5to Grado Primaria RM

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
Compendio de Matemática
I BIMESTRE
5°
6TO GRADOPrimaria
DE PRIMARIA
I SEMESTRE
COMPENDIO DE CIENCIAS
.
ÍNDICE
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
TEMA 01 JUEGOS DE INGENIO 5

TEMA 02 SUCESIONES NUMÉRICAS 9
TEMA 03 SUCESIONES ALFANUMÉRICAS 13
TEMA 04 ANALOGÍAS NUMÉRICAS 16
TEMA 05 DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS 19
TEMA 06 DISTRIBUCIONES GRÁFICAS 22
TEMA 07 EQUIVALENCIAS Y CONJUNTOS CON MONEDA 25
TEMA 08 PSICOTÉCNICO29
TEMA 09 OPERACIONES MATEMÁTICAS 33
TEMA 10 OPERACIONES MATEMÁTICAS CON TABLAS 36
TEMA 11 CONTEO DE TRIÁNGULOS 39
TEMA 12 CONTEO DE CUADRILÁTEROS 43
ARITMÉTICA
TEMA 01 NÚMEROS NATURALES (N) 47

TEMA 02 ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES Y PROPIEDADES 51
TEMA 03 SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES 55
TEMA 04 MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES Y PROPIEDADES 58
TEMA 05 DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES 61
TEMA 06 OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS NATURALES 64
TEMA 07 NÚMEROS DECIMALES HASTA EL ORDEN DE LAS CENTÉSIMAS 67
TEMA 08 EXPRESIÓN DECIMAL DE UNA FRACCIÓN 70
TEMA 09 ORDENAMIENTO DE NÚMEROS DECIMALES EXACTOS

HASTA LOS CENTÉSIMOS 74
TEMA 10 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DECIMALES 77
TEMA 11 MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES 80
TEMA 12 OPERACIONES COMBINADAS CON RESULTADO DECIMAL 83
ÁLGEBRA
TEMA 01 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN Z 87

TEMA 02 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN Z 90
TEMA 03 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN Q 93
TEMA 04 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN Q 96
TEMA 05 POTENCIACIÓN I: EXPONENTE NATURAL 99
TEMA 06 POTENCIACIÓN II: EXPONENTES ESPECIALES 102
TEMA 07 POTENCIACIÓN III: CON BASE EN Z 105
TEMA 08 OPERACIONES COMBINADAS CON EXPONENTES
ESPECIALES 108
TEMA 09 LEYES DE EXPONENTES I 111
TEMA 10 LEYES DE EXPONENTES II 114
TEMA 11 LEYES DE EXPONENTES III 117
TEMA 12 OPERACIONES COMBINADAS CON LEYES DE EXPONENTES 120
GEOMETRÍA
TEMA 01 SEGMENTOS: OPERACIONES 123

TEMA 02 ÁNGULOS: CLASIFICACIÓN SEGÚN SU MEDIDA - ADICIÓN Y
SUSTRACCIÓN 126
TEMA 03 ÁNGULOS: CLASIFICACIÓN SEGÚN SU SUMA 130
TEMA 04 ÁNGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS Y UNA SECANTE:
CONJUGADOS Y ALTERNOS 133
TEMA 05 TRIÁNGULOS: DEFINICIÓN Y PROPIEDADES FUNDAMENTALES 136
TEMA 06 TRIÁNGULOS: CLASIFICACIÓN 139
TEMA 07 TRIÁNGULOS: PROPIEDADES AUXILIARES 143
TEMA 08 TEOREMA DE PITÁGORAS 146
TEMA 09 CUADRILÁTEROS: PROPIEDADES FUNDAMENTALES Y
PARALELOGRAMOS 150
TEMA 10 CUADRILÁTEROS: TRAPECIO Y TRAPEZOIDE 154
TEMA 11 POLÍGONOS158
TEMA 12 POLÍGONO REGULAR: PERÍMETRO, LADOS Y ÁNGULOS 162
TEMA
01 JUEGOS DE INGENIO
Para que el pececito de la figura 1 se convierta en el de la figura 2, solo se movieron

2 palitos. ¿Cuáles son?
Figura 1 Figura 2
Para resolver situaciones con palitos de fósforo debemos tener en cuenta algunas condiciones.
ZZ Lee con atención el enunciado para identificar la condición de la pregunta.
ZZ No se debe dejar palitos sueltos.
Ejemplos: Quedarían 4 cuadraditos iguales, pero

De la figura, quita la menor cantidad de además un rectángulo.
palitos para obtener solo 4 cuadraditos del
mismo tamaño. ¿Cuántos palitos deben re- Si marcamos así:
tirarse?
Quedan solos 4 cuadraditos del mismo ta-

maño.
Resolución:
En la figura marcamos los palitos que va- Rpta.: Deben retirarse 2 palitos.
mos a quitar.
Si marcamos así:
5TO GRADO DE PRIMARIA 5

DE
1. Con dieciséis palitos de fósforo, forma 4. Con cuatro palitos de fósforo forma vein-
nueve. te.
2. Con nueve palitos de fósforo forma tres

docenas.
5. Mueve tres palitos de fósforo para formar
tres cuadrados iguales.

3. Con cinco palitos de fósforo forma dieci-

séis.
6 I SEMESTRE
1. Con catorce palitos de fósforo forma ocho. 7. Mueve 4 palitos de fósforo, de tal manera
que se formen tres cuadrados iguales a las
iniciales.

2. Con diez palitos de fósforo forma uno.
3. Con cinco palitos de fósforo forma trece. 8. Mueve 2 palitos de fósforo para formar 5
cuadrados iguales.

4. Con tres palitos de fósforo forma nueve.

9. Mueve 3 palitos de fósforo para que esta

figura cambie de orientación.

5. Con cuatro palitos de fósforo forma quin-
ce.
6. Mueve 3 palitos de fósforo para formar 3 10. Mueve 2 palitos de fósforo para que
cuadrados iguales. esta figura cambie de orientación.

1. Con veinte palitos de fósforo forma siete. 4. Con tres palitos de fósforo forma cuatro.

2. Con catorce palitos de fósforo forma cinco. 5. Con nueve palitos de fósforo forma dos
cuadrados y cuatro triángulos.
3. Con cuatro palitos de fósforo forma siete.

8 I SEMESTRE
TEMA
02 SUCESIONES NUMÉRICAS
Una sucesión numérica es un conjunto ordenado de números de acuerdo a una regla de

formación.
→ Sucesión numérica, regla de formación: -10
→ Sucesión numérica, regla de formación: x2

También es posible encontrar sucesiones numéricas con dos criterios de formación.
Ejemplo:
Calcula el valor de A + B en la siguiente sucesión:
2500 ; 700 ; 3000 ; 600 ; 3500 ; 500 ; 4000 ; A ; B
Resolución:
A simple vista se observa que hay “dos sucesiones en una”, por ello los analizamos por
parte.
ZZ Primero:
A = 4000 + 500 = 4500

ZZ Segundo:
–100 –100 –100 –100

B = 400 - 100 = 300
Nos piden calcular A + B, entonces A + B = 4500 + 300 = 4800
Rpta.: 4800

DE
1. Determina los valores de A y B. 4. Determina los valores de A y B.

9 10 13 18 25 A B
2. Determina los valores de A y B.

