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2° Grado - Diseño Curricular
2° Grado - Diseño Curricular
Educación Física Se desenvuelve de manera autónoma Se desenvuelve de Comprende su cuerpo. - Explora de manera autónoma sus posibilidades de movimiento
a través de su motricidad cuando manera autónoma a al realizar con seguridad y confianza habilidades motrices
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
comprende cómo usar su cuerpo en través de su básicas, mediante movimientos coordinados según sus
las diferentes acciones que motricidad. intereses, necesidades y posibilidades.
realiza utilizando su lado dominante y - Se orienta en el espacio y tiempo con relación a sí mismo y a
realiza movimientos coordinados que otros puntos de referencia; reconoce sus posibilidades de
le ayudan a sentirse seguro en la equilibrio con diferentes bases de sustentación en acciones
práctica de actividades físicas. lúdicas.
Se orienta espacialmente en relación a Se expresa - Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal
sí mismo y a otros puntos de corporalmente. (gesto, contacto visual, actitud corporal, apariencia, etc.),
referencia. Se expresa corporalmente verbal y sonoro, que lo ayudan a sentirse seguro, confiado y
con sus pares utilizando el ritmo, aceptado.
gestos y movimientos como recursos - Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar ideas y
para comunicar. emociones en la práctica de actividades lúdicas con diferentes
tipos de ritmos y música, a fin de expresarse corporalmente y
mediante el uso de diversos elementos.
Asume una vida saludable cuando Asume una vida Comprende las - Explica la importancia de la activación corporal
diferencia los alimentos saludables de saludable. relaciones entre la (calentamiento) y psicológica (atención, concentración y
su dieta personal y familiar, los actividad física, motivación) antes de la actividad lúdica, e identifica los signos
momentos adecuados para ingerirlos y alimentación, postura y síntomas relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración
las posturas que lo ayudan al buen e higiene personal y agitada y la sudoración, que aparecen en el organismo al
desempeño en la práctica de del ambiente, y la practicar actividades lúdicas.
actividades físicas, recreativas y de la salud. - Diferencia los alimentos saludables y nutritivos que forman
vida cotidiana, reconociendo la parte de su dieta personal y familiar, y los momentos
importancia del autocuidado. Participa adecuados para ingerirlos; explica la importancia de hidra-
regularmente en la práctica de tarse; conoce las posturas adecuadas en la práctica de
actividades lúdicas identificando su actividad física y en la vida cotidiana, que le permiten mayor
ritmo cardiaco, respiración y seguridad.
sudoración; utiliza prácticas de Incorpora prácticas - Incorpora prácticas de cuidado al asearse y vestirse; adopta
activación corporal y psicológica antes que mejoran su posturas adecuadas en la práctica de actividades lúdicas y en
de la actividad lúdica. calidad de vida. la vida cotidiana, que le permiten la participación en el juego
sin afectar su desempeño.
- Regula su esfuerzo en la práctica de actividades lúdicas y
reconoce la importancia del autocuidado para prevenir
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
enfermedades.
Interactúa a través de sus habilidades Interactúa a través Se relaciona utilizando - Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y
sociomotrices al aceptar al otro como de sus habilidades sus habilidades pequeños grupos; acepta al oponente como compañero de
compañero de juego y busca el sociomotrices. sociomotrices. juego y llega a consensos sobre la manera de jugar.
consenso sobre la manera de jugar - Muestra una actitud de respeto en la práctica de actividades
para lograr el bienestar común y lúdicas y evita juegos bruscos, amenazas o apodos; acepta la
muestra una actitud de respeto participación de todos sus compañeros.
evitando juegos violentos y
humillantes; expresa su posición ante Crea y aplica - Resuelve de manera compartida situaciones producidas en los
un conflicto con intención de resolverlo estrategias y tácticas diferentes tipos de juegos (tradicionales, autóctonos, etc.) y
y escucha la posición de sus de juego. adecúa las reglas para la inclusión de sus pares y el entorno,
compañeros en los diferentes tipos de con el fin de lograr un desarrollo eficaz de la actividad.
juegos. Resuelve situaciones motrices
a través de estrategias colectivas y
participa en la construcción de reglas
de juego adaptadas a la situación y al
entorno, para lograr un objetivo común
en la práctica de actividades lúdicas.
Competencias Se desenvuelve en los entornos Se desenvuelve en - Personaliza - Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de
transversales virtuales cuando analiza y ejecuta los entornos entornos virtuales información y utiliza herramientas digitales para afianzar sus
procedimientos para elaborar o virtuales generados aprendizajes de las áreas curriculares.
modificar objetos virtuales que por las TIC
representan y comunican vivencias en - Gestiona - Selecciona y organiza información de acuerdo al formato
espacios virtuales adecuados a su información del digital en el que está elaborada, para su accesibilidad y
edad, realizando intentos sucesivos entorno virtual utilización.
hasta concretar su propósito.
- Interactúa en - Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo
entornos virtuales orientaciones y pautas cuando desarrolla actividades de
aprendizaje.
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
- Crea objetos - Elabora materiales digitales combinando imágenes y textos, y
virtuales en diversos utiliza graficadores o procesadores de textos básicos cuando
formatos realiza historias, cuentos o expresa ideas.
Gestiona su aprendizaje al darse Gestiona su - Define metas de - Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
cuenta de lo que debe aprender al aprendizaje de aprendizaje. considerando sus experiencias y saberes previos para realizar
preguntarse qué es lo que aprenderá y manera autónoma una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
establecer aquello que le es posible dicha tarea.
lograr para realizar la tarea.
- Organiza acciones - Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y
Comprende que debe organizarse y
estratégicas para explica cómo se organizará para lograr las metas.
que lo planteado incluya acciones
alcanzar sus metas.
cortas para realizar la tarea.
Monitorea sus avances respecto a la - Monitorea y ajusta - Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las
tarea al evaluar con facilitación y su desempeño estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para
retroalimentación externas un proceso durante el proceso lograr los resultados previstos.
del trabajo y los resultados obtenidos de aprendizaje. - Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se
siendo ayudado para considerar el propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
ajuste requerido y disponerse al
cambio.