNGULO (A.L.A)
B N
β P
≅
α
α β
A C M
TERCER TEOREMA:
CASO: LADO – LADO – LADO (L.L.L)
B N
P
≅
A C M
110 PRE I
GEOMETRÍA
CUARTO TEOREMA:
CUARTO
CASO: TEOREMA:
LADO – LADO – ÁNGULO MAYOR
CASO: LADO – LADO – ÁNGULO MAYOR
α
α
α
α
NIVEL BÁSICO
NIVEL BÁSICO 4. Los triángulos BAC y QCP son congruentes. Cal-
4. Los
culartriángulos
“x”. BAC y QCP son congruentes. Cal-
P
1. En la figura, calcula AB si: BM = MC, AD=50u y
cular
a) 110°“x”. P
1. En
CDla= fi25
gura,
u. calcula AB si: BM = MC, AD=50u
C y a) 120°
b) 110° B
CD =
a) 20 u25 u. B C b)
c) 120°
130° B
a) 25
b) 20 u B x
c) 140°
d) 130°
b) x 140°
c) 25
28 u d) 140°
e) 150°
A Q 140° C
c) 28 u
d) 30 e) 150° C
A Q
d) 35
e) 30 u A D
M NIVEL INTERMEDIO
e) 35 u A D
M NIVEL INTERMEDIO
5. Se tiene un cuadrado ABCD, se construye ex-
2. Calcula AH, si : HF = 8m. AF = BE y FE = EH.
5. Se tiene un un
ternamente cuadrado ABCD,
triángulo se construye
rectángulo AEB, ex-
si
2. Calcula
a) 1 m AH, si : HF = 8m.
F AF = BE y FE = EH. ternamente
EB=14m un triángulo
y AE=10m, calcularectángulo
ED. AEB, si
a) 21 m
b) F EB=14m y AE=10m, calcula ED. PUCP 2016 II
b) 23 m
c) E a) 26 m b) 24 m c)PUCP
25 m 2016 II
c) Eθ
d) 34 m a) 21
d) 26 m b) 20
e) 24 m c) 25 m
d) 54 m
e) θ d) 21 m e) 20 m
e) 5 m θ 6. Calcula «x».
A θ B
H 6. Calcula «x».
A B
H
3. Calcula «x» si ABCD y CGFE son cuadrados.
G son cuadrados. a a
3. Calcula «x» si ABCD y CGFE b x
G a a
20° b x
B 20° 20°
B F 20°
F b
A a) 15° b) 10° b c) 20°
C 12m
A C 12m a) 25°
d) 15° b) 35°
e) 10° c) 20°
5m d) 25° e) 35°
5m D E 7. Calcula “x”.
x
D E 7. a)
Calcula
15º “x”.
x
a) 15,2º
b) 15º
a)14 m b) 16 m c) 18 m b)
c) 15,2º
16,5º 5x
a)14
d) 15mm b) 16
e) 17 m c) 18 m c) 18º
d) 16,5º 5x
d) 15 m e) 17 m d) 18º
e) 20º 36° 20°
e) 20º 36° 20°
I TRIMESTRE
111
GEOMETRÍA
8. En la figura, AB = BC, AE =CD y m∠BED=m∠B- 12. En la figura, AB= BC, AD = 1m y BD= 4m, calcu-
DE. Calcula “x” la CD. A
B a) 4 m D
b) 5 m
c) 6 m
d) 7 m
e) 8 m
6x
A D
4x C
B C
E NIVEL AVANZADO
a) 11º b) 11,25º c) 12º
d) 12,5º e) 15º 13. En la figura, AB=AD, m∠BAC=50°, m∠BCA=30°
y m∠CAD=10°. Calcula la medida del ángulo ACD.
9. Calcula “x”, si: ∆ABR, ∆BCQ son triángulos equi- H UNMSM 2019 - I
láteros. UNAC 2018 - I a) 9°
B
a) 90º Q
b) 10º
b) 120º c) 12º
c) 60º B
R d) 15º
d) 45º e) 18º A C
e) 100º
x D
A C 14. Si los triángulos ABC y BPQ son equiláteros, cal-
cula “x”. B
10. En un triángulo escaleno ABC se construye los a) 10°
triángulos equiláteros ABR y BCQ. b) 30º P
Calcula AQ, si CR = 10 3 m. c) 40º x
a) 6 3 m b) 9 3 m c) 10 3 m d) 50º
d) 12 3 m e) 15 3 m e) 60º
Q
11. En la figura, AM=MC, MN=2AM y BN=BC. A C
Calcula el valor de “x”.
UNMSM 2018 - I 15. En un triángulo ABC, en AC se ubica el punto H,
a) 30° N por dicho punto se traza la perpendicular PH a
b) 60º AC, la cual interseca a AB en Q. Si m∠PAB= 53°,
θ
c) 45º m∠ACB = 143°, AP = AB y AH = 12 m. Calcula
d) 36º HC (en m).
B UNI 2017 - I
e) 72º
a) 4 m b) 6 m c) 8 m
d) 10 m e) 12 m
x θ
A C
M
112 PRE I
NIVEL BÁSICO 5. Calcula “x”.
b

1. Calcula PQ si ABCD es un cuadrado, AP = 3 m y
CQ = 5 m. B C Congruencia de triángulos
a) 40°
x
GEOMETRÍA
b) 140° a
a) 4 m
b) 5 m c) 120°
Tareac) 6 m A
TALLER Q d) 130°
e) 150° a 40°
d) 7 m D
a b
e) 8 m
P
NIVEL BÁSICO 5. 6. En la“x”.
Calcula figura, se tiene que AD = BC. ¿Cuál es el
b
1. 2. En laPQ
Calcula figura, los triángulos
si ABCD APM yAP
es un cuadrado, CBR
= 3son
m ycon- valor del ángulo “x”?
CQgruentes.
= 5 m. Calcula B “θ”, si APC= PR. C (UNAC 2017-II)
a) 37° a) 40° B
a) 37° a x
a) 4b)
m22,5º θ b) 140°
b) 5c)m45º M b) 36º
c) 120° 2α α
Q c)
d) 130°20º
c) 6d)
m30º A a 40°
D d) 30º
e) 150°
d) 7e)m60º α a bx
A P R B e) 50º
e) 8 m
P 6. En la figura, se tiene que AD = BC. ¿Cuál esC el
A D
NIVEL INTERMEDIO 7. Calcula
valor “x”. “x”?
del ángulo
2. En la figura, los triángulos APM y CBR son con-
B B (UNAC 2017-II)
gruentes.
3. CalculaCalcula
"x" “θ”, si AP = PR. C
a) 37°
a) 20° 40° x B
x a) 37°
b) 22,5º
b) 30° 130° θ C
M b) 36º 2α α
c) 45º
c) 40°
D c) 20º 2α 40° α
d) 30º
d) 50° A 130° d) 30º A D
e) 60º
e) 60° e) 50º α x C
A P R B a) 20º b) 30º c) 40º
A D C
d) 50º e) 60º
NIVEL INTERMEDIO 50° 7. Calcula “x”.
B E 8. En la figura, AB B
= DC. Calcula m∠ABD.
3. Calcula "x"
4. En la figura, si L es
40°mediatriz de HP, ¿cuál es el UNMSM 2016-I
a) 20° x x B
valor
b) 30° de AC/HB? (UNAC 2017-II)
C
130° B
a)
c) 40° 3/2 70°
b) 1/2 D α a) 20° 2α 40° α
d) 50° A 130° E
c) 2 P b) 30º
A D C
e) 60°
d) 1 H c) 25º
a) 20º b) 30º 40° c) 40º
e) 1/4 d) 40º
d) 50º e) 40°
60º
50°
e) 35º A D C
αE C 8. En la figura, AB = DC. Calcula m∠ABD.
A
L es el
4. En la figura, si L es mediatriz de HP, ¿cuál NIVEL AVANZADO UNMSM 2016-I 10. En la s
valor de AC/HB? (UNAC 2017-II) B
a) 3/2 B 9. Si AB = PC, calcula “x”.
70°
b) 1/2 α a) 20° B
Congruencia de triángulos
c) 2
d) 1 H
P b) 30º
a) 15°
c) 25º 40° x
2x
E
e) 1/4 b) 36º
d) 40º 40° A
c) 45º A
e) 35º D C
α C d) 52º x a) 8°
A
L e) 60º A P C d) 14°
5. Calcula “x”. NIVEL AVANZADO 10. En la siguiente figura, AB = RC. Calcula el valor de “x”.
b (UNI 2016-I)
AP = 3 m y
9. Si AB = PC, calcula “x”. B
a) 40° B
a x 6x 7x
b) 140°
2x
a) 15°
c) 120° x x
b)
d) 130°36º A R C
c) 45º
e) 150° a 40°
d) 52º a bx a) 8° b) 10° c) 12°
e) figura,
6. En la 60º se A P AD = BC. ¿Cuál esCel
tiene que d) 14° e)15°
R son con- valor del ángulo “x”?
C (UNAC 2017-II)
I TRIMESTRE B 113
a) 37°
θ
b) 36º 2α α
GEOMETRÍA
A
M
TE
Aplicaciones de la congruencia de
06
APLICACIONES DE LA CONGRUENCIA
DE TRIÁNGULOS
triángulos
TEOREMA DE LA BISECTRIZ INTERIOR: TEOREMA DE LA BASE MEDIA:
Todo punto que pertenece a la bisectriz de un ángulo, Si se considera uno de los puntos medios de cualquier
equidista de los lados del ángulo. lado de un triángulo y se traza una recta paralela a
otro lado, entonces dicha recta paralela biseca al
tercer lado.
B
Q
P
M α
α
α
O R
A α C
DEMOSTRACIÓN
DEMOSTRACIÓN
TEOREMA DE LA MEDIATRIZ DE UN
SEGMENTO DE RECTA: TEOREMA DE LA MEDIANA RELATIVA A
Todo punto que pertenece a la mediatriz de un LA HIPOTENUSA:
segmento, equidista de los extremos del segmento. Si se traza la mediana relativa a la hipotenusa, la
longitud de dicha mediana es la mitad de la longitud
de la hipotenusa.
P
B
A B
M
A M C
DEMOSTRACIÓN DEMOSTRACIÓN
114 PRE I
GEOMETRÍA
NIVEL BÁSICO 6. En un ∆ABC, AB = 12 m y AC = 20 m. Se traza

1. En la figura, calcula PQ. BE, perpendicular a la bisectriz del ∠A. (E, sobre
a) 6 m P dicha bisectriz). Calcula la distancia de E, al pun-
B C
b) 8 m to medio M, de BC.
c) 10 m a) 3m b) 8m c) 4m
12m Q d) 5m e) 6m
d) 15 m
e) 20 m
7. En un triángulo ABC, AB = 4 m, BC = 8 m. Se
A 16m D
traza CP perpendicular a la bisectriz exterior del
2. En un triángulo ABC se unen los puntos me- ángulo B. Siendo M punto medio de AC, calcula
dios M y N de AB y BC respectivamente. Si MN = PM.
10 m, calcula AC + MN. a) 2m b) 4m c) 6m
a) 10 m b) 20 m c) 30 m d) 8m e) 12m
d) 40 m e) 50 m
8. En un triángulo ABC recto en “B” la mediatriz
3. El perímetro de un triángulo equilátero es 24 m, de AC interseca a BC en “D”, tal que DC = 2BD.
se unen los puntos medios de los lados de dicho Calcula la m∠C.
triángulo. Calcula la longitud del segmento que a) 25° b) 26,5° c) 30°
une los puntos medios de dos lados de este último d) 45° e) 37°
triángulo.
a) 1 m b) 2 m c) 3 m 9. En un triángulo isósceles ABC, “M” es punto me-
d) 4 m e) 6 m dio de AB y AC es la base. Se traza MQ ⊥ AC
(Q en AC). Si AQ = 2 m, calcula QC.
4. En un triángulo ABC se traza las medianas AM y a) 4 m b) 6 m c) 8 m
BN. Si O es el baricentro y el perímetro del trián- d) 2 m e) 3 m
gulo ABO es 28 m, calcula el perímetro del trián-
gulo MON. 10. En un triángulo ABC se traza la mediana BM y
a) 28 m b) 14 m c) 56/3 m la altura BH que trisecan al ángulo B. Calcula la
d) 28/3 m e) 60 m m∠C.
a) 24° b) 30° c) 36°
d) 12° e) 18°
NIVEL INTERMEDIO 11. En el gráfico mostrado, calcula x, si IM = MC.

5. En la figura, el punto P, situado al borde de la ven- (I es incentro).
B
tana rectangular ACDE, dista 30 cm del segmento
AB. Si BP es bisectriz del ángulo ABD y PA es bi- 70°
sectriz del ángulo BAE, calcula DE. H
UNMSM 2019-I
a) 90 cm B I
C D
b) 45 cm M
c) 30 cm 25° x
d) 40 cm A 25° C
e) 60 cm P a) 62° b) 80° c) 100°
d) 120° e) 150°
A E
I TRIMESTRE
115
Tarea Aplicación de la congruencia
Tarea
GEOMETRÍA NIVEL BÁSICO
de triángulos
5. En el triángulo acutángulo ABC, la bisectriz inte-
NIVEL BÁSICO 5. En
riorelAF triángulo acutánguloaABC,
es perpendicular la bisectriz
la mediana BM. inte-
Cal-
1. Del gráfico, calcula “QN” si AC = 10 m y MQ = 4 m, rior AF es perpendicular
cula FC si BF = 18 m. a la mediana BM. Cal-
Tarea
1. AM
Del gráfico,
= MB, BNcalcula “QN”
= NC. si AC = 10 m y MQ = 4 m,
TALLER cula
a) 20FC
a) 20
m si BF = 18
m
b)m.
b)
25 m c) 30 m
AM = MB, BN = NC. B d) 36 m e) 25
40 mm c) 30 m
B d) 36 m e) 40 m
a) 1 m NIVEL BÁSICO 5. En el
6. Entriángulo
un triángulo acutángulo
ABC, laABC,alturalaBH
bisectriz
biseca inte-
a la me-
a)
b) 12 m m 6. EnAFunesAM
riordiana triángulo
en F. SiABC,
perpendicularAH =la altura
a6la FHBH
m,mediana= 2biseca
m,BM. aCal-
la me-
calcula AB.
M N
1. Delb) 23 m
gráfico,
c) m calcula “QN”M si AC = 10 mNy MQ = 4 m, diana
culaa) FC 5m si AMBF en
= F.
18 Si
m. AH
b) 8 m= 6 m, FH = 2 m,
c) 9 m calcula AB.
AMc)d)= 34MB,
m
m BN = NC. a) 20a)
d)m 5 m
10 m b) 25b)
e) m8 m
11 m c)
c) 30 m 9 m
Q d)m 10 m e) m11 m
d)
e) 5 m4 m A B Q C d) 36 e) 40
e) 5 m A C 7. En la figura, AE es bisectriz, BC = 9 cm, EC = 5 cm
a) 1Calcula
2. m MN, si BE = 8 m. 6. 7.
En unEn laesfigura,
y Mtriángulo puntoAE ABC,es bisectriz,
medio lade
altura BC =
BH 9 cm,
biseca
AE. Calcula MF.aEC = 5 cm
la me-
2.
b) 2Calcula
m MN, si BE
M= 8 m. B N y M es punto medio Ade AE. Calcula
diana AM en F. Si AH = 6 m, FH = 2 m, calcula AB. MF.
c) 3 m B a) 5 m b) 8 mA c) 9 m
a)
d) 10 m1 m e) 11 m F
d) 4a)m1 m a)
Q E b) 12 m m F
e) 5a)
b)m12 m m A C
E M b) 23 m M
7. c)
En la m
b)
c) 3 m2 m
α M c) figura,
34 m AE es bisectriz,M BC = 9 cm, EC = 5 cm
c)
d) 34 m
2. Calcula mMN, si BE = α8αm. y Md)
d)es m medio de AE. Calcula MF.
punto
e) 45 m m A
d)
e) 45 m m A α B N C e) 5 m B E C
e) 5 m A N C B E C
a) 1Si:
8. mAM y CN son bisectrices F exteriores del Â y Ĉ,
a) 1 m NIVEL INTERMEDIO E 8.
b) 2Si:
mAM y CN
AB = 6 m, BCson= 12bisectrices
m, AC = 16 exteriores
m. Calculadel Â
MN.y Ĉ,
b) 2 m NIVEL INTERMEDIOM
c) 3ABm = 6 m, BC = 12Mm, AC B = 16 m. Calcula MN.
c) 3Calcular
3. m "x" α B d) 4a)m15 m B
3.
d) 4Calcular
a)m 70° "x" α B
80° e) 5a)
b)m15 17 m m
e) 5a)
b)m 70° 80° A P 80° NQ C b) M B E C N
c) 19 m
17 m M N
b)
c) 90° 80° P Q c) 20 19y mm
8. Si: AM
d) CN son bisectrices exteriores del Â y Ĉ,
c)
d) 90° 100°NIVEL INTERMEDIO x AB d)
e)= 62026m,mmBC = 12 m, AC = 16 m. Calcula MN.
d)
e) 100° 110° A x e) 26 m B
C A C
e) 110°
3. Calcular "x" A B M C a) 15 m A C
M NIVEL AVANZADO
a) 70°
4. En la figura, AB = 12m 80° y AH = 7m, calcular PQ. b) 17 m
4.
b) En
80°la figura,BAB P = 12m y AH =Q 7m, calcular PQ. M NIVEL AVANZADO N
B c) 19 m
c) 90° 9. Enmla figura, M y N son los puntos medios de PR
d) 20
9. En
y LS, la figura, MCalcula
y N sonlalos puntosdemedios
“α”. de PR
d) 100° x F e) 26 m PQ = RS. medida
e) 110° A Q Q F C
ya)LS, 16° PQ = RS. Calcula
A
la medida
C
de
L “α”.
M a)
b) 16°18° L
q
AB =O12m y AH = 7m, calcular PQ. b)
c) 18°22° NIVEL AVANZADO N
Aplicación de la congruencia
4. En la figura,
a)
A q qB O
A
a) 3m
q
b) 4m c) 5m
C
C
9. En e)
c)
d) 15°
d)
22°
15°
la figura,
20° M y N son
Q
Q
α los puntos medios57°
N
de PR
d) 3m b)
e) 4m c) 5m
de triángulos
6m
d) 6m Q
7m
e) 7mF
y LS,e)PQ
a) 16°
P α laMmedida R
20°= RS. Calcula
P M
de “α”. 57° S
RL S
b) 18°
q O
q C 10. En un triángulo ABC,
c) 22° Q la mediatriz deNAC, corta a
A BC en el punto P. Luego, la altura BH corta a AP
d) 15°
a) 3m b) 4m c) 5m en el punto T. Si α AT = 5 m y BC = 1557° m, calcula BP.
e) 20°
d) 6m e) 7m a) 3 m P M4 m R
b) c) 5 mS
5. En el triángulo acutángulo ABC, la bisectriz inte- d) 6 m e) 7 m
rior AF es perpendicular a la mediana BM. Cal-
Q = 4 m, cula FC si BF = 18 m.
a) 20 m b) 25 m c) 30 m
d) 36 m e) 40 m
6. En un triángulo ABC, la altura BH biseca a la me-