5. Halla A + B.

3. Determina los valores de A y B.
10 I SEMESTRE
1. Determina A y B. 6. Calcula A + B
A; 78; 72; 63; 51; 36; B A; 56; 46; 38; 32; 28; B

a) A = 9 y B = 8 a) 91 b) 92 c) 93
b) A = 81 y B = 18 d) 94 e) 90
c) A=18 y B = 81
d) A = 8 y B = 1 7. Calcula B – A
e) A = 9 y B = 18
A; 18; 27; 20; 29; 22; B
2. Calcula A y B
a) 5 b) 6 c) 7
37; A; 17; 10; B; 2; 1 d) 8 e) 9
a) A = 26 y B = 50 8. Calcula A + B
b) A = 26 y B = 5
c) A= 5 y B = 26 19; 20; A; B; 35; 44; 55
d) A = 26 y B = 11
e) A = 9 y B = 18 a) 48 b) 49 c) 50
d) 51 e) 52
3. Calcula A y B
9. Halla 5B + 10A
A; 9; 11; 14; 18; 23; B
23; 21; 20; 23; 17; 25; B; A
a) A = 8 y B = 29
b) A = 8 y B = 30 a) 320 b) 330 c) 340
c) A= 35 y B = 8 d) 350 e) 360
d) A = 8 y B = 34
e) A = 9 y B = 18 10. Calcula 2A + 3B
4. Calcula A y B 26; 15; 22; 13; 18; 11; B; A
25; A; 29; 34; 41; B; 61 a) 60 b) 61 c) 62

d) 63 e) 64
a) A = 26 y B = 50
b) A = 50 y B = 26
c) A= 26 y B = 42
d) A = 26 y B = 60
e) A = 9 y B = 18
5. Calcula A y B
A; 46; 36; 28; 22; 18; B
a) A = 58 y B = 19
b) A = 58 y B = 16
c) A= 16 y B = 58
d) A = 58 y B = 17
e) A = 9 y B = 18

1. Determina A y B 4. Calcula A + B
A; 15; 25; 40; 60; 85; B
58 B
a) A = 115 y B = 10 Inicio
b) A = 10 y B = 115 45 A
c) A= 14 y B = 86
34 13
d) A = 10 y B = 86
e) A = 9 y B = 18 25 18
2. Halla A y B a) 82 d) 85
12 ; A ; 18 ;24 ; 32; 42; B b) 83 e) 86
c) 84
a) A = 12 y B = 52
b) A = 13 y B = 53 5. Halla A + B.
c) A= 14 y B = 54
d) A = 15 y B = 55
e) A = 9 y B = 18 B 65
A Inicio
39
3. Determina A y B
10 ; 8 ; 12 ; A ; 14 ; 4 ; B 29 11
21 15
a) A = 6 y B = 16
b) A = 7 y B = 17
c) A= 8 y B = 18 a) 58 d) 61
d) A = 9 y B = 19 b) 59 e) 62
e) A = 9 y B = 18 c) 60
12 I SEMESTRE
TEMA
03 SUCESIONES ALFANUMÉRICAS
Una sucesión alfanumérica es una sucesión compuesta por dos sucesiones: una numérica y
una alfabética. Como es lógico, cada una de ellas tiene su propia regla de formación.
Para establecer la regla de formación de la sucesión alfabética, podemos tener en cuenta la
posición de cada letra dentro del alfabeto.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B C D E F G H I J
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Si no puedes
K L M N Ñ O P Q R S memorizar la
posición de cada
21 22 23 24 25 26 27 letra, solo memoriza
T U V W X Y Z algunas que serán
tu guía.
Ejemplo:
Verifica si los términos Q y 16 son los que completan la siguiente sucesión:
D ; 5 ; F ; 8 ; H ; 11 ; J ; 14 ; _____ ; _____
Resolución:
Analiza cada sucesión por separado y determina los dos términos faltantes.
5 GH JKL NÑOP
D ; 5 ; F ; 8 ; I ; 11 ; M ; 14 ; Q ; 17
+3 +3 +3 +3
Ahora, verifica la condición del enunciado con los valores encontrados.
Enunciado: Q ; 16
⇒ ¡No son iguales!, por eso decimos
que no se verifica la condición.
Encontrados: Q ; 17

DE
1. Determina los términos que faltan en la 4. Determina los términos que faltan en la
siguiente sucesión: siguiente sucesión:
D ; 5 ; F ; 7 ; H ; 9 ; J ; 11 ; ____ ; ____ Z ; 3 ; W ; 5 ; T ; 7 ; Q ; 9 ; ___ ; ____

2. Determina los términos que faltan en la

siguiente sucesión:
A ; 7 ; C ; 10 ; F ; 14 ; J ; 19 ; ____ ; 5. Encuentra el término que falta en la si-
____ guiente sucesión especial:
E ; F ; M ; A ; M ; J ; J ; ____ ; ____
3. Determina los términos que faltan en la

siguiente sucesión:
E ; 1 ; 6 ; 4 ; I ; 9 ; K ; 16 ; ____ ; ____
1. Determina los términos que faltan: 2. Halla los términos que faltan:

E; 9; G; 16; J; 25; N; 36; ; X; 121; V; 100; S; 81; O; 64; ;

a) Q; 50 b) Q; 49 c) R; 49 a) K; 49 b) K; 50 c) L; 51
d) R; 50 e) Q; 52 d) L; 52 e) K; 52
14 I SEMESTRE
C; 4; E; 6; G; 9; I; 13; ; A; 100; E; 90; I; 80; M; 70; ;
a) K; 14 b) K; 18 c) K; 17 a) P; 80 b) P; 60 c) P; 50
d) K; 16 e) K; 19 d) 71; P e) P; 71
4. Determina los términos que faltan: 8. Encuentra los términos que faltan:
W; 20; T; 18; Q; 15; Ñ; 11; ; Y; 5; U; 15; Q; 25; N; 35; ;
a) N; 6 b) M; 6 c) L; 6 a) J; 45 b) J; 55 c) 45; Ñ
d) L; 15 e) M; 16 d) M; 45 e) Ñ; 44
5. Determina los términos que faltan: 9. Determina los términos que faltan:
D; 60; J; 45; Ñ; 35; R; 30; ; 53; G; 54; I; 56; L; 59; 0; ;
a) U; 30 b) U; 35 c) U; 25 a) 63; S b) 63; R c) 63; T

d) U; 20 e) U; 21 d) 63; Q e) Q; 63
Z; 23; T; 33; O; 44; L; 56; ; B; 2; F; 6; J; 10; N; 14; ;
a) I; 69 b) I;70 c) I; 57 a) Q; 17 b) P; 18 c) Q; 18
d) I; 60 e) I; 58 d) Q; 19 e) 19; Q
1. Determina los términos que faltan: 4. Determina los términos que faltan:
C; 5; G; 9; K; 13; Ñ; 17; ; 4; F; 6; I; 9; M; 13; ;
a) R; 20 b) Q; 21 c) R; 21 a) R; 18 b) Q; 19 c) R; 19
d) 20; Q e) Q; 20 d) 18; R e) Q; 18
B; 7; E; 11; H; 15; K; 19; ; W; 37; T; 33; Q; 29; Ñ; 25; ;
a) M; 22 b) N; 23 c) M; 23
d) 23; M e) N; 22 a) M; 20 b) M; 21 c) L; 21
d) 20; M e) L; 20
3. Determina los términos que faltan:
E; 2; H; 4; L; 7; P; 11; ;
a) V; 16 b) W; 17 c) V; 17
d) V; 18 e) W; 16

TEMA
04 ANALOGÍAS NUMÉRICAS
Una analogía numérica es un ordenamiento de números ubicados en tres filas y tres

columnas, que guardan una relación entre sí, y en la que figura una incógnita (número
desconocido) que debe ser resuelta a partir de la relación operativa entre los números
extremos de las filas, que da por resultado el valor de la cifra encerrada entre paréntesis.
¿Qué operaciones se pueden usar?

Las operaciones pueden ser de muchos tipos. Por ejemplo, el valor central puede ser igual
a:
ZZ La suma de los extremos.
No olvides que:
ZZ La diferencia entre los extremos.
Fila →
ZZ El producto de los extremos. Columna ↓
ZZ El cociente (división) de los extremos.
ZZ La suma de cifras de los números extremos.
ZZ El producto de cifras de los números extremos.
Observa los ejemplos:

En cada caso, determina el 7 (35) 5 15 (11) 23
valor faltante de la analogía. 6 (54) 9 47 (14) 12
9 (19) 10 5 ( a ) 12 31 ( y ) 45
7 (28) 21
12 ( x ) 11 Resolución: Resolución:
Se observa que: En este caso se observa una
Resolución: Fila1: 7 x 5 = 35 suma de cifras:
Se cumple que: Fila 2: 6 x 9 = 54 Fila1 : (1 + 5) + (2 + 3) = 6
Fila 1: 9 + 10 = 19 + 5 = 11
Por lo tanto:
Fila 2: 7 + 21 = 28 Fila 2 : (4 + 7) + (1 + 2) = 11
Fila 3: 5 + 12 = a + 3 = 14
Por lo tanto: 60 = a Por lo tanto:
Fila 3: 12 + 11 = x Fila 3: (3 + 1) + (4 + 5) =
23 = x 4 + 9 = y
13 = y
16 I SEMESTRE
DE
1. Determina el valor de ”x”. 4. Determina el valor de “x”.

