3er Grado Algebra - Geometria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
ÁLGEBRA - GEOMETRÍA
3°
.
..
PÁG.
ÁLGEBRA 05
Tema 01 ENCUENTRA EL NÚMERO: ADICIÓN HASTA EL 50 5

Tema 02 ¿QUÉ VALOR TIENE?: ADICIÓN HASTA EL 60 9
Tema 03 REEMPLAZA EL VALOR DE: ADICIÓN HASTA EL 99 13
Tema 04 ¿QUÉ VALOR TIENE?: SUSTRACCIÓN HASTA EL 99 17
Tema 05 ECUACIONES CON UNA VARIABLE: ADICIÓN HASTA EL 50. 21
Tema 06 CONSTRUIMOS ECUACIONES CON ADICIÓN. 26
Tema 07 MISCELÁNEA DE ECUACIONES DE LA FORMA X + A = B Y X – A = B 30
Tema 08 REPASO 35
Tema 09 IDENTIFICAMOS EL TÉRMINO ALGEBRAICO 37
Tema 10 IDENTIFICAMOS TÉRMINOS SEMEJANTES 39
Tema 11 COMPARAMOS TÉRMINOS SEMEJANTES 41
Tema 12 AGRUPAMOS TÉRMINOS SEMEJANTES 43
Tema 13 REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES 45
Tema 14 PLANTEO DE ECUACIONES: DOBLE Y TRIPLE 47
Tema 15 PLANTEO DE ECUACIONES: DOBLE, TRIPLE, CUÁDRUPLE Y QUÍNTUPLE 49
Tema 16 REPASO 51
Tema 17 INECUACIONES DE LA FORMA X+A>B Y X–A<B 52
Tema 18 INECUACIONES DE LA FORMA AX<B 55
Tema 19 MISCELÁNEA DE INECUACIONES DE LA FORMA X+A<B, X–A<B Y AX<B 58
Tema 20 EXPRESIÓN ALGEBRAICA: ELEMENTOS 60
Tema 21 TÉRMINOS SEMEJANTES DE 2.DO Y 3.ER GRADO 62
Tema 22 OPERACIONES COMBINADAS CON TÉRMINOS SEMEJANTE 64
Tema 23 REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES 66
Tema 24 REPASO 68
Tema 25 CLASIFICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS 69
Tema 26 GRADOS DE MONOMIOS Y POLINOMIOS 71
Tema 27 POTENCIACIÓN 73
Tema 28 PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN: SUMA DE EXPONENTES 75
Tema 29 PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN: POTENCIA DE POTENCIA 77
Tema 30 EJERCICIOS CON LAS PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN 79
Tema 31 RADICACIÓN 81
Tema 32 REPASO 83
ÁLGEBRA
3ER GRADO DE PRIMARIA

PÁG.
GEOMETRÍA 85
Tema 01 ELEMENTOS DE LA GEOMETRÍA: PUNTO Y RECTA 85
Tema 02 RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES 89
Tema 03 SEGMENTO Y RAYO: ESTIMACIÓN Y MEDIDA CON UNIDADES ARBITRARIAS 93
Tema 04 SEGMENTOS: ESTIMACIÓN Y MEDIDA USANDO EL CENTÍMETRO 96
Tema 05 PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO 100
Tema 06 OPERACIONES CON SEGMENTOS (ADICIÓN) . 103
Tema 07 OPERACIONES CON SEGMENTOS (SUSTRACCIÓN) 106
Tema 08 REPASO 109
Tema 09 ÁNGULOS: ELEMENTOS Y CLASIFICACIÓN 111
Tema 10 MEDIDA Y CONSTRUCCIÓN DE UN ÁNGULO: USO DEL TRANSPORTADOR 113
Tema 11 BISECTRIZ DE UN ÁNGULO 115
Tema 12 COMPLEMENTO DE UN ÁNGULO 117
Tema 13 SUPLEMENTO DE UN ÁNGULO 119
Tema 14 OPERACIONES CON ÁNGULOS: ADICIÓN 121
Tema 15 OPERACIONES CON ÁNGULOS: SUSTRACCIÓN 123
Tema 16 REPASO 125
Tema 17 UBICACIÓN DEL PUNTO EN EL PLANO CARTESIANO 126
Tema 18 CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS EN EL PLANO CARTESIANO 129
Tema 19 DESPLAZAMIENTO DE UN PUNTO EN EL PLANO CARTESIANO 133
Tema 20 TRASLACIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS 136
Tema 21 AMPLIACIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS 140
Tema 22 REDUCCIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS 144
Tema 23 SIMETRÍA DE FIGURAS PLANAS 148
Tema 24 REPASO 152
Tema 25 TRIÁNGULOS: ELEMENTOS Y CLASIFICACIÓN 154
Tema 26 TRIÁNGULOS: PROPIEDADES 157
Tema 27 CUADRILÁTEROS: ELEMENTOS Y CLASIFICACIÓN 160
Tema 28 CUADRILÁTEROS: PROPIEDADES 164
Tema 29 CÍRCULO Y CIRCUNFERENCIA 167
Tema 30 SÓLIDOS GEOMÉTRICOS I: PRISMA Y PIRÁMIDE 170
Tema 31 SÓLIDOS GEOMÉTRICOS II: CUERPOS REDONDOS 174
Tema 32 REPASO 178
GEOMETRÍA
3ER GRADO DE PRIMARIA ..

«ILUMINA»
ÁLGEBRA
TEMA
01
ENCUENTRA EL NÚMERO:
ADICIÓN HASTA EL 50
Joselito está realizando su tarea, ejercicio N.° 1:
+ 4 = 15
Daniel que estaba cerca, lo ayuda diciendo:

«Joselito, ¿qué número sumado con cuatro
da quince?» y Joselito responde: «Eso es fá-
cil, el número es 11, ya que 11 + 4 = 15».
ÁLGEBRA 5 TERCER GRADO DE PRIMARIA

«ILUMINA»
1 Encuentra el número escondido: 5 ¿Cuál es el número escondido?
+ 15 = 33
+ 7 = 19
6 ¿Cuál es el número escondido?
Resolución: + 7 = 20
7+ 7+ 7+
– – –2 12 7 ¿Cuál es el número escondido?
1 9 1 9 1 9
+ 19 = 40
7 + 2 = 9 0+1=1
Respuesta: 12 porque 7 + 12 = 19 8 ¿Cuál es el número escondido?
+ 17 = 21
+ 12 = 21 9 ¿Cuál es el número escondido?
+ 11 = 40
+ 20 = 31
+ 5 = 42
TERCER GRADO DE PRIMARIA 6 ÁLGEBRA

«ILUMINA»
1 ¿Cuál es el número escondido? 5 Encuentra el número escondido:
8+ = 21 12 + = 33
Resolución:
8+ 8+
– – – 3 6 ¿Cuál es el número escondido?
2 1 2 1 8+
1 3 + 17 = 25
8 + 3 = 11 1 + 1 = 2 2 1

Rpta.: 13 porque 8 + 13 = 21
+ 10 = 29

2 Encuentra el número escondido:
13 + = 30 8 Encuentra el número escondido:
21 + = 37
+ 30 = 38
+ 7 = 24

«ILUMINA»
+ 12 = 30 21 + = 50

17 + = 32 + 18 = 37

+ 13 = 27 24 + = 45

19 + = 42 + 33 = 49

27 + = 48
+ 21 = 45

+ 35 = 47
22 + = 39

«ILUMINA»
TEMA
02
¿QUÉ VALOR TIENE?: ADICIÓN

HASTA EL 60
Marlene, la hermana mayor de Daniela, les enseñaba álgebra, a ella y a sus amiguitos Marco
y Antonio.
Marlene dice: «Marco, calcula el valor de J si J + 3 = 12», a lo que Marco responde: «Mar-
lene, eso es fácil, J vale 9, porque 9 + 3 = 12».
«Muy bien Marco –dice Marlene– eso es excelente».
«Ahora, Antonio, calcula el valor de (, si ( + 7 = 18», a lo que Antonio responde: «Mar-
lene, ( vale 11, porque 11 + 7 = 18», y cuando Marlene iba a preguntar a Daniela, la
llaman para almorzar.
Si a Daniela le preguntaran ¿cuál es el valor de J en J + 31 = 36?
Resolución:
J + 31 = 36
Tanteamos:
J=3
3 + 31 = 34 
J=4
4 + 31 = 35 
J=5
5 + 31 = 36 
Rpta.: J = 5
RECUERDA
5 + 10 = 15 7 + 20 = 27
3 + 40 = 43 9 + 50 = 59
.... + 30 = 3....

«ILUMINA»
1 Calcula el valor de C. 5 ¿Cuál es el valor de K?

C + 21 = 28 K + 15 = 34
Resolución:
C + 21 = 28
6 ¿Cuánto vale L, si L + 24 = 33?
Tanteamos: C=5
5 + 21 = 26 
C=6
6 + 21 = 27  7 ¿Cuál es el valor de ! ?
C= 7
! + 10 = 21
7 + 21 = 28 
Rpta.: C= 7
8 ¿Cuál es el valor de q?
2 ¿Cuál es el valor de J?
q + 19 = 25
J + 17 = 32

9 ¿Cuánto vale =, si = + 27 = 53?
3 ¿Cuánto vale (, si ( + 19 = 37?
10 ¿Cuál es el valor de ! ?
4 ¿Cuál es el valor de ! ?
! + 31 = 40
! + 42 = 51

«ILUMINA»
1 ¿Cuánto vale (, si ( + 42 = 60? 8 Calcula el valor de M.

20 + M = 57
Resolución: ( + 42 = 60
Tanteamos: ( = 20
20 + 42 = 62  9 ¿Cuál es el valor de B ?
( = 19 38 + B = 46
19 + 42 = 61 
( = 18
10 ¿Cuál es el valor de D?
18 + 42 = 60 
Rpta.: (= 18 D + 29 = 44
2 Calcula el valor de C. 11 Calcula el valor de F.

18 + C = 47 37 + F = 60
3 ¿Cuál es el valor de ! ? 12 ¿Cuál es el valor de ` ?

23 + ! = 56 24 + ` = 42
4 ¿Cuál es el valor de J? 13 ¿Cuál es el valor de -?

J + 19 = 37 - + 38 = 59
5 Calcula el valor de @.
22 + @= 46
6 ¿Cuál es el valor de % ?
18 + % = 47
7 ¿Cuál es el valor de q?
q + 35 = 53

«ILUMINA»
1 ¿Cuál es el valor de ! ? 7 Calcula el valor de C.

! + 17 = 46 25 + C = 43

2 ¿Cuánto vale ( si 18 + ( = 47? 8 Calcula el valor de C.

C + 39 = 51
3 ¿Cuál es el valor de 8 ? 9 Calcula el valor de 1.

8 + 33 = 42 20 + 1 = 50

4 ¿Cuánto vale 6 si 24 + 6 = 57? 10 Calcula el valor de A.

A + 24 = 44
5 ¿Cuál es el valor de # ? 11 Calcula el valor de Q.

# + 21 = 58 48 + Q = 57

6 ¿Cuánto vale ( si 12 + ( = 55? 12 Calcula el valor de L.

L + 36 = 58

«ILUMINA»
TEMA
03
REEMPLAZA EL VALOR DE:

Y si reemplazamos por 19 el valor de C

«C + 52 = 71», ¿el resultado sería 71 o menor
que 71?
Angélica y Edgar están en un dilema, ¿qué

pasaría si reemplazáramos con 40 el valor Resolución:
de J en «J + 21 = 67» ¿el resultado sería Si C = 19 C + 52 = 71
67 o menor que 67?
19 + 52 = 71
Resolución:
Rpta.: El resultado sería 71.
Si J = 40 J + 21 = 67
40 + 21 = 61
Ayudemos a estos amiguitos reemplazando
Rpta.: El resultado sería menor que 67. los valores indicados en cada ejercicio.

«ILUMINA»
1 Reemplaza el valor de (por 17 y completa. 5 Reemplaza el valor de Q por 51 y completa.

( + 15 = Q+ = 82
Resolución:
( + 15 = 17 + 6 Reemplaza el valor de G por 23 y completa.
15
17 + 15 = + G = 67
32
Rpta.: 17 + 15 = 32
7 Reemplaza el valor de L por 48 y completa.
L + 59 =
2 Reemplaza el valor de I por 42 y completa.
I+ = 76
8 Reemplaza el valor de 6 por 64 y completa.

6+ = 94
3 Reemplaza el valor de ! por 17 y completa.
+ ! = 78

+ 8 = 67
4 Reemplaza el valor de J por 23 y completa.
J + 42 =
10 Reemplaza el valor de & por 37 y completa.

& + 68 =

«ILUMINA»
1 Reemplaza el valor de ! por 74 y completa. 5 Reemplaza el valor de * por 55 y completa.
15 + =!
16 + =*
Resolución:
15 + =!
6 Reemplaza el valor de ` por 61 y completa.
15 + = 74
` + 13 =
= 74 – 15
61
74 – 7 Reemplaza el valor de 0 por 37 y completa.
15
59
Rpta.: 59 + 0 = 55

8 Reemplaza el valor de , por 43 y completa.
11 + =6
28 + =,
3 Reemplaza el valor de : por 72 y completa.

9 Reemplaza el valor de [ por 69 y completa.
: + 25 =
[ + 31 =

4 Reemplaza el valor de C por 49 y completa.
10 Reemplaza el valor de R por 21 y completa.
+ C = 63
+ R = 72


«ILUMINA»
1 Reemplaza el valor de 6 por 13 y completa. 5 Reemplaza el valor de C por 17 y completa.
42 + 6 = C+ = 46
2 Reemplaza el valor de : por 81 y completa. 6 Reemplaza el valor de 6 por 72 y completa.

+ 6 = 95
+ 15 = :

3 Reemplaza el valor de F por 22 y completa. 7 Reemplaza el valor de [ por 36 y completa.
59 + F = [+ = 94
4 Reemplaza el valor de a por 45 y completa. 8 Reemplaza el valor de 0 por 72 y completa.

+ 0 = 93
+ 21 = a

9 Reemplaza el valor de ¶ por 28 y completa.
¶+ = 71
10 Reemplaza el valor de » por 55 y completa.

+ » = 73
x + 7 = 12
pasa
x + 7 = 12
x = 12 – 7
x=5

«ILUMINA»
TEMA
04
¿QUÉ VALOR TIENE?:

SUSTRACCIÓN HASTA EL 99
Nicolás está entretenido en la clase de Álgebra, pues el tema está fácil y muy divertido, solo tiene
que encontrar el valor numérico de ciertos símbolos y para ello debe usar las operaciones de adi-
ción y sustracción.
Un ejercicio del libro dice:
En el siguiente ejercicio calcula el valor de ! si ! – 15 = 27
Resolución:
! – 15 = 27
1 ! = 27 + 15
27 +
15
42
Rpta.: El valor de !es 42.

«ILUMINA»
1 Calcula el valor de (. 5 Calcula el valor de 5.

( – 17 = 32 5 – 32 = 17
Resolución:
( – 17 = 32
( = 32 + 17 32 + 6 Calcula el valor de L.
17
L – 29 = 33
49

Respuesta: ( = 49 7 Calcula el valor de Q.
Q – 37 = 12
2 Calcula el valor de !.
! – 21 = 9
8 Calcula el valor de 8.

8 – 64 = 23

3 Calcula el valor de J.
J – 31 = 12
9 Calcula el valor de S.
S – 22 = 19

4 Calcula el valor de (.

( – 23 = 12
10 Calcula el valor de F.
F – 28 = 22

«ILUMINA»
1 Calcula el valor de C. 5 Calcula el valor de (.