diana AM en F. Si AH = 6 m, FH = 2 m, calcula AB.
a) 5 m b) 8 m c) 9 m
d) 10 m e) 11 m
7. En la figura, AE es bisectriz, BC = 9 cm, EC = 5 cm

116y M es punto medio de AE. Calcula MF. PRE I
A
geometría
GEOMETRÍA
A
M
TE
07 POLÍGONOS
Polígonos
DEFINICIÓN:
P1 Pn
Sean los puntos P1, P2, P3, ..., Pn–1, Pn distintos en
un plano con n ≥ 3; y sean los “n” segmentos P1P2,
P2
P2P3, P3P4, ..., PnP1 tales que:
1. Ningún par de segmentos se intersecan, ex- Pn-1
cepto en sus extremos.
2. Ningún par de segmentos con un extremo co- P3
mún, son colineales.
Se dice, entonces, que la reunión de los “n” P4
segmentos citados, es un polígono. Polígono P1P2P3…Pn
ELEMENTOS:
Vértices: P1, P2, P3, …, Pn–1, Pn Dato pre

Pares angulares: ∠P1P2P3, ∠P2P3P4, …, ∠PnP1P2
La unión de un polígono con la región
Lados: P1P2, P2P3, P3P4, …, PnP1
interior a él, se denomina región
Diagonales: P1P3, P2P4, … poligonal.
CLASIFICACIÓN DE POLÍGONOS
POLÍGONO CONVEXO POLÍGONO EQUILÁTERO
Es aquel cuya
Es aquel polígono
región interior
cuyos lados tienen
es un conjunto
la misma longitud.
convexo.
POLÍGONO NO CONVEXO POLÍGONO EQUIÁNGULO
Es aquel cuya Es aquel polígono

región interior es cuyos pares
un conjunto no angulares son de
convexo. igual medida.
I TRIMESTRE
117
GEOMETRÍA
NOMBRES DE ALGUNOS POLÍGONOS: POLÍGONO REGULAR

N° DE LADOS NOMBRE
3 Triángulo
4 Cuadrilátero Es aquel
polígono que es
5 Pentágono α
O EQUILÁTERO Y
6 Hexágono EQUIÁNGULO, a
7 Heptágono la vez.
8 Octágono α
9 Nonágono o Eneágono
10 Decágono
11 Undecágono Dato pre
12 Dodecágono
15 Pentadecágono
La medida del ángulo central es igual a la
medida del ángulo exterior.
20 Icoságono
POSTULADO
N°DM1l = n – 1
Teorema:
En todo polígono, el número de diagonales trazadas
desde un vértice (N°D1v), es igual al número de lados Teorema:
disminuido en 3. En todo polígono, el número total de diagonales
medias (N°DM) que se pueden trazar, es igual al
N°D1v = n – 3 semiproducto del número de lados con el número de
lados disminuido en 1.
n: n° de lados
Teorema: N°DM = n(n – 1)
En todo polígono, el número total de diagonales (N°D) 2
que se pueden trazar, es igual al semiproducto del n: n° de lados
número de lados con el número de lados disminuido
en 3. Teorema:
En todo polígono convexo, la suma de las medidas de
N°D = n(n – 3) sus ángulos internos es igual a 180° por el número de
2
lados del polígono menos 2.
n: n° de lados
Sm∠i = 180°(n – 2)
Teorema:
En un polígono de “n” lados, el número de diagonales n: n° de lados
que se pueden trazar desde K vértices consecutivos
(N°Dk.v ), está dado por la siguiente expresión. TEOREMAS EN UN POLÍGONO
c
EQUIÁNGULO
N°Dk.v = nk – (k + 1)(k + 2)
c 2 m∠i = 180°(n – 2)
n
n: n° de lados
Medida de un ángulo interior
Teorema:
En todo polígono, el número de diagonales medias m∠e = 360°
trazadas desde el punto medio de uno de sus lados n
(N°DM1l), es igual al número de lados disminuido Medida de un ángulo exterior
en 1.
118 PRE I
GEOMETRÍA
NIVEL BÁSICO 9. Calcula el número de lados de un polígono regu-

lar si tiene dos lados más que otro, pero su ángulo
1. Calcula el número de diagonales de un polígono central mide 30° menos que la medida del otro.
en el que la suma de las medidas de sus ángulos a) 3 b) 5 c) 6
interiores es 900°. d) 8 e) 15
a) 20 b) 35 c) 27
d) 9 e) 14 10. Al aumentar en tres el número de lados de un po-
lígono, el número de diagonales se duplica. Cal-
cula la suma de las medidas de los ángulos inter-
2. Calcula el número de diagonales de un polígono
nos de dicho polígono.
regular cuyo ángulo externo mide 40°.
a) 540° b) 720° c) 1260°
a) 20 b) 35 c) 9 d) 1800° e) 2100°
d) 27 e) 14
11. En un polígono equiángulo ABCDE ...., donde
3. Si la suma de las medidas de los ángulos interio- AB // DE; calcula el número de diagonales de di-
res de un polígono equivale a 56 ángulos rectos; cho polígono.
¿cuántos lados tiene dicho polígono? a) 4 b) 9 c) 14
a) 23 b) 30 c) 36 d) 5 e) 20
d) 15 e) 56
12. Desde los puntos medios de cuatro lados conse-
4. ¿Cuántas diagonales tiene un polígono regular si cutivos de un polígono equiángulo, se han traza-
su ángulo interior es el triple de su ángulo cen- do 50 diagonales medias. Calcula la medida de un
tral? ángulo exterior.
a) 9 b) 14 c) 20 a) 24° b) 15° c) 30°
d) 27 e) 35 d) 45° e) 60°
13. Se tiene un polígono regular, al cual se le aumen-

5. En un polígono, la suma de los ángulos interiores
ta tres lados, y se obtiene otro polígono regular.
excede en 720° a la suma de los ángulos exterio-
Si la medida inicial del ángulo exterior es numé-
res. Calcula el número de lados del polígono.
ricamente igual al aumento que ha obtenido su
a) 5 b) 6 c) 7
número de diagonales aumentado en 6; calcula el
d) 8 e) 9
número de lados del polígono.
a) 6 b) 10 c) 12
6. Si se le aumentan 3 lados a un polígono, su nú- d) 15 e) 20
mero de diagonales aumentará en 15. Calcula el
número de lados del polígono original. 14. Se tiene un polígono regular de “n” lados (ABC-
a) 4 b) 5 c) 6 DE...); y otro polígono regular de “n–2” lados
d) 7 e) 8 (ABPQR...), interior al primero. Si m∠CBP = 6°,
calcula “n”.
7. Un polígono convexo de “n” lados, tiene “k” dia- a) 4 b) 9 c) 12
gonales; y otro polígono de “2n” lados, tiene “5k” d) 15 e) 18
diagonales. Calcula “n”.
a) 9 b) 11 c) 13 15. Se tienen 2 polígonos regulares cuyas sumas de
d) 15 e) 20 ángulos internos difieren en 2160°, y cuyos ángu-
los centrales difieren en 5°. El número de lados
8. En un polígono regular MNPQRS..., la m∠MNQ del polígono más pequeño, es:
= 90°. Calcula el número de diagonales. UNI 2018-1
a) 5 b) 9 c) 14 a) 16 b) 18 c) 20
d) 20 e) 35 d) 22 e) 24
I TRIMESTRE
119
ginal. a) 4m
a) 4 b) 5 COLEGIOS
c) 7 d) 7m
d) 8 e) 9
GEOMETRÍA 5. ¿Cuántos lados tiene el polígono en el cual su nú-

mero de diagonales aumenta en dos, al aumentar
en uno el número de lados? 01
TALLER a) 3 b) 4 c) 5 02
d) 6 e) 7 03
NIVEL BÁSICO 04
6. a)Calcula
12° “x” en la figura six el pentágono y el hexá-
05
b)gono
18° son regulares.
1. De todos los polígonos regulares, ¿cuál es el que c) 24°
posee mayor ángulo NIVEL central?
BÁSICO d)a)48°
12° x
a) triángulo b) cuadrado e)b)50°
18°
1. c)Depentágono
todos los polígonos d) hexágono
regulares, ¿cuál es el que c) 24°
e)posee
dodecágono
mayor ángulo central? 7. ¿Cuántos
d) 48° lados tiene el polígono en el cual la
a) triángulo b) cuadrado suma
e) 50°de sus ángulos internos y externos es 3780°?
2. ¿En qué polígono se cumple
c) pentágono d) que el número de sus
hexágono a) 10 b) 15 c) 21
diagonales
e) dodecágono excede al número de sus vértices en 7? d) 25 e) 28
7. ¿Cuántos lados tiene el polígono en el cual la
(Da el número de lados) suma de sus ángulos internos y externos es 3780°?
2. a)¿En
7 qué polígono b)se8 cumple quec) 9
el número de sus 8. ¿Cuántas
a) 10 diagonales
b) 15tiene el polígono
c) 21regular en
d)diagonales
11 excedee) al13número de sus vértices en 7? el cual
d) 25 el ángulo externo
e) 28 es la mitad del interno?
a) 12 b) 9 c) 14
(Da el número de lados)
a) 7 NIVELb) INTERMEDIO
8 c) 9 8. d)¿Cuántas
5 e) 8 tiene el polígono regular en
diagonales
d) 11 e) 13 el cual el ángulo
NIVEL externo
AVANZADO es la mitad del interno?
3. En un polígono regular se cumple que la suma a) 12 b) 9 c) 14
de medidasNIVEL de los INTERMEDIO d) 5 e) 8
ángulos interiores es 6 veces 9. Sobre los lados de un triángulo equilátero de lado
la medida de un ángulo interior. ¿Cuántos lados “a” se construyen exteriormente rectángulos de
NIVEL AVANZADO
3. tiene
En un dicho polígono?
polígono regular se cumple que la suma igual medida, luego se unen los vértices exteriores
a)de6 medidas de b) c) 4 es 6 veces 9. consecutivos.
los 5ángulos interiores Sobre los lados Halla
de la
unaltura de unequilátero
triángulo rectángulo
depara
lado
d)la3medida de une)ángulo 8 que la figura formada sea un hexágono
“a” se construyen exteriormente rectángulos de regular.
interior. ¿Cuántos lados
a)igual
a/2 medida, luego b) 3se 3unen c) a 3 exteriores
a los vértices
tiene dicho polígono?
d)consecutivos.
a 3 /3 e) 2 2 a
Halla la altura de un rectángulo para
4. Sia)al6 número de lados b) 5 de un polígonoc) 4 se le au-
menta
d) 3 3, su número que la figura
e) 8de diagonales aumentará en 10. En un hexágono equiánguloformada sea un hexágono regular.
a) a/2 b) 3 3a ABCDEF,
c) a 3 calcula
15. Calcula el número de lados del polígono ori- BC.
ginal. d) a(BD 3 /3= 73 m,e)CE2 =2 21 a m y DE = 4 m)
4. Si al número de lados de un polígono se le au- a) 4m b) 5m c) 6m
a)menta
4 3, su númerob) 5 de diagonales c) 7aumentará en d) 7m e) 8m
10. En un hexágono equiángulo ABCDEF, calcula
d)15.
8 Calcula el número
e) 9 de lados del polígono ori-
BC. (BD = 73 m, CE = 21 m y DE = 4 m)
ginal. a) 4m b) 5m c) 6m
5. ¿Cuántos
a) 4 lados tieneb) 5el polígono en c)el7cual su nú- d) 7m e) 8m
mero
d) 8 de diagonales e) aumenta
9 en dos, al aumentar
en uno el número de lados? 01. a 06. c
5. a)¿Cuántos
3 b) 4 c) 5
lados tiene el polígono en el cual su nú- 02. a 07. c
d)mero
6 de diagonales e) 7aumenta en dos, al aumentar 03. a 08. b
en uno el número de lados? 01.
04. ba 06.
09. dc
6. Calcula
a) 3 “x” en la figura
b) 4 si el pentágono
c) 5 y el hexá- 02.
05. aa 07.
10. ec
gono
d) 6 son regulares. e) 7 03. a 08. b
04. b 09. d
6. Calcula “x” en la figura si el pentágono y el hexá- 05. a 10. e
gono son regulares.
1
1
120 PRE I
GEOMETRÍA
A
M
TE
08 CUADRILÁTEROS
Cuadriláteros
DEFINICIÓN
Es aquella figura que resulta de la reunión de cuatro segmentos de recta unidos en sus extremos, de tal forma,
que cualquier par de segmentos no es colineal; los cuatro segmentos solo tienen en común, sus extremos.
C Notación: B Notación:
B ABCD: cuadrilátero ABCD ABCD: cuadrilátero ABCD
A D A D
ELEMENTOS
C
Vértices: A, B, C y D
B
Lados: AB, BC, CD, DA
Pares angulares: ∠BAD, ∠ABC, ∠BCD, ∠CDA
Diagonales: BD, AC
A D
PROPIEDAD FUNDAMENTAL
C 1) En todo cuadrilátero: 2) En todo cuadrilátero convexo

B θ se cumple :
β α + β + θ + γ = 360°
p < AC + BD < 2p
γ p: semiperímetro
α
A D 2p: perímetro
CLASIFICACIÓN
TRAPEZOIDE C B
B
Es aquel cuadrilátero C
que no presenta lados
opuestos paralelos.
A D A D
I TRIMESTRE
121
GEOMETRÍA
PARALELOGRAMOS B C
Es aquel cuadrilátero que tiene dos