7 (16) 9 24 (109) 85
16 (24) 8 61 ( 98 ) 37
5 ( x ) 12 55 ( x ) 20
2. Halla el valor de “x”.

41 (64) 23 5. Halla el valor de “x”.
35 (61) 26 46 ( 7 ) 53
50 ( x ) 16 23 ( 18 ) 41
33 ( x ) 85
3. Encuentra el valor de “x”.

32 ( 75 ) 43
64 (121) 57
16 ( x ) 35
1. Determina el valor de “x” 3. Encuentra el valor de “x”

39 (84) 45 97 (27) 65
102 (174) 72 39 (17) 41
53 ( x ) 210 52 ( x ) 71
a)163 b) 362 c) 30 a)13 b)14 c)15

d)263 e) 40 d)16 e)18
2. Halla el valor de “x” 4. Halla el valor de “x”
35 (51) 16 52 (14) 16
52 (65) 13 72 (16) 16
78 ( x ) 16 39 ( x ) 18
a) 93 b) 94 c) 95 a)21 b)22 c)23

d) 96 e) 97 d)24 e)30

5. Encuentra el valor de “x” 8. Encuentra el valor de “x”

123 (15) 45 82 (31) 51
172 (14) 31 93 (52) 41
623 ( x ) 57 103 ( x ) 70
a) 21 b) 22 c) 23 a)33 b) 173 c)43

d) 24 e) 25 d)38 e)46
6. Determina el valor de “x” 9. Determina el valor de “x”
91 (59) 32 191 (100) 91

83 (52) 31 235 (100) 135
75 ( x ) 40 700 ( x ) 99

a)30 b) 35 c)115 a)601 b) 799 c)600
d) 45 e)16 d) 602 e)616
7. Halla el valor de “x” 10. Halla el valor de “x”
80 (23) 103 46 (31) 15

15 (60) 75 28 ( 9 ) 19
19 ( x ) 85 35 ( x ) 18
a)104 b)56 c)74 a)17 b)18 c)19

d)66 e)70 d)20 e)32
1. Halla el valor de “x” a) 14 b) 15 c) 16

81 (143) 62 d) 17 e) 18
39 (88) 49
57 ( x ) 96 4. Halla el valor de “x”
25 (18) 29
a) 151 b) 154 c) 152 66 (22) 73
d) 160 e) 153 84 ( x ) 24
2. Encuentra el valor de “x” a) 18 b) 21 c) 19

60 (122) 62 d) 22 e) 20
41 (88) 47
82 ( x ) 93
5. Halla el valor de “x”
a) 176 b) 173 c) 175 69 (28) 41
d) 171 e) 174 37 (12) 25
98 ( x ) 14
3. Determina el valor de “x”
24 (12) 15 a) 82 b) 85 c) 83
17 (16) 62 d) 81 e) 84
28 ( x ) 43
18 I SEMESTRE
TEMA
05 DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS
Una distribución numérica también es un arreglo numérico de por

lo menos 3 cifras y 3 columnas. La diferencia con una analogía
numérica es que, en este caso, el valor a encontrar se puede
ubicar en cualquier parte del arreglo. Además, las operaciones
a emplear pueden realizarse tanto de forma vertical como de
forma horizontal.
¡Cuidado!
No necesariamente alguno de los números de la fila o columna
es el resultado de operar a los otros dos, también los números
de cada fila o columna pueden dar como resultado un valor
constante.
Ejemplos:
En cada distribución numérica, calcula el valor faltante:
18 21 16 12 20 8 11 9 4
17 29 31 15 12 13 13 8 25
35 50 x 18 x 8 9 5 x
Resolución
Resolución En este caso las operaciones Resolución
En este caso las operaciones están de forma horizontal. En este caso las operaciones
están de forma vertical. están de forma horizontal.
12 + 20 + 8 = 40
18 + 21 + 16 + 15 + 12 + 13 = 40 (11 - 9)2 = 4
18 + x + 8 = 40 (13 - 8)2 = 25
17 29 31
Valor (9 - 5)2 = x
35 50 x → x = 14 → x = 16
constante
x = 47

DE
1. Determina el valor de “x”. 4. Determina el valor de “x”.

16 33 17 11 18 25
18 25 7 4 9 13
9 28 x 7 9 x

20 50 30
15 45 30 5. Halla el valor de “x”.
6 18 x 4 7 6
5 9 9
20 63 x
3. Encuentra el valor de “x”.

16 17 33
25 x 40
16 20 36
1. Determina el valor de “x”. 3. Halla el valor de “x”.

19 45 19 15 10 25
2 3 5 24 12 36
21 48 x 10 78 x
a)14 b) 24 c)34 a)88 b)68 c)61
d) 98 e)44 d)9 e)16
2. Encuentra el valor de “x”. 4. Calcula el valor de “x”.

19 17 x 28 42 14
5 2 8 96 115 19
14 15 12 18 x 27
a)4 b)96 c)30 a)43 b)44 c)45
d)20 e)32 d)46 e)47
20 I SEMESTRE

46 15 24 5 9 10
91 19 19 8 7 11
137 x 43 40 63 x
a)34 b)35 c)36 a)110 b) 120 c)130
d) 37 e)38 d) 140 e)150
9. Calcula el valor de “x”.
9 72 8
2 9 7 10 90 9
14 18 19 8 x 11
28 162 x
a)108 b) 98 c)88
a)132 b) 133 c)134 d) 78 e)68
d) 135 e)136
63 9 7
4 35 140 40 4 10
9 18 162 X 6 9
X 19 95
a)57 b)56 c)55
a)8 b)7 c)6 d)54 e)53
d)5 e)4
1. Halla el valor de “x”. a) 11 b) 12 c) 13

20 29 9 d) 14 e) 15
42 x 18
53 71 18 4. Encuentra el valor de “x”.
x 140 190
a) 40 b) 70 c) 50 40 60 90
d) 66 e) 60 50 80 100
2. Determina el valor de “x”. a) 88 b) 91 c) 89

32 46 9 d) 87 e) 90
9 18 17
x 64 26
a) 41 b) 44 c) 42 42 x 15
d) 45 e) 43 19 266 14
18 396 22
29 x 17 a) 640 b) 630 c) 620
96 54 42 d) 610 e) 615
77 34 43

TEMA
06 DISTRIBUCIONES GRÁFICAS
En una distribución gráfica también debemos buscar una regla de formación o ley de formación.
Esta debe cumplirse en las primeras figuras para que, cumpliendo la misma regla, podamos
encontrar el valor faltante en la última figura.
Observemos algunos ejemplos:

1. Determina el valor de “a”.

¿Cuál es la regla de formación?
En la figura 1: 7 x 4 = 28 Recuerda:
En la figura 2: 5 x 8 = 40 Las reglas pueden ser muy
En la figura 3: 6 x 3 = 18 diversas, como por ejemplo una
suma de cifra, producto constante,
Por lo tanto, en la figura: 4 x 9 = a la mitad de la diferencia
36 = a (semidiferencia),
entre otras.
2. Determina el valor de:

¿Cuál es la regla de formación?
En la figura 1: se cumple que: 8 + 2 + 2+3 = 15
En la figura 2: se cumple que: 4 + 6 + 5 + 1 = 16
En la figura 3: se cumple que: 7 + 2 +9 + 3 = x
21 = x
DE
1. Calcula el valor de “x + y”. 2. Calcula el valor de “x”.
22 I SEMESTRE

Fig. (1) Fig. (2) Fig.(3) Fig. (4)
4. Determina el valor de “x”.
1. Si se sabe que: 4. Si se sabe que:

Calcula el valor de “x”.
Calcula el valor de “x”. a)8 b)6 c)15
a)30 b)32 c)24 d)12 e)5
d)28 e)20
2. Determina el valor de “a”.
x

a) 30 b) 28 c) 34
a)15 b)16 c)14 d) 36 e) 12
d)12 e)19
6. Determina el valor “x”.
3. Determine el valor de “x”.

4

a)35 b)40 c)30
d)28 e)42
a)16 b)12 c)17
d)13 e)15

7. Calcula el valor de “x”. 9. Determina el valor de “x”.

a)360 b)30 c)120 a)14 b)12 c)8
d)42 e)80 d)6 e)10
8. Calcula el valor de “x + y”. 10. Determina el valor faltante.

a) 6 b) 21 c) 18
a)9 b)12 c)20 d) 14 e) 24
d)18 e)4
1. Determina el valor de x + y. 4. Determina el valor de “x”.