C – 49 = 25 ( – 19 = 61
Resolución:
C – 49 = 25
C = 25 + 49 6 Calcula el valor de !.
25 + ! – 42 = 23
49

74
Rpta.: C = 74.
7 Calcula el valor de J.
J– 17 = 36
2 Calcula el valor de ].
] – 27 = 45
8 Calcula el valor de B.
B – 17 = 58
3 Calcula el valor de A.
A – 35 = 36
9 Calcula el valor de W.
W – 29 = 17
4 Calcula el valor de @.
@– 37 = 21
10 Calcula el valor de C.
C– 61 = 25

«ILUMINA»
1 Indica el valor de !, si !– 24 = 14 7 Indica el valor de I, si 30 – 12 = I

2 Indica el valor de 6, si 6 – 19 = 42 8 Indica el valor de 6, si 6 – 25 = 48

3 Indica el valor de X, si X– 15 = 33 9 Indica el valor de A, si 57 – 25 = A

4 Indica el valor de Z, si Z – 58 = 27 10 Indica el valor de ., si . – 44 = 36

5 Indica el valor de 9, si 9– 40 = 57 11 Indica el valor de J, si 52 – 23 = J

6 Indica el valor de G, si G – 41 = 35 12 Indica el valor de M, si M – 46 = 14

D U
1
1 2 +
1 9
3 1

«ILUMINA»
TEMA
05
ECUACIONES CON UNA VARIABLE:

Andy está pensativo porque hoy van a ver un tema nuevo para él: «ecuaciones».
Pero, ¿qué es una ecuación?
Una ecuación es una comparación de igualdad, como cuando igualamos «5 + 2 =
7» o «14 – 5 = 9», solo que ahora aparte de números hay letras llamadas «incógnitas»
o «variables».

«ILUMINA»
1 Completa y calcula «x»: 4 Completa y calcula «a»:

x + 19 = 43 a + 21 = 37
Resolución: Rpta.:
x + 19 = 43 43
19 La incógnita es
x = 43 – 19
24
El valor de «a» es

Rpta.: La incógnita es x.
El valor de «x» es 24
2 Completa y calcula el valor de la variable. 5 Completa y calcula el valor de la variable.

19 + b = 31 m + 28 = 45
Rpta.: Rpta.:
La incógnita es La incógnita es
El valor de «b» es El valor de «m» es

27 + x = 45 y + 21 = 43
Rpta.: Rpta.:
El valor de «x» es El valor de «m» es

«ILUMINA»

11 + p = 48 q + 13 = 32
Rpta.: Rpta.:
El valor de «p» es El valor de «q» es

32 + m = 49 x + 17 = 41
Rpta.:
Resolución: La incógnita es
32 + m = 49
m = 49 – 32 El valor de «x» es
49 – 3 Completa y calcula el valor de la variable.

32 x + 23 = 50
17
Rpta.:
Rpta.: La incógnita es
La incógnita es m
El valor de «y » es 17 El valor de «x» es

«ILUMINA»

a + 17 = 35 m + 21 = 45
Rpta.:
Rpta.:
La incógnita es
La incógnita es
El valor de «a» es
El valor de «m» es
5 Completa y calcula el valor de la variable.

y + 12 = 37
7 Completa y calcula el valor de la variable.
Rpta.:
g + 29 = 50
La incógnita es Rpta.:
La incógnita es
El valor de «y» es
El valor de «g» es

x + 38 = 45 b + 21 = 49
Rpta.: Rpta.:
El valor de «x» es El valor de «b» es
2 Completa y calcula el valor de la variable. 4 Calcula el valor de la variable.

a + 13 = 42 c + 32 = 50
Rpta.: Rpta.:
El valor de «a» es El valor de «c» es

«ILUMINA»

f + 35 = 41 c + 22 = 33
Rpta.: Rpta.:
El valor de «f» es El valor de «c» es
6 Completa y calcula el valor de la variable. 8 Calcula el valor de la variable.

d + 3 = 27 x + 25 = 49
Rpta.: Rpta.:
El valor de «d» es El valor de «x» es
Operación Operación inversa

Adición Sustracción
a + b a – b
Multiplicación División
a.b a/b

«ILUMINA»
TEMA
06
CONSTRUIMOS ECUACIONES CON ADICIÓN
Los albañiles construyen todo tipo de vi-

viendas, para esa labor usan todo tipo de
herramientas, como: lampa, martillo, ca-
rretilla y serrucho. Así como ellos, el día
de hoy tú vas a construir, pero no casas,
sino «ecuaciones» y tus herramientas se-
rán las siguientes:
* Números
* Variables
* Signos (+)
* Signos (=)
Condiciones: Resolución:
A = { 1; 3, 5; 7; 8; 9 } + =
B = { c, a, f, e } variable número par número mayor
1 Construye la ecuación y calcula el valor de la
variable. 9-
De A: De B:
+ = 8
____ + 8 = 9 f+8=9
variable número par número mayor 1
f=9–8

Rpta.: f = 1

«ILUMINA»
Condiciones: Condiciones:
A = { e, v, a } A = { d, i, a }
B = { 13; 15; 16; 19; 39 } B = { 3; 5; 6; 8; 10; 15; 20; 25 ;30 }
2 Construye la ecuación y calcula el valor de la 5 Construye la ecuación y calcula el valor de la
variable. variable.
+ = + =
número menor variable número mayor número menor variable número mayor
3 Con las condiciones anteriores construye la 6 Con las condiciones anteriores construye la
ecuación y calcula el valor de la variable. ecuación y calcula el valor de la variable.
+ = + =
número impar número variable número par número impar variable

A = { s, h, a, m, i } A = { m, i, p, a, n }
B = { 5; 8; 11; 14; 17; 20; 27 } B = { 7; 14; 21; 27; 49 }

variable. variable.
+ = + =
variable número par número mayor variable número menor número mayor

«ILUMINA»
A = { m, i, p, a, n } A = { f, e, l, i, z }
B = { 7; 14; 21; 27; 49 } B = { 21 ,22, 23, 41 }
1 Con las condiciones anteriores construye la 3 Construye la ecuación y calcula el valor de la va-
ecuación y calcula el valor de la variable. riable.
+ = + =
variable número par número mayor
número par variable número mayor

Resolución: 4 Con las condiciones anteriores construye la ecua-
ción y calcula el valor de la variable.
De A:
+ =
_______ + m = _______
49 - número impar variable número mayor
De B:
14
14 + m = 49
35 Condiciones:
m = 49 – 14
A = { d, u, l, c, e }
Rpta.: m = 35
B = { 19 ,26, 33, 40; 47; 54 }
2 Con las condiciones anteriores construye la

ecuación y calcula el valor de la variable. 5 Construye la ecuación y calcula el valor de la va-
riable.
+ =
+ =
número par número impar variable variable número impar número mayor
6 Con las condiciones anteriores construye la ecua-

ción y calcula el valor de la variable.
+ =
número par variable número mayor
x+2=8
incógnita: x
a + 5 = 12
incógnita: a

«ILUMINA»
A = { m, e, n, o, s } A = { h, o, r, a }
B = { 1; 2; 4; 7; 9 } B = { 14; 18; 22; 25; 40 }

variable. variable.
+ = + =
variable número menor número mayor variable número menor número mayor
2 Con las condiciones anteriores construye la 6 Con las condiciones anteriores, construye la
+ = + =
número impar variable número mayor número número impar variable
A = { n, a, o, m, i } A = { l, e, s, y }
B = { 1; 3; 5; 7; 9 } B = { 3; 5; 8; 12; 17; 23; 30; 38; 47 }

variable. variable.
+ = + =
variable número menor número mayor variable número impar número mayor
4 Con las condiciones anteriores construye la 8 Con las condiciones anteriores, construye la
+ = + =
número impar variable número mayor número número menor variable

«ILUMINA»
TEMA
07
MISCELÁNEA DE ECUACIONES DE LA FORMA

X+A=B Y X–A=B
Roberto ya es un as en matemáticas, y
es hora de que tú también demuestres
tus habilidades matemáticas.
Calcula «x».
1. x + 17 = 23
2. x – 15 = 17
Desarrollo:
1. x + 17 = 23
1 1
x = 23 – 17
2 3 –
2. x – 15 = 17 1 7 + 1 7
x = 17 + 15 1 5 - 6
3 2
Respuesta: 1. x = 6
2. x = 32

«ILUMINA»
1 Completa los espacios y calcula el valor de la 4 Completa los espacios en blanco y calcula el
variable. valor de la variable.
x + 5 = 24 x – 23 = 15
Resolución:
x + 5 = 24 Resolución:
x = 24 – 5 La incógnita es
1 1

2 4 –
La incógnita es x
El valor de «x» es
5 El valor de «x» es 19

1 9
5 Completa los espacios en blanco y calcula el

2 Completa los espacios en blanco y calcula el va- valor de la variable.
lor de la variable.
x – 33 = 42
x – 13 = 35
Resolución:
Resolución:
La incógnita es
La incógnita es



3 Completa los espacios en blanco y calcula el va- valor de la variable.
lor de la variable.
x + 29 = 55
x + 14 = 42
Resolución:
Resolución:
La incógnita es
La incógnita es



«ILUMINA»

valor de la variable.
x – 16 = 24
Resolución:
La incógnita es


1 Completa los espacios en blanco y calcula el va- 3 Completa los espacios en blanco y calcula el va-
lor de la variable. lor de la variable.
x – 32 = 48 x + 32 = 54
Resolución: Resolución:
4 8 +
x – 32 = 48 La incógnita es
x = 48 + 32 3 2
La incógnita es x El valor de «x» es
8 0
El valor de «x» es 80
4 Completa los espacios en blanco y calcula el va-

2 Completa los espacios en blanco y calcula el valor de la variable.
lor de la variable. x – 53 = 42
x – 15 = 48
Resolución:
Resolución:
La incógnita es
La incógnita es

«ILUMINA»
5 Completa los espacios en blanco y calcula el 7 Completa los espacios en blanco y calcula el va-
valor de la variable. lor de la variable.
x – 26 = 31 x – 29 = 18
6 Completa los espacios en blanco y calcula el 8 Completa los espacios en blanco y calcula el va-
valor de la variable. lor de la variable.
x + 27 = 60 x – 47 = 32
El valor de «x» es El valor de «x» es

«ILUMINA»
x + 7 = 17 x + 9 = 37

x – 29 = 41 x – 39 = 54
x + 15 = 53 x + 27 = 60
x – 27 = 49 x – 24 = 38

«ILUMINA»
TEMA
08
REPASO
1 Encuentra el número escondido: Condiciones:
+ 21 = 43 A = { 7; 13; 17; 18; 19; 21 }
B = { p; a; b; l; o }
2 ¿Cuál es el número escondido?:
– 23 = 12 7 Construye la ecuación y calcula el valor de la

variable.
3 Calcula el valor de h .
+ =
h + 14 = 39
Variable Número Número
par mayor
4 Reemplaza el valor de C por 17 y completa:

C + 32 = 8 Calcula «x»:
5 Calcula el valor de o x + 7 = 23
o– 43 = 51
9 Calcula «a»:
6 Completa y calcula «x»: a + 19 = 44

x + 13 = 72
La incógnita es 10 Calcula «x»:
El valor de «x» es x + 37 = 49

«ILUMINA»
11 Encuentra el número escondido: Condiciones:
+ 33 = 50 A = { 7; 13; 17; 18; 19; 21 }
B = { j; u; a; n }
12 ¿Cuál es el número escondido?:
– 19 = 27 17 Construye la ecuación y calcula el valor de la

variable.
13 Calcula el valor de g .
+ =
g + 26 = 57

Variable Número Número
impar mayor
14 Reemplaza el valor de c por 20 y completa:
c + 42 = 18 Calcula «x»:
x + 13 = 35
15 Calcula el valor de d
d– 36 = 18
19 Calcula «a»:
16 Completa y calcula «y»: a + 22 = 37

y + 22 = 68
La incógnita es 20 Calcula «x»:
x + 18 = 77
El valor de «y» es

«ILUMINA»
TEMA
09
IDENTIFICAMOS EL TÉRMINO ALGEBRAICO
Encierra con una línea azul los triángulos, Completa el recuadro:

con negro las circunferencias y el resto de
elementos con rojo. color color color
azul negro rojo
–17b 2y
2y
–3x
–7c –4a
5m
términos
algebraicos
1 ¿Cuántos términos algebraicos hay en la siguiente 2 ¿Cuántos términos algebraicos hay en la siguiente
expresión? expresión?
3a – 2b + 5c 2a – 2b + 2c
Resolución: 3 ¿Cuántos términos algebraicos hay en la siguiente
expresión?
3a – 2b + 5c a + 2b + 3c – 2d
1 2 3
4 ¿Qué signo tiene el término de la derecha?
En la expresión hay 3 términos algebraicos. –4x + 2y + m
5 ¿Cuántos términos algebraicos hay en la siguiente Resolución:

4a + 2b – 3c
expresión?
1 2 3
4a + 2b – 3c En la expresión hay 3 términos algebraicos.

«ILUMINA»
6 ¿Qué signo tiene el término del centro?

7a – 4m + 2b
7 ¿Cuántos términos algebraicos hay en la siguiente

expresión?
a + 2b + 3c + 4d + 5e + 6f
8 ¿Qué signo tiene el último término de la expresión?

+3n – 2a + 45m
9 ¿Cuántos términos algebraicos hay en la siguiente 11 ¿Qué signo tiene el término del centro?
expresión?
a–b+c+d–e 3x – 2y + 5m
12 ¿Qué signo tiene el último término algebraico?

10 ¿Cuántos términos algebraicos hay en la siguiente 4m – 2n – p
expresión?
3xy + 2x + 3y

«ILUMINA»
TEMA
10
IDENTIFICAMOS TÉRMINOS SEMEJANTES
Relaciona 2 a 2
los siguientes
globos. Hay globos que tienen
elementos semejantes, en
particular 2a y 4a, tienen
a la letra ______; 3b y 7b,
tienen a la letra ______.
1 ¿Cuántos términos semejantes hay en la siguiente 3 ¿Cuántos términos semejantes hay en la siguiente
13a + 15b – 24a + 35a 4b + 13b – 15c + 9b
Resolución:
13a + 15b – 24a + 35a 4 Encierra los términos semejantes a 3y en la siguien-
te expresión:
13a; –24a y +35a tienen en común la variable «a»,
por lo tanto son semejantes. y + 13y + 16y + 25y + 27x
2 Encierra los términos semejantes a 5x que hay en la

siguiente expresión:
–2x + 4y + 15x

«ILUMINA»
a + 2a + 3b + 4c 3m + 4n + 6p – 7m
Resolución: 7 ¿Cuántos términos semejantes hay en la siguiente

a + 2a + 3b + 4c expresión?
1 2 –4m + 3m – 10m + 14n

8 Encierra los términos semejantes a 12m en la si-
Hay 2 términos semejantes por tener la variable guiente expresión.
común «a». –3m + 2m – 4p + 4a + 4m
9 Encierra los términos semejantes a 6n en la siguien- 11 Encierra los términos semejantes a 8x en la siguien-
te expresión. te expresión:
3n – 5m + 7n + 15n x + 2x – 4x + 8y
10a + 20b – 30a + 40a m + 2m + 20m + 40n

«ILUMINA»
TEMA
11
COMPARAMOS TÉRMINOS SEMEJANTES
Compara y coloca
<, > o = según
corresponda.
1 Compara los siguientes términos semejantes: 3 Compara los términos semejantes a 8x en la si-
8x 15x guiente expresión:
78y 23y 3x + 12y – 2y + 15x
.......
Resolución:
8x < 15x porque 8 < 15
78y > 23y porque 78 > 23
4 Compara los términos semejantes a 45y en la si-
guiente expresión:
2 Compara los siguientes términos semejantes:
3m 7m 37x + 23y – 43x + 12y
12n 24n .......