Rectángulo
pares de lados paralelos.
B A D
B C
B C
C
A Rombo Cuadrado
Romboide
A D A D
TRAPECIOS
Es aquel cuadrilátero que tiene solo un par de lados paralelos, a los cuales se les denomina bases.
B C B C B C
α α
A D A D A D
TRAPECIO ESCALENO TRAPECIO ISÓSCELES TRAPECIO RECTÁNGULO
TEOREMAS
En todo trapecio, la mediana es paralela En todo trapecio, el segmento que une

a las bases y su longitud es igual a la los puntos medios de las diagonales es
semisuma de las longitudes de dichas paralelo a las bases y su longitud es igual a la
bases. semidiferencia de las longitudes de sus bases.
B b C B b C
M P Q
N
A a a
D A D
MN: Mediana
MN = a + b PQ = a – b
2 2
122 PRE I
rímetro del rombo. a) 3m
a) 24 m b) 12 m c) 18 m d) 3,
d) 20 m e) 16 m
GEOMETRÍA
6. Si las diagonales de un trapecio dividen a la me-
diana en tres partes iguales; ¿en qué relación es- 13. Calc
Verificando el aprendizaje tán las bases?
a) 3:2 b) 3:1 c) 2:1
en el
lo C
d) 4:1 e) 5:1 se sa
NIVEL BÁSICO el triángulo equilátero
7. Interiormente AFD. SiABCD,
a un cuadrado la prolongación
se construye de dios
NIVEL BÁSICO el corta a CD
BFtriángulo en P, calcula
equilátero AFD.laSim∠DFP.
la prolongación de
1. Si el ángulo A de un paralelogramo ABCD mide BF corta a CD enb)P, calcula
a) 30° 45° la m∠DFP.
c) 15°
1. 64°,
Si el calcula
ángulo laA medida del ángulo B. ABCD mide
de un paralelogramo a) 30°
d) 75° b) 45°
e) 60° c) 15°
64°,
a) 70°calcula la medida
b) 85°del ángulo c) B. 116° d) 75° e) 60°
a)
d) 70°
122° b)
e) 85°
125° c) 116° 8. En un paralelogramo ABCD se traza la bisectriz
d) 122° e) 125° 8. En
del un
ángulo C, que cortaABCD
paralelogramo a AD se entraza
E y, alalabisectriz
prolon-
2. Las medidas de los ángulos interiores de un tra- gación
del de BA,
ángulo en F.corta
C, que Si EDa AD= 6menyEBF y, a=la10m; cal-
prolon-
2. pezoide
Las son entre
medidas de lossí,ángulos
como 1,interiores
2, 3 y 4. de
Calcula la
un tra- cula el perímetro
gación de BA, en de F. Sidicho
ED =paralelogramo.
6m y BF = 10m; cal-
medida del
pezoide sonmenor ángulo
entre sí, comodel1, trapezoide.
2, 3 y 4. Calcula la cula
a) 40mel perímetrob) de36m
dicho paralelogramo.
c) 30m
medida
a) 20° del menor b)ángulo
26° del trapezoide.
c) 30° a)
d) 40m
32m b)
e) 36m
30m c) 30m
a)
d) 20°
34° b)
e) 26°
36° c) 30° d) 32m e) 30m
d) 34° e) 36° 9. En un trapezoide ABCD, m∠B = 80° y m∠C = 150°.
3. En la figura, BC // AD y AC = AD. Calcula “x”. 9. En
Calcula el menorABCD,
un trapezoide ángulom∠B formado
= 80°por
y m∠Cla bisectriz
= 150°.
3. En la figura, BCB// AD y AC = C AD. Calcula “x”. interior del
Calcula ánguloángulo
el menor A y la bisectriz
formado exterior del án-
por la bisectriz
B C gulo D. del ángulo A y la bisectriz exterior del án-
interior
105° gulo
a) 30°D. b) 20° c) 25°
105°
X a)
d) 30°
35° b)
e) 20°
40° c) 25°
X d) 35° e) 40°
A D
10. Se tiene un trapezoide ABCD, m∠B = 144°;
A D
a) 15° b) 30° c) 45° 10. Se
m∠BCDtiene =un 60°;trapezoide
BC = CD = AD. ABCD,Calcula
m∠B la m∠ACB.
= 144°;
a) 15°
d) 60° b)
e) 30°
70° c) 45° m∠BCD
a) 6° = 60°; BC = CD
b) 8° = AD. Calcula
c) 12°la m∠ACB.
d) 60° e) 70° a)
d) 6°
15° b)
e) 8°
18° c) 12°
4. La base mayor de un trapecio mide 24 m. Calcu- d) 15° e) 18°
4. la la
La medida
base mayordedelaun base menor,
trapecio sabiendo
mide que es
24 m. Calcu- 11. En un trapecio ABCD (BC // AD), se cumple:
congruente
la la medidacon de el
la segmento
base menor, quesabiendo
une los puntos
que es 11. En
AB un = BC = 2m;
trapecio m∠BAC
ABCD (BC = // m∠ADC = α y
AD), se cumple:
medios de las
congruente condiagonales.
el segmento que une los puntos m∠ACD
AB = BC= =902m; + α. m∠BAC
Calcula AD. = m∠ADC = α y
medios
a) 6 m de las diagonales.
b) 7 m c) 8 m m∠ACD
a) 3m = 90 + α. b) Calcula
4m AD. c) 5m
a)
d) 69 m b)
e) 712mm c) 8 m a)
d) 3m
6m b)
e) 4m
8m c) 5m
d) 9 m e) 12 m d) 6m e) 8m
NIVEL INTERMEDIO 12. En un romboide ABCD, AB = 3m y BC = 14m.
NIVEL INTERMEDIO 12. En
Las unbisectrices
romboideinterior
ABCD,yAB exterior
= 3m dely BC ángulo D
= 14m.
5. Se tiene el rombo ABCD. Desde O, punto de in- intersecan
Las a la recta
bisectrices BC en
interior los puntos
y exterior delMángulo
y N. Cal-
D
5. tersección
Se de las diagonales,
tiene el rombo ABCD. Desde se traza
O, punto (Qin-
OQ de es cula la longitud
intersecan del segmento
a la recta que uneMlos
BC en los puntos puntos
y N. Cal-
punto medio
tersección dedelasAD). Si OQ =se
diagonales, 3 m. Calcula
traza OQ (Qel pe-
es medios
cula de AN ydel
la longitud MD. segmento que une los puntos
rímetromedio
punto del rombo.
de AD). Si OQ = 3 m. Calcula el pe- medios
a) 3m de AN y MD.
b) 4m c) 5m
rímetro
a) 24 m del rombo. b) 12 m c) 18 m a)
d) 3m
3,5m b)
e) 4m
10m c) 5m
a)
d) 24
20 m b)
e) 12
16 m c) 18 m d) 3,5m e) 10m
d) 20 m e) 16 m NIVEL AVANZADO
6. Si las diagonales de un trapecio dividen a la me- NIVEL AVANZADO
6. diana
Si en tres partes
las diagonales iguales;
de un ¿en dividen
trapecio qué relación es-
a la me- 13. Calcula la base mayor (AD) de un trapecio ABCD
tán lasen
diana bases?
tres partes iguales; ¿en qué relación es- 13. Calcula
en el cual la BC=CD.
base mayor La (AD)
bisectriz
de unexterior
trapecio delABCD
ángu-
tán
a) 3:2las bases? b) 3:1 c) 2:1 lo Celcorta
en a la prolongación
cual BC=CD. La bisectrizde AD, en F.del
exterior Además,
ángu-
a)
d) 3:2
4:1 b)
e) 3:1
5:1 c) 2:1 se C
lo sabe
corta que el prolongación
a la segmento quedeune AD,losenpuntos me-
F. Además,
7. d) 4:1
Interiormente e) cuadrado
a un 5:1 ABCD, se construye dios
se sabe que elBFsegmento
de ACy mide 12 m. que une los puntos me-
7. Interiormente a un cuadrado ABCD, se construye dios de ACy BF mide 12 m.
I TRIMESTRE
123
GEOMETRÍA
a) 6m b) 12m c) 18m
d) 24m e) 30m 15. Se tiene un trapecioCOLEGIOS
ABCD (BC: base menor),
COLEGIOS
AB = BC = CD = AD . Calcula la m∠D.
14. En un romboide ABCD, m∠A < m∠B. Se traza 2
BH ⊥ AD, de modo que m∠ABH = m∠DBC. Si a) 30° b) 60° c) 75°
BC = 5 m y CD = 4 m; calcula DB. d) 53° e) 45°
a) 1m b) 2m c) 3m
d) 4m e) 5m
TALLER
NIVEL BÁSICO 7. Los lados de un rectángulo están en relación de 3 a

NIVEL BÁSICO 7. Los lados de un rectángulo están en relación de 3 a
4. Si su diagonal mide 15 m, calcula su perímetro.
4. Si su diagonal mide 15 m, calcula su perímetro.
1. Los lados de un rectángulo miden 6 m y 8 m. Ha- a) 21 m b) 42 m c) 48 m
1. Los lados de un rectángulo miden 6 m y 8 m. Ha- a) 21 m b) 42 m c) 48 m
lla el ángulo que forman sus diagonales. d) 45 m e) 25 m
lla el ángulo que forman sus diagonales. d) 45 m e) 25 m
a) 37° b) 53° c) 106°
a) 37° b) 53° c) 106°
d) 100° e) 120° 8. En la figura, ABCD es un rectángulo, P y Q
d) 100° e) 120° 8. En la figura, ABCD es un rectángulo, P y Q
son puntos medios de AB y BM. Si BC = 12m y
son puntos medios de AB y BM. Si BC = 12m y
2. En un trapecio, las bases están en relación de 3 a 1. PQ = 2m, calcula el perímetro del rectángulo.
2. En un trapecio, las bases están en relación de 3 a 1. PQ = 2m, calcula el perímetro del rectángulo.
Si la mediana del trapecio mide 44m, calcula la a) 24 m
Si la mediana del trapecio mide 44m, calcula la a) 24 m B C
longitud de la base mayor. B  C
longitud de la base mayor. b) 20 m  
a) 11m b) 22m c) 66m b) 20 m 
a) 11m b) 22m c) 66m
d) 33m e) 28m c) 18 m P Q
d) 33m e) 28m c) 18 m P Q
d) 30 m
NIVEL INTERMEDIO d) 30 m
NIVEL INTERMEDIO e) 32 m A D
e) 32 m A M D
M
3. Se tiene un paralelogramo ABCD (AB < BC). Se
3. Se tiene un paralelogramo ABCD (AB < BC). Se
traza la bisectriz interior BM (M sobre AD). Cal- NIVEL AVANZADO
traza la bisectriz interior BM (M sobre AD). Cal- NIVEL AVANZADO
cula MD si BC = 12 m y CD = 4 m.
cula MD si BC = 12 m y CD = 4 m.
a) 6 m b) 7 m c) 9 m 9. El lado AB de un paralelogramo ABCD mide 8 m.
a) 6 m b) 7 m c) 9 m 9. El lado AB de un paralelogramo ABCD mide 8 m.
d) 8 m e) 10 m Se traza la bisectriz del ángulo B que corta a AD
d) 8 m e) 10 m Se traza la bisectriz del ángulo B que corta a AD
en E. Calcula la longitud del segmento que une
4. En un paralelogramo ABCD, los lados AB y BC en E. Calcula la longitud del segmento que une
4. En un paralelogramo ABCD, los lados AB y BC los puntos medios de EC y BD.
miden 24 cm y 14 cm, respectivamente. Se tra- los puntos medios de EC y BD.
miden 24 cm y 14 cm, respectivamente. Se tra- a) 2 m b) 4 m c) 3,5 m
zan las bisectrices de los ángulos C y D cortando a) 2m b) 4 m c) 3,5 m
zan las bisectrices de los ángulos C y D cortando d) 1 m e) 2,5 m
al lado AB en los puntos E y F, respectivamen- d) 1 m e) 2,5 m
al lado AB en los puntos E y F, respectivamen-
te. Calcula la longitud del segmento que une los 10. En un paralelogramo ABCD: mB = 135°. AD = 8 m
te. Calcula la longitud del segmento que une los 10. En un paralelogramo ABCD: mB = 135°. AD = 8 m
puntos medios de DF y CE. y BD es perpendicular a CD. Calcula la distancia
puntos medios de DF y CE. y BD es perpendicular a CD. Calcula la distancia
a) 14 cm b) 10 cm c) 8 cm del vértice C al lado AD.
a) 14 cm b) 10 cm c) 8 cm del vértice C al lado AD.
d) 12 cm e) 11 cm a) 4m b) 2m c) 6m
d) 12 cm e) 11 cm a) 4m b) 2m c) 6m
d) 3m e) 5m
5. Dos vértices opuestos de un paralelogramo distan d) 3m e) 5m
5. Dos vértices opuestos de un paralelogramo distan
de una recta exterior a él, 44 cm. y 20 cm. Halla la
de una recta exterior a él, 44 cm. y 20 cm. Halla la
distancia del punto de intersección de las diago-
distancia del punto de intersección de las diago-
nales a dicha recta.
nales a dicha recta.
a) 24 cm b) 32 cm c) 18 cm
a) 24 cm b) 32 cm c) 18 cm 01. c 06. a
d) 12 cm e) 36 cm 01. c 06. a
d) 12 cm e) 36 cm 02. c 07. b
02. c 07. b
6. Las diagonales de un rombo miden 30 m y 16 m. 03. d 08. e
6. Las diagonales de un rombo miden 30 m y 16 m. 03. d 08. e
Calcula la longitud de su lado. 04. b 09. b
Calcula la longitud de su lado. 04. b 09. b
a) 17 m b) 18 m c) 16 m
a) 17 m b) 18 m c) 16 m 05. b 10. a
d) 20 m e) 24 m 05. b 10. a
d) 20 m e) 24 m
22
124 267
PRE I
TRIGONOMETRÍA
I TRIMESTRE
Trigonometría
TRIGONOMETRÍA
A
M
TE
01 ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO giro del rayo en el sentido del movimiento de las
manecillas del reloj (sentido horario) genera ángulos
Es aquel ángulo que se genera por la rotación de
negativos.
un rayo en un plano alrededor de un punto fijo,
denominado vértice, desde una posición inicial (lado
inicial) a una posición final (lado final). Giro Antihorario
A’
al
o fin
L ad
al
fin
do
θ Ángulo positivo
La
O Lado inicial A O Lado inicial

P
En la figura el rayo OA gira hasta la posición OA’ Giro Horario

en el sentido mostrado, generando así el ángulo
trigonométrico θ.
l
ni cia
ÁNGULOS POSITIVOS Y ÁNGULOS NE- d oi
La
GATIVOS
Por convención se generan ángulos positivos cuando Ángulo negativo
el rayo gira en sentido contrario del movimiento
de las manecillas del reloj (sentido antihorario); el O Lado final
Advertencia pre
● Cuando a un ángulo trigonométrico se
le invierte su sentido, su valor cambia de
signo.
● Para sumar ángulos trigonométricos en
un gráfico, estos deben tener el mismo
sentido.
I TRIMESTRE
127
TRIGONOMETRÍA
1. Complete en cada recuadro el sentido de la rota- 5. Indica la relación correcta.

ción (horaria o antihoraria) en que fue generado
cada ángulo.
y
α z x
β
a) x + y + z = (1/2) vuelta
θ b) x + y – z = (1/2) vuelta
c) x – y + z = (1/2) vuelta
d) x – y – z = (1/2) vuelta
e) –x + y – z = (1/2) vuelta
2. Asocie mediante el uso de flechas.
6. Halla la relación entre α, β y θ.
θ
θ
β
Ángulo α
positivo
a) β – α – θ = 90º
α b) β + α – θ = 90º
Ángulo c) β – α + θ = 90º
negativo d) β + α + θ = 90º
e) – β – α – θ = 90º
β
7. Halla “x” en función de a y b.
a x
3. Indica verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
I. El giro horario implica que el ángulo trigo- b
nométrico es positivo.
II. En Trigonometría hay ángulos negativos.
a) a + b b) a – b
III.El ángulo trigonométrico no está limitado.
c) b – a d) –a – b
a) VVV b) FFF c) FVV
e) 2a – b
d) FFV e) VVF
8. Halla “x”, si OC es bisectriz.
4. Indica que ángulos son positivos. A
a) Solo φ
b) Solo θ 3)° C
(4x – 1
c) Solo β θ O (27 – 5x)°
d) φ y θ ϕ β
e) φ y β B
128 PRE I
TRIGONOMETRÍA
a) 6 b) 8 c) 10 c) 90º – a + b – c
d) 12 e) 14 d) 90º + a – b + c
e) 90º – a – b – c
9. Determina x.
NIVEL AVANZADO
10° – x 13. Halle “x” en función de α, si OM es bisectriz del

ángulo BOC.
x + 50° M
C
a) 10º b) 15º c) 25º x
B
d) 30º e) 35º α
10. Halla el valor de “x”.