7 10 12 14 8 16 17 20 2 5 3
14 20 24 28 16 32 34 40 6 40 x
1 3 2 4 2 4
5 13 18 28 a) 24 b) 16 c) 27
10 26 x y d) 9 e) 18
a) 74 b) 92 c) 64 d) 106 e) 86 5. Determina el valor de “x”.

2. Determina el valor de “x”. 1 3 7
3 9 8 2 8 4 9 2 8 9
2 8 5 20 7 28 10 x
2 9 3 5 5 x
12 36 32 8
a) 7 b) 11 c) 5
a) 18 b) 38 c) 50 d) 8 e) 6
d) 40 e) 48
3. Determina el valor de “x”.

5 2 ?x
6 4 7 6 6 8
a) 8 b) 2 c) 5
d) 9 e) 1
24 I SEMESTRE
TEMA
07 EQUIVALENCIAS Y CONJUNTOS CON

MONEDA
El sistema monetario del Perú
Observa la tabla y completa:

monto billetes moneda
S/. 142
_____________
El precio de
la moneda
extranjera es
variante.
S/. 95,20
En nuestro medio también se usa monedas extranjeras como el dólar y el euro; observa:
; entonces

; entonces:
DE
1. Marca la equivalencia correcta para S/. 2. Marca la equivalencia correcta para

27. S/.12,50.
a) d) a) d)
b) e)
b) e) b y d
c)
c)
3. En una tienda el precio de una pelota es

de $4. Si $1 equivale a S/. 2,70, ¿cuánto
recibiré de vuelto al pagar con un billete
de S/. 20?
26 I SEMESTRE
4. El precio de un polo es de 4, si 1 equi- 5. El monto total a pagar en una tienda es de

vale a S/. 3,80, ¿cuánto recibiré de vuel- S/. 19. Si tengo $3 y 1, ¿me falta o sobra
ta al pagar con un billete de S/. 20? dinero?, ¿cuánto en S/. ?
(Observación: $1 equivale a S/. 2,70, 1
equivale a S/. 3,80)
1. Marca la equivalencia correcta para 4. Marca la relación correcta:

S/.15,20:
A:
a) b) c)

B:
d) e)
a)A = B b)A > B c)A < B

2. Marca la equivalencia correcta para d)B = A + 1 e)A = 2B
S/.10,30:
5. Marca la equivalencia correcta para
a) b) c) S/.18,10:
a) b)
c)
d) e)
d) a y b e) a y c
3. Marca la relación correcta:
A: 6. Si , a cuanto
equivale + :
B:
a)12,90 b)17,60 c)15,80
a)A > B b)A < B c)A = B d)6,9 e)4,8
d)A = B + 1 e)B = A + 2

9. Determina el resultado de: €2 + $2

7. Si , calcula el valor
de $3 + S/.50. a) 8 d) 10
a)13,10 b)20,50 c)15,3 b) 13 e) 9
d)58,10 e)19,20 c) 16
Si 10. Determina el resultado de: $3 + €1
a) 10 d) 11,9
y
b) 13,4 e) 12,5
8. Determina el resultado de: $2 + € 4 c) 15,2

a) 22,6 d) 12,8
b) 15,4 e) 10
c) 20,6
Si 4. Si paga con S/.50 en producto que cuesta

= $2 + €3, ¿cuánto recibo de vuelto?
(Observación: $1=S/.2,70 y 1€ = S/.3,80)
=
a) 33,2 b)16,8 c)30,8
d)15,2 e)34,8
Determina el valor de:
5. Al comprar un producto por $ 3 + S/. 1
1. $2 + 1€ y paga con S/.20, el vuelto que recibe es
a) 9,2 b)12,5 c)7,5 ___.
d)9 e)6,9
a) 6,5 b)7,4 c)9,2
2. 2€ + $1 d)10,9 e)10,3
a) 8,5 b)9,5 c)10,3

d)12,5 e)16,8
3. $3 + €1 + S/.5
a) 34,2 b)25,4 c)24,5

d)16,9 e)15,8
28 I SEMESTRE
TEMA
08 PSICOTÉCNICO
Consciente de la gran importancia que

tiene el aspecto psicotécnico para medir
el desarrollo de la inteligencia y estimular
el análisis crítico y la imaginación,
desarrollaremos juegos y pasatiempos
lógico-matemáticos, con el fin de
determinar el coeficiente de rapidez y
precisión en la comprensión y manejo de
sistemas de números, símbolos, figuras y
esquemas.
DE
1. Señala la figura que continúa: 3. Señala la figura que continúa:

?
; ; ; ?
; ; ; ;

a) b) c)
d) e)
4. Indica la figura que continúa:
?
; ; ;
2. Indica la figura que continúa:
?
; ; ; ;

5. Si los dos primeros dibujos se relacionan

entre sí, señala qué dibujo se relaciona
con el tercero.
es a como es a ...
1. ¿Qué figura continúa?
; ; ;? d) e)

a) b) c) 4. ¿Qué figura continúa?
d) e) ?
; ; ; ; ;

a) b) c)
d) e)
?
; ; ;
a) b) c) ?
; ; ; ;
d) e) a) b) c)
3. ¿Qué figura continúa? d) e)

?
; ; ; ;
a) b) c)
30 I SEMESTRE
6. es a como es a ... 9. es a como es a ....
a) b) c)
a) b) c)
d) e)
d) e)
10. es a como es a ...

7. es a como es a ....
a) b) c) a) b) c)
d) e) d) e)
a) b) c)
d) e)
1. ¿Qué figura continúa? 2. ¿Qué figura continúa?

?
; ; ; ; ; ;

a) b) c)
a) b) c)
d) e)
d) e)


?
; ; ; ;
a) b) c)
a) b) c) d) e)
d) e)

?
; ; ; ;

a) b) c)
d) e)
32 I SEMESTRE
TEMA
09 OPERACIONES MATEMÁTICAS
Es una relación de una o más cantidades que dan origen

a otra cantidad llamada «resultando».
Adición +
Sustracción –
Multiplicación × Operadores
División ÷ convencionales
Potenciación ( )n
n
Radicación
OPERADOR MATEMÁTICO
Es un símbolo que al asociarse a una o más cantidades,
establece una operación matemática que obedece a una
determinada regla de operación.
∗ asterisco
∆ triángulo
 cuadrado
Operadores no
# grilla convencionales
% porcentaje
DE
1. Calcula (2 # 8) si A # B = 3A2 – 2 AB + 2. Calcula (2 ∆ 1) ∆ 5 si M ∆ N = 3M + 2N.

5.

3. Determina (2 ∗ 16) si P ∗ Q = 2P2 – Q 5. Calcula si x = 3x – 5

8
4. Calcula (2 % 4) si a % b = a2 + ab.
1. Determina (3 % 2) % 1 si m % n = 2m 5. Determina (2 Δ 1) Δ 1 si A Δ B = (A +
– n2. B)2 – 4.
a)2 b) 4 c) 6 a)28 b) 30 c) 32
d)3 e) 5 d)29 e) 31
2. Calcula (3 ∗ 2) + (4 ∗ 2) si a ∗ b = ab – a 7 A A + 2B + 1
+ b. 6. Calcula 16 si B = B – 2A
a)8 b) 10 c) 12
d)9 e) 11 a) 18 b) 20 c) 22
B + 2A d) 19 e) 21
3. Calcula (5 ∗ 2) ∗ 1 si A ∗ B = .
3
a)1 b) 3 c) 5 7. Determina 4 + 3 si:
d)2 e) 4
x = x2 – 1
4. Si m  n = 2n + 5m – 3, calcula:
(1  2)  (2  1) x = 6x
24
a) 35 b) 33 c) 31
a)3 b) 5 c) 7 d) 34 e) 32
d)4 e) 6
34 I SEMESTRE
a2 – b2
8. Calcula 4 2 + 3 1 si a b = 10. Si x = 2x – 1, calcula 2 .
a+b
a) 3 b) 5 c) 7 a) 3 b) 5 c) 7
d) 4 e) 6 d) 4 e) 6