«ILUMINA»
5 Compara los términos semejantes a 2m en la si- 6 Compara los siguientes términos semejantes.
guiente expresión.
132x 153x
14m – 12n + 3p + 13m
234m 243m
.......
Resolución: 7 Compara los siguientes términos semejantes.

943a 439a
14m – 12n + 3p + 13m
321m 213m
14m ....... 13m
8 Compara los términos semejantes a 6a en la si-
14 > 13 guiente expresión.
4a – 12b + 3a
14m ....... 13m
.......
9 Compara los términos semejantes a 3a en la si- 11 Compara los siguientes términos semejantes.
guiente expresión.
24m 42m
41a + 3b – 4c + 43a
....... 42p 24p
10 Compara los siguientes términos semejantes. 12 Compara los términos semejantes a 8b en la si-
guiente expresión.
16a 61a 72b – 43c + 29b
15b 15b .......

«ILUMINA»
TEMA
12
AGRUPAMOS TÉRMINOS SEMEJANTES
Colorea de azul los círculos pequeños y de Colorea los términos semejantes a 9a de azul
rojo los grandes. y los semejantes a 18d de rojo.
2a 5a 2b
7a
3b 4a 3b
1 Agrupamos términos semejantes por signo. 3 Agrupamos términos semejantes por signo.
–12x + 15x – 13x + 2x 3a – 2a + 3a – 4a – 3a
¿Cuántos términos con signo positivo hay? ¿Cuántos términos con signo negativo hay?
Resolución: 4 Agrupamos términos semejantes por signo.

–7m + 14m – 21m + 25m + 7m
signo positivo ( +) signo negativo (–)
¿Cuántos términos con signo positivo hay?
+ 15x –12x
+ 2x –13x
Rpta.: Hay 2 términos con signo positivo.
2 Agrupamos términos semejantes por signo.

–4m + 5m – 17m + 45m
¿Cuántos términos con signo negativo hay?

«ILUMINA»
–15a + 12a – 14a + 17a – 12a 27a – 15a + 17a – 75a + 9a
¿Cuántos términos con signo negativo hay? ¿Cuántos términos con signo positivo hay?
Resolución:
7 Agrupamos términos semejantes por signo.
signo positivo ( +) signo negativo (–) 13m – 45m – 47m + 49m + 51m
¿Cuántos términos con signo positivo hay?
–15a
+ 12a
–14a
+ 17a 8 Agrupamos términos semejantes por signo.
–12a –71a + 13a – 79a – 14a – 13a
Rpta.: Hay 3 términos con signo negativo. ¿Cuántos términos con signo negativo hay?
5a – 6a – 7a – 8a –23b + 24b – 25b + 26b – 13b
¿Cuántos términos con signo positivo hay? ¿Cuántos términos con signo positivo hay?
–12a – 13a – 14a + 15a – 19a 14a + 15a – 24a – 25a
¿Cuántos términos con signo negativo hay? ¿Cuántos términos con signo negativo hay?

«ILUMINA»
TEMA
13
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES
Agrupa según corresponda –2x +5x +5x –4x –3x

los términos algebraicos del
conjunto mostrado.
–7x –3x –2x +6x
signo positivo (+) signo negativo (–)
1 Agrupa y reduce: 2 Agrupa y reduce.

3x + 2x – 5x + 7x – 3x –3x + 4x – 5x + 12x
Resolución:
3 Agrupa y reduce.
3x
– 5x 16x – 12x + 9x – 7x
+ 2x
–3x
+ 7x
– 8x
+12x
4 Agrupa y reduce.
Total: 12x Total: –8x
8x – 6x + 14x – 12x
Completamos: 12x – 8x = 4x
Rpta.: 4x

«ILUMINA»
5 Agrupa y reduce. 6 Agrupa y reduce.

–5x + 8x – 3x + 2x 3x + 4x + 5x – 6x – 2x
Resolución:
7 Agrupa y reduce.
+ 8x – 5x 7x + 6x – 8x – 3x + 9x
+ 2x –3x
Total: +10x Total: –8x
Completamos: 10x – 8x = 2x 8 Agrupa y reduce.
Rpta.: 2x 2x – 4x + 6x – 5x + 7x
9 Agrupa y reduce. 11 Agrupa y reduce.

15x – 12x – 6x + 8x 9x – 12x + 15x – 6x
10 agrupa y reduce. 12 Agrupa y reduce.

3x + 12x – 6x – 3x 27x – 13x + 12x – 3x

«ILUMINA»
TEMA
14
PLANTEO DE ECUACIONES: DOBLE Y TRIPLE
Relaciona mediante líneas.
*
* Dobles
* Triples

«ILUMINA»
1 El doble de «x» es igual a 10. ¿Cuánto vale «x»? 2 El triple de «y» es igual a 18. ¿Cuánto vale «y»?
Resolución:
El doble de «x» es igual a 10
3 El doble de «x», más 3 es igual a 11. ¿Cuánto vale «x»?
2 =
2x = 10
2(5) = 10 4 El triple de «x» es igual a 33. ¿Cuánto vale «x»?
Respuesta: x = 5
5 El triple de «y», más 1 es igual a 22. ¿Cuánto vale «y»? 6 El doble de «x» es igual a 12. ¿Cuánto vale «x»?
Resolución:
El triple de «y», más 1 es igual a 22
3 + = 7 El triple de «x», más 5 es igual a 23. ¿Cuánto vale «x»?

3y + 1 = 22
3y = 22 – 1
3y = 21 8 El triple de «y» es igual a 27. ¿Cuánto vale «y»?
3(7) = 21
Respuesta: y = 7
9 El triple de «y» es igual a 15. ¿Cuánto vale «y»? 11 El triple de «x» es igual a 30. ¿Cuánto vale «x»?
10 El doble de «x», más 7 es igual a 23. ¿Cuánto vale «x»? 12 El triple de «y», más 5 es igual a 26. ¿Cuánto vale «y»?

«ILUMINA»
TEMA
15
PLANTEO DE ECUACIONES:
DOBLE, TRIPLE, CUÁDRUPLE Y QUÍNTUPLE
Completa el gráfico de la máquina 2 y 3.

«ILUMINA»
1 El doble de «x» es igual a 12. ¿Cuánto vale «x»? 2 El cuádruple de «y» es igual a 12. ¿Cuánto vale «y»?
Resolución:
El doble de «x» es igual a 12
3 El doble de «x», más 2 es igual a 18. ¿Cuánto vale «x»?
2 =
2x = 12 4 El triple de «x» es igual a 12. ¿Cuánto vale «x»?
2(6) = 12
x=6
Rpta. : x = 6
5 El quíntuple de «y», más 1 es igual a 16. ¿Cuánto 6 El cuádruple de «x» es igual a 16. ¿Cuánto vale «x»?
vale «y»?
Resolución:
7 El triple de «x», más 2 es igual a 17. ¿Cuánto vale «x»?
El quíntuple de «y», más 1 es igual a 22
5 + =
8 El quíntuple de «y» es igual a 30. ¿Cuánto vale «y»?
5y + 1= 16
5y = 16 – 1
5y = 15
5(3) = 15
Respuesta: y = 3
9 El cuádruple de «y» es igual a 8. ¿Cuánto vale «y»? 11 El cuádruple de «x» es igual a 20. ¿Cuánto vale «x»?
10 El doble de «x», más 3 es igual a 23. ¿Cuánto vale «x»? 12 El triple de «y», más 7 es igual a 10. ¿Cuánto vale «y»?

«ILUMINA»
TEMA
16
REPASO
1 ¿Cuántos términos algebraicos hay en la siguiente 6 Agrupa los términos semejantes por signo.
expresión? –3a + 2a – 4a + 5a – 6a
–2x + 3y + 5m
7 Agrupa los términos semejantes por signo.
2 ¿Cuántos términos algebraicos hay en la siguiente 7x + 8x – 9x – 10x + 11x + 12x
expresión?
3x + 12y – 15m + 3a 8 Compara los términos semejantes a 18a en la si-
guiente expresión:
3 ¿Cuántos términos semejantes hay en la siguiente 3a + 7b + 15a
expresión?
3x + 4x + 5y + 6x 9 Compara los términos semejantes a 5x en la si-
guiente expresión:
4 Encierra los términos semejantes a 54b que hay en 3a + 4b + 7x + 12x
la siguiente expresión:
14a + 54c + 45b + 13b 10 El triple de «x» es igual a 33. ¿Cuánto vale «x»?
5 Agrupa los términos semejantes por signo.

–3a + 2a – 4a + 5a – 6a

«ILUMINA»
TEMA
17
INECUACIONES DE LA FORMA
X+A>B Y X–A<B
Una inecuación es una desigualdad algebraica en la que aparecen una o más incógnitas
en cada miembro. Si la desigualdad es del tipo < o > se denomina inecuación en sentido
estricto.
Variable
x + 8 < 26
Primer miembro Segundo miembro
ZZ Si tenemos adición (+) en un miembro, pasa al otro como sustracción (–).
Variable
x – 9 < 13
ZZ Si tenemos sustracción (–) en un miembro, pasa al otro miembro como adición (+).
José tiene cierta cantidad de canicas, esa cantidad es ZZ Si x ∈ N

mayor que 3. José puede tener 4 canicas: ________ ZZ C
uando x < 5
ZZ Podrá tener 5 : ________ «x» puede ser: 1; 2; 3 ó 4
ZZ Podrá tener 6 : ________ ZZ Cuando x > 5
«x» puede ser: 6; 7; 8...
ZZ Podrá tener 7 : ________
ZZ Podrá tener 8 : ________
Mario tiene 2 canicas más que José, Mario tiene 9

canicas.
¿Cuántas canicas tiene José?
ZZ José tiene ______ canicas.

«ILUMINA»
1 Completa la expresión y luego resuelve. 2 Completa la expresión y luego resuelve.

pasa pasa
x –2 <4 x<4 x –2 <7 x<
Resolución: 3 Completa la expresión y luego resuelve.

pasa
pasa
x –2 <4 x < 4 +2 x –5 >2 x>

x< +2
x<6 4 Completa la expresión y luego resuelve.
x ∈ N {1; 2; 3; 4; 5} pasa
x +3 > 9 x>

pasa
pasa
x +2 > 7 x>7
x –2 > 7 x>
Resolución:
pasa 4 Completa la expresión y luego resuelve.
x +2 > 7 x > 7 –2 pasa

x>7–2
x>5 x +3 > 5 x>
x ∈ N {6; 7; 8; 9;...}
2 Completa la expresión y luego resuelve.
pasa
x +2 < 9 x<

«ILUMINA»
pasa pasa
x –2 < 9 x< x +2 > 15 x>
pasa pasa
x +3 < 11 x< x –2 < 13 x<

«ILUMINA»
TEMA
18
INECUACIONES DE LA FORMA AX<B
ZZ Si un número está multiplicado en un miembro, pasa al otro miembro di-

vidiendo.
x∈N
Variable
2 x < 26
x < 26
2
José siempre tiene el doble de canicas que Jorge.

ZZ Si Jorge tiene 3, José tiene 6 (porque 3 + 3 = 6)

«ILUMINA»
1 Determina los valores de «x» que cumplen: 2x < 14 2 Determina los valores de «x» que cumplen
Resolución: 3x < 12
Si x vale 2x
1 1+1=2 Sí 3 Determina los valores de «x» que cumplen
2 2+2=4 Sí 2x < 8
3 3+3=6 Sí
4 4+4=8 Sí
5 5 + 5 = 10 Sí 4 Determina los valores de «x» que cumplen
3x < 21
6 6 + 6 = 12 Sí
7 7 + 7 = 14 No cumple
x ∈ N {1; 2; 3; 4; 5; 6}
1 Determina los valores de «x» que cumplen: 2 Determina los valores de «x» que cumplen:
5x < 30 4x < 24
Resolución:
Si x vale 5x 3 Determina los valores de «x» que cumplen:

1 1+1+1+1+1 5 5x < 20
2 2+2+2+2+2 10
3 3+3+3+3+3 15
4 Determina los valores de «x» que cumplen:
4 4+4+4+4+4 20 4x < 16
5 5+5+5+5+5 25
30 No
6 6+6+6+6+6
cumple
x ∈{1; 2; 3; 4; 5}

«ILUMINA»
2x < 4 3x < 15
3x < 18 2x < 10

«ILUMINA»
TEMA
19
MISCELÁNEA DE INECUACIONES DE LA
FORMA X+A<B, X–A<B Y AX<B
x∈N
Para resolver la miscelánea hay que tener en cuenta lo siguiente:
ZZ Los elementos de un miembro pueden pasar a otro miembro
realizando la operación inversa.
ZZ Si está sumando (+) pasa restando (–).
ZZ Si está restando (–) pasa sumando (+).
ZZ Si está multiplicando (×) pasa dividiendo (÷).
ZZ Si está dividiendo (÷) pasa multiplicando (×).

pasa pasa
x +3 < 24 x< x –5 < 14 x<

Resolución: pasa
pasa
x +7 > 17 x>
x +3 < 24 x < 24 –3
x < 24 –3
x < 21 4 Completa la expresión y luego resuelve.
pasa
x ∈{1; 2; 3; 4; ...; 18; 19; 20}
x –14 < 3 x<

«ILUMINA»
1 Determina los valores de «x» que cumplen: 2 Completa la expresión y luego resuelve.
5x < 25
Resolución: pasa
Si x vale 5x
x +9 < 10 x<
1 1+1+1+1+1 5
2 2+2+2+2+2 10 3 Determina los valores de «x» que cumplen:
3 3+3+3+3+3 15 4x < 16
4 4+4+4+4+4 20
25 No 4 Determina los valores de «x» que cumplen:
5 5+5+5+5+5
cumple 3x < 15
x ∈{1; 2; 3; 4}

pasa
pasa
x +2 < 13 x<
x +6 < 8 x<
2 Completa la expresión y luego resuelve. 4 Determina los valores de «x» que cumplen:
pasa 2x < 18
x –5 < 4 x<

«ILUMINA»
TEMA
20
EXPRESIÓN ALGEBRAICA: ELEMENTOS
El término algebraico y sus elementos:
Signo
Exponente
+ 3 < X2
Coeficiente Variable
1 Completa según corresponda. 3 Completa según corresponda.

–4x2 –7x2
2
Exponente: _______ Exponente: _______
Signo: –
_______ Signo: _______
4 Completa según corresponda.

2 Completa según corresponda. +5y3
+6y3
Variable: _______
Coeficiente: ________
Exponente: _______
Variable: ________

«ILUMINA»

–2x2 + 11 x 3
Signo: –
__________ Variable: __________
2
Coeficiente: __________ Exponente: __________

– 4 y 4 –2x2
Coeficiente: __________ Variable: __________
Variable: __________ Exponente: __________

– 13 y 2 –6x2
Coeficiente: ___________ Coeficiente: ___________
Variable: ___________ Variable: ___________


+2x4 –8y4
Exponente: ___________ Exponente: ___________
Signo: ___________ Signo: ___________

«ILUMINA»
TEMA
21
TÉRMINOS SEMEJANTES DE 2.DO Y
3.ER GRADO
Los términos semejantes son los que tienen exactamente la misma parte literal (con las mismas letras
elevadas a los mismos exponentes) y varían solo en el coeficiente.
–5x 2; 12x 2; 8x 2; –41x 2
Margarita tiene 5 peras y compra 4 peras más. ¿Cuántas peras tiene en total Margarita?
Empezamos por escribir: 5 peras + 4 peras = ___________
ZZ Luego: 5 + 4 = 9
ZZ Entonces: 5 peras + 4 peras = 9 peras
Pero podemos simplificar todo esto, usando

los términos algebraicos de la siguiente Ahora tú
manera:
peras = p 7 naranjas + 12 naranjas= _____ naranjas
7n + _____ = _____
luego: 5p + 4p = 9p 16 sandías + 8 sandías = _____ sandías
16 s + _____ = _____
Cuando los términos tienen la misma parte literal, son semejantes.