D O A
a) 135° + α b) 135° – α
c) α – 135° d) 225° – α
(8 – 3x)° e) 225° + α
(2x + 3)°
a) 31 b) 62 c) 37 14. Halla “x” en función de los otros ángulos trigo-

d) 65 e) 51 nométricos mostrados.
C
11. Indica una relación entre α y β. x
α B
β
α
β D O A
a) 180° + α – β
b) 180° – α + β
c) 270° + α – β
a) α – β = 180º d) 270° – α + β
b) 2α + β = 270º e) 180° + α + β
c) 2α – β = 90º
d) α + 2β = 90º 15. Sabiendo que θ adopta su máximo valor, encuen-
e) α – 2β = 90º tra el complemento de x°.
12. Halla «x» en función de a, b y c.
b θ°
(2x)°
x
(x2 – 4x)°
c
a
a) 90º – a – b + c a) 27° b) 4° c) 3°
b) 90º + a + b – c d) 86° e) 87°
I TRIMESTRE
129
Tarea
NIVEL BÁSICO 5. Halla “x” si OC es bisectriz.
TRIGONOMETRÍA
1. Indica que ángulos son negativos. Ángulo trigonométrico
a) 1
b) 2 (6x–12)°
O D
c) 3 (15–7x)°
a) Solo ϕ TALLER
Tarea
b) Solo δ
δ d) 4
e) 5
c) Solo β ϕ
β
d) ϕ y δ NIVEL BÁSICO 6. En la figura mostrada L y L son rectas paralelas,
5. Halla “x” si OC es bisectriz.1 2
e) ϕ, β y δ determine la relación entre a, b y q.
1. Indica que ángulos son negativos. a) 1
2. Indica que ángulos son positivos. b) 2 (6x–12)° L1
O a D
c) 3 (15–7x)°
q
a) Solo
a) Solo ϕ a d) 4
δ b
b) Solo
b) Solo δ b e) 5 L2
c) Solo
c) Solo β c ϕ b
β
d) ϕd)yaδy b c a 6. En la figura mostrada L1 y L2 son rectas paralelas,
e) βa yy δc
e) ϕ, determine q = 540°entre a,
a) a + bla+relación d) bqy+q.b – a = 180°
b) a + b + q = 360° e) b – a + q= 540°
2. Indica que ángulos
NIVEL son positivos.
INTERMEDIO c) a – b + q = 360° L1
a
7. Determina “x”. q
3.a) Solo
Hallaa “x” en función de α y θ.
b) Solo b a) 10º b
L2
c) Solo c b b) 30º
50°–2x
d) aa)y αb + θ c) 40º
c a d) 50º 10°+x
e) ab)y αc – θ α x a) a + b + q = 540° d) q + b 20°+x
– a = 180°
e) 60º
c) θ – α b) a + b + q = 360° e) b – a + q= 540°
θ
d) –α – NIVEL
θ INTERMEDIO c) a – b + q = 360°
e) 2α – θ 8. Señala la relación correcta.
7. Determina “x”.
3. Halla “x” en función de α y θ.
4. Indica la relación correcta. a) 10º
a) α – θ = –90º
b) 30º
b) α + θ = 90º 50°–2x
c) 40º
a) αa)+xθ+ y + z = 180° c) α + θ = –90º
10°+x θ 20°+x α
x d) 50º
b) αb)–xθ+ y – z = 180°α d)
e) 60ºα – θ = 90º
c) θc)–xα– y + z = 180° θ y e) α + θ = 180º
d) x– –θ y – z = 180°
d) –α z x
e) –x
e) 2α – θ+ y – z = 180° NIVEL
8. Señala la relación AVANZADO
correcta. 10. Exp
4. Indica la relación correcta. 9.

a) αIndica el equivalente de “x”.
– θ = –90º
a) 360° +θ a) α
Ángulo trigonométrico
a) x + y + z = 180°
b) x + y – z = 180°
b) α + θ = 90º
b) θ
c) α + θ = –90º
c) –360°
d) α – θ = 90º – θ θ
θ α b) α
c) –
c) x – y + z = 180° y e) αd)+ 180° +θ
θ = 180º x d) –
e) 180° – θ
d) x – y – z = 180° z e) α
x
e) –x + y – z = 180°
NIVEL AVANZADO 10. Expresa “x” en términos de α y β.
5. Halla “x” si OC es bisectriz.
9. Indica el equivalente de “x”.
a) a)
1 360° + θ a) α – β – 360º α
b) 2 θ
b) θ
(6x–12)° b) α + β – 360º
O D β x
c) c)
3 –360° – θ (15–7x)° c) –α + β + 360º
d)d)
4 180° + θ x d) –α – β + 360º
e)
e) 5 180° – θ
e) α – β – 720º
6. En la figura mostrada L1 y L2 son rectas paralelas,
determine la relación entre a, b y q.
130
L1 PRE I
a
q
TRIGONOMETRÍA
A
M
TE
02 SISTEMAS DE MEDICIÓN
SISTEMAS DE MEDICIÓN ANGULAR
ANGULAR
Para comparar ángulos de distintos tamaños, se SISTEMA RADIAL O CIRCULAR
necesita una unidad estándar. Al igual que un También llamado Internacional, este sistema tiene
segmento de recta puede medirse en pulgadas, como unidad de medida al radián (rad), el cual
metros, centímetros, millas, etc., un ángulo se mide podemos definir como la medida del ángulo central
en grados y radianes. que subtiende un arco cuya longitud es igual a la del
radio.
SISTEMA SEXAGESIMAL
También llamado Sistema Inglés, este sistema toma Equivalencias:
como unidad el grado sexagesimal. El grado, a su vez,
se divide en 60 minutos y los minutos en 60 segundos. m ∠ 1v = 2π rad
Un ángulo de 43 grados, 11 minutos y 32 segundos lo
escribiremos como 43° 11’ 32’’.
π = 3,14 (aprox.)
Equivalencias:
m ∠ 1v = 360° 1° = 60’ IMPORTANTE:

Para pasar de un sistema a otro, se usa la
1’ = 60’’ 1° = 3600’’ siguiente relación:
180° = 200g = π rad
SISTEMA CENTESIMAL De donde deducimos que:
También llamado Sistema Francés, la unidad de 180° = π rad, 200g = π rad y 9° = 10g
medida de este sistema es el grado centesimal. El
grado a su vez se divide en 100 minutos y los minutos
en 100 segundos.
Equivalencias:
m ∠ 1v = 400g 1g = 100m
1m = 100s 1g = 10000s
Advertencia pre
a° b’ c’’ = a° + b’ + c’’
xg ym zs = xg + ym + zs
1 rad > 1° > 1g
27’ = 50m
I TRIMESTRE
131
TRIGONOMETRÍA
NIVEL BÁSICO 8. Calcular:
π
25° + 50g +
rad
2π 3
1. Convierte rad al Sistema Sexagesimal. E=
3 π
64° + 40g + rad
a) 30° b) 60° c) 90° 6
d) 120° e) 150° a) 1 b) 2
c) 3 d) 4
2. Expresa el complemento de 27° en el Sistema e) 5
Centesimal.
a) 30g b) 70g 9. Exprese en el sistema centesimal:
c) 45g d) 40g x°(3x)’ °
e) 50g α=
x’
3. Indica el suplemento de 100g en el Sistema Radial. a) 60g b) 70g

π π c) 50g d) 40g
a) rad b) rad e) 80g
3 6
π π 2π
c) rad d) rad 10. Dos ángulos consecutivas miden 60g y rad.
8 2 5
π Calcula el ángulo formado por sus bisectrices en
e) rad
4 el Sistema Sexagesimal.
a) 33° b) 43°
4. Determina: a + b + c
c) 53° d) 63°
Si: 140g = abc° e) 73°
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 11. Calcula el valor de θ.
NIVEL INTERMEDIO 80g
5. Calcula el valor de “x” si: 3π

81° rad
3π 4
(4x – 1)° = rad
20
a) 7 b) 9 c) 11
d) 13 e) 15 θ 120g
6. Reduce: 2π 7π
θ = 4° 17’ 51’’ + 8° 24’ 17’’ + 5° 32’ 20’’ a) rad b) rad
3 12
a) 18° 16’ 32’’
5π 3π
b) 18° 14’ 26’’ c) rad d) rad
6 5
c) 18° 16’ 28’’
d) 18° 14’ 28’’ 4π
e) rad
e) 18° 16’ 26’’ 5
7. La diferencia de dos ángulos suplementarios es 12. Reduzca la siguiente serie:

π π
rad. Determina el mayor de ellos. 90° + 50g + 22°30’ + rad + ……
3 16
a) 90º b) 100º a) 150° b) 180°
c) 120º d) 160º c) 210° d) 240°
e) 130º e) 270°
132 PRE I
2. Convierte rad al sistema sexagesimal.
20
9. Simp
a) 60º b) 62º c) 63º
d) 64º e) 65º a) 60
TRIGONOMETRÍA d) 12
NIVEL INTERMEDIO
10. Al m
NIVEL AVANZADO π
3. a)Indica π en el sistema radial.
radel suplemento deb)120º rad y5 o
10 5
π π π Calc
π a)3π rad b) rad 3π c) rad π
13. Si: rad = x° y’ z’’ c) 3 rad 6 d) rad 4 a)
64 5 10 80
2π 5π
Calcula el complemento de (x + y – z)° d)2π rad e) rad π
e) 3rad 4
d)
a) 80º b) 81º 5 50
c) 85º d) 82º 4. Expresa el complemento de 40g en el sistema se-
e) 54º 15 Calcular n si:
xagesimal.
1’a) 70º
1’ 1’ 1’ 1’ π rad
+ + + +b) .....72º
+ =c) 82º
14. La suma de las medidas de dos ángulos es 2 d) 56º
6 12 20 e) 54ºn(n + 1) 11340
(a + 1)(b + 4)° y su diferencia es (a – 7)(b – 5)g.
¿Cuál es la medida circular del mayor?
a) 19
d) 29 e)Sistemas de
b) 20
30
c) 21
5. Determina “x” si: (x + 7)º = (x + 9)g
a) 9 b) 10 c) 11
d) 13
medición angular
e) 27
6. Si: aº b’ c” = 5º48’23” + 6º25’40”;
Tarea
TALLER
a) 1
Sistemas de
Calcula: a + b + c – 4
b) 2 c) 3
NIVEL BÁSICO
d) 4
π
medición angular
e) 5
50g + 25°
8. 7.Si: Simplifica:
rad = a°b’E =
24 π
33π rad + 5°
Calcula: b – a 36
1. Convierte
Tarea 25
rad al sistema centesimal.
a) 21a) 3 b) b)
22 5 c) c)
23 7
a) 260g b) 264g c) 266g d) 25d) 8 e) e)
30 9
g g
d) 270 e) 300
NIVEL BÁSICO π
8. Si: rad = a°b’
7π 24 NIVEL AVANZADO
2. Convierte 33π rad al sistema sexagesimal. Calcula: b – a a°b’ + b°a’
1. Convierte20 rad al sistema centesimal.
25 9. Simplifica:
a) 21 E=
a) 60º g b) 62º g c) 63º g (ab) 22
+ b)’ c) 23
a) 260
d) 64º e) b)
65º264 c) 266 d) 25 e) 30
d) 270g e) 300g a) 60 b) 61 c) 120
d) 121 e) 180
NIVEL NIVEL AVANZADO
7π INTERMEDIO
2. Convierte rad al sistema sexagesimal. 10. Al medir un ánguloa°b’trigonométrico se obtiene x1,
20 + b°a’
3. Indica el suplemento de 120º en el sistema radial. 9.y oSimplifica:
5
p/50 rad. E = (a + b)’
a) 60º b) 62º c) 63º
π 64º π 65º π Calcula: z; si 50x + y = 1270
a) d) rad b) e) rad c) rad a)
π 60 b)π 61 c)π 120
3 6 4 a) d) 121 b) e) 180 c)
80 70 60
2π NIVEL 5π
d) rad e) INTERMEDIO
rad π π
3 4
d) Al medir un ángulo
10. e) trigonométrico se obtiene x1,
50 40
3. Indica el suplemento de 120º en el sistema radial. 5
y o p/50 rad.
4. Expresa el complemento de 40g en el sistema se-
π π π Calcula: z; si 50x + y = 1270
a) rad
xagesimal. b) rad c) rad π π π
3 6 4 a) b) c)
a) 70º b) 72º c) 82º 80 70 60
d) 56º2π 54º5π rad
e) e)
d) rad π π
3 4
d) e)
50 40
5. Determina “x” si: (x + 7)º = (x + 9)g g
4. Expresa el complemento de 40 en el sistema se-
a) 9 b) 10 c) 11
xagesimal.
d) 13 e) 27
a) 70º b) 72º c) 82º
d) 56º e) 54º
6. Si: aº b’ c” = 5º48’23” + 6º25’40”;
5.Calcula:
Determinaa + “x”
b + si:
c –(x4 + 7)º = (x + 9)g
a) 1a) 9 b) b)2 10 c) c)
3 11
d) 4d) 13 e) e)5 27
50g + 25°
7. 6.Simplifica:
Si: aº b’ c”E==5º48’23” + 6º25’40”;
π 133
I TRIMESTRECalcula: a +36b + rad
c –+ 45°
a) 3a) 1 b) b)
5 2 c) c)
7 3
TRIGONOMETRÍA
A
M
TE
FÓRMULA GENERAL
03 FÓRMULA GENERAL DE CONVERSIÓN
FÓRMULA GENERAL
DE CONVERSIÓN
DE CONVERSIÓN
Es común que se presente ejercicios en los que la También podemos obtener:
medida de un ángulo expresado en los distintos S = 9k
Es común que se presente ejercicios en los que la También podemos obtener:
sistemas de unidades angulares tiene valores que se S C 20R
medida de un ángulo expresado en los distintos = = = k C
S == 9k
10k
relacionan entre si y que implican la existencia de 9 10 π
sistemas de unidades angulares tiene valores que se S C 20R R
determinadas reglas de relación entre ellas. = = = k C= = πk/20
10k
relacionan entre si y que implican la existencia de 9 10 π
determinadas reglas de relación entre ellas. R = πk/20
Tener en cuenta:
S° Cg R rad
Tener
Númeroen
decuenta:
minutos sexagesimales: 60S
S° Cg R rad Número
Número de
de minutos
minutos centesimales:
sexagesimales:100C
60S
Siendo: Número de segundos sexagesimales: 3600S
S: número de grados sexagesimales del ángulo Número de minutos centesimales: 100C
Siendo: Número de segundos centesimales: 10 000C
Número de segundos sexagesimales: 3600S
C: número de grados centesimales del ángulo
S: número de grados sexagesimales del ángulo Número de segundos centesimales: 10 000C
R: número de radianes del ángulo
C: número de grados centesimales del ángulo
R: número de radianes del ángulo
Se cumple: S° = Cg = R rad Advertencia pre
Se cumple: S° = Cg = R rad
Dividiendo entre media vuelta obtendremos: Advertencia pre
Para ángulos positivos:
S°
Dividiendo entre media Cg R rad C > S >positivos:
R
= vuelta
= obtendremos: Para ángulos
180° 200g g π rad Para ángulos
S°
=
C
=
R rad C > S >negativos:
R
Donde: 180° 200g π rad R > S > C
Para ángulos negativos:
S C R
Donde:
180
=
200
=
π
R>S>C
S C R
= =
Sean: 180 200 π
Sean: S S = 180k
C R
= = = k C
S == 180k
200k
180 200 π
S C R R
= = = k C= = πk
200k
180 200 π
R = πk
NIVEL BÁSICO 2. Siendo S, C y R lo conocido para un ángulo no
nulo, reduce:
NIVEL BÁSICO 2. Siendo S, C y R lo conocido para un ángulo no
1. Siendo S y C lo conocido para un ángulo no nulo, πS + 20R
nulo, reduce: N=
reduce: πC + 40R
1. Siendo S y C lo conocido
4Cpara
– S un ángulo no nulo, πS + 20R
reduce: E = N=
C–S a) 1 b) 2 πC + 40R c) 3
4C – S
a) 21 E =
b) 37 C – S c) 31 a) 11 b) 25 c) 3
d) e)
d) 43 e) 44 2 6
a) 21 b) 37 c) 31 1 5
d) e)
d) 43 e) 44 2 6
134 PRE I
TRIGONOMETRÍA
3.3. Siendo
SiendoS,S,CCyyRRloloconvencional
convencionalparaparaun
unángulo,
ángulo, ππ ππ
a)a) rad
rad b)b) rad
rad
reduce:
reduce: 10
10 20
20
CC2 2––SS2 2 ππ ππ
PP== c)c) rad rad d)
d) rad
rad
C(C
C(C––S)S) 40
40 60
60
a)a)1,9
1,9 b)b) 1,8
1,8 ππ
e)e) rad rad
c)c)1,7
1,7 d) 1,6
d) 1,6 50
50
e)e)1,5
1,5
10.
10.Señale
Señalelalamedida
medidacircular
circularde deununángulo,
ángulo,sabien-
sabien-
44 Siendo
SiendoS,S,CCyyRRloloconocido,
conocido,calcula:
calcula: do
doque
quelalasuma
sumadedelos
loscuadrados
cuadradosde desus
susnúme-
núme-
ros
rosdedegrados
gradossexagesimales
sexagesimalesyycentesimales,
centesimales,esesalal
CC++SS CC++2S
2S CC++6S
6S producto
productode dedichos
dichosnúmeros
númeroscomo como362362veces
veceselel
EE== ++ ++
CC––SS CC––SS CC––SS número
númerode deradianes
radianesesesaa45π.
45π.
a)a)22 b)b) 33 ππ ππ
a)a) radrad b)b) rad rad
c)c)44 d)
d) 55 22 44
e)e)66 ππ ππ
c)c) radrad d)
d) rad rad
33 66
NIVEL
NIVELINTERMEDIO
INTERMEDIO ππ
e)e) rad rad
12
12
5.5. Halla
Hallalalamedida
medidasexagesimal
sexagesimalde deununángulo
ánguloquequeve-
ve-
rifi
rifica
ca3S 3S––2C
2C==5656siendo
siendoSSyyCCloloconocido
conocidopara para 11.11.Siendo
SiendoSSyyCClos losnúmeros
númerosque queexpresan
expresanlalamedida
medida
un
unángulo
ángulono nonulo.
nulo. de
deun unmismo
mismoángulo
ánguloen enlos
lossistemas
sistemassexagesima-
sexagesima-
a)a)72°
72° b)b) 36°
36° les
lesyycentesimal
centesimalquequecumple:
cumple:
c)c)45°
45° d)
d) 56°
56° 20
20<<3C3C––2S 2S<<8080
e)e)63°
63° Halla
Hallalalamedida
medidadel delmayor
mayorángulo
ángulotal talque
queSSyyCC
son
sonnúmeros
númerosenteros.
enteros.
6.6. Señale
Señalelalamedida
medidaradial
radialde
deununángulo
ánguloque
quecumple:
cumple:
ππ ππ
2S
2S––CC==16 16siendo
siendoSSyyCCloloconocido
conocidopara paraununán-
án- a)a) rad rad b)b) rad rad
66 44
gulo
gulono nonulo.
nulo.
a)a)(π/4)
(π/4)rad rad ππ 3π
3π
c)c) rad rad d)
d) rad
rad
b)b)(π/3)
(π/3)rad rad 99 10
10
c)c)(π/5)
(π/5)rad rad 2π2π
e)e) rad rad
d)
d)(π/6)
(π/6)rad rad 55
e)e)(π/10)
(π/10)rad rad
12.
12.Señale
Señalelalamedida
medidaradial
radialde deununángulo
ángulosabiendo
sabiendo
7.7. Señale
Señalelalamedida
medidacentesimal
centesimalde deun unángulo
ángulotaltalque:
que: que
queelelproducto
productode delos
losnúmeros
númerosque querepresentan
representan
SS==nn++11yyCC==nn++4;4;siendosiendoSSyyCCloloconocido
conocido su
sumedida
medidaen enlos
lostres
tressistemas
sistemasconocidos
conocidosesesigual
igual
para
paradicho
dichoángulo.
ángulo. aaπ/6.
π/6.
a)a)27
27g g b)b) 99g g ππ ππ
c)c)35
35gg
d)
d) 3030g g a)a) rad rad b)b) rad rad
33 55
e)e)36
36g g ππ ππ
c)c) rad rad d)
d) rad
rad
66 60
60
8.8. Siendo
Siendo“S” “S”yy“C”
“C”loloconocido
conocidopara paraun
unángulo
ángulono no
ππ
nulo,
nulo,tales
talesque:
que:SS==3x3x++11yyCC==2x 2x++3,3,¿cuál
¿cuáleseselel e)e) rad rad
3030
valor
valorde de“x”?
“x”?
a)a)5/12
5/12 b)b) 14/13
14/13
c)c)17/6
17/6 d)
d) 17/12
17/12 NIVEL
NIVELAVANZADO
AVANZADO
e)e)17/15
17/15
13.
13.Hallar
Hallarlalamedida
medidade deununángulo
ánguloexpresado
expresadoen enra-
ra-
9.9. Señale
Señalelalamedida
medidacircular
circularde
deun unángulo
ánguloquequecum-
cum- dianes,
dianes,sisisusunúmero
númerogrados
gradossexagesimales,
sexagesimales,cen- cen-
ple:
ple:CC––SS++20R 20R==4,1416
4,1416(π(π==3,1416)
3,1416) tesimales
tesimalesyyradianes
radianes(S,(S,CCyyR) R)satisfacen
satisfacenlalaecua-
ecua-
Siendo
SiendoS,S,CCyyRRloloconocido
conocidoparaparadicho
dichoángulo.
ángulo. ción:
ción:
I TRIMESTRE
135
de conversión
Fórmula general
Tarea
TRIGONOMETRÍA de conversión
NIVEL TALLER
BÁSICO a) 16° b) 18° c) 36°
Tarea d) 40° e) 48°
1. Siendo “S” y “C” lo conocido para un ángulo no
nulo, reduce:NIVEL BÁSICO 7. Si el númerob)
a) 16° de18°
grados sexagesimales
c) 36° de un án-
5S – 2C gulo,
d) 40° con el número
e) 48° de grados centesimales de su
E= C–S complemento, suman 96; ¿cuál es la medida ra-
1. Siendo “S” y “C” lo conocido para un ángulo no
nulo,a)reduce:
10 b) 15 c) 20 7. Si eldial del ángulo?
número de grados sexagesimales de un án-
d) 25 e)5S35– 2C π π
gulo, con el número de grados centesimales de su
E= a) 3 rad b) 4 rad
C–S complemento, suman 96; ¿cuál es la medida ra-
2.
a) 10Siendo “S”, “C” b) y15“R” lo conocido
c) 20para un ángulo dial delπángulo? π
no nulo, reduce: c) rad d) rad
d) 25 e) 35 π 5 π 6
πC – 40R a) rad b) rad
E = πS – 20R 3 π 4
e) rad
2. Siendo “S”, “C” y “R” lo conocido para un ángulo π 10 π
a) 1 reduce:
no nulo, b) 2 c) 3 c) rad d) rad
5 6
d) 1/2 e)πC1/3
– 40R 8. πHalla “S”, siendo “R” el número de radianes de un
E= e) ángulo
rad que satisface la igualdad.
πS – 20R 10
a) 1 NIVEL
b) 2 INTERMEDIO c) 3
d) 1/2 e) 1/3 R–1 = 5 – 1
8. Halla “S”, siendo “R” el número 2 deRradianes
–1 de un
3. Siendo “S” y “C” lo conocido para un ángulo, tal
ángulo que satisface la igualdad. 225°
que: SNIVEL
= 7x + 1INTERMEDIO
y C = 8x, ¿cuál es el valor de “x”? a) 75° b) 45° c)
5 π
a) 3 b) 5 c) 7 R–1 = – 1
2
3. d) 4 e) 6
Siendo “S” y “C” lo conocido para un ángulo, tal d) 135° e) 45° R – 1
π π 225°
que: S = 7x + 1 y C = 8x, ¿cuál es el valor de “x”? a) 75° b) 45° c)
4. 3 Señale la medida
a) b) 5 sexagesimalc) de7 un ángulo que π
135° NIVEL 45°AVANZADO
d) 4cumple: S = 3n e) +6 6 y C = 4n + 2; siendo “S” y “C” d) e)
lo conocido para dicho ángulo. π π
a) 18° b) 25° de unc)ángulo 27° que 9. Siendo “S”, “C” y “R” lo convencional para un án-
4. Señale la medida sexagesimal gulo determinado sobre el cual se tiene que:
d) 36° e) 30°
cumple: S = 3n + 6 y C = 4n + 2; siendo “S” y “C” NIVEL AVANZADO
lo conocido para dicho ángulo. 1 = 1
5. Si la diferencia
a) 18° b) de25°los números grados centesi-9.
c) de27° Siendo “S”, “C” R y “R”
+ 1
lo convencional
R – para 1 un án-
males y sexagesimales
d) 36° e) 30° que contiene un ángulo es gulo determinado sobre el cual se tiene50
30 que:
S– C S– C
igual a 6, ¿cuál es la medida centesimal del ángulo? 1 1
g g gg Halla dicho ángulo = radianes.
en
5. 40g
Si laa)diferencia de los 50g
b)números de c) 60centesi-
grados R+ 1 R– 1
malesd) 70 gg
Fórmula general
y sexagesimales e) que
g
80gcontiene un ángulo es
igual a 6, ¿cuál es la medida centesimal del ángulo?
π
a) rad S –
9
30
C
b) S π– 50
10 C
rad
a)
de conversión
6. 40Sig el triple delb)número
d) 70un ángulo, excede
g
50g de grados
c) 60centesimales
g
e) 80 al doble de su número de gra-

