2do Grado Mayo - 05 Cuidado de las mascotas (2023-2024)

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024
Fase 3 Grado 2° Campo Ética, naturaleza y sociedades

Ejes articuladores
Escolar.
Proyecto Cuidado de las mascotas Escenario Páginas de la
176 a la 183
Elaborar un tríptico informativo con la finalidad de comunicar a la comunidad escolar sobre los
cuidados y las responsabilidades de tener una mascota, de manera que, antes de acoger una,
la comunidad esté informada de lo que implica.
Proceso de desarrollo de
Campo Contenidos
aprendizajes
Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte
del lugar donde vive y en relación con otros seres
vivos (animales, plantas, hongos y
microorganismos) y componentes de la naturaleza
(cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques,
Respeto, cuidado y empatía
arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de
hacia la naturaleza, como
los sentimientos que le provoca esa relación.
parte de un todo
Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la
interdependiente.
naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía
hacia sus componentes, proponiendo acciones a
favor de la naturaleza, en general, y de los seres
vivos, en particular en la medida de sus
posibilidades.
Valora su capacidad para tomar decisiones,
Situaciones de la vida diaria distinguiendo las situaciones en las que puede
en las que niñas y niños tomar decisiones de aquellas en las que requiere
pueden o no tomar ayuda, considerando los límites y riesgos del
decisiones, y en las que se entorno.
requiere ayuda, valorando los Comprende que las decisiones conllevan
límites y riesgos del entorno. responsabilidades y compromisos consigo mismo o
misma, con la comunidad y la sociedad.
Registra información sobre un tema, a partir de la
indagación en familia y el resto de la comunidad.
Expone con congruencia, de manera oral o, en su
Registro y/o resumen de caso, lengua de señas, su registro del tema.
información consultada en Registra y organiza información a través de la
fuentes orales, escritas, escritura, videograbación, esquematización,
audiovisuales, táctiles o modelación, sobre temas de su interés, a partir de
sonoras, para estudiar y/o indagación en libros, revistas, periódicos,
exponer. audiovisuales y con personas de la comunidad.
Expone información registrada y organizada, de
manera oral o en lengua de señas, con apoyo de
imágenes, sonidos, actuación u otros recursos.
Uso del dibujo y/o la escritura Registra por escrito instrucciones breves para
para recordar actividades y realizar actividades en casa, listas de materiales o
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acuerdos escolares. datos, asentar normas, etcétera.

Realiza actividades a partir de la lectura de
instructivos.
Empleo de textos con
Explica a sus compañeras y compañeros el
instrucciones para participar
proceso a seguir para el uso o construcción de
en juegos, usar o elaborar
objetos y para llevar a cabo otra actividad.
objetos, preparar alimentos u
Escribe, con el apoyo opcional de imágenes,
otros propósitos.
instrucciones para uso o construcción de objetos,
realizar actividades o algún otro propósito.
Aprendizaje Basado en Problemas Tiempo de Se sugiere dos
Metodología (ABP)
aplicación semanas
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
Momento #1. Presentemos
implicaciones
 Leer el texto “¿Qué es lo que más te gustaría hacer si fueras..?” -Libro Múltiples
en las páginas 158 a 161 del libro Múltiples Lenguajes . Lenguajes.
 Después de la lectura, plantear a los alumnos las siguientes
preguntas: -Guiar diálogo de
- ¿Les gustan los animales? reflexión.
- ¿Creen que es importante que los animales reciban
protección?
- ¿Cómo deben vivir los animales?
- ¿Tienen mascotas?
- ¿Qué animales tienen las personas como mascotas?
- ¿Qué se necesita para tener una mascota? -Ejercicio “Las
 Realizar el ejercicio “Las mascotas”, consistente en seleccionar los mascotas”.
animales que se pueden tener como mascotas por estar
domesticados. (Anexo al final del documento) -Libro Proyectos
 En grupo, leer el texto de la página 176 del libro Proyectos Escolares.
Escolares, en el cual, se explica que México ocupa el tercer lugar
en maltrato animal, pues siete de cada diez perros y gatos se
encuentran en situación de abandono. -Guiar el diálogo.
 Dialogar en torno a las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué piensan que los animales son maltratados?
b) ¿Por qué creen que los gatos y los perros sean abandonados?
Recursos e
Momento #2. Recolectemos
implicaciones
 Leer la definición de maltrato animal en la página 148 del libro -Libro Nuestros
Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia . saberes: Libro para
Posteriormente, comentar qué acciones se consideran maltrato y alumnos, maestros
por qué es necesario parar esas prácticas. y familia.
 Dialogar sobre los animales que son maltratados y sus -Guiar diálogo de
condiciones de vida. reflexión.
 Contestar el ejercicio “Las mascotas maltratadas”. Escribir por qué -Ejercicio “Las