Encierra los términos que tienen la expresión «x2» con rojo; y con azul, los que tengan la expresión «y3».
2x2 3y3 3x2 2x2 5y3 6y3 7y3
1 ¿Cuántos términos semejantes hay en la siguiente 2 Encierra los términos semejantes a «x2» que hay en
expresión? la siguiente expresión:
3x2 + 2y2 + 5x2 3x3 + 2x2 + 3x2

expresión?
3x2 + 2y2 + 5x2 y3 + 4y2 + 2y3
1 2
4 Encierra los términos semejantes a «x2» que hay en
Hay 2 términos semejantes. la siguiente expresión:
2x2 + 3y3 + 7y2 + 2y3

«ILUMINA»
3x3 + 2x2 + 3x3 + 4x3 x2 + 2x2 + 3x2 + 4x2 + 5x3

expresión?
3x3 + 2x2 + 3x3 + 4x3 4x3 + 4x2 + 4x3 + 4x3
1 2 3
Hay 3 términos semejantes. 4 Encierra los términos semejantes a «y2» que hay en
la siguiente expresión:
y + y2 + y3 + 2y2 + 2y3
1 Encierra los términos semejantes a «x3» que hay en 3 Encierra los términos semejantes a «y2» que hay en
la siguiente expresión: la siguiente expresión:
3x3 + 2x3 + x3 + 2x2 + 3x2 2y2 + 4y2 + 6y2 + 8y3
x3 + x2 + x2 + x2 + x2 y2 + 2y3 + 3y2 + 4y2 + 5y2

«ILUMINA»
TEMA
22
OPERACIONES COMBINADAS CON
TÉRMINOS SEMEJANTE
de las
p ara la resolución
nto
Procedimie as
s combinad os semejantes.
operacione in
car los térm de los negativos.
1° Identifi vos
Diferenc iar los positi o que tengan.
2° sign
ar según el
3° Agrup
4° Sumar. rio.
si es necesa
5° Restar
1 ¿Agrupa y reduce: 2 En el siguiente ejercicio, agrupa y luego reduce:

2x2 + 3x2 – x2 – 2x2 + x2
Resolución: 3x2 + 2x2 – x2 – x2
2x2 + 3x2 – x2 – 2x2 + x2
Signo positivo (+) Signo negativo (–) 3 ¿En el siguiente ejercicio, agrupa y luego reduce:
2x2 2x2 + x2 + 2x2 – x2 – 2x2
x2
3x2
2x2
x2
4 En el siguiente ejercicio, agrupa y luego reduce:
Sumamos: Sumamos:
x2 + 2x2 + 3x2 – 4x2 – x2
2+3+1=6 1+2=3

Completamos: 6x2 – 3x2 = 3x2

«ILUMINA»
1 En el siguiente ejercicio, agrupa y luego reduce: 2 En el siguiente ejercicio, agrupa y luego reduce:
x2 + 2x2 + 2x2 – x2 – x2 – x2
Resolución: 4x2 – 2x2 – x2
x2 + 2x2 + 2x2 – x2 – x2 – x2
Signo positivo (+) Signo negativo (–) 4x2 + x2 + 2x2 – 2x2 – 2x2
x2 x2
2x2 x2
2x2 x2
2x2 + 2x2 + x2 – x2 – 2x2
Sumamos: Sumamos:
1+2+2=5 1+1+1=3
Completamos: 5x2 – 3x2 = 2x2
2x2 + 2x2 – 2x2 – x2 x2 + 4x2 – 3x2 – x2
x + 3x + 5x – 2x – 4x
2 2 2 2 2
2x2 + 6x2 + x2 – 5x2 – x2


«ILUMINA»
TEMA
23
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES
Procedimiento para reducir términos semejantes:

1° Diferenciar los positivos de los negativos.
2° Agrupar según el signo que tengan.
3° Sumar y restar.
1 Agrupa y reduce: 2 En el siguiente ejercicio, agrupa y luego reduce:

3x + 2x + x – 5x
2 2 2 2 3x2 + 2x2 + 2x2 + 3x2 – 3x2 – x2 – x2
Resolución:
3x2 + 2x2 + x2 – 5x2 3 En el siguiente ejercicio, agrupa y luego reduce:

5x2 + 2x2 – x2 – 4x2
Signo positivo (+) Signo negativo (–)
3x2
2x2 5x2 4 En el siguiente ejercicio, agrupa y luego reduce:
x2 7x2 + 3x2 – 2x2 – 5x2
Sumamos: Sumamos:
3+2+1=6 5

Completamos: 6x2 – 5x2 = x2

«ILUMINA»
12x2 + 5x2 – 10x2 – 7x2
Resolución: 3x2 + 4x2 + 5x2 – x2 – 2x2 – 4x2
12x2 + 5x2 – 10x2 – 7x2

Signo positivo (+) Signo negativo (–) 6x2 + 4x2 + 2x2 – x2 – 4x2
12x2 10x 2
5x2 7x2
Sumamos: Sumamos: 4 En el siguiente ejercicio, agrupa y luego reduce:
12 + 5 = 17 10 + 7 = 17
x2 + 2x2 + 3x2 + 6x2 – 6x2 – 3x2
Completamos: 17x2 – 17x2 = 0
4x2 + 4x2 + 4x2 – 2x2 – 2x2 – 2x2 x2 + 5x2 + 10x2 – 5x2 – 10x2
3x2 + 3x2 + 3x2 – 2x2 – 2x2 – x2
3x2 + 4x2 + 5x2 + 6x2 – 7x2


«ILUMINA»
TEMA
24
REPASO

6 Completa según corresponda.
pasa –7x2
Exponente: __________
x –6 < 8 x< Signo: __________

2 Completa la expresión y luego resuelve. 7 Completa según corresponda.
+5y3
pasa
Variable: __________
Exponente: __________
x +15 > 18 x>

3 Completa la expresión y luego resuelve. 8 En el siguiente ejercicio, agrupa y luego reduce:

pasa 2x2 – 3x2 + 5x2 – 2x2
x –7 < 1 x<

pasa x3 – 2x3 – 3x3 + 4x3 + 5x3
x –8 < 3 x<

5 Completa según corresponda. 7x2 – 6x2 + 5x2 – 4x2

+6y3
Coeficiente: __________
Variable: __________

«ILUMINA»
TEMA
25
CLASIFICACIÓN DE
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Una expresión algebraica es una combinación

de letras, números y signos de operaciones
(adición, sustracción, multiplicación, división
y potenciación).
Clasificación 3. Trinomio
1. Monomio Es aquella expresión algebraica formada por tres
Es aquella expresión algebraica formada por un términos.
solo término. Ejemplos:
Ejemplos: ZZ 2x2 + 3y – z
ZZ 2x2 ZZ 3y2 + 12b + 9c
ZZ – 5y3
4. Polinomio
2. Binomio Es aquella expresión algebraica formada por más de
Es aquella expresión algebraica formada por dos un término.
términos.
Ejemplos:
ZZ x2 + y
ZZ 7y3 – 2z

«ILUMINA»
1 La expresión algebraica «2x + 3y» es un _____. 3 La expresión algebraica «2a» es un _____.

Resolución:
2x + 3y
Rpta.: __________________________
1.er término 2.° término
Rpta.: binomio 4 La expresión algebraica «3a + 2b – c» es un _____.
2 La expresión algebraica «4m + 2p» es un _____.
Rpta.: _________________
Rpta.: __________________________
1 La expresión algebraica «3m + 2b – 5a» es un: 3 La expresión algebraica «5a – 3b» es un _____.
Resolución:
3m +2b –5a
1.er término 2.° término Rpta.: __________________________

3. término
er
4 La expresión algebraica «4m2» es un _____.
Rpta.: trinomio
2 La expresión algebraica «4a – 2b» es un _____.

Rpta.: _________________
Rpta.: __________________________
1 La expresión algebraica «5a + 3b – 4c» es un _____. 3 La expresión algebraica «4m – 3m» es un _____.
Rpta.: __________________________ Rpta.: ______________________
2 La expresión algebraica «2m» es un _____. 4 La expresión algebraica «5a + 2b» es un _____.
Rpta.: __________________________ Rpta.: ______________________

«ILUMINA»
TEMA
26
GRADOS DE MONOMIOS Y
POLINOMIOS
Grado de monomio
El grado de un monomio es la suma de todos los exponentes
de las letras o variables.
ZZ El grado de 2x2y3z3 es: 2 + 3 + 3 = 8
2x 2
y 3
z 3
⇒ 2 + 3 + 3 = 8

Grado de polinomio
El grado de un polinomio P(x) es el mayor exponente al que
se encuentra elevada la variable «x».
1. Polinomio de grado cero
ZZ P(x) = 2
2. Polinomio de primer grado

ZZ P(x) = 3x + 2
P(x) = 3 x + 2
El exponente de «x» es 1.
3. Polinomio de segundo grado

ZZ P(x) = 2x2 + 3x + 2
P(x) = 2 x2 + 3x + 2
El mayor exponente es 2.
4. Polinomio de cuarto grado
ZZ P(x) = x4 + x3 – 2x2 + 3x + 2
P(x) = x4 + x3 – 2x2 + 3x + 2

«ILUMINA»
1 Determina el grado del siguiente monomio. 3 Determina el grado del siguiente monomio.
3x2y3 –7x2y3
3x 2
y 3
⇒ 2 + 3 =5
Rpta.: El monomio es de quinto grado.
2 Determina el grado del siguiente polinomio. 4 Determina el grado del siguiente polinomio.
P(x) = 3x2 + 3x – 3 P(x) = 12x5 + 3x4 + 2x3 – 2x2 – 3x – 1
1 Determina el grado del siguiente polinomio. 3 Determina el grado del siguiente polinomio.
P(x) = 3x3 – 2x2 + 2x – 3 P(x) = 3x3 + 2x2 – 3x + 5
De P(x) = 3 x3 + 2x2 + 2x – 3
Rpta.: El polinomio P(x) es de tercer grado.
2 Determina el grado del siguiente monomio. 4 Determina el grado del siguiente polinomio.
21x3y2z4 P(x) = 17x2 – 7x + 21
1 Determina el grado del siguiente monomio. 3 Determina el grado del siguiente polinomio.
3x5y4z3 P(x) = 12x3 + 2x2 + 3x – 152
2 Determina el grado del siguiente polinomio. 4 Determina el grado del siguiente monomio.
P(x) = 14x4 – 4x3 + 3x2 – 2x + 17 4m4n5p6

«ILUMINA»
TEMA
27
POTENCIACIÓN
La potenciación es una
forma abreviada de escribir
una multiplicación formada
por varios factores iguales.
2 . 2 . 2 = 23 4 . 4 . 4 . 4 . 4 = 45
1 Expresa como potenciación: 2 Expresa como multiplicación:
5.5.5.5 26
5 . 5 . 5 . 5
↑ ↑ ↑ ↑
1 2 3 4
Hay 4 factores
⇒ 5 . 5 . 5 . 5 = 54

«ILUMINA»
3 Expresa como potenciación: 4 Expresa como potenciación:

3.3.3.3.3 2.2.2
1 Expresa como multiplicación: 3 Expresa como potenciación:

123 7.7.7.7.7
123
Tiene 3 factores
⇒ 123 = 12 . 12 . 12
↑ ↑ ↑
1 2 3

5.5.5.5.5.5 74

3.3.3.3.3.3 54
2 Expresa como multiplicación: 4 Expresa como potenciación:

36 4.4.4.4

«ILUMINA»
TEMA
28
PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN:
SUMA DE EXPONENTES
Armandito descubrió una forma fácil de trabajar con la potenciación.
Si:
ZZ 33 = 3 . 3 . 3
ZZ 32 = 3 . 3
Entonces:
ZZ 33 . 32 = 3 . 3 . 3 . 3 . 3 = 35
La profesora dijo que era una propiedad llamada «producto de
potencias con la misma base».
a .a =am n m+n
Ejemplos:
ZZ 35 . 32 = 35 + 2 = 37
ZZ 56 . 54 = 56 + 4 = 510
1 Con uso de la propiedad, determina el exponente 3 Con uso de la propiedad, determina el exponente
final de: final de:
35 . 37 96 . 93
35 . 37 = 35 + 7 = 312
Exponente final: 12

final de: final de:
63 . 62 72 . 72

«ILUMINA»
final de: final de:
29 . 25 84 . 83
29 . 25 = 29 + 5 = 214
Exponente final 14
final de: final de:
43 . 48 138 . 139
final de: final de:
116 . 115 59 . 52
final de: final de:
75 . 76 95 . 97

«ILUMINA»
TEMA
29
PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN:
POTENCIA DE POTENCIA
Es cuando una potencia ha sido elevada a otra potencia y el

exponente final es el producto del exponente de la base con el de la
segunda potencia.
Ejemplos:
(35)3 = 35.3 = 315

(am)n = am.n
(42)5 = 42.5 = 410
1 Con el uso de la propiedad, determina el exponente 2 Con el uso de la propiedad, determina el exponente
final de: final de:
(23)4
(32)5
(32)5 = 32.5 = 310
Exponente final: 10

«ILUMINA»
3 Según la propiedad, determina el exponente final 4 Con el uso de la propiedad, determina el exponente
de: final de:
(34)2 (25)3
1 Con el uso de la propiedad, determina el exponente 3 Según la propiedad, determina el exponente final
final de: de:
(73)2 (37)3
Resolución:
Resolución:
(73)2 = 73.2 = 76
Exponente final: 6
2 Con el uso de la propiedad determina el exponente 4 Según la propiedad, determina el exponente final
final de: de:
(25)7 (52)14
1 Con uso de la propiedad, determina el exponente 3 Según la propiedad, determina el exponente final
final de: de:
(73)6 (53)4
2 Según la propiedad, determina el exponente final 4 Con uso de la propiedad, determina el exponente
de: final de:
(32)8 (35)5

«ILUMINA»
TEMA
30
EJERCICIOS CON LAS PROPIEDADES
DE LA POTENCIACIÓN
Ahora:
Si: si
52 . 53 = 52+3 = 55 (22)3 = 22.3 = 26
entonces: entonces:
23 . 24 = 2–– (32)3 = 3––

34 . 35 = 3–– (43)4 = 4––
45 . 46 = 4–– (54)5 = 5––
56 . 57 = 5–– (65)6 = 5––
1 Con el uso de las propiedades, determina el expo- 3 Con el uso de las propiedades, determina el expo-
nente final de: nente final de:
25 . 27 (34)9
25 . 27 = 25+7 = 212
Exponente final: 12
2 Según las propiedades, determina el exponente fi- 4 Según las propiedades, determina el exponente fi-
nal de: nal de:
34 . 35 514 . 513

«ILUMINA»
1 Con el uso de las propiedades, determina el expo- 3 Con el uso de las propiedades, determina el expo-
nente final de: nente final de:
(34)7 (312)3
(34)7 = 34.7 = 328
Exponente final: 28
2 Según las propiedades, determina el exponente fi- 4 Según las propiedades, determina el exponente fi-
nal de: nal de:
(73)8 73 . 712
final de: final de:
(219)3 59 . 512
final de: final de:
38 . 37 (221)4

«ILUMINA»
TEMA
31
RADICACIÓN
La radicación es una operación

inversa a la potenciación. Consiste
en que dados dos números,
llamados «radicando» e «índice»,
se determina un tercero, llamado
«raíz»; de modo que, elevado al
índice, sea igual al radicando.
índice
Radicando = Raíz
Multiplicación Potenciación Radicación
3 . 3 . 3 = 27 3 3 = 27 3
27 = 3
1 Expresa como radicación: 2 Expresa como radicación:

Multiplicación Potenciación Radicación Multiplicación Potenciación Radicación
2.2.2.2= 2 = =2 3.3.3.3= 3 = =3
2 . 2 . 2 . 2 = 16 2 4 = 16 4
16 = 2

«ILUMINA»

5.5= 5 = =5 3.3.3.3.3= 3 = =3

2.2.2.2.2.2= 2 = 64 = 2 5.5.5= 5 = 125 =

2 . 2 . 2 . 2 . 2 . 2 = 64 2 6 = 64 6
64 = 2

3.3= 3 = =3 4.4.4.4.4= 4 = 1024 =

2.2.2.2.2= 2 = 32 32 = 7.7= 7 = 49 =


5.5.5.5= 5 = 625 =5 9.9.9= 9 = 729 729 =


«ILUMINA»
TEMA
32
REPASO
1 La expresión algebraica «5x + y» es un: 4 Determina el grado del siguiente polinomio:

P(x) = 3x4 + 2y3 + 3x2 – 2x – 15
Rpta.: ____________________________
2 La expresión algebraica «4m + n» es un:

5 Expresa como potenciación:
2.2.2.2.2
Rpta.: ____________________________
3 Determina el grado del siguiente monomio:

3x5y7 6 Expresa como producto:
53

«ILUMINA»
7 Determina el grado del siguiente monomio. 9 Expresa como potenciación:

12x5y6z7 3.3.3.3.3.3.3
8 Determina el grado del siguiente polinomio. 10 Con el uso de las propiedades, determina el expo-
P(x) = 12x3 – 2x2 + 3x – 2 nente final.
512 . 513

«ILUMINA»
GEOMETRÍA
TEMA
01
ELEMENTOS DE LA GEOMETRÍA:
PUNTO Y RECTA
Misael, el papá de Javier, es un excelente car-

pintero, siempre está poniendo punto en la
madera, luego traza líneas rectas o líneas cur-
vas, pero al final, su trabajo es de lo mejor, ya
que sus obras son muy bonitas y prácticas.
Nosotros también podemos trazar líneas rec-
tas, pero antes de eso hay que diferenciar entre
una línea recta y una línea curva.
A continuación, realiza esta labor con el si-
guiente gráfico:
Colorea de verde las líneas curvas y de celeste
las líneas rectas.
El punto y la recta son elementos fundamentales de la Geometría. No tienen definición; es por eso
que solo podemos tener una idea aproximada.
Notación: Punto A Recta L
GEOMETRÍA 85 TERCER GRADO DE PRIMARIA

«ILUMINA»
Observa el siguiente gráfico, identifica los elementos 1 Del gráfico N.°1.

y luego responde.
El punto A está _______________.
¿El punto C está arriba del punto B?
Resolución:
Gráfico N.°1
Rpta.: El punto A está arriba.
¿El punto C está arriba del punto B? No
2 Del gráfico N.° 1. Los puntos que están abajo son _____ y _____.
w Observa y encierra tu respuesta
3 ¿El punto A pertenece a una línea recta?

SÍ NO
4 ¿El punto B pertenece a una línea curva?

SÍ NO
TERCER GRADO DE PRIMARIA 86 GEOMETRÍA

«ILUMINA»
Gráfico N.°2
1 ¿El punto más alto, es el punto D? 2 ¿El punto E pertenece a una línea curva?
SÍ NO
Resolución:
El punto más alto, es el punto A. D está debajo 3 ¿El punto F pertenece a una línea recta?
de A, por lo tanto, D no es el punto más alto.
SÍ NO
Respuesta: NO
4 ¿Los puntos E y G pertenecen a una línea curva?

SÍ NO

«ILUMINA»
Observa el gráfico N.°3, y contesta (preg. 9 – 12)
Gráfico N.°3
1 ¿El punto A pertenece a una línea recta? 3 ¿El punto H pertenece a una línea curva?
SÍ NO SÍ NO
2 ¿El punto más alto del gráfico es el punto C? 4 ¿Los puntos B y F pertenecen a una línea recta?
SÍ NO SÍ NO

«ILUMINA»
TEMA
02
RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES
Rectas paralelas
Dos rectas que no se cruzan en ningún punto del plano.
Rectas perpendiculares
1
Cuando al cortarse forman cuatro ángulos iguales.
2
Para este tema, necesitamos la ayuda de dos herramientas

nuevas:
w La escuadra (figura 1)
w El cartabón (figura 2)
OBSERVACIONES
L1
Si la recta L1 es paralela a la recta L2
nominalmente nominalmente
L2
Notación: L1// L2
L3
Si la recta L3 es perpendicular a la recta L4
nominalmente nominalmente
L4 Notación: L3^ L4

«ILUMINA»
1 En el siguiente gráfico, identifica dos rectas 3 ¿Cuáles son rectas paralelas?

paralelas y dos rectas perpendiculares. Luego,
colorea de rojo las rectas paralelas y de azul las
rectas perpendiculares.
a
b c d
4 ¿Cuáles son rectas perpendiculares?
d
Resolución:
b
a b a c
c
5 ¿Cuáles son rectas paralelas?
d a
b
c
Rpta.: a y b: paralelas
c y d: perpendiculares
2 ¿Cuáles son rectas paralelas?

D
C
B
A C D
A B

«ILUMINA»
1 ¿Cuáles son rectas perpendiculares? Resolución:
a b
a b c
c
d
d
v Colocando la escuadra entre las rectas b y c
verificamos que estas son perpendiculares.
Notación: b ⊥ c
w Colocando el cartabón entre las rectas a y c 3 ¿Cuáles son rectas paralelas?

verificamos que estas son perpendiculares.
a e
b
Notación: a ⊥ c c
d
a b c
d
e
f 4 ¿Cuáles son rectas perpendiculares?
b
a
c d

«ILUMINA»
1 ¿Cuáles son rectas perpendiculares? 3 ¿Cuáles son rectas perpendiculares?
a b c
c d
a b d
e e
2 ¿Cuáles son rectas paralelas? 4 ¿Cuáles son rectas paralelas?
d
e c
a b
c d
b
a

«ILUMINA»
TEMA
03
SEGMENTO Y RAYO: ESTIMACIÓN Y MEDIDA

CON UNIDADES ARBITRARIAS
Segmento de recta
Si tomamos dos puntos en una recta (T y S), el segmento de recta será el conjunto de puntos
comprendidos entre T y S.
T S
Segmento
Se caracteriza por:
Ser una porción o parte de una recta.
Ser la menor distancia posible entre dos puntos.
Tener un principio y un final, por ende, es susceptible de ser medido.
Rayo o semirecta
Cada una de las dos partes en que queda dividida una recta al ser cortada en cualquiera de
sus puntos.
1 ¿Cuántos segmentos hay en la figura?


Resolución:
3 Estima la medida del siguiente segmento en
3 dedos.

Estimación: _________ dedos.

2
1
Medida: _________ dedos.
1; 2; 3
Total 3
Rpta.: 3 segmentos

«ILUMINA»
1 ¿Cuántos segmentos hay en la figura? 2 Estima la medida del siguiente segmento en dedos.

Resolución:
D
3 Estima la medida del siguiente segmento en dedos.

AB C a b c
d
e
f
E
Dividimos la figura: D
B Estimación: _________ dedos.

A B C
E
En la figura 1 hay 3 segmentos.

En la figura 2 hay 3 segmentos. 4 Estima la medida del siguiente segmento en dedos.
En total hay 6 segmentos.


«ILUMINA»
1 ¿Cuántos segmentos hay en la figura? 3 Estima la medida del siguiente segmento en dedos.

2 Estima la medida del siguiente segmento en

dedos.


«ILUMINA»
TEMA
04
SEGMENTOS: ESTIMACIÓN Y
MEDIDA USANDO EL CENTÍMETRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
La regla, la escuadra, el cartabón y el transportador forman parte del juego de reglas que sirven
tanto para medir como para trazar líneas. Pero el significado más antiguo de reglas es «tirar o hacer
líneas o rayas derechas, valiéndose de una regla o por cualquier otro medio».
En la regla, tanto de 20 como de 30 cm, cada cm está dividido en mm.
Observa con mucha atención:
Por ejemplo; entre 12 cm y 13 cm hay 10 mm.

«ILUMINA»
1 Estima la medida del segmento AB en cm. Lue- Estimación: ____ cm

go, mide el segmento AB con ayuda de la regla. Medida: ____ cm
A
B 3 Estima la medida del segmento AB en cm y,

Estimación: 3 cm luego, mide el segmento AB con ayuda de la
regla. A
Medida: 2,7 cm
Resolución:
Usando la regla de 20 cm medimos AB. B
A Estimación: ____ cm
Medida: ____ cm
B
2,7 cm
Rpta.: 2,7 cm 4 Estima la medida del segmento AB en cm y,

luego, mide el segmento AB con ayuda de la re-
gla.
2 Estima la medida del segmento AB en cm y, A B
luego, mide el segmento AB con ayuda de la re-
gla.
B Estimación: ____ cm
Medida: ____ cm
A

«ILUMINA»
1 Estima la medida del segmento AB en cm y, 3 Estima la medida del segmento AB en cm y,

luego, mide el segmento AB con ayuda de la re- luego, mide el segmento AB con ayuda de la
gla.
regla.
Estimación: 5 cm A B
Medida: 3,4 cm
Resolución: Estimación: _________ cm

Usando la regla de 20 cm medimos AB. Medida: __________ cm
4 Estima la medida del segmento AB en cm y,

B luego, mide el segmento AB con ayuda de la re-
A
gla.
B
3,4 cm
C D
2 Estima la medida del segmento CD en cm y, lue-

go, mide el segmento CD con ayuda de la regla.
A
C
B
Estimación: _________ cm
A Medida: _________ cm
D
Medida: _________ cm

«ILUMINA»
1 Estima la medida del segmento AB en cm y, 3 Estima la medida del segmento AB en cm y,

luego, mide el segmento AB con ayuda de la re- luego, mide el segmento AB con ayuda de la re-
gla. gla.
A C
B B
A D
4 Estima la medida del segmento CD en cm y,
luego, mide el segmento CD con ayuda de la re-
2 Estima la medida del segmento CD en cm y, gla.
luego, mide el segmento CD con ayuda de la D B
regla.
B
D
A
C
A C Estimación: _________ cm
Medida: __________ cm

«ILUMINA»
TEMA
05
PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO
En forma general:
Quiero encontrar un punto C que pertenezca
al segmento AB, y que la medida del segmen-
to AC sea igual a la medida del segmento CB.
s Segmento AB
Primera prueba s Notación: AB
s Medida del segmento AB
s Notación: mAB o AB
Segunda prueba s Del gráfico AC = CB
Tercera prueba
¿Cuántos puntos medios puede tener un

segmento?
Un segmento tiene un solo punto medio.
1 Calcula «x» si M es punto medio de AB.

3 Calcula «x» si E es punto medio de FO.
5u x
A M B x + 1u 5u
Resolución: F E O
Del gráfico:
AM = MB
Como:
5d x 4 Calcula «x» si A es punto medio de CL.
Respuesta: x = 5 u
2 Calcula «x» si A es punto medio de PN. x + 3u 10u
x 7u
C A L
P A N

«ILUMINA»
1 Calcula «x» si A es punto medio de MR. 3 Calcula «x» si E es punto medio de RS.
x+7u 12u 23u x+5u
M A R R E S
Resolución:
Del gráfico, como: 4 Calcula «x» si A es punto medio de PZ.
MA = AR
x + 7 u = 12 u
x+9u 13u
x = 12 u – 7 u
R A Z
x=5u
2 Calcula «x» si I es punto medio de MO.
18u x+8u
M I O

«ILUMINA»
1 Calcula «x» si B es punto medio de AC. 3 Calcula «x» si G es punto medio de FH.
12u x x+5u 19u
F G H
A B C
2 Calcula «x» si D es punto medio de CE. 4 Calcula «x» si L es punto medio de EI.
x+1u 13u
x+7u 13u
C D E E L I

«ILUMINA»
TEMA
06
OPERACIONES CON SEGMENTOS

(ADICIÓN)
A B
mAB o AB
a
Notación
A B
Segmento AB : AB x
Nominalmente Notación a b
A B
x=a+b
A y B Extremos
a Medida del segmento AB
13u
1 Calcula «x». 2 Calcula «x».

x x
12u 8u 3u 7u
A B C A B C
3 Calcula «x»
x
Resolución: 4u 5u
Del gráfico:
x = 12 u + 8 u A B C
x = 20 u
4 Calcula «x»:
Respuesta: x = 20 u
x
17u 25u
A B C

«ILUMINA»

x
7u 6u x
13u 6u
F G H
L M N
Resolución:
Del gráfico:
x=7u+6u 4 Calcula «x».
x = 13 u
Respuesta: x = 13 u
x
11u
2 Calcula «x». 5u C
x
5u 9u B
A
I J K

«ILUMINA»
x
x 6u 12u
6u 7u
E V A
C A T
2 Calcula «x».
x
13u 7u
P A N
3 Calcula «x».
x
6u 13u
R I O

«ILUMINA»
TEMA
07
OPERACIONES CON SEGMENTOS

(SUSTRACCIÓN)
A C B a
x b
A B A B C
C B x=a-b
A C

21u
12u 9u x
x 9u C A L
A B C
3 Calcula «x».
16u
Resolución: x 7u
Del gráfico: E V A
x = 12 u – 9 u
4 Calcula «x».
x=3u
7u
x+1u 3u
Respuesta: x = 3 u F I N


«ILUMINA»

21u
x 13u 25u
13u x
T A L
M I O
Resolución:
Del gráfico:
x = 21 u – 13 u
x=8u
Respuesta: x = 8 u
4 Calcula «x».
2 Calcula «x».
24u 25u
17u x X
17u N
F E A
A
P

«ILUMINA»
32u
23u 17u x
12u x
O L E
E F A
2 Calcula «x».
19u
5u x
M I O
3 Calcula «x».
25u
12u x
M A R

«ILUMINA»
TEMA
08
REPASO
1 Observa y responde: Gráfico N.° 1

¿El punto más alto es el punto A?
Rpta.: ______________________
¿En punto C pertenece a una línea recta?
Rpta.: ______________________
2 Del gráfico N.°1. 3 ¿Las rectas a y b son perpendiculares o

paralelas?
¿Los puntos D y E pertenecen a una línea
curva?

Rpta.: ______________________
¿El punto F es el punto más alto?
Rpta.: ______________________
4 ¿Cómo son las rectas a y b?

Rpta.: ______________________
¿Cómo son las rectas b y c?

Rpta.: ______________________

«ILUMINA»
5 ¿Cuántos segmentos hay? 8 Estima la medida del segmento PQ en cm y,

luego, mide usando la regla de 20 cm.
Nómbralos: ____________________.
6 ¿Qué segmento es mayor? 9 Si M es punto medio de AB , calcula «x».
7 En el siguiente gráfico:
1.° Estima la medida del segmento AB en dedos.
2.° Mide el segmento en dedos y en cm. 10 Si E es punto medio de PZ , calcula «x».

