NOMBRE DE LA SITUACION PERIODO DE TRABAJO

Los animales de la veterinaria 15 al 30 de septiembre de 2019

TIEMPO ORGANIZACIÓN

2 semanas GRUPAL, EN BINAS E INDIVIDUAL

COMPONENTE CAMPO ORGANIZADOR CURRICULAR 1

CURRICULAR

CAMPO DE Lenguaje y comunicación Oralidad

FORMACIÓN Exploración y comprensión del mundo Mundo natural
ACADÉMICA natural y social Cultura y visa social
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

LY C. Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas.
M. N Exploración de la naturaleza Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar
su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
CY VS. Interacciones con el entorno social Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la
localidad.
ÁREAS DE Educación socioemocional Colaboración
DESARROLLO
Comunicación asertiva A. E. : Se expresa con seguridad y Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas
defiende sus ideas ante sus y considera la de los demás cuando participa en actividades e
compañeros. equipo y en grupo
RECURSOS
 Cañón Libreta de investigación
 Bocinas  Imágenes impresas de animales
 Computadora  Plumones
 Libretas de investigación  Libros de la biblioteca
 Lápices  Materiales de papelería
 Imágenes imprimibles
INICIO
Presentar a los alumnos el video “El reino animal”
https:
//www.youtube.com/watch?v=q7DNqj0H6LA , proponer la observación y atención.
Posteriormente pedir que identifiquen características de los animales (color, tamaño, forma, cuantas patas),
posteriormente propiciar la reflexión en cuanto a ¿Qué animales de los que observamos podemos tener en
casa?, ¿Por qué?, ¿de los animales que no se seleccionaron porque no se pueden tener?

DESARROLLO Realizar un listado de aquellos animales que podemos tener en el hogar, propiciando la reflexión y argumentación,
donde los niños tomen en cuenta sus características.
Conversar con los alumnos sobre “las mascotas”, porque se les llama así, con el objetivo que los alumnos
reflexionen y propongan cómo podemos saber más sobre las mascotas.
Proponer a los alumnos la investigación con sus alumnos sobre ¿Qué son las mascotas?, ¿Cuáles animales son
mascotas?, ¿en qué lugares podemos encontrar mascotas?, ¿Qué hay en una veterinaria?
Exponer los resultados obtenidos, reflexionando sobre lo que se abordó
en los cuestionamientos.
Pedir a los alumnos de tarea que traigan diferentes imágenes de mascotas de animales.
Pedir a algunos de los alumnos que expongan las imágenes que trajeron, posteriormente identificar aquellas que se
pueden tener en casa y propiciar la argumentación de los niños del porqué.
Cuestionar a los alumnos referente a ¿Qué son las mascotas?, ¿Qué características tienen?, ¿Cuáles son los
cuidados que deben de tener?, ¿Qué pasa si no cuidamos a nuestras mascotas?, ¿Qué es la veterinaria?, ¿Qué hay
ahí?, ¿Por qué es importante la veterinaria para nuestras mascotas?.
Presentar a los alumnos un video sobre las mascotas y el
veterinario https://www.youtube.com/watch?v=DRvKhqFgn0Q.
 Proponer una lluvia de ideas donde los alumnos reflexionen sobre las características de las mascotas, así como
también, la importancia de la veterinaria.
Proponer un listado de mascotas poyándose de las imágenes que trajeron.
Por equipos los alumnos realizaran la clasificación de las mascotas, proponer el dialogo entre los niños donde
expongan características y los cuidados que deben de tener.
Al finalizar los alumnos expondrán sus productos, se propiciara el respeto toma de turnos para la escucha y sana
convivencia.
Propiciar con los niños el que retomen aspectos como características de los animales, la importancia del veterinario
para el bienestar de los animales, porque es importante cuidar a sus mascotas y que cuidados deben de tener.
en equipos los alumnos dialogarán de manera respetuosa y por turnos para seleccionar a una mascota de la cual
tendrán que investigar y conocer aún más.
Posteriormente de manera grupal cada equipo expresara sus ideas y planteara que acciones podemos llevar a cabo
para conocer más sobre el tema, propiciar la participación activa y toma de turnos.
En equipos los alumnos exploraran los libros de la biblioteca escolar para investigar más sobre la mascota elegida.
Se propondrá una mañana de trabajo donde los alumnos realicen una exposición de su investigación (maqueta,
carteles, modelo de la mascota), por lo que se les pedirá que por equipo se organicen que acciones pueden hacer.
Se realizara un dialogo con los padres de familia y alumnos para que se organicen en la muestra de aprendizajes los
alumnos.
Primeramente se cuestionara a los alumnos referente a los acuerdo del aula, con el objetivo de fomentar el respeto y
trabajo colaborativo.
Posteriormente recordar las consignas ¿Qué haremos?, ¿Qué necesitaremos?, ¿Por qué vinieron nuestros papas?,
que materiales necesitaremos.
Propiciar durante las actividades medulares (elaboración de la muestra de aprendizaje), cuestionamientos a los
alumnos sobre su mascota elegida, como es, qué características tiene, cuales son los cuidados, que pasa si no
tenemos esos cuidados, donde puede estar.
Propiciar en los padres de familia la comunicación, toma de acuerdos y un ambiente de confianza y trabajo.
Al finalizar pedir a los alumnos que sean ellos los que expongan lo que realizaron, recatando el respetito y
tolerancia de puntos de vita de sus compañeros, asimismo tomar en cuenta:
Características de los animales
Cuidados necesarios para mantenerse saludables
Exponer alguna experiencia de alguno de los niños que tenga mascota.
Porque es importante la veterinaria para nuestra mascota
Que obtenemos para su cuidado o bienestar.
Realizar una lluvia de ideas sobre lo que se ha trabajado en el aula, que hemos aprendido, como lo hemos hecho,
que nos falta por hacer, promover los turnos y el respeto retomando los acuerdos del aula. Las participaciones se
irán dando conforme “la pelota de turnos vaya pasando”
Con el apoyo del libro de Mi álbum “La clínica veterinaria” pág. 12, los alumnos observaran e identificaran
elementos de la veterinaria así características de los animales.
Posteriormente pedir a los alumnos que seleccionen uno de los animales que observaron, para reflexionar sobre los
cuidados que se le tienen que dar, la importancia del veterinario para el animal y el dueño, así como también
características del animal que lo diferencian entre los otros animales.
Al finalizar los alumnos expondrán sus productos y se propiciara una confrontación de ideas.
Al término de la jornada los alumnos invitaran a sus papas a la presentación de “exposición de mascotas”,
retomando los acuerdos del aula.
CIERRE Durante la “Exposición de mascotas” los alumnos llevaran a cabo la organización donde: 2 niños serán los
encargados de presentar la muestra de aprendizaje
Algunos de los niños participaran en el desfile de mascotas, donde rescataran características de sus animales, así
como los cuidados que realizan en casa para su bienestar.
TECNICAS DE EVALUACION
Observación (Diario de trabajo)
Desempeño de los alumnos (cuestionamientos)
Análisis de desempeño (Rubrica)

