Ciclo escolar

Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos →Momentos /Actividades Evaluación

Perímetro, área y Área del rombo y

Saberes y noción de volumen.
Anexo: Saberes y Pensamiento Científico romboide
Pensamiento
Científico
Resuelve situaciones
problemáticas que implican El romboide y el rombo
calcular el perímetro y área -Comentar a los alumnos que durante esta semana se estarán trabajando
de figuras compuestas por
contenidos de matemáticas que corresponden al campo de saberes y
triángulos y cuadriláteros;
utiliza unidades
pensamiento científico. Y servirá de práctica para el examen de OCI o las
convencionales (m, cm, m2 y evaluaciones próximas. Observar el video www.youtube.com/romboyromboide
cm2) para expresar sus entregarles una copia del anexo 1 y 2 para que calculen el área del
resultados. romboide y del rombo.
Lenguajes

PROYECTOS ESCOLARES
Anexo Lenguajes: Características de
“Campaña social
para transformar la
*Interpretación y Anuncios publicitarios anuncios
publicitarios
producción de anuncios -Presentar a los alumnos el proyecto “Campaña social para transformar la
basura” Páginas: 30-37
publicitarios de productos o basura” de la página 30 del libro Proyectos Escolares. -Pedir a los alumnos
servicios ofrecidos en la
comunidad. -Reflexiona sobre
que, de manera individual, lean el fragmento del texto de la página 30 del
las características y funciones libro. -Pedir a los alumnos que, en su libreta, dibujen la basura que se
de las frases publicitarias tira en el salón de clases y la escuela, así como los lugares donde se
empleadas en anuncios
deposita. -Pedir a los alumnos que lean el texto que se indica en la página
publicados
Ética 31 y contesten la pregunta que se presenta. Realizar el anexo Analiza conflictos
Naturaleza y
Sociedad Construcción de la cultura
ee la in ormaci n de la página
corresponda cada a rmaci n
del libro uestros saberes y escribe erdadero o also seg n
Anexo Ética Naturaleza y Sociedad.
PROYECTOS de paz: análisis de
COMUNITARIOS conflictos -Analiza
Conflictos que rompen la críticamente algunos -Abordar el apartado “Organizamos la experiencia” de las páginas 223-224
paz Páginas: 208-227 ejemplos de conflictos
territoriales en México
del libro Proyectos Comunitarios. -Trabajar el punto 1. -Trabajar el punto 2.
en el pasado o el presente A par r de la situaci n ue se presenta colorea a uellas acciones ue permiten resol er con ictos de
orma no iolenta
-Ayudar a los alumnos para que creen una campaña para promocionar los
vinculados con la disposición, MTPC y así propongan soluciones a los conflictos que identificaron en su
obtención, despojo de comunidad. Pedir que se guíen con la tabla de la página 224 del libro. -
recursos, diferencias Trabajar el punto 4. Comentar a los alumnos que, la utilización de los
económicas, políticas,
culturales,
materiales será de acuerdo con sus posibilidades y contexto.
Realizar la actividad del anexo.
 Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos →Momentos/Actividades Evaluación

Perímetro, área y
Saberes y noción de volumen.
Anexo: Saberes y Pensamiento Científico Área del rombo y
Pensamiento
Científico
Resuelve situaciones
problemáticas que implican del rombo y romboide romboide

calcular el perímetro y área -Recodar las fórmulas para calcular el área del rombo y romboide trabajado
de figuras compuestas por
la clase anterior.
triángulos y cuadriláteros;
utiliza unidades
-Dibujar las figuras del anexo en el pizarrón y solicitar a los alumnos
convencionales (m, cm, m2 y calculen el área en su cuaderno.
cm2) para expresar sus -Comentar a los alumnos que es importante identificar la altura en el caso
resultados. del romboide para poder calcular su área y en el rombo identificar su
Lenguajes
diagonal mayor y menor. Revisar la actividad de forma grupal.
PROYECTOS ESCOLARES a publicidad es una orma de comunicaci n isual escrita o audi a cuya unci n principal es
in ormar di undir y persuadir al consumidor sobre un producto o ser icio
n anuncio publicitario puede tratar no solamente de un producto espec co sino de alg n ser icio o Características de
“Campaña social Anexo Lenguajes:
alg n e ento n a c e publicitario es un medio de comunicaci n ue busca llamar la atenci n del
p blico mediante colores e imágenes impactantes os a c es publicitarios buscan captar la atenci n
del p blico con sus ideas nue as y crea as ue incitan a seguir iendo la publicidad y a seguir
pensando sobre ella
anuncios
para transformar la e u ormas se puede presentar la publicidad