9. Si x = 3x – 2 , calcula 2 .
a) 10 b) 12 c) 14
d) 11 e) 13
1. Determina (2 3) 7: 4. Determina 7 Δ 9 si a Δ b = a + b.
a+b a) 3 b) 5 c) 7
Si: a b= b–a
d) 4 e) 6
a) 4 b) 6 c) 8
d) 5 e) 7
4
5. Calcula :
2. Calcula (31 # 6) # 1, si a # b = a – b . 3 2
a) 1 b) 3 c) 5
b
d) 2 e) 4 Si: = 2a + b – c
a c 2
3. Calcula 6 ∗ 4: a) 2 b) 5 c) 8
a + 2b
Si: a ∗ b = a – b d) 4 e) 6
a) 7 b) 9 c) 11
d) 8 e) 10

TEMA
10 OPERACIONES MATEMÁTICAS CON

TABLAS
El desarrollo de una tabla de doble entrada, el cual nos produce un

nuevo valor, es conocido como operación binaria.
Columna de
entrada
∗ 1 3 4 Fila de
1 1 3 4 entrada
3 3 4 1
4 4 1 3
1∗3=3
3∗4=1
DE
Dada la tabla: Dada la tabla:
Δ 4 3 2 1 0 ∗ a b c d e
4 4 3 2 1 0 a a b c d e
3 3 2 1 0 4 b b c d e a
2 2 1 0 4 3 c c d e a b
1 1 0 4 3 2 d d e a b c
0 0 4 3 2 1 e e a b c d

1. Calcula (4 Δ 2) Δ 1 4. Calcula: (c ∗ d)
(a ∗ a)
2. Determina: (3 Δ 1) Δ (2 Δ 1)
(b ∗ c) ∗ d
5. Determina:
b
3. Calcula: [(2 Δ 0) Δ (3 Δ 4)] Δ 0
36 I SEMESTRE
% 1 2 3 4 # a b c d
1 4 1 2 3 a a b c d
2 1 2 3 4 b b c d a
3 2 3 4 1 c c d a b
4 3 2 1 2 d d a b c
1. Determina: 6. Calcula:
(a # c) # d
[(1 % 2) % (3 % 4)] % 2
b
a) 1 b) 3 c) 5
a) 1 b) 1/2 c) 2
d) 2 e) 4
d) b e) 2b
2. Calcula:
7. Determina: [(c # d) # (a # b)]
(1 % 2) [(4 % 4) + (3 % 1)]
a) 1 b) 3 c) 6 (a # c) + c
d) 2 e) 4 a) 1 b) 1/2 c) 2
d) c e) b
3. Determina:
{(1 % 2) % [(2 % 2) % (3 % 4)]} 8. Calcula:
a) 4 b) 3 c) 5 [(c # c) + (b # d)] – (d # b)
d) 2 e) 1 a) 1 b) 2a c) 2
d) 1/2 e) a
4. Calcula:
(3 % 3) + [(1 % 1) – (3 % 1)] 9. Determina:
a) 4 b) 2 c) 10 (a # b) # [(c # d) # b]
d) 6 e) 8
a) d b) b c) 1
5. Determina: d) a e) c
[(2 % 3) % (1 % 4)]
10. Calcula:
a) 8 b) 6 c) 4 {b # [c # ((d # b) # a)]}
d) 7 e) 5 a) a b) c c) 1
d) b e) d

% 2 3 4 5 # e f g h
2 5 2 3 4 e e f g h
3 2 3 4 5 f f g h e
4 3 4 5 2 g g h e f
5 4 3 2 3 h h e f g
1. Calcula: 4. Calcula: {f # [g # (h # f # e)]}
(4 % 4) + [(2 % 2) – (4 % 2)] a) e b) f c) 1
a) 10 b) 8 c) 6 d) h e) g
d) 9 e) 7
5. Determina: e # f # [(g # h) # f]
a) 2 b) f c) h
2. Determina: d) e e) g
{(2 % 3) % [(3 % 3) % (4 % 5)]}
a) 4 b) 6 c) 8
d) 5 e) 7
3. Calcula:
(2 %3) [(5 % 5) + (4 % 2)]
a) 8 b) 10 c) 12
d) 9 e) 11
38 I SEMESTRE
TEMA
11 CONTEO DE TRIÁNGULOS
ZZ Consiste en calcular la máxima cantidad de figuras geomé-

tricas llamadas triángulos.
ZZ Para resolver un ejercicio, aplicamos el método tradicional
de conteo, o el abreviado (suma).
Método tradicional
1 2 3
Δ1 = (1), (2), (3)

Δ2 = (1,2); (2,3)
Δ3 = (1,2,3)
Total = 6
Método abreviado
n(n + 1) 3(4)
=
1+2+3=6 o 2 2 =6

DE
1. ¿Cuántos triángulos hay en total? 4. Calcula el total de triángulos:
2. Calcula el total de triángulos: 5. Calcula el total de triángulos:
3. Determina el total de triángulos:
40 I SEMESTRE
1. Calcula el total de triángulos: Determina el total de triángulos en las

siguientes figuras:
6.
a) 6 b) 8 c) 10
d) 7 e) 9
a) 15 b) 12 c) 19
2. Determina el total de triángulos: d) 10 e) 16
7.
a) 11 b) 13 c) 16
d) 12 e) 14 a) 11 b) 10 c) 7
d) 12 e) 9
3. Calcula el total de triángulos:
8.
1 ... 7
a) 12 b) 14 c) 16 a) 28 b) 20 c) 18
d) 13 e) 15 d) 21 e) 19
4. Determina el total de triángulos: 9.
1 ... 9
a) 9 b) 8 c) 12
a) 40 b) 42 c) 18
d) 10 e) 7 d) 45 e) 39
5. Calcula el total de triángulos: 10.
1 11
a) 12 b) 10 c) 8
d) 9 e) 7 a) 60 b) 70 c) 50
d) 80 e) 66

Calcula el total de triángulos en las siguientes 4.

figuras:
1.
a) 12 b) 10 c) 8
a) 4 b) 6 c) 8 d) 11 e) 9
d) 5 e) 7
2.
5.
1
...
a) 1 b) 6 c) 10 8
d) 4 e) 8
a) 35 b) 37 c) 39
3. d) 36 e) 38
a) 11 b) 9 c) 7
d) 10 e) 8
42 I SEMESTRE
TEMA
12 CONTEO DE CUADRILÁTEROS
Para poder determinar la cantidad máxima de cuadriláteros que tiene una figura,
debemos, primero, recordar cuál es la característica de todo cuadrilátero.
Todo cuadrilátero tiene 4 lados
Para resolver los ejercicios, tenemos dos métodos que dependerán de la forma del
gráfico.
A. POR INSPECCIÓN B. POR INDUCCIÓN (POR FÓRMULA)
Calcula la cantidad total de cuadriláte- Caso 1
ros de la siguiente figura: Calcula la cantidad total de cuadriláte-
ros de la siguiente figura:
b
a
d
c e Resolución:
f Cuando los cuadriláteros están «orde-
nandos» se utiliza la siguiente fórmula:
n(n + 1)
Resolución:
2
Nombramos con letras (o números)
cada una de las piezas que forman la 1 2 3 4
figura.
Donde «n» es el número de cuadriláte-
Luego, buscamos cuadriláteros de 1
ros de la base.
pieza, de 2 piezas, de 3 piezas y así Entonces, n(n + 1) → 4(4 + 1) = 10
sucesivamente. 2 2
Del gráfico: En total, hay 10 cuadriláteros.
De 1 pieza: a, d, f 3
Caso 2
De 2 piezas: ad, cf, de 3 Calcula el total de cuadriláteros que se
De 3 piezas: ade, bdf, def 3 pueden contar en la siguiente figura:
De 4 piezas: –
De 5 piezas: acdef 1
Total: 3 + 3 + 3 + 1 = 10


Resolución: Por las columnas:

En este caso, usaremos dos veces la n(n + 1) 4(4 + 1)
→ = 10
fórmula indicada y multiplicamos los 2 2
valores obtenidos. Por las filas:
n(n + 1) 3(3 + 1)
3 → =6
2 2
2 Ahora, multiplicamos: 10 × 6 = 60
1 2 3 4 En total, hay 60 cuadriláteros.
DE
1. Determina la cantidad de cuadriláteros 3. ¿Cuántos cuadriláteros hay?

que se pueden contar.
2. ¿Cuántos cuadriláteros hay? 4. ¿Cuántos cuadriláteros hay?
44 I SEMESTRE
5. ¿Cuántos cuadriláteros hay?
1. Determina la cantidad de cuadriláteros: 4. ¿Cuántos cuadriláteros hay?