g
dos sexagesimales en 24, ¿cuál es la medida sexa-

de Halla
π
a) rad
9 3π
π ángulo en radianes. π
c)dicho
20
rad
b)
d)
π 30
10
rad
rad
e) 40 rad
6. Si elgesimal
triple deldelnúmero
ángulo?de grados centesimales de π π
c) rad d) rad
un ángulo, excede al doble de su número de gra- 20 30
dos sexagesimales en 24, ¿cuál es la medida sexa- 10.3πSeñala la medida circular de un ángulo que cum-
gesimal del ángulo? e) ple: rad3S – 2C + 20R = 10,1416
40
Siendo “S”, “C” y “R” lo conocido para dicho
a) 16° b) 18° c) 36°
ángulo.
d) 40° e) 48°
ngulo no π π π
a) rad b) rad c) rad
7. Si el número de grados sexagesimales de un án- 4 5 10
gulo, con el número de grados centesimales de su π π
complemento, suman 96; ¿cuál es la medida ra- d) rad e) rad
20 40
dial del ángulo?
π π
a) rad b) rad
3 4
n ángulo π π
c) rad d) rad
5 6
π
e) rad
136 10
PRE I
8. Halla “S”, siendo “R” el número de radianes de un
TRIGONOMETRÍA
A
M
TE
04 SECTOR CIRCULAR
SECTOR CIRCULAR
SECTOR CIRCULAR
es una
Sector
Circular Porción de círculo limitada por dos radios y
R
por un arco de circunferencia que los radios
θ L determinan
R siendo
L: Longitud de arco S: Área del sector circular
θ.R2
L = θ. R S=
2
LONGITUD DE UN ARCO DE CIRCUN- ÁREA DEL SECTOR CIRCULAR

FERENCIA Un sector circular viene a ser una porción de círculo
Un arco puede ser una porción de circunferencia, limitada doblemente por el radio y el arco que estos
que queda definido a partir de dos puntos sobre delimitan. Así el área S del sector circular está en
dicha circunferencia. En algunas ocasiones en vez proporción directa con el ángulo central en radianes.
de conocer la longitud total de una circunferencia
necesitamos saber solo una parte de ella, es decir, 2π rad ----------------- πr2
la longitud de un arco de circunferencia (L), que se θ rad ----------------- S
obtiene multiplicando la medida radial del ángulo
central que dicho arco subtiende (θ) y la medida del 2π rad.S = θ rad . πr2
radio de la circunferencia en mención (R). θ.R2
Se sabe que a 1 rad le corresponde un arco de longitud S=
2
igual al radio r, entonces a 2 rad le corresponderá un
arco de longitud 2r, y así sucesivamente. Esto permite
asegurar que entre los ángulos en radianes y las
longitudes de los arcos que ellos subtienden existe
una proporción directa.
Advertencia pre
1 rad ------------- r
θ rad ------------- L
Con respecto al ángulo central
de un sector circular (θ) se
L . 1 rad = θ rad . R cumple:
L=θ.R 0 < θ ≤ 2π
I TRIMESTRE
137
TRIGONOMETRÍA
NIVEL BÁSICO 6. En la figura se muestra un camino que consta de
dos arcos con sus datos claramente indicados.
1. Determina la longitud de un arco correspondien- Determina la longitud de dicho camino.
te a un sector circular cuyo radio mide 6 cm y su Q1
ángulo central es 120°. C
18
a) 2π cm b) 3π cm 40°
c) 4π cm d) 5π cm 18 12
e) 6π cm B 60°
A 12
2. Fabrizio compra un pedazo de pizza que tiene la Q2
forma exacta de un sector circular, obtén su perí- a) 2π b) 4π c) 6π
metro si el radio mide 20 cm y su ángulo central d) 8π e) 10π
es 50g.
a) 5(8 + π) cm 7. En el gráfico OC = 3CB, calcula L1/L2.
b) 4(8 + π) cm L1
A
c) 5(6 + π) cm C B
d) 4(6 + π) cm L2
d) 5(4 + π) cm
36°
3. Calcula el área de un sector circular cuyo ángulo
O D
central mide 18° y su radio mide 10 cm.
a) 1 b) 2 c) 3
a) 6π cm2 b) 5π cm2
d) 4 e) 5
c) 4π cm2 d) 3π cm2
e) 2π cm 2
8. En un sector circular el radio y el arco son dos nú-
4. Halla el área sombreada, si su ángulo central mide meros enteros consecutivos de cm, si el perímetro
40g. mide 14 cm. ¿Cuál es su área?
a) 10 cm2 b) 9 cm2
a) 12π cm2 c) 8 cm2
d) 7 cm2
b) 10π cm2 10 cm e) 6 cm2
c) 8π cm 2
d) 6π cm2 9. De la figura, halla el área del sector circular som-

breado.
e) 4π cm2
8
NIVEL INTERMEDIO
7 11
5. Halla el radio del sector circular.
8
(x + 2) cm (x2 + 3) cm a) 36 u2 b) 40 u2 c) 42 u2
d) 49 u2 e) 56 u2
x rad 10. Indica la longitud del arco que recorre la punta de
a) 4,5 cm b) 4 cm un minutero de reloj transcurridos exactamente
c) 3,5 cm d) 3 cm 15 minutos, si se sabe que la longitud del minute-
e) 5 cm ro es de 9 cm.
138 PRE I
TRIGONOMETRÍA
NIVEL AVANZADO
13. La bolita se deja caer a partir del punto A y reco-
rre los arcos L1 y L2 hasta detenerse en el punto C.
Si la longitud de la cuerda es 18 m. Halla L1 + L2.
30° 60°
3m cuerda
a) 3π cm b) 3,5π cm
C
c) 4π cm d) 4,5π cm
e) 5π cm L2
B A
11. Calcula la longitud del arco que recorre el centro
de una de las ruedas de la bicicleta en ir desde A L1
hasta B, sabiendo que el radio de la rueda mide a) 5π m b) 7π m c) 9π m
30 cm. d) 11π m e) 13π m
14. Calcula la distancia entre dos ciudades ubicadas