*Interpretación y publicitarios
basura” Páginas: 30-37
Cuál es la unci n de la publicidad

producción de anuncios
u es un a c e publicitario

publicitarios de productos o
C mo busca captar la atenci n del p blico un a c e publicitario

ee la in ormaci n de la página 3 del libro Proyectos scolares y contesta las preguntas

-Abordar el apartado “Recuperamos” de las páginas 3 -33 del libro
servicios ofrecidos en la Proyectos Escolares. pedir a los alumnos que completen las columnas de la
n u consiste una campaña social

u campañas sociales se lle an a cabo desde ace algunos años y u bene cios an tenido

comunidad. -Reflexiona sobre Colorea los e emplos de anuncios o a c es publicitarios

tabla de la página 32 del libro. Trabajar el punto 2 de manera grupal. -Pedir
las características y funciones
a los alumnos que lean la información de la página 33 del libro. Trabajar el
de las frases publicitarias
empleadas en anuncios punto 5 y 6. Realizar la actividad del anexo.
De lo Humano y lo publicados Juegos
Comunitario Proyectos Anexo: De lo Humano y lo Comunitario tradicionales
ee la in ormaci n de la página 3 del libro uestros saberes y contesta

Escolares “¡Vamos a la u implica la con i encia pac ca

Feria de juegos
u se promue e en la con i encia pac ca

*Capacidades y
C mo se resuel en los con ictos en la con i encia pac ca

tradicionales!” páginas Por u es undamental la con i encia pac ca

habilidades motrices. Con u ob e o se cre la Organizaci n de las aciones nidas -Comentar a los alumnos que en la sesión terminarán de organizar la Feria
330-343
de juegos tradicionales. Trabajar el punto 6. Organizar a los alumnos en
u omenta la Organizaci n de las aciones nidas

-Aplica sus capacidades, labora un instruc o para explicar la orma en ue se uega la i n

habilidades y destrezas comunidades. Dar las indicaciones necesarias para que graben audios o
Recuerda los elementos del instruc o