a) 8 b) 10 c) 13
d) 5 e) 12

a) 10 b) 15 c) 8
d) 13 e) 16
2. ¿Cuántos cuadriláteros tiene la figura?

a) 9 b) 3 c) 10
d) 8 e) 7
a) 4 b) 6 c) 8 6. ¿Cuántos cuadriláteros hay?

d) 5 e) 7
3. Determina el número máximo de cuadrilá-

teros:

a) 234 b) 240 c) 243
d) 330 e) 322

a) 8 b) 9 c) 13
d) 10 e) 12

7. Calcular el máximo número de cuadriláte- 9. ¿Cuántos cuadriláteros hay?

ros:
a) 28 b) 45 c) 35
a) 4 b) 6 c) 8 d) 10 e) 30
d) 5 e) 7
10. Determina el número de cuadriláteros:
a) 36 b) 40 c) 30 a) 7 b) 14 c) 16
d) 45 e) 28 d) 8 e) 13
Determina la cantidad de cuadriláteros en 4.

cada caso.
1.

a) 6 b) 8 c) 10
a) 2 b) 5 c) 1 d) 7 e) 9
d) 3 e) 7
2.
5.

a) 10 b) 15 c) 8
d) 18 e) 12

3.
a) 15 b) 16 c) 12
d) 13 e) 10

a) 1 b) 5 c) 8
b) 12 d) 4
46 I SEMESTRE
TEMA
01 NÚMEROS NATURALES (N)
CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES (N)

Son todos los números enteros positivos, incluido el cero: N = {0; 1; 2; 3;…}
ZZ Números pares: Son aquellos números que terminan en 0; 2; 4; 6 u 8.
ZZ Números impares: Son aquellos números que terminan en 1; 3; 5; 7 o 9.
Tablero posicional
CENTENAS DECENAS UNIDADES
CENTENAS DECENAS UNIDADES
DE MILLAR DE MILLAR DE MILLAR
(C) (D) (U)
(CM) (DM) (UM)
2 5 7 4 6 3
A. Valor absoluto (V.A.) YY 1536 = 1UM + 5C + 3D + 6U
Es el valor que toma la cifra por sí misma o YY 473 028 = 400 000 + 70 000 + 3000 +
de acuerdo con su figura. 20 + 8
YY 473 028 = 4CM + 7DM + 3UM + 2D + 8U
Ejemplo:
Dado el número 257 463 (ver tablero posi-
D. Relación de orden
cional):
V.A.(2) = 2 V.A.(7) = 7 Número anterior y posterior.
V.A.(6) = 6 V.A.(5) = 5 Dado un número «N», entonces:
V.A.(4) = 4 V.A.(3) = 3 N
N-1 N+1
B. Valor relativo (V.R.) Anterior
-1 +1
Posterior
Es el valor que tiene la cifra de acuerdo o Antecesor o Sucesor
con la posición de orden que ocupa en el
tablero. 457
456 -1 +1 458
Ejemplo: Número Número

Dado el número 257 463 (ver tablero posi- anterior posterior
cional)
V.R.(2) = 200 000 V.R.(7) = 7 000 E. Comparación de números naturales
734 128 > 43 975
V.R.(6) = 60 V.R.(5) = 50 000 YY
V.R.(4) = 400 V.R.(3) = 3 6 cifras 5 cifras
C. Descomposición de un número como El número que tiene más cifras es el

la suma de sus valores relativos número mayor.
Es el procedimiento por el cual se expresa
un número como la suma de los valores YY 593 421 < 593 438
relativos de cada una de las cifras.
Si los números tienen igual cantidad de
Ejemplos: cifras, entonces, comparamos las cifras
YY 1536 = 1000 + 500 + 30 + 6 una a una de izquierda a derecha.

ARITMÉTICA
DE
1. A partir del número 347 529, calcula: 4. Descompón el número: 473 129
V.R.(5) - V.A.(4) + V.R.(2) - V.A.(3)
2. A partir del número 568 197, calcula: 5. Claudia dice: “La edad de mi tía Ivette es
V.R.(1) - V.A.(6) + V.R.(9) - V.A.(5) igual a la suma de los valores absolutos
de las cifras del número 325 147”. ¿Cuál
es la edad de la tía Ivette?
3. Calcula la suma del antecesor y sucesor

de 5867.
1. Calcula la suma del antecesor y sucesor de 2. A partir del número 135 824 calcula:
45 627. V.R. (5) – V.A. (1) + V.R. (2) – V.A. (3)
a)91 252 b)90 545 c)90 534 a)5 017 b)5 116 c)5 016
d)91 254 e)91 256 d)5 106 e)5 024
48 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
3. Descompón el número 375 129. 6. Las propinas de Ángelo y Fabiola suman

S/.58. Si la propina de Fabiola es la suma
a) 3 CM + 5 UM + 1 C + 2 D + 9 U de los valores absolutos de las cifras del
b) 3 CM + 7 DM + 5 UM + 1 C + 2 D + 9 U número 765 349, ¿cuánto dinero tiene Án-
c) 3 CM + 7 DM + 1 C + 2 D + 9 U gelo?
d) 3 CM + 5 DM + 7 UM + 1 C + 9 D + 2 U
e) 3 DM + 7 CM + 5 C + 1 UM + 2 D + 9 U a) S/. 18 b) S/. 34 c) S/. 14
d) S/. 26 e) S/. 24
4. Compara los números e indica cuántos son 7. Calcula la suma de las cifras de las cente-
“mayor que” (>) nas con las decenas de millar de G + M.
G = 3 CM + 4 DM + 5 C + 2 U
NÚMEROS SÍMBOLO NÚMERO M = 2 DM + 8 U + 3 C + 6 D
5 165 5 156
a) 14 b) 9 c) 12
3 987 4 127 d) 10 e) 5
35 421 35 412
8. Identifica los números pares y calcula su
237 289 suma:
128 741 128 471 • 4 536 • 21 211 • 746 128
• 7 425 • 45 732 • 128 001
24 157 14 157
a) 796 396 d) 714 79
a)1 b)2 c)3 b) 976 396 e) 774 764
d)4 e)5 c) 796 936
5. Completa el siguiente cuadro: 9. Max dice “Mi edad es la suma de los valo-
DESCOMPOSICIÓN NÚMERO LECTURA res absolutos de las cifras del número 10
234”. ¿Cuál es la edad de Max?
Dos mil
a)8 años b)12 años c)11 años
2 UM + 5 C + 3 D quinientos d)9 años e)10 años
2 531
+1 U treinta y
uno 10. ¿Cuántos de los siguientes números
798 son impares y menores de 25 166?
137 • 112 421 • 25 167 • 29 158
Ciento un • 18 126 • 4 261 • 21 055

mil a) 5 b) 2 c) 3
doscientos d) 1 e) 4
dos
3 DM + 5 U + 1 C
+
8 CM + 7 UM + 9 D

ARITMÉTICA
1. A partir del número 628 439, calcula: V.R. 4. Calcula la suma del antecesor y sucesor de
(8) + V.A. (6) – V.R. (4) 51 490
a) 7 066 b) 7 606 c) 7 601 a) 102 980 b) 102 984 c) 102 982

d) 7 106 e) 7 501 d) 102 978 e) 102 976
2. A partir del número 573 498, calcula V.A. 5. Lucía dice: “Mi edad es la suma de los
(5) + V.R. (4) – V.A. (3) valores absolutos de las cifras del número
429 10”». ¿Cuál es la edad de Lucía?
a) 421 b) 497 004 c) 503 004
d) 5 103 e) 402 a) 20 años b) 17 años c) 15 años
d) 22 años e) 16 años
3. Descompón la suma de 82 537 y 437 965.
a) 5 DM + 5 C + 2 U
b) 5 CM + 2 DM + 5 C + 2 U
c) 5 CM + 2 DM + 5 C + 2 D
d) 5 CM + 2 UM + 5 C + 2 D
e) 5 CM + 2 UM + 5 C + 2 U
50 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
TEMA
02 ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Y PROPIEDADES
ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Es una operación que consiste en reunir dos cantidades llamadas sumandos, en una sola
cantidad denominada suma total.
Forma horizontal
12 + 15 = 27
sumandos suma
total
Forma vertical
12 +
15 sumandos
27 suma total
Recuerda que
Es más fácil realizar la adición de varios números

de manera vertical.
Los números naturales son todos los números positivos,
incluido el cero.
A. PROPIEDAD DE CLAUSURA
La suma de dos o más números naturales (N) siempre es otro número natural.
Ejemplo:
28 ∈ N y 31 ∈ N, entonces 28 + 31 = 59 ∈ N.
B. PROPIEDAD CONMUTATIVA
El orden de los sumandos no altera la suma total.
Ejemplo:
49 + 17 = 17 + 49
66 66

ARITMÉTICA
C. PROPIEDAD ASOCIATIVA
El orden que se agrupan los sumandos no altera la suma total.
Ejemplo:
(15 + 17) + 19 = 15 + (17 + 19)
32 + 19 = 15 + 36
51 = 51
D. PROPIEDAD DEL ELEMENTO NEUTRO

Si sumamos “0” (cero) a cualquier número natural, obtendremos como
resultado el mismo número natural.
Ejemplo: 39 + 0 = 39
DE
1. Calcula: “E”. 4. Completa los siguientes cuadros y da

+14 +19 + 32 como respuesta la suma de los núme-
17 → → → E ros hallados.