creen que las mascotas terminan en la calle y reciben diferentes mascotas

tipos de maltrato. (Anexo al final del documento) maltratadas”.
 En grupo, dialogar en torno a las siguientes preguntas: ¿es justo
que los gatos y los perros sean abandonados?, ¿por qué?
 En grupo, comentar por qué las mascotas deben respetarse y
escribir sus conclusiones en el cuaderno.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Reconoce situaciones de maltrato a mascotas y argumenta por qué
deben evitarse.
 De manera individual, realizar lo siguiente:

-Fuentes de
a) Consultar la Biblioteca de Aula, visitar la biblioteca pública o
información
buscar información en internet con ayuda de un adulto para
diversas.
responder las siguientes preguntas:
-Cuaderno.
- ¿Cuáles son los cuidados que requieren las mascotas?
- ¿Qué responsabilidades adquieren las personas al tener
una mascota?
- ¿Cuáles son las principales causas de abandono de las
mascotas?
-Internet y recursos
 Observar el siguiente video donde se explican algunos cuidados
multimedia para
que requieren las mascotas en casa:
observar el video.
https://youtu.be/z6qn2YzE54M (1:53)
-Ejercicio “Cuidado
 Realizar el ejercicio “Cuidado de las mascotas”, el cual consiste en
de las mascotas”.
ilustrar algunos de los cuidados requeridos y escribir otros que
consideren importantes. (Anexo al final del documento)
 En grupo, comentar: ¿qué se puede hacer para que haya menos
gatos y perros abandonados?
 Escribir en el cuaderno algunas acciones que se pueden -Cuaderno.
implementar para que haya menos mascotas viviendo en la calle,
por ejemplo: abrir hogares para perros y gatos; hacer campañas
para donar alimento; campañas de esterilización; promover la
adopción, etc.
 Comentar que, en México, existen distintas leyes que protegen a
los animales, como la Ley de Protección de los Animales de la
Ciudad de México (2018), cuyo objetivo es garantizar su bienestar
y que se les brinde un trato digno. -Internet.
 Con apoyo de un adulto, investigar en internet si existen leyes
que protegen a los animales en su entidad o en su localidad. -Cuaderno.
Escribir en el cuaderno la información para compartirla con sus
compañeros. -Ejercicio
 Realizar el ejercicio “Protección de mascotas”. Seleccionar dos de “Protección de
los aspectos que protegen las leyes e ilustrar y describir en qué mascotas”.
consisten. (Anexo al final del documento)
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
 Investiga en diferentes medios cuáles son los cuidados que requieren
las mascotas, así como las responsabilidades que se adquieren al

tener una y registra la información encontrada.