Estimación:
Medida: ______________ dedos
Medida: ______________ cm

«ILUMINA»
TEMA
09
ÁNGULOS: ELEMENTOS Y CLASIFICACIÓN
A Elementos:
Vértice: O C
Rectos (90°)
Lados: OA y OB
α
O D
B E
Clasificación
F Obtusos (90° < β < 180°)
A
β
α Agudos (0° < α < 90°) G H
O
B
1 Identifica y colorea de color rojo el vértice del ángu- 3 ¿Qué clase de ángulo es ETI?
lo. E
F
D I
40°
E T
Resolución:
4 Identifica y colorea los lados del ángulo de color
F
D verde.
N
E
Rpta.: Vértice: E A
P
2 Identifica y colorea los lados del ángulo de color
verde.
V
E A

«ILUMINA»
5 ¿Qué clase de ángulo es SOL? 7 Identifica y colorea el vértice del ángulo de color
O rojo.
60°
A C
S L
Resolución:
Del gráfico: B
α = 60°
60° < 90°
como α < 90° 8 Identifica y colorea los lados del ángulo de color
Rpta.: El ángulo SOL es agudo. verde.
6 Identifica y colorea los lados del ángulo de color E

verde. A
C
A I
9 Identifica y colorea los lados del ángulo de color 11 Identifica y colorea los lados del ángulo de color
verde. verde.
B A B
C
D O
10 ¿Qué clase de ángulo es DEF? 12 Identifica y colorea los lados del ángulo de color
D verde.
E A O
100°
F B

«ILUMINA»
TEMA
10
MEDIDA Y CONSTRUCCIÓN DE UN ÁNGULO:

USO DEL TRANSPORTADOR
Limbo exterior
Limbo interior
Muesca
1 Mide el ángulo AOB con el transportador. 3 Mide el ángulo EVA usando el transportador.
A
B
O A V
E
Resolución:
4 Considerando el rayo OA, construye el ángulo
B AOB, cuya medida es 70°.
O A
O A
El ángulo AOB mide 70° y es un ángulo agudo.

AOB, cuya medida es 50°.
A O

«ILUMINA»
5 Considerando el rayo OA, construye el ángulo 6 Mide el ángulo ETI con el transportador e indica su
AOB, cuya medida es 120°. tipo.
A I E
T
O
Resolución: 7 Considerando el rayo OA, construye el ángulo AOB
A cuya medida es 100° e indica su tipo.
O
120°
O B A
8 Mide el ángulo SOL con el transportador e indica

A su tipo.
S O
120°
O B L
9 Considerando el rayo OA construye el ángulo AOB 11 Considerando el rayo OA, construye el ángulo
cuya medida es 110°. AOB, cuya medida es 150°.
A
A
O O
10 Considerando el rayo OA, construye el ángulo 12 Considerando el rayo OA, construye el ángulo
AOB, cuya medida es 170° e indica su tipo. AOB, cuya medida es 130°.
O
A O
A

«ILUMINA»
TEMA
11
BISECTRIZ DE UN ÁNGULO
En el gráfico:
A
bisectriz
α
O α
La medida del ángulo AOB es 60°; AB es la bisectriz,

entonces:
2α = 60°
α = 30°
1 Si OM es bisectriz, calcula «x». 3 Si OD es bisectriz, calcula «x».

A
A
M
x 33°
O 25° C O D
x+12°
Resolución:
Como OM es bisectriz entonces: C
Rpta.: x = 25° 4 Si OG es bisectriz, calcula «x».
2 Si OB es bisectriz, calcula «x».

F
A G
15+x O x+5°
B 29° 60°
O M
C

«ILUMINA»
5 Si QM es bisectriz, calcula «x». 7 Si BD es bisectriz, calcula «x».

M B A
6°
x+
1 D
57° x+20°
A O 62°
B C
Resolución:
Si OM es bisectriz
57–
57° = x + 16° 8 Si OB es bisectriz, calcula «x».
16
57° – 16° = x O
41
41° = x 59° C
x+5°
6 Si QM es bisectriz, calcula «x».
Q A B
P 62°
°
17
x+
M R
9 Si QM es bisectriz, calcula «x». 11 Si BC es bisectriz, calcula «x».

M R C
A D
P 28 x
7°
° 54°
1
x+
Q
B
10 Si BD es bisectriz, calcula «x». 12 Si BD es bisectriz, calcula «x».
B
B
A 45° x
A 49°
°
12
x+
D C D C

«ILUMINA»
TEMA
12
COMPLEMENTO DE UN ÁNGULO
B
α + β = 90°
C
Complemento de 40°
β 40° + x = 90°
α x = 90° – 40°
A O
x = 50°
A Complemento de 32°
O α 32° + x = 90°
x = 90° – 32°
B x = 58°
C
β
E D
1 Calcula el complemento de 42°. 2 Calcula el complemento de α.

A
Resolución:
42° + x = 90° α = 48°

x = 90° – 42° O B
3 Si el complemento de α es 47°, α mide:
x= 48°
4 Calcula el complemento de 35°.
5 Si β mide 34°, calcula su complemento. 6 Si el complemento de β es 71°, β mide:

Resolución:
Nos piden complemento de 34°
90– 7 Si α mide 39°, calcula su complemento.
34° + x = 90°
34
x = 90° – 34°
56 8 Si el complemento de β es 26°, β mide:
x = 56°

«ILUMINA»
9 Cacula el complemento de 31°. 11 Si el complemento de α es 29° entonces α mide:
10 Si β mide 38°, calcula su complemento. 12 Si β mide 21°, calcula su complemento.

«ILUMINA»
TEMA
13
SUPLEMENTO DE UN ÁNGULO
B B C
α α
β β
A O C A O D E
Si α + β = 180°; entonces α y β son

suplementarios.
1 Calcula el suplemento de 120°. 2 Si α mide 11°, calcula su suplemento.

Resolución:
120° + x = 180° 3 Si el suplemento de β es 87°, β mide:

x = 180° – 120°
x= 60° 4 Calcula el suplemento de 115°.
5 Si β mide 74°, calcula su suplemento. 6 Si el suplemento de β es 76°, β mide:

Resolución:
Nos piden el suplemento de β
β + x = 180°
74° + x = 180° 7 Si β mide 52°, calcula su suplemento.
x = 180° – 74°
106°
Rpta.: x = 106° 8 Si el suplemento de β es 68°, β mide:

«ILUMINA»
9 Calcula el suplemento de 107°. 11 Si el suplemento de β es 59°, β mide:
10 Si α mide 61°, calcula su suplemento. 12 Si α mide 112°, calcula su suplemento.

«ILUMINA»
TEMA
14
OPERACIONES CON ÁNGULOS: ADICIÓN
B
x
50°
O 30° A
30° + 50° = x

80° = x

C
B P
82° x 21°
A 45° O R x 27° D
Resolución:
45° + x = 82° Q
x = 82° – 45°
x= 37° 4 Calcula «x».
2 Calcula «x».
A
C
85° x 43° B
B O 19°
42°
O x C
A

«ILUMINA»

P
M N
x Q
44° 131°
O 41° R x
52°
Resolución: O P
x = 44° + 41°

x = 85° 8 Calcula «x».
6 Calcula «x». C
A B
108°
B 58°
x A x
21° O
O 37° C

B C C
x 27° O
42° B 63° x
68°
A O
A

A x O A
41°
71° B
B 117°
80°
x C
C O

«ILUMINA»
TEMA
15
OPERACIONES CON ÁNGULOS: SUSTRACCIÓN
C
B
a
b
x
A O
a–b=x
A B
A O
60° x
117° 118°
41° x
O C
Resolución: B C
117° – 41° = x
76° =x 4 Calcula «x».
2 Calcula «x».
A B
A B
110°
122° x
41° C
52° x O
O C

«ILUMINA»

A
B A B
89° x
48° O 143°
59°
C x
Resolución: O C
89° – 48° = x

41° = x 8 Calcula «x».
6 Calcula «x». A x O
A 49°
x O 82°
81° B
33°
B
C
C

A
O
A 38°
x 85° 86° x
O
26° B
B
C C
A B A
117° B
48° 84°
x x
O C O 32° C

«ILUMINA»
TEMA
16
REPASO
1 Colorea de rojo el vértice del ángulo AOB y de azul 6 Si OB es bisectriz, calcula «x». A
los lados.
B
O x–27°
39° B
C
A O
7 Calcula «x».
2 ¿Qué clase de ángulo se muestra? C
B
x
44°
44° 46°
A O
8 Calcula «x».
A
AOB, cuya medida es 115°. B
32° 81°
O x
A O C
4 Mide el ángulo ABC con el tranportador. 9 Calcula «x».

C A
B
32° 81°
O x
A B C
5 Si OM es bisectriz, calcula «x». 10 Calcula «x».
A A
B
M 105°
70° x
x+15° 26°
B O O C

«ILUMINA»
TEMA
17
UBICACIÓN DEL PUNTO EN EL PLANO

CARTESIANO
ZZ B(3; 7)
A(x;y)
Donde:
YY abscisa = 3
YY ordenada = 7
abscisa ZZ C(2; 13)

Donde:
YY abscisa = 2
ordenada YY ordenada = 13
Gráfico «A» Resolución:

y y
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
x x
0 1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6
1 Completa las coordenadas de (2; ___) en el

gráfico «A». Respuesta: (2; 3)

«ILUMINA»
Indica o completa 3 Del gráfico «A», las coordenadas de son _____ y

las coordenadas de _______.
cada elemento.
2 Teniendo como referencia el gráfico «A», las coor- 4 En el gráfico «A», las coordenadas de son _____
y _____.
denadas de son _______ y _______.
Gráfico «B» 1 Del gráfico «B»; las coordenadas de C son ______ y

______.
y Resolución:
y
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
x
0 1 2 3 4 5 6
x
0 1 2 3 4 5 6
Respuesta:
C(6; 4)
2 Teniendo como referencia el gráfico «B», las coordenadas de A son _____ y ____.
3 Del gráfico «B», las coordenadas de D son _____ y _____.
4 Del gráfico «B», las coordenadas de B son _____ y _____.

«ILUMINA»
Gráfico «C»
y
x
0 1 2 3 4 5 6
1 Teniendo como referencia el gráfico «C», las coor- 3 Del gráfico «C», las coordenadas de son
____ y ____.
denadas de son ____ y ____.
4 Teniendo como referencia el gráfico «C», las coor-

2 Del gráfico «C», las coordenadas de son ____
denadas de son ____ y ____.
y ____.

«ILUMINA»
TEMA
18
CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
EN EL PLANO CARTESIANO
Figuras geométricas
Un concepto geométrico que se define por estar constituido de puntos (rectas,
círculos, esferas, polígonos y poliedros son ejemplos de figuras geométricas).
Figuras básicas
Triángulo Cuadrado Pentágono
Hexágono Heptágono Circunferencia
Martín es un súper dibujante de las figuras geométricas, él propone los siguientes retos.
1. Al unir los puntos A, B y C, la figura es un triángulo.
2. Si unimos los puntos D, E, F y G, la figura es un __________________.
3. Al unir los puntos H, I, J y K, la figura es un __________________.
y
H I
6
K J
5
C E F
4
3
D G
2
A B
1
x
0 1 2 3 4 5 6

«ILUMINA»
Gráfico «A» 2 En el gráfico «A», une los puntos D, E, J y K.

y La figura es un ____________.
B a) cuadrado d) rectángulo
6 b) rombo e) pentágono
c) triángulo
5
A C
3 En el gráfico «A», une los puntos I, F, G y H. La
4 figura es un ____________.
D E F G
a) cuadrado d) rectángulo
c) triángulo
2 I H
Gráfico «B»
1
y
K J
x C
0 1 2 3 4 5 6 6
5
1 Une los puntos A, B y C. La figura es un
D
____________. 4
b) rombo e) pentágono 3
c) triángulo B
Resolución: 2
y
1 A
B E
6
x
0 1 2 3 4 5 6
5
A C
4 En el gráfico «B», une los puntos A, B, C, D y E.
4 La figura es un ____________.
D E F G
c) triángulo
2
I H
1
K J
x
0 1 2 3 4 5 6
Respuesta:
La figura es un triángulo.

«ILUMINA»
Gráfico «C» 2 En el gráfico «C», une los puntos A, B, C y D.

y La figura es un _____.
A B b) rombo e) pentágono
6
c) triángulo
5 C
D 3 En el gráfico «C», une los puntos I, J, K y L. La figu-
ra es un _____.
F
4 a) cuadrado d) rectángulo
b) rombo e) pentágono
J K
3 c) triángulo
G Gráfico «D»
2 E
y
1 L
I
6
x
0 1 2H 3 4 5 6 B
5
1 En el gráfico «C», une los puntos E, F, G y H. C
La figura es un __________. 4
A
b) rombo e) pentágono 3
c) triángulo
Resolución: 2
y 1 E D
A B
6 x
0 1 2 3 4 5 6
5 C
D 4 En el gráfico «D», une los puntos A, B, C, D y E. La
figura es un _____.
F
4 a) cuadrado d) rectángulo
J b) rombo e) pentágono
3 K
c) triángulo
G
2 E
1 L
I
x
0 1 2H 3 4 5 6
Respuesta:
La figura es un rombo.

«ILUMINA»
Gráfico «E»
2 En el gráfico «E», une los puntos D, E, F y G. La
y figura es un _____.
B D a) cuadrado
E
6 b) rombo
c) triángulo
5 d) rectángulo
A C e) pentágono
4
H J 3 En el gráfico «E», une los puntos H y J. La figura es
un _____.
3 a) cuadrado
K b) segmento
L
2 G F c) triángulo
d) rectángulo
1 e) pentágono
N M 4 En el gráfico «E», une los puntos K, L, M y N. La

x
0 1 2 3 4 5 6 figura es un _____.
a) cuadrado
b) rombo
1 En el gráfico «E», une los puntos A, B y C. La figu- c) triángulo
ra es un _____. d) rectángulo
a) cuadrado d) rectángulo e) pentágono
b) rombo e) pentágono
c) triángulo

«ILUMINA»
TEMA
19
DESPLAZAMIENTO DE UN PUNTO EN EL
PLANO CARTESIANO
El pirata Manolito, no puede leer el mapa del

A un punto lo podemos desplazar en 4 tesoro, para él las indicaciones son muy confusas.
direcciones básicamente: Ayudemos al pirata Manolito.
Desde el punto «A» ir 3 →, 2 ↑, 4 → y 2 ↓
A la derecha

A la izquierda

Hacia arriba
Hacia abajo
1 En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto «B» (2 Resolución:

→, 2 ↑ y 3 →). La posición final es ____; ____. y
Gráfico «A»
y 6
6 5
5 4
4 3
3 2
2 1
x
1 0 1 2 3 4 5 6
x Respuesta: La posición final es 6 ; 5.