YY 37 + = 95
YY + 18 = 37
YY 45 + 97 =
YY 43 + = 128
2. Calcula: “Q”.
+23 +35 +27
41 → → → Q

5. Calcula R - 5
si: (35 + 29) + R = 35 + (29 + 18)
3. Suma:
345 928 + 47 937 + 1821
52 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
1. Suma: 6. Calcula: A + 3
295 138 + 93 921 + 8 749 si: (475 + A) + 29 = 475 + (29 + 17)
a) 379 808 d) 397 088
b) 397 808 e) 379 880 a)20 b)17 c)18
c) 378 088 d)13 e)16
2. Completa la siguiente tabla:
+ 591 2397 7. Calcula: “D”
237 si: (37 + 45) + (D + 5) = 37 + (17 + 45)
8 592
a)17 b)15 c)13
37 863 d)12 e)14
429 754
5UM + 3C
8. Calcula R – 1
+ 4D
si: 52 + R = 95 + 52
3. Un señor debe a la compañía de luz S/.
150, a la compañía de teléfonos S/. 127 a)93 b)95 c)94
y a la compañía de agua S/. 85. ¿Cuánto d)96 e)97
dinero necesita para pagar todas las deu-
das?
9. Calcula: Q – 1
a)S/. 262 b)S/. 352 c)S/. 372
d)S/. 422 e)S/. 362 si: 45 + (37 + 18) = (18 + 45) + Q
a)37 b)38 c)40

4. Si: 3 285 + 431 + 927 = mnmp . Calcula: “m
d)35 e)36
+ n + p”
a)12 b)10 c)16
d)13 e)15 10. Calcula: A + B e indica la suma de sus
cifras si:
5. Completa los recuadros: A = 9 175 + 87
B = 3 521 + 19
• 18 + 24
=

• +6 =
15 a)12 b)13 c)10
d)14 e)15
• 25 + 57
=
• + 125 =
168


ARITMÉTICA
1. Calcula: “J” 4. Indica la propiedad que se cumple en cada

+18 +25 +34
enunciado:
35 → → → J
(25 + 17) + 15 = 25 + (17
a)
a) 115 b) 112 c) 113 + 15)
d) 131 e) 138 b) 97 + 35 = 35 + 97
c) 49 + 0 = 49
2. Calcula: Z d) 143 + 12 = 155
5. Indica la propiedad que se cumple en cada

a)123 b) 112 c) 132 enunciado:
d) 122 e) 133
a) 153 + 0 = 153
3. Suma: (12 + 15) + 16 = 12 + (15
b)
+ 16)
12 + 15 + 16 = 15 + 12 +
41 895 + 129 347 + 9 764 c)
16
a) 118 606 d) 118 006 d) 45 + 17 = 62
b) 181 006 e) 181 600
c) 181 060
54 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
TEMA
03 SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS
NATURALES
A. SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Es una operación inversa a la adición, de modo que, dados dos números, uno llamado mi-
nuendo y otro sustraendo, obtendremos un resultado al que se le denomina diferencia.
Ejemplo: 47 - 19 = 28
minuendo
sustraendo
diferencia
B. TÉRMINOS DE LA SUSTRACCIÓN
Los términos de una sustracción son:
MINUENDO - SUSTRAENDO = DIFERENCIA

M - S = D

C. RELACIÓN ENTRE LA SUMA Y LA DIFERENCIA DE DOS NÚMEROS

Dados los números a y b.
Si: a+b=S∧a-b=D

Entonces:
NÚMERO MAYOR NÚMERO MENOR
S+D S-D
a= b=
2 2
Ejemplo:
Si: a + b = 35
a - b = 13
Entonces:
35 + 13
a= 2 ⇒ a = 24
35 - 13
b= ⇒ b = 11
2

ARITMÉTICA
DE
1. Si el minuendo es 47 839 y el sustraendo 4. Si: Q = 2397 - 458, ¿cuánto le falta a 239

es 29 745, ¿cuál es la diferencia? para ser igual a Q?
2. Si el minuendo es 67 943 y el sus-

traendo es 56 895, ¿cuál es la diferen- 5. La suma de las edades de Didier y Alexan-
cia? dra es 41, y la diferencia de sus edades
es 5. Determina las edades de cada uno
de ellos. Si Alexandra es la menor.
3. Calcula “S”.
−18 −25 −31
147 → → → S

1. Calcula: “P” 3. Si el minuendo es 78 597 y el sustraendo

−19 −24 −37 es 45 989, ¿cuál es la diferencia?
231 → → → P
a)32 068 b)32 608 c)32 086
a)137 b)128 c)167 d)30 208 e)30 628
d)151 e)115
4. Determina: B – A
2. Si: R = 1 957 – 368. ¿Cuánto le falta a 427 A = 9 876 – 9 537
para ser igual a R? B = 1 425 – 932
a)1 126 b)1 262 c)1 612 a)137 b)134 c)144

d)1 261 e)1 162 d)154 e)151
56 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
5. Camila tiene ahorrado S/. 4 237, y Ariana 8. En una sustracción, el minuendo es 1 476
tiene S/. 1 218 menos que Camila, ¿cuán- y la diferencia es 597, ¿cuál es el valor del
to tiene Ariana? sustraendo?
a)941 b)753 c)829
a) S/. 3 121 b) S/. 3 019 d)937 e)879
c) S/. 2 119 d) S/. 2 919
e) S/. 2 019 9. Si la suma de las propinas de Angelita y
Lucianita es de S/. 95, y la diferencia es de
6. Romina compra bombones por S/. 26 y S/. 17; determina las propinas de cada una
chocolates por S/. 37. Si paga con S/. 100, de ellas.
¿cuánto recibe de vuelto? a) S/. 56 y S/. 93 b) S/. 39 y S/. 65
c) S/. 56 y S/. 39 d) S/. 63 y S/. 39
a)S/. 37 b)S/. 35 c)S/. 42 e) S/. 58 y S/. 39
d)S/. 38 e)S/. 41
10. La suma de las edades de Tito y Rafo
7. Completa la cifra que falta en cada recua- es 62, y la diferencia es 8; determina las
dro: edades de cada uno de ellos.
−
a) 35 y 27 años b) 43 y 25 años
8 5 9 3
c) 35 y 17 años d) 25 y 27 años
3 6 4 8 e) 37 y 35 años
7 9 3 6
1. Si el minuendo es 96 234 y el sustraendo 4. Calcula: “N”

es 59 357, ¿cuál es la diferencia? −28 −39 −59
315 → → → N
a) 36 787 b) 36 877 c) 36 778
d) 37 877 e) 37 677 a) 189 b) 198 c) 193
d) 187 e) 178
2. Si el minuendo es 87 136 y la diferencia es
46 268, ¿cuál es el sustraendo? 5. La suma de las edades de Lily y Omar es
67, y la diferencia, en ese orden, es 11.
a) 40 868 b) 40 068 c) 40 860 Determina la edad de Omar.
d) 46 806 e) 86 840
a) 25 años b) 39 años c) 41 años
3. Si: d) 28 años e) 29 años
M = 9 875 – 796
N = 7 576 – 837
Calcula: M – N
a) 2 430 b) 3 120 c) 3 240

d) 2 430 e) 2 340

ARITMÉTICA
TEMA
04 MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS
NATURALES Y PROPIEDADES
Multiplicación de números naturales (N)