 Escribe acciones que pueden implementarse para que no haya
mascotas viviendo en la calle.
 Indaga sobre leyes para la protección de los animales en su entidad
o su ciudad y registra la información encontrada.
Recursos e
Momento #3. Formulemos el problema
implicaciones
 En grupo, leer el texto que aparece en las páginas 178 y 179 del -Libro Proyectos
libro Proyectos Escolares, donde se narra la historia de Belén, una Escolares.
niña que desea adoptar un perrito. Su mamá le explicó que
adoptar una mascota implica muchas responsabilidades, por lo
que la llevó a una casa de adopción de perros y gatos. Ahí se dio
cuenta de que muchas mascotas son abandonadas, por lo que
decidió hacer algo para informar a las personas acerca de las
responsabilidades que conlleva adoptar una mascota para que así
no terminen abandonadas.
 Contestar el ejercicio “Firulais busca un hogar”. Escribir los -Ejercicio “Firulais
cuidados que necesita el perrito de la actividad para tener busca un hogar”.
bienestar en un nuevo hogar. (Anexo al final del documento)
 Reflexionar acerca de la pregunta: ¿De qué manera darían a
conocer los cuidados y responsabilidades que implica tener una
mascota para que las personas estén informadas antes de
adoptar una?
 Apoyar a los alumnos para realizar las siguientes actividades: -Apoyar a los
a) En el pizarrón, formular un cuestionario de cinco preguntas alumnos para
formular las
con las siguientes características:
preguntas del
- Deben ser preguntas básicas que alguien debe plantearse
cuestionario.
antes de tener una mascota. Por ejemplo: ¿Tengo tiempo
suficiente para cuidarla?, ¿cuento con el dinero necesario
para cubrir los gastos de su alimentación?
- Deben responderse solamente con sí o no. Si la mayoría de
las respuestas a las preguntas es no, es un indicativo de
que la persona no debe tener una mascota.
-Cuaderno.
b) Copiar el cuestionario en su cuaderno, ya que lo necesitarán
posteriormente.
-Libro Proyectos
c) Investigar acerca de un lugar en su comunidad donde las
Escolares.
personas puedan acudir para adoptar, responsablemente, una
mascota. Registrar la información en el formato de la página
180 del libro Proyectos Escolares o en el cuaderno.
Nombre del lugar: ___________________________________
Ubicación: _________________________________________
Datos del contacto: __________________________________
Tipo de mascotas que se dan en adopción: _______________
__________________________________________________
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
 Reconoce los cuidados que necesita una mascota para vivir con

bienestar y los enlista en el ejercicio “Firulais busca un hogar”.

 Plantea un cuestionario para determinar si una persona es apta para
tener mascotas y lo registra en el cuaderno.
Recursos e
Momento #4. Organicemos la experiencia
implicaciones
Tríptico informativo sobre los cuidados y las responsabilidades
que conlleva tener una mascota.
 Para realizar esta actividad, conseguir los siguientes materiales: -Materiales para
- Una hoja blanca de papel. elaborar el tríptico.
- Lápices de colores.
 Desarrollar el siguiente procedimiento:
1. Hacer dos dobleces a la hoja de manera que se obtengan tres -Apoyar a los
partes iguales y seis caras, como se muestra en las imágenes alumnos en su
de la página 181 del libro Proyectos Escolares. elaboración.
2. En cada una de las caras, hacer lo que se indica:
a) Cara 1. Escribir el título “Cuidados y responsabilidades al
tener una mascota”.
b) Caras 2 y 3. Explicar, brevemente, cuáles son los cuidados
y las responsabilidades que implica tener una mascota.
c) Cara 4. Registrar el cuestionario que formularon en
“Definimos el problema” acompañado del siguiente texto:
“Si respondiste que no a la mayoría de estas preguntas,
¡es mejor que no tengas una mascota!”
d) Cara 5. Anotar la información del lugar al que las personas
pueden acudir si deciden adoptar una mascota.
e) Cara 6. Registrar su nombre, grado y grupo, así como una
frase para promover el cuidado de las mascotas.
 Hacer un dibujo para decorar su tríptico informativo.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Sigue las instrucciones para elaborar un tríptico con información
sobre los cuidados y responsabilidades que conlleva tener una
mascota.
Recursos e
Momento #5. Vivamos la experiencia
implicaciones
 Seleccionar un lugar visible de la escuela para dejar los trípticos y -Buscar un lugar
que la comunidad escolar pueda tomarlos. accesible para
 Responder las preguntas del cuestionario que formularon en dejar los trípticos a
“Definimos el problema”, sobre la adopción de mascotas, y la comunidad
reflexionar acerca de sus resultados. escolar.
PAUTA DE EVALUACIÓN: -Cuestionarios para
 Comprende que, antes de decidir adoptar una mascota, deben la adopción de
valorarse los cuidados y responsabilidades que se adquieren con ella. mascotas.
Recursos e
Momento #6. Resultados y análisis
implicaciones
 En plenaria, dialogar acerca de las siguientes preguntas: -Guiar diálogo de
a) ¿Cómo se sintieron durante esta aventura de aprendizaje? reflexión.