en la línea ecuatorial, cuya diferencia horaria es
A de 2 horas.
B
3m 120° (Diámetro de la Tierra: 12 742 Km aproximadamente)
3m
O
a) 2π m b) 2,1π m
c) 2,2π m d) 2,3π m
e) 2,4π m
Tarea
12. Sea θ rad el ángulo central de un sector circular a) 3 335,85 km b) 3 583 km
cuya longitud de arco es 2π m. Calcula el radio de c) 3 853 cm d) 5 850 km
dicho sector circular si: e) 5 583 km NIVEL BÁSICO nuev
plo d
θ π 1. SeEn un sector circular, el ángulo central mide 45º y gulo
3 +7 = 10 15. tiene un sector circular cuyo radio mide 9 cm,
π θ el radio 8 m. ¿Cuál es elsabiendo
área? que es el máxi-
halle la longitud del arco π
a) 1 m b) 2 m π m2 enterob)posible
a) número 4π m2de cm. c) 8π m2 a)
mo 7
2
c) 3 m d) 4 m a)d)526πcm
m b)e)532πcmm2 c) 54 cm 2π
e) 5 m d) 55 cm Sector circular
e) 56 cm
2. Calcular la longitud del arco correspondiente a
c)
9
3π
un ángulo central de 75º en una circunferencia de e)
10
24 m de radio.
Tarea TALLER a) 5π m
d) 20π m
b) 10π m
e) 25π m
c) 15π m 7. Si en
x rad
cho s
NIVEL BÁSICO nuevo sector cuyaNIVEL INTERMEDIO
longitud de arco es el quíntu- circu
plo de la longitud inicial. Halla la medida del án-
a) 2
1. En un sector circular, el ángulo central mide 45º y 3.
guloEn un sector
central circular
del nuevo el ángulo central mide 30g y
sector.
el radio 8 m. ¿Cuál es el área? πel radio 10 cm. ¿Cuál es su π área? c) (
a) π m2 b) 4π m2 c) 8π m2 a) a)rad
30π cm 2 b) b) rad 2
7 10 15π cm e) (2
d) 6π m 2
e) 2π m 2 c) 15π/2 cm2
2π d) 24π cm2
5π
c) e) rad 2 d) rad
9 5π/2 cm 18 8. En u
2. Calcular la longitud del arco correspondiente a 3π 10 cm
e) El rad
4. 2
un ángulo central de 75º en una circunferencia de 10 área de un sector circular es 3π cm . Si dupli- nuev
24 m de radio. camos el radio y triplicamos el arco, se genera un origi
a) 5π m b) 10π m c) 15π m nuevo
7. Si en sector circular
un sector circular cuya área es:
el ángulo central mide origi
2 2
d) 20π m e) 25π m a) 9π cm
x rad y el radio (x + 1) cm, b) 6π cm
además el área de di- a) 2,5
2 2
choc)sector
12π cmes 2numéricamente d) igual
18π cma la medida d) 15
NIVEL INTERMEDIO e) 24π
circular delcm
ángulo central; ¿cuánto mide el arco?
a) En
5. 2 cm 2 – y1)arco
un sector circularb)el (radio cm están repre-
3. En un sector circular el ángulo central mide 30g y 139
I TRIMESTRE 2 + 1) cm
c) ( sentados 2 ) cmconsecutivos.
d) (2 +enteros
el radio 10 cm. ¿Cuál es su área? por dos números 9. En la
a) 30π cm2 b) 15π cm2 e) (2Si–el perímetro
2 ) cm del sector es 13 cm. ¿Cuánto mide circu
2
4. El área
camos de un
el radio sector circular
y triplicamos es 3π
el arco, se cm . Si un
genera dupli- nuevo¿Cuánto
original. sector mide
circular cuyodel
el radio arco es elcircular
sector triple del
camos el radio y triplicamos
nuevo sector circular cuya área es: el arco, se genera un original. ¿Cuánto mide el radio del sector circular
original?
nuevo
a) 9π cm sector circularb)
2 cuya
6π área
cm es:
2
original?
a) 2,5 cm b) 10 cm c) 5 cm
a) 9π 2 2 2 2
c) 12π cmcm b) 6π
d) 18π cmcm a)cm
d) 15 2,5 cm b) cm
e) 25 10 cm c) 5 cm
2
TRIGONOMETRÍA
e) 24π cm cm
c) 12π 2 d) 18π cm2 d) 15 cm e) 25 cm
2
e) 24π cm NIVEL AVANZADO
5. En un sector circular el radio y arco están repre- NIVEL AVANZADO
5. En unpor
sentados sector
doscircular
números el enteros
radio y consecutivos.
arco están repre-9. En la figura mostrada, halla el área del trapecio
sentados por dos números enteros
Si el perímetro del sector es 13 cm. ¿Cuánto consecutivos.
mide 9. En laABCD,
circular figura si:
mostrada,
AB = 10 halla
y CD el
= 7área del trapecio
Si el perímetro del sector
el ángulo central de dicho sector? es 13 cm. ¿Cuánto mide circular ABCD, si: AB = 10 y CD A =7
el ángulo
a) 1,5 rad
a) 1,5
c) 1,25 radrad
Sector circular
central de dicho
b) 1,2sector?
rad
b) rad
d) 1,6 1,2 rad
D
D
A
c) 1,25
e) 1,3 rad rad d) 1,6 rad
e) 1,3 rad 60g
60g
6. Se tiene un sector circular cuyo ángulo central es
6. Setriplicamos
αº. Si tiene un sector circular
el radio cuyo
de este ángulo
sector central es
y aumen- C
αº. Si triplicamos el radio de este
tamos su ángulo central en 20º, se obtendrá sector y aumen-
un C B
nuevo sector cuya longitud de arco es el quíntu- un
tamos su ángulo central en 20º, se obtendrá B
plo de la longitud inicial. Halla la medida del án- 64 2 68 2 51 2 a) 1,6
ide 45º y gulo central del nuevo sector. a) u b) u c) u
π π 2π d) 2,5
π π 85 2 58π 2
m2 a) rad b) rad d) u e) u
7 10 π 3
2π 5π
c) rad d) rad
9 18 L1
diente a 10. Si en el gráfico OC = 2CB; calcula: E =
3π L2
encia de e) rad A
10
m 7. Si en un sector circular el ángulo central mide L1

x rad y el radio (x + 1) cm, además el área de di- 40g C
cho sector es numéricamente igual a la medida O B
30°
circular del ángulo central; ¿cuánto mide el arco? L2
a) 2 cm b) ( 2 – 1) cm D
de 30g y
c) ( 2 64
+ 1)2cm d) (22 + 2 ) cm 51 2
68 a) 1,6 b) 1,8 c) 2,4
a) u b) u c) u
e) (2 – π2 ) cm π 2π d) 2,5 e) 3,6
85 2 58π 2
d) u e) u
π
8. En un sector 3
circular si aumentamos el radio en
10 cm, sin alterar el ángulo central, se genera un
Si dupli- nuevo sector circular L
10. Si en el gráfico OC cuyo arco
= 2CB; es el Etriple
calcula: = 1 del
enera un L
original. ¿Cuánto mide el radio del sector circular2
original? A
a) 2,5 cm b) 10 cm c) 5 cm
L1
d) 15 cm e) 25 cm
40g C
NIVELO AVANZADO B
30°
n repre- L2
ecutivos. 9. En la figura mostrada, halla el área D del trapecio
nto mide circular ABCD, si: AB = 10 y CD = 7
A
D
60g
entral es
aumen- C
ndrá un B
140 PRE I
TRIGONOMETRÍA
A
M
TE
05 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
DE ÁNGULOS AGUDOS
DE ÁNGULOS AGUDOS
1. TRIÁNGULO RECTÁNGULO
Es aquel que tiene un ángulo recto y los lados que determinan dicho ángulo se llaman catetos; mientras que
el lado que se opone al ángulo recto se llama hipotenusa.
a y c: catetos C
b: hipotenusa
β
Teorema de Pitágoras: a2 + c2 = b2 b
a
“Suma de cuadrados de catetos igual
al cuadrado de la hipotenusa” α
α + β = 90° A c B
2. DEFINICIÓN DE RAZÓN TRIGONOMÉTRICA DE UN ÁNGULO AGUDO

Es el cociente entre las longitudes de los lados de un triángulo rectángulo con respecto a uno de sus ángulos agudos.
Es importante observar que las razones trigonométricas son cantidades numéricas o adimensionales (no poseen
unidades) y que entre las longitudes de los lados de un triángulo rectángulo se establecen 6 razones trigonométricas.
Sea θ un ángulo agudo de dicho triángulo rectángulo, entonces:
Nombre Definición
longitud del cateto opuesto a θ
Seno de theta Senθ =
longitud de la hipotenusa
longitud del cateto adyacente a θ
Coseno de theta Cosθ =
Tangente de theta Tanθ =
Cotangente de theta Cotθ =
Secante de theta Secθ =
Cosecante de theta Cscθ =
3. PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

Los valores de las razones trigonométricas dependen únicamente de la amplitud del ángulo agudo de un
triángulo rectángulo, es decir, es independiente de las longitudes de los lados del triángulo.
F
C
B AB CD EF
Senθ = = =
OB OC OE
θ
O A D E
I TRIMESTRE
141
2x – 1
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
TRIGONOMETRÍA NIVEL INTERMEDIO

a) 1/
5. En un triángulo rectángulo ABC (B = 90°). Cal- d) 5/
VERIFICANDO EL APRENDIZAJE cula: E = 2SenC.SecA + 1
a) 1 b) 2 c) 3 11. El p
Verificando el aprendizaje d) a2 + 1 e) c2 + 1 150 c
dos e
Verificando el BÁSICO
NIVEL aprendizaje 6. a)En
a un triángulob)ABC
b (C = 90°),c)reducir:
d)N1 = c.CosA – a.TanB
e) 0 + b.SecA
c a) 20
d) 50
1. Calcula Tanθ.
NIVEL BÁSICO 7. Ena)ela cilindro rectob)sebsabe que Tanα
c) =c 3/5. Halla
d) 1 e) 0
la medida del diámetro de la base del cilindro.
θ 13
1. Calcula Tanθ.
5 O
7. En el cilindro recto se sabe que Tanα = 3/5. Halla
θ 13
a) 8/5 5 b) 5/8 c) 12/5 O 30m
d) 5/12 e) 13/5
α
a) 8/5 N = 13Senα
2. Obtén: b) 5/8
+ 3Cotα c) 12/5 30m
d) 5/12 e) 13/5
a) 18 cm b) 16 cm α
3 2 c) 14 cm d) 24 cm
2. Obtén: N = 13Senα + 3Cotα
e) 36 cm
α a) 18 cm b) 16 cm
3 2 8. En c)un14triángulo
cm rectángulod)los24lados
cm menores mi-
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 e) 36 cm
den 3 cm y 5 cm. Halla el valor de L = 17Cos2θ – 1
α
si el mayor ángulo agudo de dicho triángulo mide θ.
a) 3 el valor de: b)
3. Indica L =4Sec2θ + Tan2c)
θ 5 8. a)En1,5un triángulob) rectángulo
2,5 los lados menores mi-
c) 3,5
d)den 5,5 el valor de L = 17Cos θ – 1
4,5 3 cm y 5 cm.e)Halla
2
d) 6 e) 7
si el mayor ángulo agudo de dicho triángulo mide θ.
3. Indica el valor de: L10= Sec2θ +θTan2θ a) 1,5es la altura de
9. ¿Cuál b)una
2,5palmera cuya c) 3,5
sombra ge-
1 d) 4,5 e) 5,5
nerada por los rayos del sol es de 10 m, además se
sabe que los rayos solares en ese momento caen
θ 9. con
¿Cuál es la altura de una= palmera cuya sombra ge-
10 un ángulo θ y Tanθ 1,5?
a) 15 b) 16 c) 117 nerada por los rayos del sol es de 10 m, además se
d) 18 e) 19 a) 10 m
sabe que los rayos solares en ese momento caen
b)con
15 mun ángulo θ y Tanθ = 1,5?
a) 15
4. Del b)N16= Cscθ + Cotθ
gráfico, calcula: c) 17 c)a)2010mm
d) 18 e) 19
d)b)1215mm
4. Del gráfico, calcula:
8 N =2x + 1 + Cotθ
Cscθ e)c)1420mm
d) 12 Q
10. Halla: m= Tanα.Tanθ
θ
2x + 1 e) 14 m
8 2x – 1
a) 2 b) 4 c) 6 α
θ 10. Halla: Q = Tanα.Tanθ
d) 8 e) 10
2x – 1
θ α
a) 2 b) 4
NIVEL INTERMEDIO c) 6
5 1
d) 8 e) 10
a) 1/6 b) 1/5 c) 1/4
5. En un triángulo rectángulo ABC (B = 90°). Cal- d) 5/6 e)θ 6/5
NIVEL INTERMEDIO
cula: E = 2SenC.SecA +1 5 1
a) 1 b) 2 c) 3 11. El perímetro de un triángulo c)
a) 1/6 b) 1/5 1/4
rectángulo es
5. d)En 2 un triángulo rectángulo
a +1 e) c + 1
2 ABC (B = 90°). Cal- d) 5/6 e) 6/5
150 cm y la cosecante de uno de los ángulos agu-
cula: E = 2SenC.SecA + 1 dos es 2,6. Calcula la longitud del cateto mayor.
6. En a)un
1 triángulo ABCb) 2(C = 90°), reducir:
c) 3 11.a)El20 perímetro
cm de 30
b) uncmtriángulo rectángulo
c) 40 cm es
d) a 2
+ 1 e) c 2
N = c.CosA – a.TanB + b.SecA+ 1 150
d) 50 cm y la cosecante
e) 60 cmde uno de los ángulos agu-
dos es 2,6. Calcula la longitud del cateto mayor.
6. En un triángulo ABC (C = 90°), reducir: a) 20 cm b) 30 cm c) 40 cm
N = c.CosA – a.TanB + b.SecA d) 50 cm e) 60 cm
142 PRE I
Tarea
NIVEL BÁSICO
Razones trigonométricas

1. Calcula Cotθ.
de ángulos agudos
a) 1,82 m
O TRIGONOMETRÍA
b) 1,64 m
70 cm
a) 1,25 TALLER c) 1,42 m
α
Tareab) 5,52 θ
10
d) 2,42 m
c) 0,75 6 e) 1,12 m
d) 1,12
NIVEL BÁSICO 6. En un triángulo rectángulo, los lados mayo-
e) 3,35
res miden 13 cm yO12 cm. Halla el valor de
1. Calcula Cotθ. a) 1,82 m
L = 26Senθ + 1 si el menor ángulo agudo de di-
2. Resuelve: N = 17Cosα + 2Tanα
b) 1,64
cho mtriángulo mide θ. 70 cm
a) 1,25 c) 1,42
a) 13m b) 11 α
a) 3
b) 5,52 θ d) 2,42
c) 9 m d) 7
b) 5 10
c) 0,75 6 e) 1,12
e) 5 m
c) 7 4 1
d) 1,12
d) 9
e) 3,35 6. 7.En Calcula:
un triángulo rectángulo, los lados mayo-
P =Tanα.Tanβ
α
e) 11 res miden 13 cm y 12 cm. Halla el valor de
2. Resuelve: N = 17Cosα + 2Tanα L = 26Senθ + 1 A si el menor ángulo agudo de di-
NIVEL INTERMEDIO cho triángulo mide θ.
a) 1
a) 13 α b) 11
a) 3 c) 9b) 2 d) 7
3.b) 5Calcula: N = Secθ + Tanθ e) 5c) 3
c) 7 4 1 d) 1/2 β
d) 9 B
e) 1/3 P =Tanα.Tanβ
7. Calcula: 1 D 2 C
a) 2,1 α
e) 11
b) 1,5 x+1 8. Siendo θ unA ángulo agudo, tal que: Cotθ = 1,222.....;
5
c) 0,8 calcula:
d) 1,2 NIVEL INTERMEDIO θ a) 1 α C = 9Cosθ – 11Senθ
e) 1 x b) 2a) 0 b) 1
3. Calcula: N = Secθ + Tanθ c) 3c) 3 d) 4
4. En un triángulo rectángulo ABC (C = 90°). d) 1/2
e) 5 β
Calcula: E = 4CosB.CscA – 1 e) 1/3 B 1 D 2 C
a) 2,1
a) 1 b) 2 NIVEL AVANZADO
b) 1,5
c) 3 d)x+1
b2 + 1 8. Siendo θ un ángulo agudo, tal que: Cotθ = 1,222.....;
5
c) 0,8 2
e) a + 1 9.calcula:
Sabiendo que θ es agudo, además:
d) 1,2 θ C =5 9Cosθ – 11Senθ
8Tanθ
a) 0 3Tanθb)=1 243
Razones trigonométricas x que Cotα = 5/4. Halla
5.e) 1En el cilindro recto se sabe
4. En un triángulo rectángulo ABC (C = 90°).
c) 3Calcula: M = Sen2θ – d)
e) 5
42
Cos θ
de ángulos agudos
Calcula: E = 4CosB.CscA – 1
a) 1 b) 2
a)
17
b)
29 NIVEL AVANZADO
19
29
c)
21
29
c) 3 d) b2 + 1 d)
23
e)
25
2
e) a + 1 9. 29
Sabiendo que θ es agudo,29 además:
5 8Tanθ
5. En el cilindro recto se sabe que Cotα = 5/4. Halla 3Tanθ = = 5243
10. Calcula “x”, si Tanα.Cotβ
la medida del diámetro de la base del cilindro. Calcula: M = Sen2θ – Cos2θ
a) 5 8
O
a) 1,82 m b) 4
b) 1,64 m c) 3
70 cm x
c) 1,42 m d) 2
α α β
d) 2,42 m e) 1
e) 1,12 m
6. En un triángulo rectángulo, los lados mayo-

res miden 13 cm y 12 cm. Halla el valor de
L = 26Senθ + 1 si el menor ángulo agudo de di-
cho triángulo mide θ.
a) 13
I TRIMESTRE b) 11 143
c) 9 d) 7
TRIGONOMETRÍA
A
M
TE
06 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
DE ÁNGULOS NOTABLES
ÁNGULOS NOTABLES
1. TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS DE ÁNGULOS NOTABLES
Son aquellos triángulos rectángulos en los cuales conociendo las medidas de sus ángulos agudos se puede
establecer la proporción en la que se encuentran los lados de dicho triángulo. Uno aproximado, pero reco-
nocido por sus diversas aplicaciones es el triángulo rectángulo de ángulos agudos 37° y 53°.
Los más importantes son:
45°
60° 2m 53° 5k 2n
n
m 3k
30° 37° 45°

3m 4k n
2. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS NOTABLES

Los ángulos 30°, 60°, 45°, 37° y 53° son muy utilizados en Trigonometría. Podemos calcular los valores de
las seis razones trigonométricas de estos ángulos notables sin necesidad de usar tablas o calculadoras.
30° 60° 45° 37° 53°
Sen 1/2 3/2 1/ 2 3/5 4/5
Cos 3/2 1/2 1/ 2 4/5 3/5
Tan 1/ 3 3 1 3/4 4/3
Cot 3 1/ 3 1 4/3 3/4
Sec 2/ 3 2 2 5/4 5/3
Csc 2 2/ 3 2 5/3 5/4
Los catetos y la hipotenusa