0 1 2 3 4 5 6

«ILUMINA»
2 En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto «C» (2 4 En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto
↓, 2 ← y 3 ↓). La posición final es ____; ____. «A» (2 ↑, 3 → y 1 ↓). La posición final es _____;
Gráfico «A» _____.
Gráfico «B»
y
y
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0 x
1 2 3 4 5 6 0 x
1 2 3 4 5 6
3 En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto «D»
(3 →, 2 ↑ y 2 →). La posición final es ____; ____.
Gráfico «B»
y
6
5
4
3
2
1
0 x
1 2 3 4 5 6
1 En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto «A» Resolución:

(2 ↓, 3 →, 2 ↑ y 1→). La posición final es _____; _____. y
Gráfico «C» 6
y
5
6
4
5
3
4
2
3
1
2 x
0 1 2 3 4 5 6
1
0 x Respuesta: La posición final es 5 ; 5.
1 2 3 4 5 6

«ILUMINA»
2 En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto 4 En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto
«C» (4 ↑, 3 →, 3 ↓ y 2 →). La posición final es ____; «D» (2 ↑, 3 ←, 2 ↑ y 4 →). La posición final es
____. ____; ____.
Gráfico «C» Gráfico «C»
y y
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
x 0 x
0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
3 En el siguiente plano cartesiano, desplaza el pun-

to «E» (4 ←, 5 ↑, 3 → y 4 ↓). La posición final es
____; ____.
Gráfico «C»
y
6
5
4
3
2
1
0 x
1 2 3 4 5 6
y
1 En el plano cartesiano del gráfico «D», desplaza el punto «A»
6
(4 ↓, 2 → y 2 ↑). La posición final es ____; ____.
5
2 En el plano cartesiano del gráfico «D», desplaza el punto «B»
4 (5 →, 4 ↑ y 3 ←). La posición final es ____; ____.
3
3 En el plano cartesiano del gráfico «D», desplaza el punto «D»
2 (3 ↓, 5 ← y 4 ↑). La posición final es ____; ____.
1
4 En el plano cartesiano del gráfico «D», desplaza el punto «E»
0 x (5 ↑, 3 → y 2 ↓). La posición final es ____; ____.
1 2 3 4 5 6

«ILUMINA»
TEMA
20
TRASLACIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
Trasladar una figura es desplazar todo el Este fin de semana, la familia Rodríguez se
conjunto de puntos de un lugar a otro en trasladó al interior del país, exactamente al
línea recta. departamento de Piura.
El clima estuvo estupendo y la gente los
trato de lo mejor.
1 Traslada el segmento AB (4 →), la posición final del Resolución:

punto «A’» es ____; ____. La posición final del punto «A’» es 5; 1.
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6

«ILUMINA»
2 Traslada el segmento DE (3 ↓), la posición final del 4 Traslada el segmento PQ (3 ←), la posición
punto «E’» es ____; ____. final del punto «Q’» es ____; ____.
y
y
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0 x
1 2 3 4 5 6 x
0 1 2 3 4 5 6
3 Traslada el segmento EF (4 ↑), la posición final del
punto «F’» es ____; ____.
y Vamos, tú
6 puedes...!
5
4
3
2
1
0 x
1 2 3 4 5 6
1 Traslada el segmento MN (4 ↓), la posición final del Resolución:

punto «M’» es ____; ____. y
y 6
6 5
5 4
4 3
3 2
2 1
0 x
1 1 2 3 4 5 6
0 x
1 2 3 4 5 6
La posición final del punto «M’» es 1; 1.

«ILUMINA»
2 Traslada el segmento JK (3 ↓), la posición final del 4 Traslada el segmento CD (4 ←), la posición final del
punto «J’» es ____; ____. punto «D’» es ____; ____.
y y
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 x x
1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6
3 Traslada el segmento AB (3 ←), la posición final del

punto «B’» es ____; ____.
y
6
5
4
3
2
1
0 x
1 2 3 4 5 6
1 Traslada el segmento MG (3 ↑), la posición final del 2 Traslada el segmento SO (4 →), la posición final del
punto «G’» es ____; ____. punto «S’» es ____; ____.
y y
6
6
5
5
4
4
3
3
2
M 2
1
1
G 0 x
0 x 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6

«ILUMINA»
3 Traslada el segmento BO (4 ↓), la posición final 4 Traslada el segmento TS (4 ↓), la posición final del
del punto «B’» es ____; ____. punto «S’» es ____; ____.
y
y
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 x
1 2 3 4 5 6 0 x
1 2 3 4 5 6

«ILUMINA»
TEMA
21
AMPLIACIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
Es la transformación por el cual el conjunto José muestra a sus amiguitos el obsequio que le
queda multiplicado por un número y sus dio su padre, con esta lupa él puede ampliar el
dimensiones aumentan dependiendo del valor tamaño de los insectos del jardín.
de este número.
Ejemplo:
En la siguiente figura el segmento AB ha sido
ampliado el doble por lo tanto si AB = 1u,
entonces A’B’ = 2u.
1 En el siguiente gráfico, encierra la figura que ha sido Resolución:

ampliada en el doble del original (A - B).
A 1 2 B
A B
1 2 3 4 5
1 2 3 4
1 2 1 2 3
1 2 3 4 5 6
En el original 2u el doble es 2 + 2 = 4u.

«ILUMINA»
2 En el siguiente gráfico, encierra la figura que ha sido 4 En el siguiente gráfico, encierra la figura que ha sido
ampliada en el doble del original (A -B). ampliada en el doble del original (A -B).
A B
B
A
3 En el gráfico, cuántas figuras han sido ampliadas el

doble del original.
A B C D
A’ B’ C’ D’
E F
E’ F’
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
1 En el gráfico, cuántas figuras han sido ampliadas el a) 1 c) 3 e) 5

doble del original. b) 2 d) 4
A B Resolución:
AB y A’B’ ......sí
A’ B’
CD y C’D’ ......sí
EF y E’F’ ......sí
C D
C’ D’ F’ Respuesta:
F Hay 3 figuras que han sido ampliadas.

E E’

«ILUMINA»
2 En el siguiente gráfico, encierra la figura cuyos la- 4 Grafica un polígono cuyos lados estén ampliados el
dos han sido ampliados en el doble del original (co- doble del original (color verde).
lor verde).
3 Grafica un polígono cuyos lados estén ampliados el

doble del original (color verde).
1 En el gráfico, cuántas figuras han sido ampliadas el 2 En el siguiente gráfico, encierra la figura cuyos la-
doble del original. dos han sido ampliados en el doble del original (co-
lor verde).
B B’ C D
A
C’ D’
A’ E F
G G’ E’ F’
J J’
H H’
I I’
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4

«ILUMINA»
3 En el siguiente gráfico, encierra la figura cuyos la- 4 Grafica un polígono ampliado el doble del original
dos han sido ampliados en el doble del original (co- (color verde).
lor verde).

«ILUMINA»
TEMA
22
REDUCCIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
Es la transformación por el cual el conjunto queda Manuelito piensa en fabricar una máquina que pueda
dividido por un número y sus dimensiones disminuyen reducir el tamaño de las cosas, para poder reducir el
dependiendo del valor de este número. auto de su papá y jugar con él.
Ejemplo:
En la siguiente figura el segmento AB ha sido reducido en
la mitad por lo tanto si AB = 2 u, entonces A’B’ = 1 u.
B
B’
A A’
1 En el siguiente gráfico, encierra la figura que ha Resolución:

sido reducida en la mitad del original (color verde).
¿Cuánto mide A’B’?.
B
1 1
B
B’ 1 2 2
1 2 3 3
2 3 4 4
A’ A
A
Mitad de 4 → 2.
Si AB = 4 u
a) 1 u c) 3 u e) 5 u ∴A’B’ = 2 u.
b) 2 u d) 4 u

«ILUMINA»
2 En el siguiente gráfico, encierra la figura que ha 4 En el siguiente gráfico, encierra la figura que ha
sido reducida en la mitad del original (color verde). sido reducida en la mitad del original (color verde).
¿Cuánto mide A’B’?. ¿Cuánto mide A’B’?.
A B
B
A
a) 1 u c) 3 u e) 5 u
b) 2 u d) 4 u a) 1 u c) 3 u e) 5 u
b) 2 u d) 4 u
3 En el siguiente gráfico, encierra la figura que ha
sido reducida en la mitad del original (color verde).
¿Cuánto mide A’B’?.
A B
a) 1 u c) 3 u e) 5 u
b) 2 u d) 4 u
1 En el siguiente gráfico, encierra la figura que ha sido reducida en la mitad del original (color verde). ¿Cuánto mide
A’B’?.
A B Resolución: A B
Mitad de 4 → 2 1 2 3 4
A’ 1 2 B’
1 2 3 4
a) 1 u c) 3 u e) 5 u Rpta.: «b».
b) 2 u d) 4 u

«ILUMINA»
2 En el siguiente gráfico, encierra la figura que ha 4 En el siguiente gráfico, colorea de azul la figura que
sido reducida en la mitad del original (color verde). ha sido reducida en la mitad del original (color ver-
¿Cuánto mide A’B’? de). ¿Cuánto mide A’B’?
B A
a) 1 u c) 3 u e) 5 u
b) 2 u d) 4 u a) 5 u c) 2 u e) 1 u
b) 4 u d) 3 u
3 En el siguiente gráfico, colorea de azul la figura que
ha sido reducida en la mitad del original (color ver-
de). ¿Cuánto mide A’B’?
A B
a) 2 u c) 4 u e) 8 u
b) 3 u d) 6 u
1 En el siguiente gráfico, colorea de anaranjado la fi- 2 En el siguiente gráfico, colorea de anaranjado la fi-
gura que ha sido reducida en la mitad del original gura que ha sido reducida en la mitad del original
(color verde). ¿Cuánto mide A’B’?. (color verde). ¿Cuánto mide A’B’?
a) 2 u c) 4 u e) 8 u a) 1 u c) 3 u e) 5 u
b) 3 u d) 6 u b) 2 u d) 4 u
A B
B

«ILUMINA»
3 En el siguiente gráfico, colorea de rojo la figura que 4 En el siguiente gráfico, colorea de rojo la figura que
ha sido reducida en la mitad del original (color ver- ha sido reducida en la mitad del original (color
de). ¿Cuánto mide A’B’?. verde). ¿Cuánto mide A’B’?.
a) 1 u c) 3 u e) 5 u a) 1 u c) 3 u e) 5 u
b) 2 u d) 4 u b) 2 u d) 4 u
A B

«ILUMINA»
TEMA
23
SIMETRÍA DE FIGURAS PLANAS
Decimos que una figura plana tiene simetría axial cuando se mira al espejo y se acomoda la corbata. Coloca una
podemos trazar una recta (llamada eje de simetría), figura frente a un espejo. ¿Podrás ver toda la figura
que divida en dos partes la figura, de manera que si reflejada en el espejo?.
plegamos el plano por ese eje las dos partes coinciden. Respuesta: __________________
Observa que una parte «se refleja» en el eje para formar
la otra, como si el eje actuase de espejo.
El papá de Raúl, se está alistando para irse a trabajar,
1 Completa el simétrico de la siguiente figura, con Resolución:

respecto al eje «y».
y y

«ILUMINA»
2 Completa el simétrico de la siguiente figura, con 4 Completa el simétrico de la siguiente figura, con
respecto al eje «y». respecto al eje «y».
y
y
3 Completa el simétrico de la siguiente figura, con

1 Completa el simétrico de la siguiente figura, con Resolución:

y
y

«ILUMINA»
respecto al eje «y». respecto al eje «y».
y y
3 Completa el simétrico de la siguiente figura, con

respecto al eje «y». respecto al eje «x».

«ILUMINA»
respecto al eje «x». respecto al eje «x».
x x

«ILUMINA»
TEMA
24
REPASO
ZZ Indica o completa las coordenadas de cada elemen- 3. Une los puntos E, F y G del gráfico «B».
to según el gráfico siguiente. La figura es un _____.
Gráfico «A» a) cuadrado c) triángulo e) pentágono
y b) rombo d) rectángulo
6 4. Une los puntos A, B, C y D del gráfico «B».

La figura es un _____.
5 a) cuadrado c) triángulo e) pentágono
b) rombo d) rectángulo
4
5. En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto «A» (2
3 →, 2 ↑ y 2 ←). La posición final es ____; _____.
Gráfico «C»
2 y
6
1 B
5
x
0 1 2 3 4 5 6 4
3
1. Teniendo como referencia el gráfico «A», las coor- A
2
denadas de son _____ y _____. 1

0 1 2 3 4 5 6 x
2. Del gráfico «A», las coordenadas de son _____ 6. En el gráfico «C», desplaza el punto «B» (3 ←, 5 ↓ y
y _____. 1 →) la posición final es _____ ; _____.
Gráfico «B» 7. Traslada el segmento CD (4 →), la posición final del

punto «C’» es _____ ; _____.
y y
6 6
G D
5 5
B C
4 E 4
F
3 3
2 2 C
A D
1 1
0 1 2 3 4 5 6 0
x 1 2 3 4 5 6 x

«ILUMINA»
8. Traslada el segmento PQ (2 ↓), la posición final del 10. En el siguiente gráfico, encierra la figura que ha
punto «Q» es _____ ; _____. sido reducida en la mitad del original (color verde).
¿Cuánto mide A’B’?
y
6
Q
5
P
4 A B
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 x a) 1 u c) 3 u e) 5 u
b) 2 u d) 4 u
9. Grafica un segmento A’B’ ampliado el doble del ori-
ginal (A - B).
A’
A B

«ILUMINA»
TEMA
25
TRIÁNGULOS: ELEMENTOS Y CLASIFICACIÓN
El papá de Javier construyó un

puente y para que este sea más
resistente, uso muchos triángulos.
Elementos del triángulo

B
ZZ Lados (segmentos de línea
recta): AB, BC, CA
ZZ Vértices (punto en que concu-
rren los dos lados de un ángu-
C lo): A, B, C
A
Clasificación por la medida de sus lados

Triángulo escaleno Triángulo isósceles Triángulo equilátero
B
B B
A C A C
A C
AB ≠BC ≠CA AB = BC = CA
AB = BC AB ≠AC BC ≠AC

«ILUMINA»
1 En el triángulo ABC, colorea de rojo el lado BC e 3 Según el gráfico, completa el recuadro e indica qué
indica cuánto mide. clase de triángulo es ABC.
B B 5u
4u 10u
3u C
A C
A 5u
12u
Resolución: AB BC CA
El lado AB mide 4u
El lado BC mide 10u El triángulo ABC es ________.
El lado CA mide 12u
Rpta.: El lado BC mide 10u. 4 Según el gráfico, completa el recuadro e indica qué
clase de triángulo es ABC.
2 En el triángulo ABC, colorea de rojo el lado BC e
B
indica cuánto mide.
B
7u
4u
7u
6u
A C
C 6u
A
7u AB BC CA
El lado BC mide ________.

El triángulo ABC es ________.
1 Según el gráfico, completa el recuadro e indica qué 2 En el triángulo ETI, colorea de rojo el lado ET e
clase de triángulo es ABC. indica cuánto mide.
B AB BC CA
E 7u
8u 8u Resolución: I
6u
El triángulo ABC es
isósceles. 8u
A C
4u T
AB BC CA
El lado ET mide ________.
8u 8u 4u

«ILUMINA»
3 Según el gráfico, completa el recuadro e indica

4 Según el gráfico, completa el recuadro e indica
qué clase de triángulo es ABC. qué clase de triángulo es ABC.
A B
16u
AB BC CA
9u 10u 13u

C A C
B
7u 14u
AB BC CA
El triángulo ABC es ________________.

El triángulo ABC es ________________.
1 En el triángulo ABC, delinea con rojo el lado AB e 3 Según el gráfico, completa el recuadro e indica qué
B A
6u
4u 8u
5u
B
A
C 8u
6u C
AB BC CA
El lado AB mide ____________. El triángulo ABC es _____________.
2 En el triángulo ABC, delinea con rojo el lado AB e 4 Según el gráfico, completa el recuadro e indica qué
B
16u
A B 19u 19u
12u 13u A C
C 19u
AB BC CA
El lado AB mide _________. El triángulo ABC es _________.

«ILUMINA»
TEMA
26
TRIÁNGULOS: PROPIEDADES
En todo triángulo se cumple que la suma de sus

ángulos interiores es 180°.
C
a + b + q = 180°
b
a q
B A
ZZ Según los siguientes gráficos, calcula el valor de «x».
1 E C
2
x 100°
x B
60° 40° F
D 30°
A
Resolución:
40° + 60° + x = 180°
3
100° + x = 180°
pasa E
80°
100° + x = 180° x =180° – 100°

x = 180° – 100°
x 70°
D F
x= 80°

«ILUMINA»
4 C
40°
80°
B x
A
3
1
E
D
30°
70°
x E
70° x 50°
D F
F
Resolución:
30° + 70° + x = 180°

4
100° + x = 180° C
pasa B x 90°
100° + x = 180° x =180° – 100°

30
°
x = 180° – 100°
A
x= 80°
2 B
60° x C
50°
A

«ILUMINA»
ZZ Calcula el valor de «x» en los siguientes triángulos.
1 3
E
D E 50°
55° 60°
D 40°
x
x
F
F
2 C 4
x D E
75° x
B 80°
60°
50
° F
A

«ILUMINA»
TEMA
27
CUADRILÁTEROS: ELEMENTOS
Y CLASIFICACIÓN
Definición
Los cuadriláteros son figuras geométricas de cuatro lados.
Elementos
ZZ Lados (segmentos de línea recta): AB, BC, CD y DA.
ZZ Vértices (punto en que concurren los dos lados de un ángulo): A, B,
C y D.
Clasificación
Paralelogramos
B C B C
A D A D
Rectángulo Cuadrado
B C
A C
A D
D
Romboide Rombo

«ILUMINA»
1 Según el gráfico, completa el recuadro e indica qué 3 Según el gráfico, completa el recuadro e indica qué
clase de cuadrilátero es ABCD. clase de cuadrilátero es ABCD.
16u 5u
B C B C
12u 12u
5u 5u
A D
16u A D
5u
AB BC CD DA
AB BC CD DA
El cuadrilátero ABCD es un ____________.