motrices al organizar y videos y diseñen carteles, folletos o cualquier otra forma de publicidad con
participar en situaciones de la que hagan que la información de la Feria de juegos tradicionales llegue a
juego e iniciación
toda la comunidad. -Comentar a los alumnos que en la siguiente sesión
deportiva, para favorecer
llevarán a cabo la Feria. Realizar la actividad del anexo.
su disponibilidad corporal.
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA
Perímetro, área y
noción de volumen.
Resuelve situaciones
Saberes y
Pensamiento problemáticas que implican
calcular el perímetro y área
Científico
de figuras compuestas por
triángulos y cuadriláteros;
PROYECTOS DE AULA
utiliza unidades
El peso de nuestro
convencionales (m, cm, m2 y
cuerpo es muy cm2) para expresar sus
importante resultados.
Páginas: 151-161
*Interpretación y
producción de anuncios
Lenguajes publicitarios de productos o
servicios ofrecidos en la
PROYECTOS ESCOLARES comunidad. -Reflexiona sobre
“Campaña social las características y funciones
para transformar la de las frases publicitarias
basura” Páginas: 30-37
empleadas en anuncios
publicados
Construcción de la cultura
Ética de paz: análisis de
Naturaleza y conflictos -Analiza
críticamente algunos
Sociedad
ejemplos de conflictos
territoriales en México
PROYECTOS
COMUNITARIOS en el pasado o el presente
vinculados con la disposición,
Conflictos que rompen la paz
Páginas: 208-227 obtención, despojo de
recursos, diferencias
económicas, políticas,
culturales,
. asamblearios a los que llegaron en comunidad para favorecer la cultura de
Recursos →Momentos/Actividades Evaluación
Anexo: Saberes y Pensamiento Científico
anuel necesita un pedazo de papel lustre en orma de rombo
ue mida cm de diagonal mayor y cm de diagonal menor
Área del rombo y
cuál será el área del rombo
n taller ue elabora reconocimientos en idrio u lizando la t cnica
del láser a a diseñar para una escuela un reconocimiento en orma de
rombo con las siguientes medidas diagonal mayor cm y diagonal
romboide
-Escribir los problemas del anexo en el pizarrón y solicitar a los alumnos los
menor cm cuánto idrio se ocupa para cada reconocimiento
3 ario elabora un papalote de plás co en orma de rombo con las
resuelvan en su cuaderno calculando el área utilizando las fórmulas
siguientes medidas diagonal mayor cm y diagonal menor 3 cm
cuánto plás co se ocupa para acer el papalote
n el ranc o de Ram n ay un corral para gallinas ue ene orma de trabajadas durante la semana.
romboide Cuál es el área ue ene ese corral
-Pedir la participación de los alumnos en el pizarrón en la resolución de los
e debe de pintar de azul una barda en orma de romboide la cual mide
m de base por 3 m de altura i se an pintado 0 m cuántos metros
cuadrados altan para terminar problemas y expliquen el procedimiento realizado.
Anexo: Lenguajes
n anuncio publicitario necesita imágenes acompañadas de pocas palabras
Para persuadir al p blico se emplean di ersos recursos ling s cos como las analog as
metá oras comparaciones o ip rboles
Analog a busca establecer una relaci n de seme anza entre dos palabras
Características de
etá orase re ere a un signi cado o a la iden dad atribuida a un su eto por medio de
anuncios
otro
Comparaci n gura ue usamos para expresar una seme anza entre un ob eto real y uno
e ocado
Hip rboleconsiste en exagerar aumentando o disminuyendo de manera excesi a las
-Abordar el apartado “Plani icamos” de la página 33 del libro publicitarios
cualidades o caracter s cas de lo ue se abla
scribe el po de recurso analog a metá ora comparaci n ip rbole
ue se emplea
en cada anuncio
Proyectos Escolares. -Tomar en cuenta el esquema de la página 33 del libro.
-Pedir a los alumnos que registren las fechas acordadas en su libreta. -Pedir
a los alumnos ue en comunidades lean el texto “ Has escuchado sobre
u recursos se emplea para persuadir al p blico
A u ace re erencia la metá ora en un anuncio
Obser a el anuncio descr belo y explica la orma en c mo está presente la metá ora
las 3R ” y comentar el contenido. Tarea: Punto 2. -Pedir a los alumnos que
busquen en diversas fuentes de información sobre las acciones que se
efectúan a partir de las 3R. Resolver la actividad del anexo.
Anexo Ética Naturaleza y Sociedad. Analiza diferentes
tipos de conflictos
Analiza cada caso y escribe una posible soluci n al problema ue promue a la paz
Carlos se molest con su ecino Pedro por ue estacion su carro rente a su casa cuando l no
estaba
ernanda tom los marcadores de su amiga lor sin permiso aun ue esto lo acen con
recuencia esta ez lor se molest por ue le perdi uno de sus marcadores
n la colonia de lises siempre se toman las decisiones en con unto l mamente lises a isto -Abordar el apartado “Vi imos la experiencia” de las páginas -
como el par ue de su colonia cada ez está más sucio por lo ue decidi poner tambos de
basura sin embargo algunos de sus ecinos se incon ormaron por ue no consult está acci n
con ellos
226 del libro Proyectos Comunitarios. -Ayudar a los alumnos para que
n el sal n rma tu o una discusi n con su amigo H ctor por ue no izo la ac idad con ella y
pre ri traba ar con el niño nue o rma piensa considera ue H ctor la a traicionado
Analiza cada caso y contesta
lleven a cabo la campaña. Llevar a cabo las indicaciones que se mencionan
Arturo y Adriana tratan de arrebatarse una pelota ue
encontraron en el pa o escolar por ue ambos uieren
ugar con ella
aestra u pasa Por u se están arrebatando la pelota
Arturo o la i primero as ue puedo ugar con ella yo la gan
Adriana o es cierto llegamos al mismo empo
aestra A u uieren ugar
en la página 225 del libro. -Abordar el apartado “Valoramos la experiencia”
Adriana utbol
Arturo o solo uiero a entarla acia arriba y atraparla cuando
ba e
aestra o maestro
ugar en lugar de pelear
u se les ocurre para ue ambos puedan de las páginas 226-227 del libro Proyectos Comunitarios.
Cuál es el problema
ui nes son los in olucrados -Trabajar el punto 1. -Tomar en cuenta los elementos que se mencionan en
u soluci n ue promue a la paz propones para ue las partes in olucradas est n con ormes
las páginas 227-228 del libro para valorar el desempeño en la campaña. -
Pedir a los alumnos que escriban en su libreta los acuerdos
paz en la convivencia cotidiana de su comunidad.
 Jueves
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos ->Momentos/Actividades Evaluación