Pitágoras y los demás geómetras griegos se ocuparon mucho por el triángulo, porque
lo usaban bastante en construcción. Así fue que ellos inventaron la cubierta de dos
aguas, permitiéndole ensanchar las naves de los templos y los grandes salones.
Descubrieron la manera de repartir el peso de la techumbre entre tres vigas, de tal
manera que el trabajo que realizaba cada una de ellas al trabajar conjuntamente era
muy inferior a la que les correspondería si se distribuyese entre las tres colocadas
como vigas planas. Y según el trabajo que hacen, así las nombraron: a las dos vigas
que sostienen la techumbre las llamaron catetos, porque tienden a ir hacia abajo
(kazíemi); y a la viga de abajo la llamaron hipotenusa porque es la tira (tenusa) por
abajo (hipo) de las otras dos para que no se abran.
144 PRE I
TRIGONOMETRÍA
NIVEL BÁSICO a) 3/2 b) 3/3
c) 3/4 d) 3/5
1. Calcula M = 4Sen30° – 5Cos53° + 3Tan60°
a) 1 b) 2 c) 3 e) 3/6
d) 4 e) 5
9. Calcula Cotβ.
2. Si f(x; y) = 4Cosx + 3Tany + 2 3Senx.Coty 2
Calcula f(60°; 45°)
a) 4 b) 5 c) 6 4 2
d) 7 e) 8
β 45°
3. Halla “x” si 8Tan37° – xTan45° = 3Sec60°.Sen30°
a) 5 b) 4 c) 3 a) 1 b) 1,5
d) 2 e) 1 c) 2 d) 2,5
e) 3
4. Si: [[(Sen60°)Cos45°]Sec37°]m – Cos60° = 1, halla m.
a) 1 b) 2 c) 1/2 10. Los lados mayores del triángulo rectángulo mostra-
d) 3 e) 1/3 do miden 5 cm y 4 cm, obtén el valor de Cot(β/2).
NIVEL INTERMEDIO
5. Obtén: M = 4Tan(π/4) + 6Sen(π/6) + 3Cos(π/3)

a) 5,5 b) 6,5 c) 7,5
d) 8,5 e) 9,5 β 4 cm
cm
6. Si Cotθ = Sec37°, determina E = 41Senθ + 10Tanθ
a) 11 b) 12 c) 13 a) 1 b) 1/2 c) 1/3
d) 8 e) 7 d) 2 e) 3
7. Calcula la tangente del ángulo α. 11. Pedrito, un vendedor de libros, resultó ser un co-
nocedor de Trigonometría y afirma que su libro
titulado “Trigonometría Básica” tiene el valor de
[3(Sec45°)4Sec60° + 20Sen37°] nuevos soles. María
5 desea adquirir dicho libro y va a pagarlo con un
127° α billete de 100 nuevos soles. ¿Cuál será el vuelto de
6 María?
a) 1/9 b) 2/9 a) S/ 40 b) S/ 50
c) 4/9 d) 5/9 c) S/ 60 d) S/ 35
e) 7/9 e) No hay vuelto
8. Si PQR es un triángulo equilátero, calcula la tan- 12. Halla Cotθ sabiendo que AOB es un sector circular.
gente del ángulo θ. A
P
θ
4
2
θ 37°
Q R O B
I TRIMESTRE
145
Tarea
NIVEL BÁSICO
Razones trigonométricas P
TRIGONOMETRÍA
1. Calcula: N = 2Sen30° + Tan260°
a) 1 b) 2 c) 3
de ángulos notables 2
d) 4 e) 5 TALLER
5
θ
Tarea
2. Calcula: P = Sec245° + 3Tan230°
a) 1 b) 2 c) 3 Q R
d) 4 NIVELe)BÁSICO
5
a) 3 P b) 3
2 3
NIVEL+INTERMEDIO 2
1. Calcula: N = 2Sen30° Tan260°
a) 1 b) 2 c) 3 2 c) 3 d) 3
3. 4 Calcula: R = e) 4 5
d) 5 + Tan37°)(Sec 45° + 1)
(Sec37°
a) 1 b) 2 c) 3 5
d) 4 P = Sec245°e) 6 230° e) 3 θ
2. Calcula: + 3Tan 6
a) 1 b) 2 c) 3 Q R
4. 4 Obtén: M = 4Tan(π/4)
d) e) 5 + 5Sen(π/6) + 2Cos(π/3) 8. Calcula Cotβ.
a) 5,5 b) 6,5 c) 7,5 a) 3 b) 3
2 3
d) 8,5 NIVEL INTERMEDIO
e) 9,5 β
3 1
c) a) d) 3
5. Si Tanθ
3. Calcula: R ==(Sec37°
Sec53°, +
determina E =245°
Tan37°)(Sec 34Cosθ
+ 1) + 6Tanθ 4b) 1,8 5
a) 11 b) 12 c) 3 13
c) c)
a) 1 b) 2 3 2,2 45°
d) 4 d) 8 e) 6e) 7 e) d)
6 2,5
e) 3,5 5 2 2 2
6. Calcula
4. Obtén: M = la cotangente
4Tan(π/4) del ángulo+α.
+ 5Sen(π/6) 2Cos(π/3) 8. Calcula Cotβ.
a) 5,5 b) 6,5 7 c) 7,5 NIVEL AVANZADO
d) 8,5 αe) 9,5 β
143°
5 9. 1 Si M y N son puntos medios, calcula Tanθ.
a)
5. Si Tanθ = Sec53°, determina E = 34Cosθ + 6Tanθ b) 1,8 B
a) 11 b) 12 c) 13 c) 2,2
d) 8 e) 7 d) 2,5 45°
N
11 2 4 e) 3,5 5 2 2 2
a) la cotangenteb)del ángulo α. c)
6. Calcula 3 11 11
18°30’ θ
7 A NIVEL AVANZADO
M C
5 α 11
d) e)
11 9 143° 1 1 1
5 9. Si Ma)y 2N son puntos b)
medios,
3 calcula c)
Tanθ.
6
7. Si PQR es un triángulo equilátero, calcula la tan- 1 1 B
gente del ángulo θ. d) e)
4 8
Razones trigonométricas
a)
11
b)
2
c)
4
N
3 11 11
de ángulos notables
d)
5
e)
11
18°30’
10. Calcula Tanα.
A MD
θ
C
11 9 1 1 C
1
a) b) c)
2 3 6
7. Si PQR es un triángulo equilátero, calcula la tan- 1 1
gente del ángulo θ. d) e)
4 8
30° α
P
A H O B
2
a) 3 b) 3 c) 3
2 3 4
5
θ d) 3 e) 3
5 6
Q R
a) 3 b) 3
2 3
146 3
c) d) 3 PRE I
) 4 5
TRIGONOMETRÍA
1

TE
M
A
TRIGONOMETRÍA
Propiedades de las razones

07
PROPIEDADES DE LAS RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS
trigonométricas
1. Razones trigonométricas recíprocas
Cuando definimos las razones trigonométricas de un ángulo agudo, podemos notar que tres de estas son
las recíprocas de las otras, por lo que sus productos serán iguales a 1.
Estas parejas son:
Senq = a ∧ Cscq = c Senq.Cscq = 1

c a
c Debemos notar
θ Cosq = b ∧ Secq = c Cosq.Secq = 1
b c b que se trata del
mismo ángulo
Tanq = a ∧ Cotq = b Tanq.Cotq = 1
a b a
Por ejemplo, si se tuviera: Cos(3x).Sec(x + 20°) = 1
Estos ángulos
deben ser iguales
3x = x + 20°
x = 10°
2. Razones trigonométricas de ángulos complementarios
En el gráfico adjunto podemos notar que:
Sena = a ∧ Cosb = a Sena = Cosb
c c
β c
Tana = a ∧ Cotb = a Tana = Cotb a + b = 90°
a b b
α
Seca = c ∧ Cscb = c Seca = Cscb
b b b
Por ejemplo, si se tuviera: Sec(x) = Csc(x + 10°)
Estos ángulos deben

sumar 90°
(x) + (x + 10°) = 90°
x = 40°
Dato pre
Razón trigonométrica (θ) = Co – razón trigonométrica (90° – θ)

I TRIMESTRE 309 TRIGONOMETRÍA 1147
TRIGONOMÉTRICAS
TRIGONOMETRÍA
NIVEL BÁSICO 8. Sabiendo que:

Tanq = Sen22°.Csc22° + 1
1. Señale el valor de “x” si: 2Tan41°.Cot41° + 1
Sen5x.Csc50° = 1 Calcula N = Cos2q – Sen2q
a) 10° b) 5° c) 15° a) 4/13 b) 5/13 c) 6/13
d) 20° e) 40° d) 7/13 e) 8/13
2. Sabiendo que Tan6x.Cot(2x + 40°) = 1; calcula 9. Sabiendo que: Sen (Tanx).Csc (3 – Cotx) = 1;
Cos3x. calcula: C = Tan2x + Cot2x;
3 2 siendo “x” un ángulo agudo.
a) b) 1 c) a) 9 b) 7 c) 5
2 2 2
d) 3 e) 2 d) 8 e) 6
3
3. Halla el valor de “x” si: 10. Si: Sen(20° + x).Cos4x = Cos(70° – x).Sen5x
Sen2x = Cos38° Obtén: R = Sen3x.Tan5x.Tan4x
a) 1 b) 2 c) 3
a) 16° b) 26° c) 19°
d) 1,5 e) 0,5
d) 29° e) 17°
11. Calcula Cos(x + y)

4. Encuentra el valor de 2Sen(x + 12°) si:
Si: Sen(x – 5°) Csc(25° – x) = 1
Tan2x = Cot3x
Sen(y + 10°) = Cos(y + 20°)
a) 1 b) 1,5 c) 2
a) 2 b) 2 c) 1
d) 2,5 e) 3 2
2
d) 3 e) 3
NIVEL INTERMEDIO 5 2
12. Simplifica:
5. Calcula:
E = Sen10° + 2Tan20° – 3Sec40° E = Tan10° + Tan20° + +Tan30° + ........... + Tan80°
Cos80° Cot70° Csc50° Cot10° + Cot20° + Cot30° + ............. + Cot80°
a) 1 b) 2 c) 0 a) 1 b) 1 c) 1
2 3
d) –1 e) –2
d) 3 e) 2
2 2
6. Halla el valor de:
E = (6Tan10° – 3Cot80°) (2Cot10° + Tan80°) NIVEL AVANZADO
a) 5 b) 14 c) 10
d) 12 e) 9
13. Si q y b son complementarios, además:
2
(Tanq)(Cotb) = 3 3
7. Si Tanx = Coty, calcula:
J N
Calcula E = Sec2b + 2SenK q O
J N J N
E = 4TanK x + y O + 2SenK x + y O L2P
L 2 P L 3 P
a) 1 b) 3 c) 5 a) 1 b) 3 c) 3/2
d) 2 e) 4 d) 5/2 e) 4
1
148
TRIGONOMETRÍA 310 4.° Año - II BImestre
PRE I
TRIGONOMÉTRICAS
TRIGONOMETRÍA
14. Si: Sen(x + 2y) = Cos(2x + y) 15. Siendo a y b ángulos complementarios que veri-
Calcula: fican la igualdad:
L= (Tan3x + Tan3y)2 – (Tan3x – Tan3y)2 Sen(a + π Sen(ab)) =COLEGIOS
Cos(b – π Cos(ab))
Tan(x + y)
Calcula: E = 1 + 1
α β
a) 4 3 b) 2 3 c) 3
3 3 3 a) 1 b) 2 c) 3
d) 2 3 e) 4 3 d) 4 e) 5
TALLER
1. Indica lo incorrecto: 7. Si: Tan(3x – 10º) Cot(x + 10º) = 1

a) Sen10º = Cos80º Calcula: E = Sec6x Tan8x Tanx
b) Sec29º = Csc61º a) 1 b) 2 c) 3
c) Tan40º Cot40º = 1
d) Sen46º Csc46º = 1 d) 3 e) 2 3
2 3
e) Cos8º = Cos82º
8. Determine el valor de “x” en:
Tan(x + 10º) = Tan1º Tan2º Tan3º ……. Tan89º
2. Señala el valor de “x”.
a) 35º b) 45º c) 55º
Cos3x Sec42º = 1 d) 65º e) 75º
a) 10º b) 12º c) 14º
d) 16º e) 18º NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO 9. Si: Sen(30°Tanx) = Cos(30°Cotx)

Calcula: C = Tan2x + Cot2x
3. Sabiendo que: Sen3x Csc(x + 40º) = 1 a) 7 b) 9 c) 11
Calcula: Cos(x + 17°) d) 5 e) 3
a) 1 b) 1 c) 2 10. Sabiendo que:  +  = 90°; además:

2 2
4 5Sec + 2Csc
d) 3 e) 4 m=
3Sen + Cos
yn= 7
5 5
Entonces, se puede afirmar que:
4. Calcula: E = (4Sen3º + 3Cos87º) Csc3º
a) m = 2n b) mn = 7 c) mn = 14
a) 14 b) 13 c) 11 d) m = n e) m = 4n
d) 9 e) 7
5. Simplifica: E = 5Sen20° + 3Tan10° + 2Sec35°

Cos70° Cot80° Csc55°
a) 4 b) 6 c) 8
d) 10 e) 12 01. e 06. c
02. c 07. b
6. Si: Sen5x = Cos12x 03. e 08. a
Calcula: E = Tan3x.Tan14x + 2Sec2x.Sen15x 04. e 09. a
a) 1 b) 2 c) 3 05. d 10. d
d) 4 e) 5

I TRIMESTRE
311 TRIGONOMETRÍA
11149
2
TRIGONOMETRÍA
TE
M
A
08 RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

Resolución de triángulos rectángulos
Un triángulo rectángulo está caracterizado básicamente por seis elementos: los tres lados y los tres ángulos. Así,
entonces, resolver un triángulo rectángulo implica calcular las medidas de todos los ángulos y las longitudes
de todos sus lados.
Si se conoce un ángulo agudo de un triángulo rectángulo y uno de sus lados, se puede calcular con facilidad los
otros dos lados, para ello se emplea la siguiente fórmula:
Lado desconocido
Lado conocido = Razón Trigonométrica de un ángulo agudo
Dato pre
El área de cualquier
Por ejemplo, determina el valor de “x” en función de m y θ. región triangular es igual
al semiproducto de las
m longitudes de dos de sus
x = Senθ ∴ x = mSenθ
x m lados multiplicado por
θ el seno del ángulo que
forman dichos lados
También se podrían aplicar en los siguientes casos:
Caso 1 (Si el lado conocido es la hipotenusa)
m m
m Senθ
θ θ
m Cosθ
Caso 2 (Si se conoce el cateto opuesto al ángulo agudo conocido)
m Cscθ
m m
θ
θ
m Cotθ
Caso 3 (Si se conoce el cateto adyacente al ángulo agudo conocido)
m Secθ
m Tanθ
θ θ
m m
2
150 TRIGONOMETRÍA
PRE I
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS
RECTÁNGULOS
TRIGONOMETRÍA
5. Halla “x” en función de m y θ.

1. Determina “x” en función de m y θ.
θ
m m
θ
x x
a) mSenθ b) mCosθ c) mTanθ a) mSenθ b) mCosθ c) m Cosθ
d) mCotθ e) mSecθ 2
d) 2mSenθ e) mTanθ
2. Calcula “x” en función de a y β. 6. Halla “x” en función de n, α y β.