4 Según el gráfico, completa el recuadro e indica qué
Resolución: clase de cuadrilátero es ABCD.
24u
B C
AB BC CD DA
12u 16u 12u 16u
12u 12u
El cuadrilátero ABCD es un rectángulo.
A D
2 Según el gráfico, completa el recuadro e indica qué 24u
clase de cuadrilátero es ABCD.
AB BC CD DA

7u
B C
6u
6u
A D
7u
AB BC CD DA


«ILUMINA»

1 Según el gráfico, completa el recuadro e indica qué clase de cuadrilátero es ABCD.
14u
D A
B
19u 19u 14u 14u
A C
C B
14u
19u 19u
D
AB BC CD DA
AB BC CD DA

El cuadrilátero ABCD es un ___________.
Resolución: 4 Según el gráfico, completa el recuadro e indica qué

AB BC CD DA 9u
12u 16u 12u 16u B C
6u
El cuadrilátero ABCD es un rombo. 6u
2 Según el gráfico, completa el recuadro e indica qué A D
clase de cuadrilátero es ABCD. 9u
AB BC CD DA
18u
B C
13u
13u
A D
18u
AB BC CD DA

«ILUMINA»
1 Según el gráfico, completa el recuadro e indica qué 3 Según el gráfico, completa el recuadro e indica qué
clase de cuadrilátero es ABCD. clase de cuadrilátero es ABCD.
A
21u
D C
7u 7u
13u 13u B D
A B 7u 7u
21u
C
AB BC CD DA
AB BC CD DA


clase de cuadrilátero es ABCD. 4 Según el gráfico, completa el recuadro e indica qué
9u 25u
A D
D C
6u
6u
25u 25u
B C
9u
A B
25u
AB BC CD DA
AB BC CD DA


«ILUMINA»
TEMA
28
CUADRILÁTEROS:
PROPIEDADES
a + b + c + d = 360°
En todo cuadrilátero
se cumple que la suma
C D
de las medidas de sus c
ángulos interiores es b
360°.
a d
B A
2 C
1 D
C 80° 70°
D
100° 90°
x 100° x
A
B A 60°
B
Resolución:
100° + 90° + 100° + x = 360°
190° + 100° + x = 360°
290° + x = 360° 3 C
x
pasa D
150°
290° + x = 360° x = 360° – 290° 100°

B 50°
x = 360° – 290°
A
x= 70°

«ILUMINA»
4 D
C x
160°
75° 65°
B A
3
1 D
D C x 70°
C 70°
100°
110° A
90° 80°
B A
x
B
Resolución:
100° + 70° + 110° + x = 360°
4
170° + 110° + x = 360°
C
280° + x = 360
90° D
pasa 110°
280° + x = 360° x = 360° – 280°

x 85°
x = 360° – 280° A
B
x= 80°
2 C
D
70° 100°
120° A
x
B

«ILUMINA»
ZZ Calcula el valor de «x» para los siguientes casos:
1 3
C
C
x D
110° 45°
150° D
70° 100° 95° A

B A
x
B
2 D
60° 4 D
C
C x
130°
80°
110°
x A
70° A 70°
B
B

«ILUMINA»
TEMA
29
CÍRCULO Y CIRCUNFERENCIA
Definición Elementos
La circunferencia es el borde o contorno Existen dos elementos importantes
de un círculo. para el círculo y la circunferencia: el
centro y el radio.
radio
centro
El círculo La circunferencia
ZZ Observa las siguientes imágenes y relaciona según corresponda.
Círculo
Circunferencia

«ILUMINA»
1 En el siguiente gráfico, colorea de rojo la circunfe- 3 En el siguiente gráfico, colorea de verde la circunfe-
rencia e indica la medida del radio. rencia con radio igual a 6 u.
6u
5u 7u

El radio mide 5u.

2 En el siguiente gráfico, colorea de azul el círculo 4 En la siguiente figura, colorea de amarillo el círculo
con radio igual a 4 u. con radio igual a 10 u.
5u
10u
4u 8u

1 En el siguiente gráfico, colorea de azul el círculo 3 En el siguiente gráfico, colorea de rojo el círculo con
con radio igual a 12 u. radio igual a 5 u.

12u 8u 7u
5u

2 En la siguiente figura, colorea de rojo la circunfe- 4 En la siguiente figura, colorea de anaranjado la cir-
rencia con radio igual a 16 u. cunferencia con radio igual a 9 u.
12u
9u 7u
16u


«ILUMINA»
1 En el siguiente gráfico, colorea de verde la circunfe- 3 En la siguiente figura, colorea de amarillo la cir-
rencia con radio igual a 6 u. cunferencia con radio igual a 9 u.
7u
4u 6u 9u

2 En el siguiente gráfico, colorea de azul el círculo
con radio igual a 14 u. 4 En la siguiente figura, colorea de verde el círculo
con radio igual a 13 u.
13u
14u 18u
14u


«ILUMINA»
TEMA
30
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS I:
PRISMA Y PIRÁMIDE
Las pirámides de Egipto, consideradas dentro

de las 7 maravillas del mundo antiguo, tienen
la base cuadrada. ¿Pero todas las pirámides
tienen base cuadrada?
No. Para que un sólido sea una pirámide, debe
tener una base plana y sus otras caras deben ser
triangulares.
Bases de tres lados Bases de cuatro lados

Tres caras laterales Cuatro caras laterales
¿Estas figuras son pirámides?
No. Estos sólidos son prismas; y se diferencian de las pirámides porque tienen dos bases planas y sus caras
son rectangulares.

«ILUMINA»
1 Observa estos sólidos y determina cuántas pi- 3 En la siguiente figura, colorea la base superior del
rámides hay. prisma.
Resolución:

4 ¿Cuántas pirámides observas?
Prisma Pirámide Pirámide
Hay dos pirámides.
2 ¿Cuántos prismas observas?
Hay ______ pirámides.
Hay ______ prismas.

«ILUMINA»
1 Colorea la base superior del siguiente prisma. 3 ¿Cuántas pirámides observas en el siguiente grupo
de sólidos?
Resolución:
2 De acuerdo con el siguiente gráfico de sólidos, de-

termina cuántas pirámides hay.
4 Colorea la base superior del siguiente prisma.

«ILUMINA»
1 Colorea la base inferior del siguiente prisma. 3 ¿Cuántas pirámides hay?
2 Colorea la base inferior del siguiente prisma.
4 ¿Cuántos prismas hay?
Hay ______ prismas.

«ILUMINA»
TEMA
31
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS II:
CUERPOS REDONDOS
Los cuerpos redondos son aquellos que tienen, por lo menos, Cono
una de sus caras o superficies de forma curva. También se ZZ Una base que es un círculo
denominan «cuerpos de revolución» porque pueden obtenerse ZZ Una superficie lateral curva
a partir de una figura que gira alrededor de un eje. Los cuerpos ZZ Se obtiene al girar un triángulo rectángulo sobre un eje.
redondos son: el cilindro, el cono y la esfera.
Cilindro Eje de giro

ZZ Dos bases iguales que son círculos. Superficie
ZZ Una superficie lateral curva.
lateral
ZZ Se obtiene al girar un rectángulo sobre un eje.
Eje de giro
Base Base
Desarrollo de un cono
Superficie
lateral
Base Superficie
lateral
Base
Desarrollo de un cilindro
Base
Superficie
lateral
Base
Esfera
ZZ La esfera es un cuerpo redondo que no tiene caras y está formado por una única superficie curva.
ZZ Se obtiene al girar un semicírculo sobre un eje, el que es su diámetro.
Eje de giro Superficie

Radio Radio
curva
Centro
Diámetro
Circunferencia Centro Circunferencia
máxima máxima

«ILUMINA»
1 Nombra tres objetos de tu entorno que tengan for- 2 Escribe los elementos principales del cilindro y del
ma de cilindro, cono y esfera. cono.
Resolución:
a) Las latas de atún.
b) Los gorritos de la fiesta de cumpleaños de Joa-
quín.
c) La pelotita de tenis.
3 Indica cuáles de los desarrollos corresponden a un cilindro y cuáles a un cono.
a) b)
c) d)


«ILUMINA»
4 Asocia cada figura de giro con el objeto que origina.
1 Escribe el nombre de los siguientes sólidos geométricos:
Pirámide
3 Calca y amplía, si es necesario, este desarrollo para

2 Calca y amplía, si es necesario, el desarrollo para
construir el cuerpo redondo que se forma.
construir el cuerpo redondo que se forma.
a) Colorea la base de azul.
a) Colorea la base de azul.
b) Colorea la superficie lateral de rojo.
b) Colorea la superficie lateral de rojo.
4 A partir de una circunferencia de 3 cm de radio, di-

buja una esfera y señala sus principales elementos.

«ILUMINA»
1 Nombra y dibuja tres objetos de tu entorno que tengan forma de cilindro, cono y esfera.
2 Escribe los nombres de los siguientes sólidos geométricos:
3 Relaciona mediante líneas según corresponda.
Cono
Cilindro
Esfera
Prisma
Pirámide
4 Nombra los elementos de la siguiente figura.

«ILUMINA»
TEMA
32
REPASO
1 Colorea de rojo el lado BC e indica cuánto mide. 4 Según los datos del recuadro, indica qué clase de
cuadrilátero es ABCD.
B
AB BC CD DA
10u 10u 10u 10u
B
A C
2 Según los datos del recuadro, indica qué clase de A C

triángulo es ABC.
D
AB BC CA
8u 8u 6u
El cuadrilátero ABCD es un _____________.
B
A C AB BC CD DA
9u 12u 9u 12u
El triángulo ABC es _____________. B C
3 Observa los ángulos del siguiente triángulo y cal-

cula «x».
C A D
x
25° A El cuadrilátero ABCD es un _______________.
15°
B


«ILUMINA»
6 Según el gráfico, calcula «x». 9 En el siguiente gráfico, colorea de verde la circunfe-

E rencia con radio igual a 15 u.
°
60
10° x 15u
D F 14u
7 Según el gráfico, calcula «x».

10 Relaciona según corresponda.
C
60° D
80°
160° ●● Cilindro
A
x
B
8 Según el gráfico, calcula «x».

C ●● Esfera
x
D
130°
90° ●● Cono
B 70°
A

«ILUMINA»

3er Grado Algebra - Geometria

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

Tema 01 ENCUENTRA EL NÚMERO: ADICIÓN HASTA EL 50 5

3ER GRADO DE PRIMARIA

3ER GRADO DE PRIMARIA ..

Joselito está realizando su tarea, ejercicio N.° 1:

Daniel que estaba cerca, lo ayuda diciendo:

ÁLGEBRA 5 TERCER GRADO DE PRIMARIA

1 Encuentra el número escondido: 5 ¿Cuál es el número escondido?

Respuesta: 12 porque 7 + 12 = 19 8 ¿Cuál es el número escondido?

+ 12 = 21 9 ¿Cuál es el número escondido?

+ 19 = 32 10 ¿Cuál es el número escondido?

TERCER GRADO DE PRIMARIA 6 ÁLGEBRA

1 ¿Cuál es el número escondido? 5 Encuentra el número escondido:

7 ¿Cuál es el número escondido?

13 + = 30 8 Encuentra el número escondido:

3 ¿Cuál es el número escondido?

+ 15 = 27 9 ¿Cuál es el número escondido?

4 ¿Cuál es el número escondido?

+ 17 = 40 10 ¿Cuál es el número escondido?

ÁLGEBRA 7 TERCER GRADO DE PRIMARIA

1 ¿Cuál es el número escondido? 7 Encuentra el número escondido:

3 ¿Cuál es el número escondido? 9 Encuentra el número escondido:

11 Encuentra el número escondido:

TERCER GRADO DE PRIMARIA 8 ÁLGEBRA

¿QUÉ VALOR TIENE?: ADICIÓN

ÁLGEBRA 9 TERCER GRADO DE PRIMARIA

1 Calcula el valor de C. 5 ¿Cuál es el valor de K?

TERCER GRADO DE PRIMARIA 10 ÁLGEBRA

1 ¿Cuánto vale (, si ( + 42 = 60? 8 Calcula el valor de M.

2 Calcula el valor de C. 11 Calcula el valor de F.

3 ¿Cuál es el valor de ! ? 12 ¿Cuál es el valor de ` ?

4 ¿Cuál es el valor de J? 13 ¿Cuál es el valor de -?

ÁLGEBRA 11 TERCER GRADO DE PRIMARIA

1 ¿Cuál es el valor de ! ? 7 Calcula el valor de C.

2 ¿Cuánto vale ( si 18 + ( = 47? 8 Calcula el valor de C.

3 ¿Cuál es el valor de 8 ? 9 Calcula el valor de 1.

4 ¿Cuánto vale 6 si 24 + 6 = 57? 10 Calcula el valor de A.

5 ¿Cuál es el valor de # ? 11 Calcula el valor de Q.

6 ¿Cuánto vale ( si 12 + ( = 55? 12 Calcula el valor de L.

TERCER GRADO DE PRIMARIA 12 ÁLGEBRA

REEMPLAZA EL VALOR DE:

Y si reemplazamos por 19 el valor de C

Angélica y Edgar están en un dilema, ¿qué

ÁLGEBRA 13 TERCER GRADO DE PRIMARIA

1 Reemplaza el valor de (por 17 y completa. 5 Reemplaza el valor de Q por 51 y completa.

8 Reemplaza el valor de 6 por 64 y completa.

9 Reemplaza el valor de 8 por 15 y completa.

10 Reemplaza el valor de & por 37 y completa.

TERCER GRADO DE PRIMARIA 14 ÁLGEBRA

1 Reemplaza el valor de ! por 74 y completa. 5 Reemplaza el valor de * por 55 y completa.

3 Reemplaza el valor de : por 72 y completa.

ÁLGEBRA 15 TERCER GRADO DE PRIMARIA

1 Reemplaza el valor de 6 por 13 y completa. 5 Reemplaza el valor de C por 17 y completa.

2 Reemplaza el valor de : por 81 y completa. 6 Reemplaza el valor de 6 por 72 y completa.

3 Reemplaza el valor de F por 22 y completa. 7 Reemplaza el valor de [ por 36 y completa.

4 Reemplaza el valor de a por 45 y completa. 8 Reemplaza el valor de 0 por 72 y completa.

9 Reemplaza el valor de ¶ por 28 y completa.

10 Reemplaza el valor de » por 55 y completa.

TERCER GRADO DE PRIMARIA 16 ÁLGEBRA

¿QUÉ VALOR TIENE?:

Rpta.: El valor de !es 42.

ÁLGEBRA 17 TERCER GRADO DE PRIMARIA

1 Calcula el valor de (. 5 Calcula el valor de 5.

TERCER GRADO DE PRIMARIA 18 ÁLGEBRA