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TRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE EPA

ANTECEDENTES GENERALES
Asignaturas / Módulos Profesores/as Unidad Nivel Duración
Ciencias Naturales Aurora Rojas 2 Cuartos 1 mes
Lenguaje Francisco Mella Básicos
Tecnología Ana María

Fecha de inicio Fecha de término

Mayo 2024 Junio 2024

TÍTULO DEL PROYECTO PROBLEMÁTICA PREGUNTA GUÍA

¡Somos parte del ecosistema! Los estudiantes están tan inmersos ¿Cómo se relacionan los seres vivos
en las pantallas que desconocen el y los elementos no vivos con el
medio natural que los rodea entorno?

1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (Instrumentos Curriculares Mineduc)

 Ejes Temáticos
OA 1 Reconocer, por medio de la exploración, que un
ecosistema está compuesto por elementos vivos
(animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas,
tierra, etc.) que interactúan entre sí.
OA 2 Observar y comparar adaptaciones de plantas y
animales para sobrevivir en los ecosistemas en
relación con su estructura y conducta; por ejemplo:
cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas,
hibernación, entre otras.
OA 3
Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando
la función de los organismos productores,
consumidores y descomponedores, en diferentes
ecosistemas de Chile.
Lenguaje
OA7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
OA9 Buscar y clasificar información sobre un tema en
internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas,
etc., para llevar a cabo una investigación
OA11 Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas,
comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.
OA25 Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o
temas de su interés:
OA29 Caracterizar distintos personajes para
desarrollar su lenguaje y autoestima, y
aprender a trabajar en equipo.
OA 3Elaborar un objeto tecnológico para
resolver problemas, seleccionando y
demostrando dominio de: › técnicas y
herramientas para medir, marcar, cortar, unir,
pintar, perforar, serrar, plegar y pegar, entre
otras › materiales como papeles, cartones,
Habilidades
OA a Plantear preguntas y formular
predicciones, en forma guiada, sobre objetos
y eventos del entorno.
OA b Planificar y llevar a cabo
investigaciones guiadas experimentales y no
experimentales:
OA e Comparar sus predicciones con la
pregunta inicial utilizando sus observaciones
como evidencia para apoyar ideas.
Desarrollar habilidades comunicativas y reforzar
comprensión lectora
Desarrollar habilidades de comprensión lectora y
comunicación oral en torno a poesía y narrativa
Adquirir habilidades de lectura, escritura y
comunicación oral para desarrollar una investigación
Leer textos narrativos variados y asistir a
representación teatral
Diseñar, crear, dibujar, representar, elaborar y
comunicar un nuevo objeto, sistema o servicio
tecnológico, utilizando diversas técnicas y medios
. Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaboar
Investigar y conocer el mundo natural por medio de la
exploración, indagación, búsqueda en fuentes y la
experimentación
Actitudes
a Demostrar curiosidad e interés por conocer
seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
c.- Reconocer la importancia del entorno
natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y protección del
ambiente.
d.- Asumir responsabilidades e interactuar en
forma colaborativa y flexible en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el
trabajo común.
Demostrar interés y una actitud activa frente
a la lectura, orientada por el disfrute de la
misma y por la valoración del conocimiento
que se puede obtener a través de ella.
Demostrar disposición e interés por
compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Demostrar disposición e interés por
expresarse de manera creativa a través de las
diversas formas de ex presión oral y escrita.
Demostrar disposición a desarrollar su creatividad,
experimentando, imaginando y pensando
divergentemente.
con otros, aceptando consejos y críticas
2. META DE APRENDIZAJE
Elaborar una exhibición de relaciones tróficas de los ecosistemas, relevando sus componentes, interacciones por medio de diversas técnicas, manifestando una actitud
de cuidado y protección del ambiente.

3. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN (DE LA META DE APRENDIZAJE)

Procedimientos de Evaluación por observación Directa, presentaciones, disertaciones, exposición del trabajo en forma oral, maquetas,
evaluación lista de cotejo, rúbrica. Autoevaluación y coevaluaciòn
4. EVENTOS DE APRENDIZAJE (POR ABP)

ETAPA 1: LANZAMIENTO Y EXPLORACIÓN INICIAL

ABP Visita al humedal paradero 8. Creación de pauta de trabajo.

ETAPA 2: INDAGACIÓN PROFUNDA Y APLICADA

¿Cómo interactúan los seres vivos y los no vivos?

¿Qué problemas observas en el medio ambiente?
¿Cómo influye el hombre en los ecosistemas?
¿Qué podríamos hacer nosotros para cuidar el Medio Ambiente?

ETAPA 3: CREACIÓN

Maquetas de los diversos ecosistemas desierto, selva, bosques,

matorrales, ríos, lagos, océanos, humedales, costas.
Herbario medicinal
Modelos anatómicos
Fichas técnicas de animales
Redes tróficas por hábitat (acuático y terrestre) Distribución de
temas.
Crear cuento de flora y fauna nativa.

ETAPA 4: BENEFICIARIO Y EXHIBICIÓN PÚBLICA

Alumnos y apoderados de 4 Básico.

Muestra para la Comunidad Educativa de Pre básica a 4 básico.

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