B
β β x
x
C
α
a A n D
a) aCscβ b) aSecβ c) aCotβ
a) nSenα Cosβ b) nCotα Senβ
d) aTanβ e) aCosβ c) nCosα Cosβ d) nCosα Senβ
e) nTanα Cosβ
3. Determina el área del triángulo mostrado.
7. Determina “x”.
θ
m x a
a) 0,5 m Tanθ b) 0,5 m Cotθ θ α

c) 0,5 m2 Tanθ d) 0,5 m2 Cotθ
a) aSenα Secθ b) aSenα Cscθ
e) 0,5 m2 c) aCosα Secθ d) aCosα Cscθ
e) aSenα Tanθ
4. Halla el perímetro del triángulo mostrado.
8. Halla ”x” en términos de b, θ y α.
m
θ
m x
a) m(1 + Senθ + Cosθ)
b) m(1 + Tanθ + Cotθ) α
θ
c) m(1 + Secθ + Cscθ)
a) mTanθ Secα b) mTanθ Cscα
d) m(1 + Senθ + Tanθ)
c) mTanθ Senα d) mTanθ Tanα
e) m(1 + Cosθ + Secθ) e) mSecθ Secα

I TRIMESTRE
313 TRIGONOMETRÍA 2151
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS
RECTÁNGULOS
TRIGONOMETRÍA
9. Determina “x” en función de θ y n. a) LCosθ + d + (h + LSenθ)Cotβ

(ABCD es un cuadrado) b) LCosθ + d + (h + LSenθ)Tanβ
A B c) LSenθ + d + (h + LCosθ)Tanβ
d) LSenθ + d + (h + LCosθ)Cotβ
n
e) LSenθ + d + (h + LSenθ)Cotβ
θ
E D C NIVEL AVANZADO
x
a) n Senθ Cosθ b) 2n (Senθ + Cosθ) 13. Simplifica BD si O es centro de una circunferen-
HC
c) n (Senθ + Cosθ) d) n (2Senθ + Cosθ) cia.
e) n (Senθ + Cosθ) D
2 C
10. Determina AB.
D
α θ
m θ
A O H B
θ a) 0,5 b) 1 c) 1,5
A B C
d) 2 e) 2,5
a) m(Tanα – Tanθ) b) m(Cotθ – Cotα)
c) m(Cotθ – Tanα) d) m(Tanθ – Tanα)
14. Si ABCD es un cuadrado, calcula Tanθ + Cotθ.
e) m(Cotα – Cotθ)
B C
11. Halla “x”. θ
n
2
m 1
3
θ
x A D
a) mSenθ + nCosθ a) 13/6 b) 11/6 c) 7/6
b) mCosθ + nSenθ
d) 5/6 e) 1/6
c) (m + n) Senθ . Cosθ
d) mTanθ + nSecθ
e) mSecθ + nTanθ 15. Si ABCD es un cuadrado y MN = BC, simplifica:
L = (1 + Tan2x) (2 – Tanx) Tanx
12. Halla “P” en función de los datos mostrados. A B
β
h
N
d
L x
θ M D C
p a) 1 b) 2 c) 1/2
d) 1/4 e) 3
2
152
TRIGONOMETRÍA 314 4.° Año - II BImestre
PRE I
d) rCot e) rSec 6. Determina “x”.
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL BÁSICO
NIVEL BÁSICO a) m (1 + Senm a)+ m (1 + Senx+ Cos)
Cos)
b) m (1 + Tan + Sec)
b) m (1 + Tan + Sec)
1.3. Determina
Halla el área del triángulo. TRIGONOMETRÍA
1.“x”Determina
en función“x” de “m” y “”. de “m” y “”. c) m (1 + Cotc)+m
en función Csc)
(1 + Cot + Csc)
d) m (Sen + Cos)  
d) m (Sen + Cos)
Km e)
NIVEL
x BÁSICO x
m a)a)m
mm(Sec
(1Sen +Sec
+ Sen Csc)
e)+ m (Sec +b)Csc)
Cos) m Sen Csc
NIVEL BÁSICO
TALLER
b)c)mm(1Cos
+ Tana)Sec
m+(1Sec)
+ Send) + Cos)
m Cos Csc
  5. Si ABCD
e) m Senes un
b) m
Tancuadrado,
(1 + Tan halla
+ “x”.
Sec)
NIVEL
1. Determina “x” en función de “m” y “”. BÁSICO  a) m (1 + 5.
Sen Si
c) m (1 + Cot + Csc)+ ABCD
Cos) es un cuadrado, halla “x”.
2 1. Determina “x” en función de “m” y “”. A
c) m (1 + Cot A + Csc)B B
a)a)mSen
K SenCosb) mCos
a) mSen b)c)mCos
mTan b) m (1 + Tan
c) mTand) m (Sen d)
+ Sec)
+ Cos)
1. Determina 2 7. Halla “x” en m (Sen
función +
de Cos)
“n”, “” y “”.
d)b) (K /2)SenCos
mCot “x” ene)función
d) mSec mde “m” y “”. c) m
e) m (Sec
(1 + Cot
+ Csc)+ Csc) x x
c) (K2/3)SenCos x mCot e) mSec
m d) m (Sen e)
+ m (Sec + Csc) B
Cos)
2
x
2. Obténd) (K“x” /4)SenCos
en función de m 
.
reny función 5. Si m (Seces+un
e) ABCD Csc)
cuadrado, halla “x”.
2. Obtén
x “x” de ry . 5. Si ABCD es un cuadrado, 
B m halla “x”. m
2
e) (K /5)SenCos A n
a) mSen r
b) mCos  c) mTan r A halla “x”. B
a) mSen 5. Si ABCD es un cuadrado, 
d) mCot e) mSec b) mCos  c) mTan D D 
C x C C
4. Determinad)elmCot perímetro dele)triángulo.
mSec A B x
a) mSen b) mCos c)
x mTan a) m(Sen – 1)a)m(Senb)– 1) m(Cos –x 1)
x b) m(Cos – 1)
d) mCot
2. Obtén “x” en función e) mSec
de r y .  c) m(CotA– 1)c) m(Cotd)– 1) m(Tan x
2. Obtén “x” en función de r y . D – 1) d) m(Tan – 1)
e)a)m(Sec m
r m n Sen–Cos1)e) m(Sec –b)1) n Sen Sen m
2. a)Obtén “x” en función de r y . c) rrTan
rSen a) b) rCos
rSen b) rCos c) rTan c) n CosDCos d) n Sen
C mCos COLEGIOS
d) rCot r  D C
d) e) rSec
rCot e) xrSec 6.8.Determina
a)e)
Halla
m(Sen“x”6.–“x”.
n Tan Tan
en 1)Determina
función deb)“x”.
“m” y “”. – 1)
m(Cos 10. Halla
 D  C
COLEGIOS
COLEGIOS COLEGIOS x c)Halla
m(Cot a) m(Sen – 1) b) m(Cos – 1) cunfe
NIVEL INTERMEDIO NIVEL INTERMEDIO
x 8.a) m(Sen“x” ––c) 1)función ded)“m”
en1)m(Cot  – 1)
b)
m(Tan
y “”. d)
m(Cos
– 1)
– m(Tan
1) – 1) 10. Halla
e) m(Sec – 1) x
3. Halla
2
a) rSen
el área 3.a)del
b) rCos
triángulo.
rSen
Halla el área del
c) rTan
b) triángulo.
rCos
c) m(Cot m
c) rTan6. Determina
e) m(Sec –“x”.
–e)m
1)
m(Sec – 1)
1)

d) mm(Tan – 1)
x cunfe
d) rCot e) rSec
a) rSen d) rCot COLEGIOS
COLEGIOS
b) rCos e) COLEGIOS
rSec
c) rTan 6. m Determina
 “x”.   
d) rCot NIVEL e)INTERMEDIO
rSec
K K 6. Determina “x”.
a) m Sen Sec b) xm Sen Csc
NIVEL INTERMEDIO
c) m Cos Sec mxa) m Send) Sec
m Cos Csc
b) m Sen Csc
xd) m Cos Csc
NIVEL INTERMEDIO a) mSen x c) m Cos m
b) mCos Sec c) Cos P
3. Halla el área deltriángulo.  e) m Sen Tan x
3. Halla el área del triángulo. d) 2mSen m e) m Sen
e) m Tan
2
a) K SenCos
3. Halla a) K2SenCos a) mSen  b) mCos c) Cos a) RCP
2el área del triángulo. 7. Halla “x” en función de

“n”, “” y “”.  c) R(T
b) (K /2)SenCos 2 K
b) (K /2)SenCos a)d)m2mSen
Sen7. Sec Hallae)“x”
NIVEL menb) función
INTERMEDIOm Sen de “n”, “” y “”.
Csc
K  B  b) a) R(C
RC
c) (K2/3)SenCos 2
c) (K /3)SenCos c) m Cos Sec a) m Sen Sec
d) m Cos Csc m Sen
B Csc e)
2 K c) R(T
d) (K /4)SenCos d)(K2/4)SenCos Cos)
a)Determina
9.e) m Sen
m c)NIVEL
Sen Sec
Tan m Cos
AB en función
Sec
INTERMEDIO
b) m deSen
 yCsc
“R”
d) m Cos Csc
“” e) R(C
O a)
e) m
(K (1
2 + Sen a) m + (1
Cos)
+ Sen + e) m Sen Tan 
2 /5)SenCos 2
e) (K /5)SenCos c) m Cos Sec n d) m Cos Csc
a) K SenCos
b) m (1 + Tan b) m+ 2(1Sec)
+ Tan + Sec) n
b) m(K(12 a) K
/2)SenCos SenCos 7.9.Halla
e)Determina
“x” enTan
m Sen AB en función
función de “R”
de “n”, “” y “”.y “”C
“m” y “”. 4. c) + Cot
c) m + 2Csc)
(1 + Cot +triángulo.
Csc) 7. Halla “x” en función de “n”, “” y “”. C
Determina
a)
c) K
(K
22
SenCos el
b) perímetro
(K del
/2)SenCos
4. Determina el perímetro del triángulo.
/3)SenCos R B
d) m (Sen +
d) Cos)
m (Sen
2 + Cos)  x B
22 (K+/3)SenCos
c) (1 7. Halla “x” en función de “n”, “” y B“”. x
b)
a) m
d)
a)
e) (K
m (Sec
(K (1 (1/2)SenCos
++a)Sen
Sen
m
/4)SenCos
+
e) m++(Sec
Csc) Cos)
Sen+ +Csc)
2Cos)
Cos) A OA R  D
c)
b) m(K
m (1 22
(1/3)SenCos (K++/4)SenCos
d) (1   B D
e)
b) (K ++b)Tan
Tan
m
/5)SenCos Sec)
Tan + Sec)
+2Sec) a) n Sen Cos n b) n Sen B Sen  01
m” y “”. d) (K
c) ABCD
m (1 2
(1 e)
/4)SenCos
+c)es
Cot
mun (K
(1+ /5)SenCos
++Csc)
Csc)
Cot + halla
Csc) m m Ca) n Sen
O Cos n b) n Sen Sen
5. Sic) m +
5. Cot
Si ABCD
cuadrado,
es un cuadrado,
“x”. halla “x”. c) n Cos Cos d) n Sen Cos C 02
4. d)e)
d) m(K
Determina
2
m (Sen /5)SenCos
(Sen d) m + Cos)
el Cos)
(Sen + Cos)
perímetro c) n Cos Cos d) n Sen Cos 01
+
A Adel triángulo.
B B e) n Tan Tan C
n A . C
n c) mTan e) e) mm (Sec 4.
(Sec e) + Determina
+ Csc)
m Csc)
(Sec + Csc) el perímetro del triángulo. e) n Tan Tan x 03
02
a) R Sen C x
4. Determina el perímetro del triángulo.  x x A b)A RDCos . 04
A 03
5. SiSi ABCD5. Sies
ABCD esABCD
un cuadrado,
cuadrado, hallam
es un cuadrado, “x”.halla “x”. a)c) 2R Sen  b)d) 2R Cos xSen D
2
5. n Sen Cos n Sen 05
2
un halla “x”. a) R Sen
A b) R Cos 04
. A A  BB Bm c)e) 2R Tan
n Cos a) n Sen Cos
Cos D Cos
d)d)n Sen b) n Sen Sen
nc) mTan A c) 2R Sen 2R Cos
n a) m (Senα - 1) m m mCOLEGIOS a) n
e) n Tan
e)
Sen Cos
2R Tan
c) n Cos Cos
Tan b) n Sen Sen d) n Sen Cos 05
b) m (Cotα - 1)  xx x e) n Tan Tan
8. Halla “x” D en función de “m” y C
D “”. C 10.c)Halla
n Cos Cos mínima
la distancia d) ndelSenpuntoCos “P” a la cir-
c) m (Secα - 1) n Tan Tan
e)cunferencia.
x a) m(Sen a) – 1)m(Sen – 1) b) m(Cosb)– 1) m(Cos – 1)
2
d) m(Cot
c) m (Cosαc)
e) m(Sec
m (Tanα–m 2 –-1)
1)  – 1)
m(Cot d) m(Tanm m
d)– 1)
m(Tan m – 1)
e)-1)
1)
 c) rTan
x
2
e)
a) m(Sen
m(Sen
D
m(Sec
D 
– 1)
1)
 D – 1) 
b) m(Cos
C
m(Cos
C C
R
a)
6. Determina 6.a) Determina
–m(Sen
“x”. – 1) b)
“x”. –– 1)
b) m(Cos1) – 1)
c) m(Cot
c)
a) m(Cot
m Senα – 1)
c) Secθ 1)
m(Cot
– – 1) d)d) m(Tan
m(Tan d) – – 1)
1)
m(Tan – 1)
e) m(Sec e) – x
1)
m(Sec – 1)
EDIO e) m Cosα–Secθ
b) m(Sec 1)
n x x 2
c) rTan a) mSen m
c) m Senα Tanθ
b) mCos
m c) Cos P
6. Determina
6. 6. Determina
d) 2mSen
Determina “x”. e)“x”.
“x”. m
d) m Senα Cscθ a) RCsc b) R(Csc – 1)
e) m Cosα Cscθ     c) R(Tan + 1) d) R(Cot – 1)
IO NIVEL INTERMEDIO
x
x x e) R(Csc + 1)
a) m Sen Sec a)mmm SenmSec b) m Sen b) Cscm Sen Csc
9.c) Determina
m Cos c) AB
Sec
m Cosen funciónd) mdeCos
Sec “R” yd) “”
Cscm Cos Csc
e) m Sen Tan e)
 m Sen  Tan
 
a) m Sen
a) m Sen
7. Halla “x” a) Sec
m Sen Secb)
7. enSec
Halla
función
“x” en R m Sen
b) m
de función
“n”, b) Csc
m Sen Csc
“”Sen Csc
yde“”.
“n”, “” y “”. 153
I TRIMESTRE
c) m Cos
c) Sec
m Cos
c) m Cos Sec Secd) m B
Cos
d) Csc
m Cos Csc
O d) mBCos CscB
e) m Sen
e) Tan
m Sen
e) m Sen Tan Tan
TRIGONOMETRÍA
154 PRE I

Pre i (4to) Matemática i Trimestre-Desbloqueado

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Pre i (4to) Matemática i Trimestre-Desbloqueado

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Matemática

23/08/1992 – Jueves (Bisiesto)

3. Si el anteayer de mañana es sábado; ¿qué día de la

5. Un protozoario se duplica cada minuto. Si se co-

1.º 2.º 3.º 4.º ... n.º

8; 13; 18; 23; ...; tn

 3; 13; 23; ...

10 10 No se puede afirmar que es una sucesión aritmética.

 10; 17; 24; 31; ...

7 7 7 Sí se puede afirmar que es una sucesión aritmética.

10. En la siguiente sucesión literal; ¿qué letra conti- Sucesionesalfanuméricas

03 SUCESIONES ARITMÉTICA Y GEOMÉTRICA

Sucesiones Aritmética y Geométrica

SUCESIÓN ARITMÉTICA: Ejemplo:

tn : Término enésimo t1=3×20

04 SERIE ARITMÉTICA Y GEOMÉTRICA

Serie aritmética y geométrica

t1: Primer término SERIE GEOMÉTRICA INFINITA:

6. En la siguiente serie mostrada calcule el valor de “n”: NIVEL AVANZADO

3. Suma de los primeros números impares positivos:

4. Suma de los primeros números enteros positivos al cuadrado:

6. Suma de los primeros productos binarios:

7. Suma de los primeros productos ternarios:

Otras sumas notables

3. Suma de las inversas de los productos de números consecutivos de 3 en 3:

3. Calcula el valor de la siguiente serie: 11. Calcula «x»

06 INDUCCIÓN Y DEDUCCIÓN MATEMÁTICA

Inducción y deducción matemática

Caso Caso Caso Razonamiento Caso

Caso Razonamiento Casos

NÚMEROS RECTANGULARES (OBLONGOS)

4.° Año - II BImestre 289 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 125

a) 12 b) 18 c) 10 10. En la siguiente distribución numérica, ¿cuál es el

5. En la siguiente figura, calcula la cantidad de cu- 1 5 11 7 12 15 10 15

11. Con 5 triángulos rectángulos isósceles congruen-

6. En el siguiente gráfico, indica la figura que conti-

12. En la figura adyacente, calcula el valor de “R”.

8. En el siguiente recuadro, calcula el valor de “x” y NIVEL AVANZADO

15. En la siguiente serie numérica, calcula la alterna-

10. Con 4 triángulos isósceles congruentes se forman

08 ORDENAMIENTO LINEAL Y CIRCULAR

Del gráfico, podemos decir que:

NIVEL BÁSICO 3. ¿Cuál de las siguientes es una lista completa de los

12. Si se sabe que “p”, “q”, “r” y “z” representan a los

7. En un comité de aula del 5° de secundaria, se for-

CON 3 CONJUNTOS PARA CONJUNTOS DISJUNTOS

tos no prefieren ninguno de los platos mencio- Y 34 visitaron Paracas.

7. En una encuesta realizada el verano pasado a un

 13+23+33+43+…+n3 = n(n+1) CA(abc…n) = 10k – abc…n.

NIVEL BASICO 8. Si CA(abc) = (a+1)(2b)(c), halla axbxc

12. Halla un número de dos cifras, sabiendo que la

TALLER Cuatro operaciones I

Tarea NIVEL BÁSICO a) 12

7. Determina el valor de “a + b + c”, si:

Te podrás dar cuenta que:

7. Un peregrino camina a una velocidad que varía

8. Dados: 12. Halla la suma de cifras del producto:

cifras que multiplicado por 3, da como resultado

NIVEL BÁSICO 7. Al Cuatro operaciones II

Ejemplo: ORDEN Y LUGAR

multiplicación” del análisis combinatorio. Veamos el CANTIDAD DE CIFRAS

a) 200 b) 240 c) 300

NIVEL BÁSICO 7. Halla “a + b” NIVEL

6. Señala un número NIVEL que, al escribirle un cero a la