AUTOEVALUACION

EVALUACION
 Educadora Directora

figuras geometricas

APRENDIZAJES ESPERADOS
 NOMBRE DE LA SITUACION PERIODO DE TRABAJO
Figuras geométricas 15 al 30 de noviembre de 2018
TIEMPO ORGANIZACIÓN

20 días GRUPAL, EN BINAS E INDIVIDUAL

COMPONENTE CAMPO ORGANIZADOR CURRICULAR 1

CURRICULAR

CAMPO DE PENSAMIENTO MATEMATICO FORMA ESPACIO Y MEDIDA

FORMACIÓN
ACADÉMICA

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

P. M . figuras y cuerpos geométricos Reproduce modelos con formas y cuerpos geométricos.

Construye con figuras formas, figuras y cuerpos geométricos
ÁREAS DE Artes Expresión artística
DESARROLLO
Familiarización con los A. E. Usa recursos de las artes visuales
elementos básicos de las en creaciones propias
artes
RECURSOS
Hojas de colores bloques de madera
Tijeras puzzles.
Gises Carritos
Cuaderno Palitos de madera
Laminas didácticas Pinzas

INICIO Se presentaran en grupos algunas figuras de figuras geométricas, se cuestionara a los niños sobre el nombre de
dichas figuras y se irán anotando en el pizarrón.
Posteriormente se presentara a los niños un libro de figuras el cual se leerá y se invitara a representar mediante una
obra de teatro, para ello se les pedirá a los niños realizar su propios títeres.
DESARROLLO En el patio se colocaran algunas de las figuras vistas en la sesión anterior y se les ira pidiendo que se coloque en
cada una de las figuras (indicando nombre y mostrando la figura)
En otra sesión se prestara a los niños diferentes puzles en donde deberán ir haciendo corresponder a las distintas
figuras geométricas.
En el cuaderno de trabajo se irán trabajando en diferentes sesiones los contornos de las figuras geométricas.
Circulo cuadrado triangulo rectángulo rombo y pentágono
En otra sesión se invitara a los alumnos a realizar un collage mediante el uso de diversas figuras geométricas.
Se entregara una hoja en donde los niños podrán elaborar un dibujo en donde deberán ir pegando las figuras
geométricas en el lugar que se les indique
Con el apoyo de las laminas de la sep se invitara a los alumnos a encontrar diferentes figuras geométricas dentro de
los dibujos, por ejemplo un plato=circulo, una puerta=rectángulo, etc.
Con ayuda de los bloques de madera los niños podrán realizar formas y construcciones haciendo uso de las mismas
figuras geométricas.
Finalmente con ayuda de los mismos bloques podrán realizar figuras que posteriormente podrán calcar en su
cuaderno.
En otro momento se entregara a los niños palitos de paleta y algunas pinzas con las que podrán r armando figuras
que posteriormente irán mostrando con el resto de sus compañeros

CIERRE Con ayuda de algunos padres de familia se colocaran en el piso del patio algunas figuras geométricas con carreteras
sonde los niños deberán seguir los caminos con un carrito hasta lograr el trazo de algunas de las figuras
TECNICAS DE EVALUACION:
Observación (Diario de trabajo)
Desempeño de los alumnos (cuestionamientos)
Análisis de desempeño (Rubrica)
AUTOEVALUACION

EVALUACION