Saberes y Perímetro, área y

Anexo: Saberes y Pensamiento Científico
Pensamiento
Científico
noción de volumen.
Resuelve situaciones Área parte 1 Área d
el trapecio
problemáticas que implican -Iniciar la clase comentando que el día de hoy trabajaran el área del
PROYECTOS DE AULA calcular el perímetro y área
trapecio, cuestionar a los alumnos ¿Cuáles son las características de un
de figuras compuestas por
El peso de nuestro trapecio? ¿Qué tipos de trapecios conocen? ¿Cuál es su formula para
triángulos y cuadriláteros;
cuerpo es muy obtener el área? ¿Cómo identificar su altura? Observar el video
utiliza unidades
importante convencionales (m, cm, m2 y www.youtube.com/trapecio
Páginas: 151-161 cm2) para expresar sus -Entregarles una copia del anexo para que los alumnos respondan con la
resultados.
información del video y calculen el área de los trapecios utilizando la
l anuncio publicitario
busca presentar o promocionar un producto o ser icio eg n su prop sito
un anuncio puede ser Comercial e en oca a la enta de bienes o ser icios
Pol co Pretende in uir acerca de una manera de pensar
ocial Promue e alores culturales amiliares ambientales etc tera
fórmula.
os anuncios ue enen un prop sito social o pol co se denominan propaganda os anuncios
publicitarios pueden ser impresos o audio isuales eben llamar la atenci n con una rase corta
llamada eslogan
-Escribir la fórmula del trapecio en el pizarrón y dibujar 3 trapecios para que
Lenguajes
Para dar a conocer un producto o un ser icio se emplean
a las pel culas b las canciones c los anuncios publicitarios

os anuncios publicitarios buscan

los alumnos calculen su área en su cuaderno.
*Interpretación y
a di er r al p blico b un n pol co social o comercial c sa s acer necesidades

l prop sito de un anuncio es

a elicitar al p blico b entretener al p blico c persuadir al p blico

PROYECTOS ESCOLARES producción de anuncios

l eslogan debe ser una rase

Anexo: Lenguajes
a corta y atrac a b larga y di er da c corta y seria

“Campaña social publicitarios de productos o

para transformar la
basura” Páginas: 30-37
servicios ofrecidos en la
comunidad. -Reflexiona sobre
Los anuncios publicitarios
las características y funciones - -Pedir a los alumnos que compartan la información encargada de Características de
de las frases publicitarias tarea. Trabajar el punto 3. Pedir a los alumnos que identifiquen las acciones anuncios
empleadas en anuncios publicitarios
publicados
más eficaces para el manejo de la basura. Solicitar que elijan y registren en
su libreta aquellas que pueden replicar en el entorno escolar. -Guiar a los
ee la siguiente in ormaci n
xisten di ersos pos de uegos unos son los depor os uegos de mesa Prac cados a menudo
alumnos para que realicen lo que se indica en los incisos de la página 35 del
libro. Entregarles una copia del anexo 1 y 2 del día. Revisar de forma grupal
mediante el uso de un tablero y en general por un reducido n mero de personas usualmente de dos
a seis al es el caso del ludo las damas el a edrez ienen un uerte componente de estrategia pero
muc as eces está complementado por una importante cuota de azar como en a uellos en los ue
se usan dados uegos depor os on los ue se prac can de orma espontánea o bien dirigidos por

*Capacidades y
pro esores y entrenadores en espacios abiertos y con la u lizaci n del cuerpo n general además
del cuerpo ay alg n otro ob eto aun ue a eces se limita a las competencias por el desarrollo de
una abilidad netamente sica Video uegos on realizados a par r de erramientas digitales
mani estadas a tra s de una pantalla
scribe el po de uego ue es

De lo Humano y lo habilidades motrices.

Comunitario Proyectos Anexo: De lo Humano y lo Comunitario Características
-Aplica sus capacidades,
Juegos
Escolares “¡Vamos a la juegos
habilidades y destrezas escribe lo ue se realiza en cada uego y las abilidades ue podemos desarrollar al
prac carlo

tradicionales
Feria de juegos motrices al organizar y
tradicionales!” páginas participar en situaciones de -Abordar el apartado “Creati idad en marc a” de las páginas 3 0-
330-343 juego e iniciación 341 del libro Proyectos Escolares. -Trabajar el punto 1. Pedir a los alumnos
deportiva, para favorecer que, de manera comunitaria, revisen todas las actividades planteadas, así
su disponibilidad corporal.
 como las tareas que se delegaron a cada uno de los integrantes de la
comunidad. Trabajar el punto 2. Realizar el anexo.

Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos Actividades Evaluación