Es una operación de adición, pero abreviada, en la que todos los sumandos son iguales.
Ejemplo:
7 + 7 + ... + 7 = 63
9 veces
producto
7 x 9 = 63
multiplicando multiplicador
Términos de la multiplicación son:

ZZ Multiplicando
Observación:
ZZ Multiplicador Al multiplicando y al
ZZ Producto multiplicador también se
les denomina factores.
Propiedad de Clausura Propiedad Conmutativa
El producto de dos o más números El orden de los factores no altera el

naturales es otro número natural. producto.
Ejemplo: Ejemplo:
4 y 9 ∈ N ⇒ 4 x 9 = 36 → ∈ N 4×5×6=5×6×4
120 = 120
Propiedad del elemento absorbente Propiedad del elemento neutro
Si multiplicamos por 0 (cero) cualquier Si multiplicamos por 1 cualquier número

número natural, obtendremos como natural, obtendremos como producto el
producto el número cero. mismo número natural.
Ejemplo: Ejemplo:
47 × 0 = 0 23 × 1 = 23
58 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
Propiedad Asociativa Propiedad Distributiva
La forma como se agrupen los factores de El producto de un número por una adición
una multiplicación no altera el producto. o sustracción es igual a la adición o
sustracción de los productos del número
Ejemplo: con cada uno de los términos.
(3 × 5) × 8 = 3 × (5 × 8)
15 × 8 = 3 × 40 Ejemplo:
120 = 120 4 × (2 + 7) = 4 × 2 + 4 × 7
4×9 = 8 + 28
36 = 36
DE
1. Calcula el valor de “F”. 4. Aplica la propiedad asociativa y calcula

R + 8:
8 ×
3
→ ×
4
→ ×
5
→ F
(13 × 9) × 17 = 13 × (9 × R)
2. Calcula el valor de “G”.

9 ×
3
→ ×
4
→ ×
5
→ G

5. Aplica la propiedad del elemento absor-

bente y calcula: M + N:
37 × M = N
3. Resuelve las siguientes multiplicaciones:

YY 19 × 41 =
YY 73 × 32 =
YY 193 × 18 =
YY 971 × 12 =

ARITMÉTICA
1. Resuelve las siguientes multiplicaciones. 6. Aplica la propiedad del elemento neutro y

• 29 × 37 = calcula R + T:
• 68 × 56 = 83 × R = T
• 196 × 19 = a)84 b)82 c)1
• 241 × 67 = d)83 e)79
2. Resuelve las siguientes multiplicaciones. 7. Aplica la propiedad del elemento absor-

bente y calcula A + B:
• 15 × 400 = 47 359 × A = B
• 17 × 400 000 = a)1 b)47 358 c)47 360
• 8 × 90 000 = d)62 e)0
• 23 × 30 000 =
8. Aplica la propiedad del elemento absor-
3. Calcula el valor de «S». bente y calcula C + D en la siguiente ex-
presión:
19 ×3 →
 ×4 →
 ×5 →
 S 47 × (C – 2) = D

a)2 b)5 c)0
a)6 b)1 040 c)1 321 d)1 e)3
d)1 240 e)1 140
9. Calcula G + Q si: F × G = F y Q × 9 = 0
4. Calcula: x × y si: x = 351 – 198 , y = 19 + a)9 b)10 c)8
27 d)2 e)1
a)7 038 b)18 c)7 139
d)8 038 e)7 308 10. Aplica la propiedad del elemento neu-
tro y calcula U + V:
5. Multiplica: 28 × 46 × 17 17 × (U – 3) = V
a)20 896 b)23 986 c)21 886 a)21 b)20 c)18
d)21 896 e)21 986 d)5 e)22
1. Calcula el valor de «k». 3. Resuelve las siguientes multiplicaciones:

43 ×2 →
 ×4 →
 ×5 →
 K
• 9 × 80 = • 12 × 1300
• 14 × 50 000 = • 15 × 300 000
a) 1270 b) 1 320 c)1 720
d) 1 520 e) 1 220 4. Aplica la propiedad conmutativa, calcula A
– B: 35 × A = 53 × B
2. Resuelve las siguientes multiplicaciones: a) 17 b) 88 c) 72
• 57 × 15 = • 97 × 24 = d) 83 e) 18
• 132 × 14 = • 183 × 41 =
5. Aplica la propiedad asociativa y calcula P –
5: 13 × (7 × 9) = (P × 7) × 9
a) 4 b) 8 c) 13
d) 7 e) 9
60 I SEMESTRE

5to Grado Primaria RM

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5to Grado Primaria RM

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

TEMA 01 JUEGOS DE INGENIO 5

TEMA 01 NÚMEROS NATURALES (N) 47

TEMA 01 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN Z 87

TEMA 01 SEGMENTOS: OPERACIONES 123

Para que el pececito de la figura 1 se convierta en el de la figura 2, solo se movieron

Ejemplos: Quedarían 4 cuadraditos iguales, pero

Quedan solos 4 cuadraditos del mismo ta-

5TO GRADO DE PRIMARIA 5

2. Con nueve palitos de fósforo forma tres

3. Con cinco palitos de fósforo forma dieci-

2. Con diez palitos de fósforo forma uno.

9. Mueve 3 palitos de fósforo para que esta

5TO GRADO DE PRIMARIA 7

3. Con cuatro palitos de fósforo forma siete.

Una sucesión numérica es un conjunto ordenado de números de acuerdo a una regla de

→ Sucesión numérica, regla de formación: -10

→ Sucesión numérica, regla de formación: x2

También es posible encontrar sucesiones numéricas con dos criterios de formación.

2500 ; 700 ; 3000 ; 600 ; 3500 ; 500 ; 4000 ; A ; B

A = 4000 + 500 = 4500

–100 –100 –100 –100

Nos piden calcular A + B, entonces A + B = 4500 + 300 = 4800

5TO GRADO DE PRIMARIA 9

1. Determina los valores de A y B. 4. Determina los valores de A y B.

2. Determina los valores de A y B.

3. Determina los valores de A y B.

4. Calcula A y B 26; 15; 22; 13; 18; 11; B; A

25; A; 29; 34; 41; B; 61 a) 60 b) 61 c) 62

A; 46; 36; 28; 22; 18; B

5TO GRADO DE PRIMARIA 11

Ahora, verifica la condición del enunciado con los valores encontrados.

5TO GRADO DE PRIMARIA 13

2. Determina los términos que faltan en la

3. Determina los términos que faltan en la

C; 4; E; 6; G; 9; I; 13; ; A; 100; E; 90; I; 80; M; 70; ;

W; 20; T; 18; Q; 15; Ñ; 11; ; Y; 5; U; 15; Q; 25; N; 35; ;

D; 60; J; 45; Ñ; 35; R; 30; ; 53; G; 54; I; 56; L; 59; 0; ;

a) U; 30 b) U; 35 c) U; 25 a) 63; S b) 63; R c) 63; T

Z; 23; T; 33; O; 44; L; 56; ; B; 2; F; 6; J; 10; N; 14; ;

5TO GRADO DE PRIMARIA 15

Una analogía numérica es un ordenamiento de números ubicados en tres filas y tres

¿Qué operaciones se pueden usar?

Observa los ejemplos:

1. Determina el valor de ”x”. 4. Determina el valor de “x”.

2. Halla el valor de “x”.

3. Encuentra el valor de “x”.

1. Determina el valor de “x” 3. Encuentra el valor de “x”

a)163 b) 362 c) 30 a)13 b)14 c)15

a) 93 b) 94 c) 95 a)21 b)22 c)23

5TO GRADO DE PRIMARIA 17

5. Encuentra el valor de “x” 8. Encuentra el valor de “x”

a) 21 b) 22 c) 23 a)33 b) 173 c)43

6. Determina el valor de “x” 9. Determina el valor de “x”

91 (59) 32 191 (100) 91

7. Halla el valor de “x” 10. Halla el valor de “x”

80 (23) 103 46 (31) 15

a)104 b)56 c)74 a)17 b)18 c)19

1. Halla el valor de “x” a) 14 b) 15 c) 16

2. Encuentra el valor de “x” a) 18 b) 21 c) 19

Una distribución numérica también es un arreglo numérico de por

5TO GRADO DE PRIMARIA 19

TEMA 01 JUEGOS DE INGENIO 5

TEMA 01 NÚMEROS NATURALES (N) 47

TEMA 01 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN Z 87

TEMA 01 SEGMENTOS: OPERACIONES 123