b) ¿Sus trípticos tienen alguna utilidad?, ¿Cuál? -Cuaderno.

 Por último, escribir en su cuaderno los acuerdos asamblearios a
los que llegaron para evitar que haya gatos y perros abandonados
en la calle.
Sugerencias de actividades de apoyo a la lectoescritura
- Practicar lectura en voz alta y con fluidez.
- Buscar información específica en textos.
- Revisar la ortografía de las palabras.
- Escribir enunciados y textos breves.
- Escribir cuentos breves y compartirlos con sus compañeros.
- Practicar la escritura de sílabas trabadas.
- Visitar la biblioteca para leer libros de su interés.
- Ejercicios impresos:
 ¡Basta!
 Completando enunciados.
 Empiezan y terminan igual.
Productos y evidencias de aprendizaje
Ejercicios impresos:
 Las mascotas.
 Las mascotas maltratadas.
 Cuidado de las mascotas.
 Protección de mascotas.
 Firulais busca un hogar.
- Registro de información sobre las responsabilidades al tener una mascota.
- Acciones que se pueden implementar para que haya menos mascotas en la calle.
- Registro de información sobre leyes para proteger a los animales.
- Producto final: Tríptico para comunicar los cuidados que requieren las mascotas y las
responsabilidades que se adquieren al adoptarlas.
Aspectos a evaluar
- Reconoce situaciones de maltrato a mascotas y argumenta por qué deben evitarse.
- Investiga en diferentes medios cuáles son los cuidados que requieren las mascotas, así
como las responsabilidades que se adquieren al tener una y registra la información
encontrada.
- Escribe acciones que pueden implementarse para que no haya mascotas viviendo en la
calle.
- Indaga sobre leyes para la protección de los animales en su entidad o su ciudad y
registra la información encontrada.
- Reconoce los cuidados que necesita una mascota para vivir con bienestar y los enlista
en el ejercicio “Firulais busca un hogar”.
- Plantea un cuestionario para determinar si una persona es apta para tener mascotas y
lo registra en el cuaderno.
- Sigue las instrucciones para elaborar un tríptico con información sobre los cuidados y
responsabilidades que conlleva tener una mascota.
- Comprende que, antes de decidir adoptar una mascota, deben valorarse los cuidados y
responsabilidades que se adquieren con ella
Ajustes razonables

Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.
LAS MASCOTAS

 Las mascotas son animales que tenemos en nuestras casas y nos sirven de
compañía. Encierra los animales que conozcas que son mascotas en alguna
familia.
LAS MASCOTAS MALTRATADAS

 Lee la información y contesta las preguntas.
Los perros y los gatos son las mascotas más comunes en las casas; sin embargo, cuando por alguna razón
son abandonadas, viven en la calle y ocasionan muchos problemas de salud.
¿Por qué crees que muchas mascotas están viviendo en la calle?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Dibuja algunas mascotas que viven en calles cercanas a tu casa
¿Por qué son maltratadas?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
CUIDADOS DE LAS MASCOTAS
 Dibuja algunos de los cuidados que necesita una mascota. Después, comenta
con tus compañeros qué otros consideras necesarios y escríbelos en las líneas.

Alimentarla Sacarla a pasear
Llevarla al veterinario Tener espacio suficiente y limpio
Bañarla Jugar con ella
Otros cuidados necesarios:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
PROTECCIÓN DE MASCOTAS
 En algunas ciudades ya existen leyes que protegen a las mascotas,

especialmente en cuanto a:

1. Atención
2. Bienestar
3. Buen trato
4. Alojamiento
5. Salud
6. No maltrato
Elige dos de los elementos de la lista anterior y explica en qué consisten. Puedes utilizar
palabras escritas y dibujos.
FIRULAIS BUSCA UN HOGAR
 Escribe los cuidados que necesita Firulais para tener bienestar en un nuevo
hogar.

Firuilais vive en la calle desde hace algunas semanas porque sus antiguos dueños lo
abandonaron. Por ser un perrito muy cariñoso y juguetón, Lina y Julio lo quieren adoptar,
pero no saben qué cuidados va a necesitar. Ayúdalos escribiendo qué cuidados requiere y
qué responsabilidades deberán asumir para darle bienestar.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¡BASTA!
 Sigue las instrucciones para jugar a “Basta”.
“Basta” es un juego que consiste en escribir nombres que inicien con una letra determinada. Un
participante deberá repetir el abecedario en su mente hasta que el otro diga “Basta”, entonces

deberá indicar en qué letra se detuvo para comenzar a escribir en cada categoría. El primero
que termine comenzará a contar hasta 10 en voz alta, momento en que el otro participante
deberá dejar de escribir. Al final tendrán que contar los puntos: si escribieron palabras diferentes
en cada categoría tendrán dos puntos, si escribieron lo mismo obtendrán un punto y si dejaron
la casilla vacía, tendrán 0 puntos. Gana el participante con la puntuación más alta.
LETR
PERSONA ANIMAL COSA LUGAR PUNTOS
A
A Alejandro abeja arete Armería
B Bertha burro bota Barcelona

COMPLETANDO ENUNCIADOS
 Observa los dibujos y los enunciados escritos a la derecha. Completa con la

palabra o palabras que falten.

La señora _________________________
Los señores ________________________
Estos niños _________________________
Ellos están _________________________
Ana y Pedro _______________________
Los niños __________________________
Luis y Rosa ________________________
EMPIEZAN Y TERMINAN IGUAL
 Lee la información y contesta lo que se te pide.

Existen palabras que se escriben con la misma letra al inicio y al final, como:
Ana elote insistí oso raspar
Trata de encontrar otras palabras que inicien y terminen con la misma letra. Auxíliate con
tus compañeros.

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LAS MASCOTAS MALTRATADAS

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 Lee la información y contesta las preguntas.

¿Por qué crees que muchas mascotas están viviendo en la calle?

Dibuja algunas mascotas que viven en calles cercanas a tu casa

¿Por qué son maltratadas?

CUIDADOS DE LAS MASCOTAS

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Alimentarla Sacarla a pasear

Llevarla al veterinario Tener espacio suficiente y limpio

Bañarla Jugar con ella

Otros cuidados necesarios:

 En algunas ciudades ya existen leyes que protegen a las mascotas,

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FIRULAIS BUSCA UN HOGAR

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 Sigue las instrucciones para jugar a “Basta”.

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A Alejandro abeja arete Armería

B Bertha burro bota Barcelona

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 Observa los dibujos y los enunciados escritos a la derecha. Completa con la

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Los señores ________________________

Estos niños _________________________

Ellos están _________________________

Ana y Pedro _______________________

Los niños __________________________

Luis y Rosa ________________________

EMPIEZAN Y TERMINAN IGUAL

 Lee la información y contesta lo que se te pide.

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Ana elote insistí oso raspar

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